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Escuela Normal de Ixtlahuaca Licenciatura en Educación Preescolar

Mi filosofía

& Curso

Filosofía de la Educación“””

C Responsable del curso:

Carlos Téllez

Estudiante:

I Iveeth Guadalupe Campuzano González

Ciclo escolar: 2015-2016

20 de Junio del 201 6

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015-2016 PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN “2016 Año del Congreso
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015-2016 PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN “2016 Año del Congreso
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015-2016
PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN
“2016 Año del Congreso Constituyente”
DE INTERVENCIÓN “2016 Año del Congreso Constituyente” Plan general   INTENCIÓN DIDÁCTICA    

Plan general

“2016 Año del Congreso Constituyente” Plan general   INTENCIÓN DIDÁCTICA     SITUACION DE
 

INTENCIÓN DIDÁCTICA

   

SITUACION DE APRENDIZAJE:

Participar con sus iguales en actividades que implican identificación o pertenencia a determinado grupo.Situación Didáctica

Situación Didáctica

SITUACIÓN DIDACTICA

   

CAMPO FORMATIVO

   

ASPECTO

 

lasCumplamos normas de

Cumplamos

normas de

la

las Cumplamos normas de la Desarrollo personal y social   Relaciones Interpersonales

Desarrollo personal y social

 
Relaciones Interpersonales

Relaciones Interpersonales

escuela

   
 

COMPETENCIA

   

APRENDIZAJE ESPERADO

 

relaciones positivasEstablece

Establece

con

otros,

basadas

en

el

entendimiento,

la

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto,

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica

aceptación y la empatía.

 
 

ARTICULACIÓN

 

Campo format ivo

Aspecto

 

Competencia a favorecer

 

Aprendizajes esperados

Obtiene y comparte infor mación mediante diversas formas de ex presión oral.  Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y

 

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.Obtiene y comparte infor mación mediante diversas formas de ex presión oral.  

Lenguaje Oral

   
 

presa gráficamente las ideas que quiere comunicarEx

Ex

 

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y ex plica “qué dice su texto” . escritura y ex plica “qué dice su texto”.

Lenguaje y comunicación

 

y

las verbaliza para construir un texto escrito con

ayuda de alguien.

   

Lenguaje Escrito

 

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.Lenguaje Escrito   Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la

Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la

Exploración y conocimiento del mundo

 

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.Exploración y conocimiento del mundo   Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas

Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas ex periencias que ha vivido.  Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de

Cultura y vida social

 

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.Cultura y vida social   Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones

Muestra interés,positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. emoción y motivación ante

emoción

y

motivación ante situaciones

 

retadoras y accesibles a s us posibilidades.

Desarrollo personal y social

Identidad personal

 
 

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 

INICIO

 

DESARROLLO

 

CIERRRE

Día 1(Lunes): Dibujo sobre las nor mas

Día 1(Lunes):

Video En la escuela hay que portarnos bien

Día 1(Lunes): Vigilante del aula

   

Tiempo

RECURSO MATERIALES

 

ACTIVIDADES DE APOYO DE APRENDIZAJE Lunes: Mi álbum y lenguaje oral Martes: Actividades para convivir día a día. Miércoles: Educación Física Jueves: Educación Física (Coordinación, Fuerza y equilibrio) Viernes: Educación Física y Lenguaje Escrito

1 DIA

Video ”En la Escuela También Hay Que Portarnos Bien”

   

EVALUACIÓN

Imágenes de Normas

de Salón

   

Técnica

Instrumentos

Una Paloma de Fomi Azul

Una X de Fomi Rojo

   

Observación

Lista de Cotejo

Una

Barita Mágica

   

Tabla con los nombre de los alumnos

   

Indicadores

Gafete de estrella para el vigilante del aula

 

Identifica las normas.

Caritas felices y caritas tristes

 

Sabe par a qué son las nor mas.

 

Conoce las nor mas que deben de haber dentro del aula.

Sabe la importancia que tienen las normas dentro de la sociedad.

Sabe par a qué sirven las normas.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015-2016 PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN “2016 Año del Congreso
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015-2016 PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN “2016 Año del Congreso
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015-2016
PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN
“2016 Año del Congreso Constituyente”
DE INTERVENCIÓN “2016 Año del Congreso Constituyente” Plan de Jornada Diaria “Conozcamos los números”

Plan de Jornada Diaria

Año del Congreso Constituyente” Plan de Jornada Diaria “Conozcamos los números” Instrumento Secuencia de
“Conozcamos los números” Instrumento Secuencia de actividades Organización Material/Recursos Producto de
“Conozcamos los números”
Instrumento
Secuencia de actividades
Organización
Material/Recursos
Producto
de
evaluación
INICIO
Video
”En
la
RETOMANDO CONOCIMIENTOS PREVIOS
Escuela
También
L
L L
Hay
Que
Portarnos
L Cuestionar a los alumnos ¿Saben que son las
normas ? ¿Dónde las podemos
utilizar? ¿Cómo los podemos
Bien”
utilizar? ¿En donde las utilizamos? ¿Nos pueden servir par a ser buenas personas ?
de
L
Repartir la mitad de una hoja e indicar que deben dibujar lo que creen que deben ser las
normas.
Imágenes
Normas de Salón
Posteriormente pegarlo en un papel bond.
Una
Paloma
de
DESARROLLO
Fomi Azul
L Mostrar un video llamado “ En la escuela también hay que portarnos bien”
Una
X
de
Fomi
Rojo
L Cuestionar a los alumnos ¿Por qué castigaron a Carlitos? ¿Qué nor mas debemos de realizar? ¿Cuáles
aplican dentro y fuera del salón? ¿Por qué es bueno que las llevemos acabo? ¿Es bueno portarnos mal en
la escuela?
Una Barita Mágica
Lista
de
Hoja
de
L Mostrar a los alumnos imágenes de ¿Qué se debe hacer y que no se debe hacer dentro y fuera del
cotejo
ejercicio
Tabla
con
los
aula? C
L
nombre
de
los
L
Colocar
en el pizarrón
una “X” de fomi color rojo y una
alumnos
L
Mostrar una
barita mágica y ex plicarles
que cuando
quieran
participar se les dará la barita al que este
callado y tomara una participación , y nadie podrá hablar solo el que tenga la barita
Gafete de estrella
L
Indicar a los
alumnos
que
se
le
dará una imagen , cada
uno pasara y
colocara
la imagen en donde
para
el
vigilante
creen ellos que es la correcta.
del aula
CIERRE
Caritas felices y
caritas tristes
L
Comentar que
se elegirá
un niño/a
para que sea “vigilante del aula”, esa persona estar encargada de
ver quien cumple con las nor mas del salón y quien no .
L
L L
L
Mostrar una tabla con el nombre de cada alumno con los
nombres de todos los alumnos
L
Indicar que el vigilante colocara una carita feliz al final de las clases a los alumnos
a quienes si lo
aplicaron y quienes no la aplicaron.

Observaciones y/o Recomendaciones

Tiempo Estimado

 

2 horas con 10 minutos

Observaciones y/o Recomendaciones Tiempo Estimado   2 horas con 10 minutos
.
.
.
.

.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015-2016 PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN “2016 Año del Congreso
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015-2016 PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN “2016 Año del Congreso
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015-2016
PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN
“2016 Año del Congreso Constituyente”
DE INTERVENCIÓN “2016 Año del Congreso Constituyente” Informaci ó n Filosofía para niños (FpN) es una

Información

“2016 Año del Congreso Constituyente” Informaci ó n Filosofía para niños (FpN) es una propuesta educativa

Filosofía para niños (FpN) es una propuesta educativa que brinda a los niños instrume ntos adecuados en el momento en que comienzan a interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él. Es un programa sistemático y progresivo especialmente diseñado para n iños y adolescentes desde los 3 hasta los 18 años.

A partir de temas tradiciona les de la historia de la Filosofía y, mediante un conjunto de pautas metodológicas, cuidadosamente planificadas y experimentadas, que rescatan la curiosidad y el asombro de los niños y las niñas, se propone estimular y desar rollar el pensamiento complejo (high order thinking) del otro en el seno de una comunidad de indagación. En esta comunidad, en la que sus miembros trabajan para ser capaces de entender el punto de vista de los demás y se esfuerzan solidariamente por descubrir el sentido del mundo y de la sociedad en la que viven es donde se lleva a cabo el programa.

FpN, creado en 1969 por Matthew Lipman (EE.UU.) y que se aplica, actualmente, en más de cincuenta países de todos los contin entes, no se propone convertir a los niños en filósofos profesionales, sino desarrollar y mantener viva en ellos una actitud crítica, creativa y cuidadosa del otro (caring thinking). Para ello se apoya en: