SECUENCIA DE ENSEANZA

REA: Prcticas del lenguaje

AO: 3 E
FECHA DE REALIZACIN:
FECHA DE PRESENTACIN AL E.D:
PROYECTO: Un rincn de recitadores
PRODUCTO FINAL: Antologa de poesas
OBJETIVOS: Que los alumnos logren progresar en su formacin como lectores e indagar las caractersticas

de distintas poesas para crear antologa.

CONTENIDOS

*Seguir la lectura de quien

lee en voz alta.

*seleccionar las obras que se
desea leer y escuchar.
*Leer, escuchar leer y
comentar mientras se
reflexiona sobre los gneros,
los autores y recursos
empleados.
*Plantearse y sostener un
propsito para la escritura y
tener en cuenta el
destinatario.
*Revisar lo que se escribe
mientras se escribe.

SECUENCIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

PRIMERA CLASE: 2 mdulos

*Exploracin libre de los materiales de

lectura (mesa de libros de poesas y
cuentos)
*Se organizarn en grupos de trabajo.
*Bsquedas orientadas por los docentes.
(pistas para que el alumno logre descubrir el
material a trabajar)
*Diferencias y caracterizacin entre prosa y
poesa.
*Toma de nota en afiche alico.
*Registro en el cuaderno.
SEGUNDA CLASE: (2 mdulos)
*Presentacin de una poesa en afiche alico
Si yo fuera un gato de Elsa Bornemann.
*Lectura grupal e individual.
*Reconstruccin de la poesa seleccionada.

A) ALUMNOS CON
SOBREEDAD
B) PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
C) PROMOCIN
ACOMPAADA
D) INTEGRADOS
E) OTROS

(vocabulario nuevo que quedar fijado en el

rincn de ortografa)
*Caracterizacin de imgenes y rimas e
impacto que genera en quien la lee.
*Identificacin de estrofa, verso y rima.
*Registro en el cuaderno.
TERCERA CLASE: 2 mdulos
*Recapitulacin de la clase anterior.
*Conocen a esta autora? Les resulta
conocido este nombre? Por qu? Qu
lemos de ella?
*Se presentar y se leer la biografa de Elsa
Bornemann.
*Registro en afiche alico y cuaderno.
CUARTA CLASE: 2mdulos
*Releemos la poesa Si yo fuera un gato de
Elsa Bornemann e identificamos el recurso
que ha utilizado la autora al calificar al
sustantivo de diferentes maneras.
*Presentamos otras frases para que los
alumnos completen escribiendo rimas y
destaquen en cada una de ellas los adjetivos
que se utilizan para modificar al sustantivo.
*Reflexin sobre la funcin de estas palabras
destacadas.
*Escribir en afiche alico las rimas que
formaron y una referencia colectiva sobre
que son los adjetivos.
*Registro en cuaderno.
QUINTA CLASE: 2 mdulos
*Presentacin de una poesa en afiche alico

El famoso yonofui de Elsa Bornemann.

*Lectura grupal e individual.
*Reconstruccin de la poesa seleccionada
(vocabulario nuevo que quedar fijada en el
rincn de ortografa)
*Reflexionamos juntos a partir de las
siguientes preguntas:
Quin es el famoso yonofui? Quin lo
conoce? Saben lo que es un apodo?
Alguna vez lo nombraron a yonofui?
Cundo?
*Reflexin colectiva sobre la
responsabilidad.
*Registro en el cuaderno.
SEXTA CLASE: 2 mdulos
*Visita a la biblioteca. Los alumnos
trabajarn con antologa de poesas. ( Qu
es una antologa?)
*Lectura modelo por parte del docente.
*Identificarn y extraern rimas.
*Se entregarn poesas breves incompletas
para completar en grupo.
*Exposicin de lo realizado.
*Registro en el cuaderno.
SPTIMA CLASE: 2 mdulos
*Concurren los padres para trabajar como
poetas.
*Produccin de diversos escritos de trabajo.
(borradores)
*Lectura de poesas realizadas por padres y
alumnos.
*Anlisis de ella.

*Extraccin de rimas e imgenes.

*Seleccin de poesas para grabar y crear
Antologa para leer y escuchar
OCTAVA CLASE: 2 mdulos
*Trabajo grupal. Correccin de borradores.
*Lectura de poesas para grabar.
*Grabacin y escritura de ellas.

ADECUACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O SITUACIONES

PARTICULARES .
Se presentar a los alumnos textos en imprenta mayscula, orientacin y gua constante del docente.

RECURSOS: lminas, folletos, hojas, afiches, fibrones, cinta de papel, plasticota, fotocopias,etc.
INDICADORES DE AVANCE:

Seleccionan de manera ms autnoma qu leer, en relacin con el propsito planteado (buscar

informacin, realizar alguna accin, leer por placer)

Comparten con otros lo que leyeron, recomiendan obras teniendo en cuenta los gustos del
destinatario, aceptan o rechazan recomendaciones.
- Siguen la lectura del docente.
- Hacen notar que todava hay que revisar lo que se escribi.
LO QUE APRENDIMOS HOY: Se recapitular lo visto en la clase anterior o en el momento que sea
necesario. Se registrar lo aprendido en un afiche.
EVALUACIN: Se tendr en cuenta la responsabilidad, predisposicin para el trabajo individual y
grupal. Evaluacin escrita.
BIBLIOGRAFA DOCENTE: Diseo curricular, NAP de Prcticas del Lenguaje, Escuelas del
Bicentenario, Una caja llena deElsa Bornemann, Gua de intervenciones del docente.
TEXTOS PARA LOS ALUMNOS: Los Pina pocas Pulgas grupo norma (2012)

QU SE LOGR?

ENUMERE/N AQUELLO QUE DEBI REALIZARSE Y NO SE

PUDO CONCRETAR, EXPLICAR. POR QU?