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JOGO DIDTICO "DOMIN DAS TRINCAS"

Lougan Lagass Pereira1;3; Nayara Texeira Barbosa de Matos; Erica Duarte Silva2

Licenciando do curso de Cincias Biolgicas, Universidade Federal do Esprito Santo

(UFES); 2Docente da Universidade Federal do Esprito Santo (UFES).


3

lougan.lagass@gmail.com.

Resumo
O contedo de gentica, s vezes se torna de difcil compreenso para os alunos por trabalhar
com conceitos abstratos. O presente trabalho buscou explorar os jogos educativos, uma
ferramenta que vem ganhando destaque como mtodo de ensino. Para tanto, foi elaborado o
jogo "Domin das Trincas", objetivando promover a aprendizagem significativa de como
esto ligadas as bases nitrogenadas entre si. O material foi confeccionado no tamanho 1,5cm
de largura por 2cm de altura e impresso em folha de cartolina. O jogo foi testado em uma
turma de licenciatura em cincias biolgicas, para avaliar a sua aceitao e eficincia como
mediador do ensino do contedo proposto. O jogo foi bem aceito pelos alunos, que logo
relembraram o contedo. O jogo mostrou-se um instrumento eficiente, atuando como
mediador no ensino dos processos de ligao das bases nitrogenadas.
Palavras-chave: Acessibilidade; Interdiciplinar; jogos didticos.
Introduo
A gentica uma disciplina complexa para muitos alunos que tm contato com a
mesma. A dificuldade de visualizao e aprendizado de grande parte do contedo, devido a
conceitos abstratos e que demandam imaginao e criatividade, pode ser destacada como um

dos grandes motivos que gera a complexidade da disciplina. Sendo assim, prticas que visam
trazer um modo mais prtico para o aluno apreender o contedo de grande valia.
Inmeros trabalhos vm sendo desenvolvidos no intuito de tornar visveis os conceitos
genticos. Dentre eles podemos citar vdeos que elucidam processos genticos, modelos
didticos e jogos. (Bastos et al 2010; Siqueira et al. 2010)
Segundo Gomes et al. (2001) o jogo didtico ou pedaggico, uma alternativa para
melhorar o desempenho dos estudantes em contedos de difcil aprendizado. Assim, os jogos
didticos trabalham outras competncias alm da de s ouvir a explicao do professor.
O presente trabalho tem como propsito demonstrar as ligaes complementares entre
as bases nitrogenadas, de forma descontrada, quebrando o estilo de aula convencional, o
domin visa fazer com que o aluno interaja com a disciplina, trabalhando a matria de
maneira diferente, buscando assim uma aprendizagem significativa e trabalhando o mesmo de
forma multidisciplinar com a disciplina artes, onde os alunos podem confeccionar as peas e
com um contedo bastante atual e de grande importncia: a acessibilidade, onde os alunos
podem aprender a importncia e produzirem as peas de forma a possibilitar os alunos
deficientes joguem o jogo, nesse caso o tamanho das peas e a sua escrita em Braille so
meios de acessibilidade.
Em questes de ligao, as bases nitrogenadas possuem bases complementares, onde
sempre estaro ligadas entre si, A com T ou U(no RNA) e C.
Metodologia
Para reforar o contedo das ligaes entre as bases nitrogenadas, foi desenvolvido o
jogo " Domin das trincas.
3.1 confeco das peas
Foram confeccionadas peas semelhantes s de domin com o tamanho de 1,5cm de
largura e 2cm de altura. O jogo foi impresso em folha de cartolina e para a confeco das
peas foram utilizadas trs trincas de RNA e uma de DNA. A tabela 1 traz o modelo proposto
para o jogo.
3.2 Aplicao
O modelo do jogo foi aplicado para uma turma de 20 alunos do ltimo perodo do
curso de Cincias Biolgicas (Licenciatura) da Universidade Federal do Esprito Santo, onde
o mesmo foi avaliado pelos alunos que opinaram a respeito do jogo e sua aplicabilidade como
ferramenta de ensino. Os alunos foram questionados a respeito do que eles acharam do jogo,

falando sua viso a respeito do mesmo, dando sugestes e fazendo crticas. Os alunos foram
instrudos a darem uma nota de 0 a 10 para o jogo.
3.3 Regras

O jogo pode ser jogado individualmente ou em duplas.

Inicia o jogo aquele que possui a bucha do cdon de inicializao AUG ou o seu

complementar UAG, caso ningum tenha a bucha AUG. O incio do jogo devera ser decidido
no par ou mpar, caso nenhum jogador tenha a bucha.

Para se jogar, o jogador da vez dever jogar uma pea complementar a que foi jogada

na mesa. Por exemplo: quando for jogado AUG devera ser jogado UAG.

Caso o jogador no tenha a pea necessria, ele pode comprar do monte de peas.

Cada jogador recebe inicialmente 7 peas.

Ganha o jogador que no tiver nenhuma pea em mos.

Caso no exista a possibilidade de jogar mais peas, ganha o jogador que tiver o

menor nmero de peas. Se dois jogadores tiverem o mesmo nmero de peas, o vencedor
ser decidido por par ou mpar.
Resultados
O jogo despertou o interesse dos alunos, que logo manifestaram a vontade de jogar.
Os alunos que iriam participar do jogo prestaram bastante ateno na explicao da matria e
das regras. Todos gostaram do jogo e disseram que iriam utilizar em suas futuras aulas.
Durante a aplicao do jogo, alguns alunos sentiram dificuldade em jogar, mas logo foram
relembrando o contedo medida que jogavam e que o professor relembrava algumas
explicaes, outros que continuavam com dificuldade foram auxiliados por outros
participantes. O jogo recebeu nota 9 dos alunos. Todos os alunos compreenderam a
complementaridade das bases nitrogenadas ao decorre do jogo e j conseguiam jogar sem
nenhum auxlio. O jogo correu fluentemente, no tendo suas regras criticadas, os alunos
demonstraram interesse e competitividade.
Consideraes Finais
A partir dos resultados obtidos no presente trabalho foi possvel concluir que:
O jogo "Domin das trincas" pode ser uma ferramenta importante, possibilitando um
aprendizado significativo, uma vez que alguns alunos compreenderam como eram feitas as
ligaes dos nucleotdeos, aplicando o conhecimento de forma prtica. J outros alunos

compreenderam a complementaridade das bases nitrogenadas durante o jogo, reforando a


importncia do jogo como material didtico.
O contedo de gentica pode ser trabalhado multidisciplinarmente com outros
contedos e assuntos atuais como a incluso, e a confeco de modelos e jogos didticos, por
exemplo, juntamente com a disciplina de artes, trazendo a possibilidade de aproximar mais os
alunos deficientes aos contedos de gentica, bem como explorar as habilidades artsticas dos
alunos.
Referncias Bibliogrficas
BASTOS, R.W.; MARTINELLI, F.S.; TAVARES, M.G. Brincando com o sistema sanguneo:
proposta Alternativa para o ensino dos grupos sanguneos ABO. Gentica na escola,
v.05, n.2, p.38-41, 2010.
GOMES, R.R.; FRIEDRICH, M.A. Contribuio dos jogos didticos na aprendizagem de
contedos de Cincias e Biologia. In: EREBIO, 1., Rio de Janeiro, 2001, Anais...,
Rio de Janeiro, 2001, p.389-92.
SIQUEIRA, F. S.; BORGES J. S.; CARVALHO, P. G.; LADEIRA, F. D.; MORAES, K. C. M.
Brincando com as trincas: para entender a sntese proteica. Gentica na escola, v.05,
n.2, p.34-37, 2010.
Tabela 1. Peas sugeridas para o jogo padro do domin das trincas.

AAA ACG GUC AUG AAA ACG CAG TTT


AAA ACG GUC AUG GUC AUG AUG AUG
TTT

UGC CAG UAC AAA ACG CAG TTT

TTT

UGC CAG UAC CAG UAC UAC UAC

AAA ACG GUC TTT

AAA UGC TTT

UGC

ACG GUC AUG GUC AUG GUC ACG AUG


AAA ACG GUC TTT

AAA UGC TTT

UGC

UGC CAG UAC CAG UAC CAG UGC UAC


Legenda: Cada duas linhas representam uma das peas do domin, com seus dois lados. As colunas representam
as trincas sugeridas, onde a primeira bucha representa a trinca sugerida e a segunda bucha representa a trinca
suplementar.