SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN ESCOLAR
DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
ESC. PRIM. IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21DPR0928G

VISITA FORMATIVA A GRUPOS

Profesor/a:

Fecha:

Clase observada:

Grupo:

Alumnos:

Propsito:

4.EXCELENTE

3.BIEN

2.REGULAR

1.INSUFICIENTE

INDICADOR
PLANEACIN

1. El docente tiene un conocimiento solido acerca de los propsitos, enfoques, competencias,

estndares curriculares, principios pedaggicos para el desarrollo de su prctica docente.

2. El docente en su planeacin utiliza estrategias didcticas que propician el desarrollo de competencias

3. En la planeacin se establece de manera clara el aprendizaje esperado y sus procesos de
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.

evaluacin.
Desarrolla habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas.
Seala con claridad las actividades que realizaran los alumnos al construir su aprendizaje.
Selecciona estrategias de aprendizaje que propicien la movilizacin de saberes y de evaluacin.
En el plan de clases se sealan las actividades de inicio donde se recuperen los conocimientos
previos y se trabajen con estos.
El plan de clases seala actividades de desarrollo donde se trabaja con la nueva informacin esta se
organiza y se sistematiza.
En las actividades de cierre se realiza negociaciones de significados y se presentan productos
(ensayos, producciones escritas, sntesis, mapas conceptuales, solucin de problemas, adecuaciones,
etc.).
Establece de manera concreta y objetiva la forma en que se evalan los aprendizajes esperados y

CIN VALORA

ESCALA ESTIMATIVA:

OBSERVACIONE
S

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las actividades que se realizan en el proceso de aprendizaje.

11. Construye instrumentos de evaluacin: fichas de cotejo, bitcora COL, registro anecdtico, registro de
evaluacin o rubricas.
ORGANIZACIN DEL AULA

1. Construye ambiente favorable para el aprendizaje donde se desarrolle la comunicacin y la

interaccin que posibilite el aprendizaje.

2. Se conoce y tiene materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales.

3. Existe la interaccin entre estudiante y maestros.
4. Se conocen los elementos del contexto: historia del lugar, costumbres y tradiciones, flora y fauna, el
carcter rural, semirural o urbano, principales problemas sociales
5. Se propicia el trabajo colaborativo que alude al estudiante y maestro que orienta las acciones para el
descubrimiento y la bsqueda de soluciones.
6. El aula se encuentra limpia y bien organizada.

APLICACIN Y EVALUACION
1. El docente conoce las caractersticas, estilos y proceso de desarrollo y de
aprendizaje de los alumnos.
2. La planeacin que presenta el docente coincide claramente con lo que est
trabajando en el aula.
3. El docente demuestra amplio conocimiento y dominio del conjunto de
elementos del curriculum
4. Propicia de manera pertinente las relaciones interpersonales de respeto y
confianza entre alumnos y el maestro.
5. Atiende de manera diferenciada las necesidades de aprendizajes de los
alumnos y aplica adecuaciones.
6. Durante la clase organiza grupo de manera adecuada a las necesidades que
demanda las actividades a desarrollar.
7. En el proceso de aprendizaje se favorece la autoevaluacin y la co-evaluacin.
8. Se utilizan los recursos didcticos existentes para promover los aprendizajes

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esperados y se construyen TIC.

9. Se distribuye y maneja el tiempo de manera eficaz y flexible.

10. Se evala los estilos de aprendizajes, las estrategias de los alumnos, los
conocimientos previos, el trabajo colaborativo, la comunicacin, los argumentos
que manejan los alumnos para validar resultados, compromisos y actitudes del
trabajo en el aula.

DOCUMENTOS Y REGISTROS

OBSERVACIONES GENERALES
Aspectos consolidados de la prctica docente

Aspectos por mejorar de la prctica docente

Director de la escuela

Maestro observado

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Profr. Francisco Gonzalez Potrero

Profr. Rosaela Reyes Bautista