Programacion 2 Eso Religion 2015-16

El proyecto del rea de Religin y Moral Catlica
2 de la ESO
Curso 2015-2016
Salesianos de Atocha
Contenido
1.PROYECTOGENERAL.................................................2
1.1.Finalidaddelrea...........................................2
1.2.Contribucindelareligincatlicaalaadquisicindelas
competenciasbsicas..............................................3
1.3.LaeducacinenvaloresenelreadeReliginyMoral
Catlica..........................................................4
1.4.LasenseanzastransversalesenelreadeReliginyMoral
Catlica..........................................................5
1.5.Laatencinaladiversidad..................................7
1.6.Metodologadelrea.........................................8
2.CONCRECINDELCURRCULODERELIGINYMORALCATLICAENSEGUNDO
CURSODEESO........................................................9
2.1.Competenciasbsicas.........................................9
2.2.Objetivos...................................................10
2.3.Criteriosdeevaluacin.....................................11
2.4.Contenidos..................................................12
Conceptos......................................................12
Procedimientos.................................................13
Valores........................................................13
3.PROGRAMACINDEAULA............................................15
Unidad1:Elhechoreligioso.....................................15
Unidad2:ElpueblodelaAlianza................................18
Unidad3:Yosoylaluzdelmundo..............................22
Unidad4:Testigosdelamor......................................25
Unidad5:Signosvisibles........................................28
Unidad6:BuscaraDiosenelsilencio...........................32
Unidad7:ElcompromisodelaIglesia............................35
Unidad8:ElreinadodeDios.....................................38
1. PROYECTO GENERAL
La enseanza de la Religin y Moral Catlica es una modalidad opcional curricular de carcter confesional que
se impartir a los alumnos cuyos padres o tutores la soliciten, sean o no creyentes.
El currculo del rea de Religin y Moral Catlica incluye parte del gran acervo cultural y artstico que emana de
la fe catlica y de otras confesiones, y posibilita el anlisis comparado de los contenidos y lneas bsicas de las
grandes religiones vigentes. Se imparte de forma adecuada a la edad del alumnado, a las exigencias de la
propia materia, al entorno cultural y a las demandas didcticas del sistema educativo.
1.1. Finalidad del rea

La enseanza de la Religin y Moral Catlica contribuye a la educacin desde la propuesta y el desarrollo de
unos conocimientos, valores y actitudes, y favorece la formacin integral del alumnado.
La contribucin de esta rea a la formacin integral se concreta especialmente en el desarrollo de la capacidad
trascendente del alumnado, facilitndole una propuesta de sentido ltimo para su vida e iluminando el
fundamento de aquellos valores comunes que hacen posible una convivencia libre, pacfica y solidaria.
Esta capacidad trascendente, inherente al ser humano, enraizada en lo ms profundo del ser, va descubrindola
el alumnado en los smbolos y signos de su entorno, en el progreso y humanizacin del propio ser humano, en
el lenguaje de la Biblia, en los modelos cristianos de identificacin y, particularmente, en la persona de
Jesucristo y su presencia en la comunidad cristiana.
La presencia del rea de Religin y Moral Catlica en la Enseanza Secundaria Obligatoria tiene como
finalidades:
Presentar el mensaje del acontecimiento cristiano de forma que haga posible la sntesis entre la fe y la
cultura.
Procurar al alumno/a una visin cristiana del ser humano, de la historia y del mundo y, desde esta
visin, abrirlo a los problemas del sentido ltimo de la vida y a un compromiso con la historia.
Descubrir y presentar la fe cristiana como instancia crtica de la sociedad y ayudar al alumno/a a
descubrir las exigencias morales que surgen del mensaje cristiano.
Conocer la misin de la Iglesia y la labor que realiza a travs de su testimonio y de su palabra, y
valorarla.
Mostrar los valores del humanismo cristiano para que el alumno/a adquiera compromisos solidarios de
acuerdo con la doctrina social de la Iglesia.
Incorporar el saber de la fe en el conjunto de los dems saberes.
Proporcionar al alumno/a las claves necesarias que le ayuden a tomar conciencia de s mismo, de sus
acciones y capacidades, con el fin de que adquiera un compromiso solidario.
Capacitar a los alumnos para el dilogo y el respeto hacia otras creencias y culturas presentes en
nuestra sociedad pluralista.
Educar la dimensin espiritual de la persona en el conjunto de una formacin integral.
1.2. Contribucin de la religin catlica a la adquisicin de las

competencias bsicas
Las competencias bsicas, como son las interpersonales, interculturales, sociales y cvicas y la comunicacin
lingstica, adquieren en esta rea elementos bsicos para su adquisicin a lo largo de la enseanza obligatoria.
As se convierten en base slida sobre la que construir la existencia personal y social.
Todas las aportaciones a las distintas competencias pueden ser agrupadas y definidas en cuanto a la
aportacin religiosa como un desarrollo de la capacidad trascendente de la persona, es decir, su aportacin
espiritual y religiosa. Ello le capacita para dar sentido a su vida.
Consideramos ocho mbitos diferentes en las competencias bsicas:
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
El rea de Religin y Moral Catlica, a travs de la doctrina social de la Iglesia, ilumina las respuestas y las
soluciones a los problemas que surgen en la interaccin del ser humano con el medio fsico y con s mismo.
Ofrece una valoracin tica del uso de la ciencia y de la tecnologa. Apoya y da sentido a las habilidades y
destrezas relacionadas con la ecologa.
Competencia en comunicacin lingstica
El rea de Religin y Moral Catlica se sirve de los lenguajes de la propia enseanza religiosa: el lenguaje
bblico y su riqueza de expresin y simbologa; el lenguaje doctrinal y su precisin conceptual, analtica y
argumental; el lenguaje litrgico y su cercana al lenguaje de los smbolos del pueblo cristiano; el lenguaje
testimonial que hace posible la transmisin vital de lo credo. Utiliza los distintos lenguajes en su expresin
verbal o escrita, explcitos e implcitos en fuentes diversas. El dilogo de la fe con la cultura exige ejercitarse en
la escucha de la palabra de Dios, la exposicin de sus contenidos y la aplicacin a la cultura y a las distintas
formas de vida social. Capacita y permite a los alumnos expresar pensamientos, convicciones, vivencias y
opiniones, y acostumbrarse al discurso coherente y estructurado de la fe cristiana. Posibilita el enriquecimiento
del vocabulario gracias al anlisis de hechos sociales que se presentan en la clase de Religin.
Competencia social y cvica
En el rea de Religin y Moral Catlica se integran los elementos esenciales para la humanizacin, elementos
personales, interpersonales e interculturales, y se recogen todas las formas de comportamiento que preparan a
las personas para participar de una manera eficaz y constructiva a la vida social y profesional. Desde el
desarrollo de la persona se sientan las bases para la cooperacin y el ejercicio de la ciudadana democrtica, la
comprensin de la realidad social en la que se vive, siendo conscientes de los valores de nuestro entorno y
colaborando a construir un sistema de valores propio y a vivir en coherencia con el proyecto de Jess. En esta
accin humanizadora expone, fundamenta y jerarquiza los valores y virtudes capaces de educar la dimensin
moral y social de la personalidad de los alumnos, ayudndolos en la maduracin de la corresponsabilidad, el
ejercicio de la solidaridad, de la cooperacin, de la libertad, la justicia, la igualdad y la caridad; todo ello revelado
en Jesucristo y, al mismo tiempo, como respuesta a las grandes preguntas sobre el sentido de la vida. Se
contribuye directamente a la dimensin moral de la persona, de forma que favorece que los alumnos y alumnas
reconozcan la raz de su propio comportamiento construyendo una conciencia basada en los valores del
Evangelio. Ayuda a afrontar las situaciones de conflicto mediante el dilogo, el perdn y la misericordia. Surge
el gran valor de la fraternidad universal. Se propone una reflexin y un anlisis crtico de los valores
democrticos y de la ciudadana, descubriendo que su raz son los principios fundamentales del Evangelio y de
la doctrina social de la Iglesia.
Competencia cultural y artstica
En el rea de Religin y Moral Catlica se dan aspectos del conocimiento y valoracin de toda la expresin
artstica, plstica, histrica, simblica, lingstica, de costumbres, ritos, fiestas, valores y modos de vida
impregnados por el cristianismo desde su origen y su desarrollo actual, como manifestacin del hecho religioso.
Presenta el acontecimiento cristiano en dilogo con la cultura, incorporando orgnicamente el saber de la fe en
el conjunto de los dems saberes. Favorece el aprecio de la propia cultura y la estima adecuada de otras
tradiciones culturales y religiosas. Contribuye activamente a la conservacin del patrimonio cultural y artstico.
Autonoma e iniciativa personal
El objetivo del rea de Religin y Moral Catlica es formar a la persona desde dentro; conocerse a s misma en
su ser ms profundo, en sus potencialidades, en su dignidad y en su sentido. Propone a Jesucristo como
camino que conduce a la verdad y a la vida, y desde la conviccin profunda que procede de la Iglesia que
confiesa, celebra y vive la fe en Jesucristo. Educa en la iniciativa personal y autnoma por el bien y la verdad. El
testimonio de hombres y mujeres santos constituye un referente para la autoasimilacin de los valores
cristianos. Colabora dando virtualidades necesarias para crear las disposiciones y actitudes que favorecen la
insercin social. Ayuda a realizar con autonoma un juicio crtico y, en consecuencia, cristiano.
Competencia para aprender a aprender
El rea de Religin y Moral Catlica fomenta las capacidades de aprendizaje: atencin, memoria, experiencia,
el impulso del trabajo en equipo, la sntesis de la informacin y opinin. Ayuda a los alumnos a ser protagonistas
de su propio aprendizaje para que colaboren activa y libremente con el plan de Dios. Conlleva un marco de
referencia aceptado voluntariamente segn sus convicciones, que ha de ser crisol en la bsqueda de la verdad
y del bien. Proporciona el principio sobre el que el ser humano debe sentirse orgulloso y motivado como Hijo de
Dios, para aprender y seguir aprendiendo.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
Para el estudio de la Religin y Moral Catlica es imprescindible la bsqueda, la obtencin y seleccin crtica, y
el tratamiento de la informacin. En este sentido, tienen un importante papel los recursos tecnolgicos al
alcance de estudiantes y profesores, pues facilitan el trabajo tradicional y ofrecen nuevas aplicaciones.
Competencia matemtica
El rea de Religin y Moral Catlica utiliza las estadsticas para la descripcin y el anlisis de la realidad social.
1.3. La educacin en valores en el rea de Religin y Moral

Catlica
La enseanza de esta rea debe potenciar ciertas actitudes y hbitos de trabajo que ayuden al alumno a
apreciar el propsito del rea, tener confianza en su habilidad para abordarla satisfactoriamente y desarrollarse
en otras dimensiones humanas: autonoma personal, relacin interpersonal, etc.
Algunos valores importantes en el rea de Religin y Moral Catlica son:
Valoracin de la respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida de las grandes religiones
y el compromiso de los creyentes.
Aprecio por la novedad del amor de Dios que salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y
a travs de la vida y accin salvfica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.
Respeto hacia el patrimonio histrico, cultural y artstico asociado a la Religin Catlica, as como a las
tradiciones y costumbres.
Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, valorando el dilogo y las actitudes
crticas y tolerantes como vas necesarias para la convivencia.
Valoracin de la diversidad social y religiosa, manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia
tradiciones distintas a la propia, y de solidaridad con los pueblos, grupos sociales o personas privados
de sus derechos.
Inters en el dominio de las herramientas tecnolgicas para facilitar la bsqueda de informacin y su
tratamiento.
Valoracin de la adquisicin del vocabulario especfico del rea para aumentar la precisin en el uso del
lenguaje y mejorar la comunicacin.
1.4. Las enseanzas transversales en el rea de Religin y

Moral Catlica
Para atender al desarrollo integral de los alumnos, hay que incorporar en las diferentes reas elementos
educativos bsicos contenidos en las enseanzas transversales.
A continuacin, y de forma muy breve, presentamos cmo se han incorporado las enseanzas transversales en
el rea de Religin y Moral Catlica.
Educacin moral y cvica

Descubrir los valores que surgen del Evangelio y que comprometen al cristiano a colaborar al bien de la
sociedad.
Analizar el grado de responsabilidad personal y de otras personas ante la familia, la sociedad, el mundo
y la Creacin.
Reconocer los valores ticos y morales que existen en las diversas religiones, valorarlos y hacer un
paralelismo con los que surgen del Evangelio de Jess. Descubrir la manera de colaborar juntos en la
edificacin de la sociedad.
Reflexionar y analizar las causas que provocan situaciones de marginacin e injusticia social, y llegar a
sensibilizarse ante las necesidades y los problemas de los dems.
Analizar las causas de los desequilibrios sociales y las actitudes que los cristianos deben tomar ante
ellos.
Valorar la labor de la Iglesia y de otras instituciones que colaboran desinteresadamente por el bien de
los dems.
Colaborar al bien de la sociedad y adquirir actitudes solidarias y comprometidas.
Descubrir y valorar costumbres, tradiciones, leyendas y la historia de otros grupos y pueblos.
Educacin para la paz
Aceptarse como persona, con sus cualidades y defectos, y adquirir actitudes de aceptacin, respeto y
tolerancia hacia las dems personas.
Conocer el contenido de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y analizar las exigencias
que de ellos emanan.
Conocer el contexto cultural de otros pueblos, valorarlos y adquirir una postura de respeto.
Descubrir hechos en los que se respetan los derechos humanos y hechos en los que se violan.
Analizar posturas y actitudes que favorecen el vivir en paz: dilogo, aceptacin, respeto, perdn...
Dialogar, debatir y exponer temas, juicios y opiniones, respetando las reglas propias del intercambio
comunicativo y procurando no herir la sensibilidad de los dems.
Buscar soluciones para llegar a aceptar y valorar a los dems, y llegar a superar los conflictos que
surgen en las relaciones cotidianas.
Conocer la doctrina social de la Iglesia ante los problemas que amenazan la paz mundial.
Descubrir y valorar la historia crticamente desde una perspectiva del tiempo y de las circunstancias de
aquella poca.
Adquirir una actitud crtica constructiva ante las creencias, ideologas y manera de ser de los dems.
Reconocer y valorar las iniciativas de la Iglesia en la construccin de la paz, e identificar modelos de
personas constructoras de paz y llegar a valorarlas.
Educacin para la igualdad entre los sexos
Interesarse por conocer, respetar y apreciar a los compaeros y compaeras independientemente de su
sexo y de su apariencia.
Colaborar con todas las personas sean de uno u otro sexo.
Mostrar una actitud crtica ante situaciones en las que se produzca cualquier tipo de discriminacin por
razn de sexo.
Aceptar indiscriminadamente las tareas que toca realizar (prescindiendo de lo ya establecido por el
hecho de ser hombre o mujer).
Educacin para la salud
Descubrir todo aquello que va en contra de la vida y de la salud.
Apreciar, valorar y defender la vida humana y tomar actitudes de responsabilidad ante su propia vida y
la de los dems.
Descubrir todo aquello que va contra la vida humana: atentados, eutanasia, aborto, drogas..., y adquirir
un criterio responsable ante la vida.
Valorar la Iglesia, las entidades y a las personas que defienden la vida humana.
Conocer entidades religiosas y no religiosas que se dedican con empeo al cuidado de la salud y
valorar su misin.
Educacin del consumidor
Aprender a cuidar y a colaborar con los bienes de la Creacin para ponerlos al servicio de todas las
personas y los seres creados.
Valorar los productos de consumo con objetividad y saber adquirirlos y consumirlos de forma racional y
equilibrada.
Analizar hechos que hacen referencia a la sociedad de consumo desde una visin cristiana. Cuidar y
favorecer todo lo que ayude a una reparticin equitativa de los bienes de la Tierra.
Analizar la doctrina social de la Iglesia como respuesta a los problemas de la sociedad: trabajo, riesgo
de exclusin social, guerra...
Educacin ambiental
Descubrir, apreciar y valorar los bienes de la naturaleza y del medio ambiente, y colaborar en su
conservacin.
Rechazar comportamientos sociales que permiten el deterioro de la naturaleza y del medio ambiente.
Reflexionar sobre cundo se colabora con el medio ambiente y cundo no se colabora.
Educacin sexual
Descubrir lo que encierra la sexualidad humana y valorarla desde la faceta del amor.
Reconocer la importancia de valorar el cuerpo (el suyo y el de los dems) y la sexualidad en su justa
medida.
Descubrir y analizar la influencia que los medios de comunicacin ejercen sobre el cuerpo y la
sexualidad humana, y tomar medidas al respecto.
Valorar crticamente la formacin recibida respecto a la sexualidad y descubrir la importancia de una
buena educacin en este aspecto.
Descubrir el matrimonio y la relacin hombre-mujer como complementariedad y riqueza desde el amor.

Descubrir y valorar, a travs de las diferentes opciones de vida, el enfoque que las personas dan a su
sexualidad (matrimonio, celibato...).
Educacin vial
Tomar conciencia de que somos responsables de la vida de los dems, de ah la importancia de cumplir
las normas de circulacin.
Analizar los problemas que se dan en la carretera y buscar una respuesta cristiana de respeto y valor
por la vida.
Conocer la preocupacin de la Iglesia en el apostolado de la carretera.
Educacin en las tecnologas de la informacin
Tomar conciencia de los beneficios y las ventajas que nos aporta la tecnologa, favorecer el progreso y
responsabilizarnos de cara a que ste contine para bien de la humanidad.
Valorar los beneficios que aportan las tecnologas de la informacin y valorar todos aquellos adelantos
tecnolgicos y cientficos que ayudan a la realizacin de la persona y el bienestar de la sociedad.
Descubrir y valorar a las personas que colaboran con la creacin a travs de los descubrimientos y
avances tecnolgicos y cientficos.
1.5. La atencin a la diversidad

La atencin a la diversidad de niveles, estilos y ritmos de aprendizaje, y de intereses y capacidades presentes
en las aulas, se refleja en nuestros materiales de varias formas:
Las secuencias de aprendizaje plantean el acercamiento a nuevos contenidos a travs de ejemplos
extrados de situaciones cotidianas y favorecen la comprensin de stos y su generalizacin por medio
de modelos, esquemas, planteamiento de dilemas... Con las actividades de aprendizaje culmina el
entramado que permitir al alumno/a la asimilacin de los conceptos, procedimientos y valores.
Los textos expositivos y las definiciones estn especialmente cuidados para que todos los alumnos
identifiquen las ideas esenciales y puedan elaborar esquemas para organizar la informacin.
Los ejercicios y actividades estn secuenciados por niveles de dificultad, de forma que facilitan la
adquisicin de competencias bsicas a todos los alumnos.
La Programacin de las unidades presenta recursos especficos de refuerzo y de ampliacin. Los
primeros tienen como finalidad afianzar el aprendizaje de los contenidos bsicos del rea. Los
segundos pretenden trabajar otros contenidos relacionados. Estos materiales se ofrecen en fichas
fotocopiables.
La Carpeta de Recursos didcticos cuenta con materiales complementarios para el trabajo del aula:
entre otros materiales, diversos murales y lminas para trabajar valores de experiencia del umbral de
trascendencia.
1.6. Metodologa del rea

El currculo del rea de Religin y Moral Catlica es una sntesis del mensaje cristiano, que se adecua a la edad
de los alumnos, a las necesidades culturales del entorno, a las demandas del sistema educativo y, por
supuesto, a las exigencias epistemolgicas de la materia.
Contempla el fenmeno religioso en sus distintas dimensiones:
La dimensin cultural e histrica: El patrimonio cultural e histrico de las diferentes sociedades est
lleno de sentido religioso que posibilita una mejor comprensin del mundo actual. La Religin Catlica
ha hecho y hace grandes aportaciones en estos mbitos.
La dimensin humanizadora: La Religin Catlica contribuye a la formacin integral de la persona,
colaborando en su desarrollo, al dar respuesta a los interrogantes del alumno/a, y al potenciar la
apertura a la trascendencia, mediante la formacin de personas libres, crticas, creadoras y solidarias.
La dimensin tico-moral, que expone las exigencias morales del mensaje cristiano. La Religin
Catlica ofrece una manera de entender la vida y de actuar con coherencia respecto a unas ideas y
creencias, mediante una serie de principios y valores.
Estas tres dimensiones son tratadas con el carcter cientfico usado para abordar las ciencias de la religin y la
teologa. Su estatuto epistemolgico original entra en el mbito educativo en confrontacin y dilogo con
aquellos otros tipos de saberes y de racionalidad que operan en la escuela.
En esta etapa se pretende que el alumno/a logre:
Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su
expresin histrica, como base de comprensin de las distintas religiones.
Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la
concepcin de la persona y su destino ltimo.
Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la
historia y experiencia religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los
hombres.
Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por
Dios y destinado a ser hijo suyo.
Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el
conocimiento y anlisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.
Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto a realizacin institucional del servicio de
humanizacin y salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos
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ms importantes de la historia espaola y europea.

Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en
la Iglesia.
Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno
de los sacramentos.
Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia
catlica, y que orientan la relacin del ser humano con Dios, consigo mismo, con los otros y con el
mundo.
Analizar las exigencias y los compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismos y
con los dems, relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes
religiones.
Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las
grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones.
Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la
propuesta de las grandes religiones.
Para todo ello, la metodologa se sirve del uso de un lenguaje asequible y comprensible para los alumnos,
autnticos protagonistas del aprendizaje, que les introduce en la comprensin y asimilacin del vocabulario
bsico de la Religin Catlica.
Tambin hace hincapi en el uso de una pluralidad de medios, especialmente anlisis, debates, exposiciones...,
para evocar experiencias, presentar contenidos religiosos y ayudar al alumno/a a descubrir y expresar con
espritu crtico y constructivo lo que ha ido descubriendo y que, a la vez, aprenda a respetar y valorar los
criterios y aportaciones de los dems y se vaya abriendo a la trascendencia.
El libro de Religin Catlica presenta una metodologa especfica, que se manifiesta en la estructura de cada
unidad didctica: parte de una experiencia inicial que conecta el alumno con la realidad y experiencia propias; le
sigue la exposicin de los contenidos, acompaados de actividades; unos apartados especficos de arte y
documental profundizan lo estudiado, y finaliza con una autoevaluacin. Adems, propone una seleccin
adecuada de lecturas, pelculas y canciones para motivar el aprendizaje.
Para implementar esta rea, contamos en cada curso con el libro del alumno y una memoria USB de Recursos
digitales, en la cual, entre otros materiales, se encuentra esta Programacin y Recursos, en la que se ofrecen
actividades de refuerzo, de profundizacin y de evaluacin correspondientes a cada una de las unidades
didcticas. Adems, se ofrece para toda la etapa una Carpeta de Recursos didcticos en la que se aportan ms
materiales para trabajar en el aula.
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2. CONCRECIN DEL CURRCULO DE RELIGIN Y MORAL

CATLICA EN SEGUNDO CURSO DE ESO
2.1. Competencias bsicas
Comunicacin lingstica
Utilizar los procesos lingsticos para expresar pensamientos, vivencias y opiniones.
Analizar hechos sociales que se presentan en la clase de Religin, posibilitando el enriquecimiento del
vocabulario.
Sealar los diversos lenguajes y modos de comunicacin que Dios ha utilizado en su Revelacin al ser
humano.
Ejercitarse en la escucha de la Palabra de Dios, en la exposicin de los contenidos y en su aplicacin a

la cultura y a las distintas formas de vida social.
Ejercitarse en la comprensin de textos bblicos para extraer el mensaje y comprender el lenguaje

simblico de la Biblia.
Social y cvica
Analizar las distintas creencias religiosas desde la Antigedad para dar respuesta a las grandes
preguntas sobre el sentido de la vida.
Conocer las respuestas a las grandes preguntas sobre el sentido de la vida a partir del conocimiento de
Dios.
Resolver las situaciones de conflicto mediante el dilogo, la misericordia y el perdn: valores

genuinamente cristianos.
Fomentar el gran valor de la fraternidad universal, fundamento y consecuencia de la fe cristiana.
Cultural y artstica
Conocer, comprender y asumir los valores que conlleva el conocimiento del hecho religioso en su
expresin artstica, cultural esttica, teolgica y vivencial.
Conocer el sentido, la profundidad y las caractersticas del arte religioso para contribuir activamente a la
conservacin del patrimonio cultural y artstico.
Apreciar la propia cultura y valorar adecuadamente otras tradiciones culturales y religiosas.
Aprender a aprender
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Impulsar las capacidades de aprendizaje: atencin, experiencia, fomento del trabajo en equipo,
bsqueda y sntesis de la informacin, as como la creacin de opinin.
Autonoma e iniciativa personal
Examinar situaciones concretas de la vida cotidiana y realizar con autonoma un juicio crtico y cristiano
basado en valores del Evangelio.
Iniciar el proyecto de vida personal basndose tanto en el autoconocimiento como en el compromiso

con uno/a mismo/a y con los dems.
Utilizar las tecnologas de la informacin para recibir, procesar y transmitir informacin.
2.2. Objetivos
Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el hecho religioso en cuanto a mitos, ritos,
smbolos y mediaciones, como base de comprensin de las distintas religiones.
Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las grandes preguntas del ser humano y a la
bsqueda de una realidad ltima.
Conocer la Biblia en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia
y la experiencia religiosa de Israel, y como expresin de la Revelacin de Dios a los seres humanos.
Interpretar el Antiguo Testamento en clave de historia de la Salvacin, remarcando los hechos y los
personajes protagonistas de la Alianza.
Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios mediante el conocimiento y el anlisis de su mensaje y de sus
signos, que hacen presente el amor de Dios.
Reconocer la presencia de Mara en el plan salvfico de Dios Padre y en la vida de Jesucristo, as como
identificar los rasgos de las primeras comunidades cristianas tras la venida del Espritu Santo.
Analizar y valorar el sentido y la finalidad de la Iglesia en su tarea de dar testimonio de Jesucristo, de

anunciar el hombre nuevo, de celebrar el amor de Dios y de comprometerse a cumplir el mandamiento
del amor.
Conocer el carcter celebrante de cada uno de los sacramentos y su relacin con la fe y con la vida de
las personas, as como el papel de los ritos y los smbolos en la liturgia cristiana.
Reconocer la importancia de la oracin en la vida del cristiano, en base a la experiencia y enseanza de

Jess.
Conocer el origen bblico de algunas plegarias tradicionales y reconocer la importancia del silencio
como condicin para la oracin personal y comunitaria.
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Analizar y valorar el sentido y la finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de
humanizacin y salvacin que Cristo ofrece al ser humano, fijndose en aspectos como el voluntariado,
Critas, la Doctrina Social de la Iglesia, las acciones por la paz o el dilogo interreligioso.
Analizar el anuncio que proclama Jess del Reinado de Dios mediante las parbolas y las
Bienaventuranzas, y reconocer en hechos y en personas de hoy formas de hacer presente en la
actualidad este anuncio.
Descubrir los fundamentos racionales y revelados de la enseanza moral de la Iglesia e incorporarlos al

propio proyecto de vida.
2.3. Criterios de evaluacin
Detectar los principales elementos que constituyen el hecho religioso y su expresin concreta en el
cristianismo.
Describir el sentido de la vida que ofrece la experiencia religiosa en las grandes religiones.
Saber utilizar el mensaje de algunos textos y acontecimientos bblicos para comprobar las
manifestaciones de Dios, y razonar que Jesucristo es Dios verdadero y hombre verdadero.
Saber establecer relaciones entre la vida humana y el sacramento de la Eucarista.
Especificar algunos signos concretos de la presencia y de la accin de Dios en la vida de la Iglesia.
Explicar las razones por las que el cristiano ama y celebra el amor de Dios como raz de su filiacin.
Ilustrar con ejemplos concretos las acciones sociales que la Iglesia realiza mediante sus instituciones.
Saber establecer relaciones entre la vida humana y los sacramentos del Bautismo, la Reconciliacin, la
Eucarista y la Uncin de los Enfermos.
Sealar en la liturgia la relacin de Dios con sus hijos y la respuesta de estos.
Razonar sobre la responsabilidad personal que conlleva el pecado entendido como dao contra uno
mismo, contra el prjimo y como separacin de Dios.
Explicar el sentido de la fe cristiana como identificacin con Jesucristo y su realizacin plena en la vida
eterna.
Explicar por qu, segn la fe cristiana, el Reino de Dios alcanzar su plenitud en un mundo nuevo,
recreado por Dios.
Saber interpretar la muerte y resurreccin de Jesucristo como fuente de amor, perdn, esperanza y
nuevo nacimiento para los hijos de Dios.
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2.4. Contenidos
Conceptos
El hecho religioso. Las grandes preguntas del ser humano: persona y religin; mitos y ritos.
Los smbolos en el lenguaje religioso: los smbolos universales. Las mediaciones: lugares sagrados y
tiempos sagrados.
La historia de la salvacin en la Biblia. El origen del pueblo de Israel: Abrahn, Jacob y Jos. El xodo,
de la esclavitud a la libertad: la Pascua, el desierto y la Alianza. Los jueces, la monarqua (Sal, David y
Salomn), la ruptura del reino, el destierro, el retorno y la ocupacin griega y romana. Los profetas y la
esperanza del pueblo.
Jesucristo hace presente el amor de Dios: las curaciones, signos del amor de Dios.
Mara, la Madre de Dios, en la vida y en la misin de Jesucristo. La venida del Espritu Santo, la primera
comunidad cristiana y la accin evangelizadora.
La Iglesia hace visible a Jess: el compromiso cristiano, el testimonio de la Iglesia en el mundo, el

anuncio de la Iglesia y el voluntariado cristiano. La presencia del Espritu Santo en la misin de la
Iglesia.
La Iglesia celebra el amor de Dios: los ritos en la liturgia cristiana. Las celebraciones cristianas.
La Iglesia celebra la presencia de Jesucristo: los sacramentos y la fe, los sacramentos y la vida.
Sacramentos de iniciacin, de curacin y al servicio de la comunidad.
La oracin en la vida cristiana. El silencio y la oracin. La oracin del cristiano: la oracin de Jess,
oracin personal y comunitaria, origen de algunas plegarias.
El compromiso de la Iglesia por un mundo nuevo: hombres nuevos con la fuerza del Espritu Santo y
amando como Jess.
La Doctrina Social de la Iglesia: funcin social de la propiedad y el trabajo. Dilogo y cooperacin

interreligiosa. El movimiento ecumnico.
El anuncio del Reinado de Dios: las parbolas y las Bienaventuranzas, una propuesta de felicidad. El
Reinado de Dios hoy.
Procedimientos
Comentario de textos informativos, testimoniales, de denuncia, biogrficos, mitos y leyendas

relacionados con el plano de la experiencia.
Bsqueda y comentario de citas bblicas.
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Comprensin del lenguaje simblico en textos bblicos.
Lectura y comprensin de textos del Magisterio de la Iglesia.
Bsqueda y sntesis de informacin; elaboracin de materiales de exposicin y de presentaciones

multimedia de esta informacin.
Ampliacin del vocabulario.
Interpretacin y elaboracin de mapas, esquemas y ejes cronolgicos.
Observacin sistemtica de obras de arte religioso y lectura del lenguaje simblico en ellas.
Bsqueda de informacin a travs de la visita y de la entrevista directa, as como de las nuevas

tecnologas, y sntesis de la informacin.
Organizacin de debates y anlisis de casos y dilemas.
Reflexin sobre las experiencias personales y expresin de la opinin, fruto de esta reflexin.
Respuesta a cuestionarios de reflexin que ayudan al autoconocimiento, a la introspeccin y al

compromiso en el marco de la elaboracin del proyecto de vida personal.
Valores
Valoracin de los mitos y los ritos como formas de responder a las grandes preguntas.
Inters por conocer el significado de algunos smbolos universales, y respeto por los lugares y los
tiempos sagrados de las diversas religiones.
Inters por captar el mensaje profundo de los episodios bblicos, por conocer su marco histrico y por
profundizar en la interpretacin de los diversos gneros.
Inters por aplicar en la vida personal los valores de diversos textos bblicos: evaluacin de las
cualidades tanto propias como ajenas y de su uso en beneficio de los otros, inters por
responsabilizarse de los propios actos, sinceridad en el arrepentimiento, fidelidad a los pactos...
Valoracin del significado profundo de los gestos de Jess narrados en los Evangelios y de la tarea
evangelizadora de la Iglesia.
Respeto por el lenguaje simblico presente en el arte religioso, e inters por el lenguaje simblico de la
liturgia cristiana.
Reconocimiento de la tarea social de los voluntarios y respeto por la dignidad de la vida de todo ser
humano como imagen de Dios.
Inters por conocer las celebraciones cristianas y el uso simblico de diversos signos en los
16
sacramentos.
Valoracin del silencio como algo importante en la vida de las personas y como condicin necesaria
para la oracin, e inters por conocer el origen de las principales plegarias cristianas.
Inters por aplicar en la actualidad los criterios de la Doctrina Social de la Iglesia, y valoracin de los
esfuerzos de la Iglesia para contribuir a la paz en el mundo.
Inters por confrontar la propia idea de felicidad con el proyecto de las Bienaventuranzas, y por dar
importancia a los valores que inspiran las actuaciones de ayuda desinteresada a los dems.
17
3. PROGRAMACIN DE AULA
Unidad 1: El hecho religioso
Tiempo aproximado: 5 semanas.
Interdisciplinariedad: Ciencias de la Naturaleza, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales,
Geografa e Historia, Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos, y Msica.
Competencias bsicas
Utilizar los procesos lingsticos para expresar pensamientos, vivencias y opiniones.
Analizar hechos sociales que se presentan en la clase de Religin, posibilitando el enriquecimiento
del vocabulario.
Sealar los diversos lenguajes y modos de comunicacin que Dios ha utilizado en su Revelacin al
ser humano.
Analizar las distintas creencias religiosas desde la Antigedad para dar respuesta a las grandes
preguntas sobre el sentido de la vida.
Conocer las respuestas a las grandes preguntas sobre el sentido de la vida a partir del
conocimiento de Dios.
expresin artstica, cultural y esttica, teolgica y vivencial.
Competencia de aprender a aprender
Fomentar las capacidades de aprendizaje: atencin, experiencia, impulso del trabajo en equipo,
bsqueda y sntesis de la informacin, y creacin de opinin.
Competencia sobre autonoma e iniciativa personal
Examinar situaciones concretas de la vida y realizar con autonoma un juicio crtico y cristiano
Buscar informacin en Internet sobre la historia de la baslica del Santo Sepulcro.
Objetivos didcticos
Identificar las grandes preguntas que histricamente se ha planteado el ser humano y reconocer los
mitos y los ritos como parte de las respuestas a esas preguntas.
Valorar el lenguaje religioso y los smbolos que utiliza.
Aprender a interpretar los significados de diversos smbolos universales, especialmente los
referidos a la divinidad.
Identificar como mediaciones diversos ejemplos de lugares sagrados y de tiempos sagrados.
Conocer el origen religioso y la funcin social de las campanas y los campanarios en nuestra
sociedad de tradicin cristiana.
Reconocer el origen y la historia de las fiestas de Todos los Santos y de los Fieles Difuntos, y saber
cmo se celebran en diferentes culturas.
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Criterios de evaluacin
Detectar los principales elementos que constituyen el hecho religioso y su expresin concreta en
el cristianismo.
Experiencia inicial de motivacin
Fjate: Exposicin de sentimientos suscitados por la Luna.
Pregntate: Despus de la lectura del texto Viajar a la Luna, reflexin sobre los motivos por los
que algunas experiencias son impactantes.
Responde: Respuesta a preguntas sobre las maneras de expresar el Misterio de la Creacin.
Educacin ambiental: Inters por participar en un coloquio sobre la conservacin del planeta.
Contenidos
Conceptos
Persona y religin: la trascendencia.
Preguntas sobre el sentido de la vida.
Mitos y ritos.
Signos y smbolos.
Clasificacin de los smbolos: personales, sociales y universales.
Smbolos universales y su significado.
El smbolo de la cruz.
Lugares sagrados. Ejemplos cristianos: Santo Sepulcro de Jerusaln; ermita del Roco.
Tiempos sagrados. Ejemplo cristiano: la Pascua.
Las campanas: historia, funcin y decoracin.
Los campanarios en nuestro pas.
Samhain, Todos los Santos y Halloween.
La fiesta de los Fieles Difuntos en nuestro pas y en Mxico.
Procedimientos
Comentario de un texto sobre la experiencia del Misterio.
Interpretacin del significado de diversos smbolos personales y del mbito del cristianismo.
Comentario de diversos textos bblicos y reflexin sobre su significado.
Educacin en las TIC: Bsqueda de informacin en Internet.
Bsqueda de informacin en diversas fuentes y en diferentes formatos, y elaboracin de un
informe en grupo.
Lectura y asimilacin de textos expositivos.
Valores
Valoracin de los mitos y los ritos como formas de responder a las grandes preguntas.
Inters por conocer el significado de algunos smbolos universales.
Inters por identificar distintos estilos arquitectnicos.
Valoracin de la importancia de los ritos relacionados con los difuntos en las diversas culturas.
Actividades
Explicar individualmente qu significa la Luna para cada uno, as como los sentimientos que
suscita.
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Responder a cuestiones relativas al relato de J. Verne De la Tierra a la Luna y a la experiencia

del astronauta Armstrong en su viaje espacial.
Describir experiencias impresionantes y enumerar los sentimientos que se desvelan ante la
contemplacin del cielo.
Reflexionar sobre el Misterio de la Creacin, lo que dice la ciencia respecto al origen del
Universo y otras maneras de expresar ese origen; organizar un coloquio sobre la conservacin del
planeta.
A partir de un texto de A. Einstein, explicar en qu consiste ser una persona religiosa.
Reflexionar sobre la idea de Misterio y sobre las consecuencias del hecho de que la existencia de
Dios sea un misterio.
Poner ejemplos que ayuden a diferenciar entre signo y smbolo.
Explicar los sentimientos que evoca un objeto personal importante.
Buscar informacin sobre el significado de smbolos cristianos en la Antigedad.
Averiguar el significado de dos de los smbolos utilizados en el mensaje de Jess.
Averiguar los diversos usos del trmino sagrado.
Reflexionar sobre los lugares sagrados a partir de los ejemplos del sepulcro de Jess y el Glgota,
y buscar informacin sobre la historia de la baslica del Santo Sepulcro.
Deducir el nuevo significado que da Jess al pan y al vino usados en la Pascua juda.
Localizar mediaciones en un texto del Nuevo Testamento y explicar qu significan.
Identificar los elementos arquitectnicos comunes a diversos campanarios y averiguar el estilo de
cada uno de ellos.
Buscar informacin para elaborar un trabajo sobre un campanario de la propia localidad.
Averiguar el significado de algunos smbolos presentes en las campanas de las iglesias.
Leer unos textos sobre las festividades de Todos los Santos y de los Fieles Difuntos.
Investigar las creencias de los antiguos egipcios sobre la vida despus de la muerte y reflexionar
acerca de la diferencia de significado entre necrpolis y cementerio.
Atencin a la diversidad
Refuerzo/consolidacin:
Distincin entre signos y smbolos en diversos casos, y clasificacin de los smbolos
identificados. Identificacin de un rito y un mito, y definicin de ambos conceptos.
Ampliacin/profundizacin:
Interpretacin de los diversos significados de dos relatos mitolgicos, e identificacin de mitos
actuales.
Evaluacin de las competencias bsicas
Identificar las caractersticas de los mitos en una narracin sobre Narciso y Eco y definir
conceptos relacionados con el lenguaje religioso.
Encontrar smbolos universales en una sopa de letras y explicar su significado cristiano; despus,
identificar smbolos de la presencia de Dios en un relato bblico.
Corregir afirmaciones falsas en unas frases resumen de la unidad.
Investigar sobre el crismn presente en muchas campanas y redactar un escrito sobre la
costumbre de visitar los cementerios en la fiesta de Todos los Santos.
Otras actividades de evaluacin
Expresin del significado de diversos smbolos universales. Complecin de unas definiciones de
20
trminos clave de la unidad y expresin de ejemplos cristianos de mediaciones. Deduccin del

significado de diversas fiestas y redaccin de las funciones de las campanas y los campanarios.
Recursos: msica, lectura y filmografa
Shafique Keshavjee, El rey, el sabio y el bufn (2004).
Robert Zemeckis, Contact (1997).
Abbaye de Solesmes, Sonnerie de lAngelus.
Unidad 2: El pueblo de la Alianza

Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Geografa e Historia,
Educacin Plstica y Visual, Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos, y Cultura Clsica.
Competencias bsicas
Ejercitarse en la escucha de la Palabra de Dios, en la exposicin de sus contenidos y en su
aplicacin a la cultura y a las distintas formas de vida social.
Sealar los diversos lenguajes y modos de comunicacin que Dios ha utilizado en su Revelacin
al ser humano.
Afrontar las situaciones de conflicto mediante el dilogo, la misericordia y el perdn, valores
Conocer el sentido, la profundidad y las caractersticas del arte religioso para contribuir
activamente a la conservacin del patrimonio cultural y artstico.
Buscar en Internet obras artsticas en que se reflejen diversas escenas de la vida de Jacob con el
objetivo de preparar en grupo una presentacin multimedia.
Elaborar una presentacin multimedia con unos mapas dinmicos sobre los desplazamientos de
los hebreos.
Objetivos didcticos
Conocer los orgenes del pueblo de Israel segn los relatos de la Biblia, y a los patriarcas,
21
modelos de fe.
Identificar las grandes etapas de la historia del pueblo de Israel como pasos en la historia de la
salvacin: salida de Egipto, Alianza, jueces, monarqua, exilio y retorno.
Reconocer los rasgos ms caractersticos de algunos personajes del Antiguo Testamento, como
Moiss, Samuel, David, Salomn o Isaas.
Aprender a interpretar el sentido religioso de los textos bblicos, tanto histricos como profticos.
Situar en el tiempo a personajes y hechos.
Conocer diversos ejemplos de mosaicos cristianos y valorar las posibilidades expresivas de esta
tcnica.
Comprender los motivos de las peregrinaciones e identificar los principales destinos tanto
histricos como actuales.
manifestaciones de Dios.
Fjate: Localizacin de pases emisores de emigracin y de otros receptores de inmigracin, e
identificacin de los principales motivos de estos desplazamientos y de los sentimientos que
provocan.
Pregntate: Despus de la lectura de un texto del Magisterio de la Iglesia, identificacin de
ejemplos de acciones solidarias para el desarrollo.
Responde: Resumen del mensaje principal del relato Mi Tierra.
Educacin para la paz: Compromiso personal en la integracin de los inmigrantes.
Contenidos
Conceptos
Abrahn, padre de Isaac y modelo de fe en Dios.
Jacob, el elegido de Dios. Jos, un hombre sabio y justo.
La Pascua y la salida de Egipto del pueblo de Israel. El camino del desierto.
La Alianza de Dios con su pueblo.
Los jueces: Dbora, Geden, Sansn y Samuel.
Sal, David y Salomn.
El reino del Norte o Israel. El reino del Sur o Jud.
El exilio en Babilonia.
El retorno a Jerusaln.
La dominacin griega y romana.
El mosaico: definicin, tcnica y funcin.
Los mosaicos en el arte cristiano. Mosaicos de San Vital de Rvena.
Las peregrinaciones. Por qu peregrinar?
Las peregrinaciones cristianas: Roma, Tierra Santa, Santiago de Compostela.
Procedimientos
Comentario de diversos textos bblicos sobre los patriarcas.
Interpretacin de un mapa dinmico y de un esquema genealgico.
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Educacin en las TIC: Bsqueda de imgenes en Internet.

Extraccin del mensaje profundo de un texto del xodo.
Identificacin de las constantes que subyacen en la historia religiosa del pueblo de Israel.
Lectura atenta de diversos textos bblicos referidos a los principales reyes de Israel y
establecimiento de relaciones de causa-efecto entre los diversos textos.
Relacin de un texto con un mapa histrico y con un esquema cronolgico.
Anlisis de lo que simbolizan dos textos bblicos, uno metafrico y otro proftico.
Elaboracin de un eje cronolgico que resuma diversos apartados de la unidad.
Anlisis detallado de cada elemento de tres mosaicos (dos de Rvena y otro de Monreale),
mediante la identificacin de los personajes, la interpretacin de los smbolos que aparecen y la
relacin con los textos bblicos correspondientes.
Valores
Valoracin de las cualidades propias y ajenas y de su uso en beneficio de los dems.
Reconocimiento de las propias motivaciones a la hora de formular excusas para no actuar como
se debe.
Educacin moral y cvica: Inters por responsabilizarse de los propios actos y mostrarse sincero
en las motivaciones.
Inters por captar el mensaje profundo de los episodios bblicos.
Aprecio de la importancia de diversos valores presentes en la vida de los reyes David y Salomn:
sinceridad en el arrepentimiento, fidelidad a los pactos, rectitud en el juicio.
Inters por conocer el marco histrico en el que surgen los profetas.
Inters por profundizar en la interpretacin de textos bblicos de diversos gneros.
Apreciacin del valor simblico y religioso de los mosaicos de tradicin bizantina.
Valoracin de la importancia religiosa de las peregrinaciones.
Actividades
Elaborar un mapamundi que refleje algunas migraciones por diversas causas, y reflexionar sobre
los sentimientos de los emigrantes.
A partir de un fragmento de una encclica, deducir las motivaciones de la Iglesia para ponerse al
servicio de los ms necesitados.
Resumir el mensaje del relato Mi Tierra.
Reflexionar sobre diferentes formas de colaborar en la integracin de los inmigrantes.
Responder a una pregunta sobre la promesa de Dios a Abrahn.
Elaborar una presentacin multimedia con obras artsticas en las que se representen escenas de la
vida de Jacob.
Reflexionar sobre el uso de las cualidades que hace el patriarca Jos en una escena bblica, y
despus, por parejas, anotar ejemplos del uso de las cualidades propias en beneficio de los dems.
Responder a una serie de preguntas a partir de la escena de la vocacin de Moiss: signos de la
presencia de Dios, importancia del monte Horeb, actitud de Dios hacia su pueblo, respuesta
evasiva de Moiss
Recordar alguna situacin personal en la que se hayan puesto excusas para dejar de hacer algo
que haba que hacer y, despus, valorar esta actuacin.
A partir de un texto bblico, responder a unas preguntas referidas al dilogo de Samuel con el
pueblo de Israel sobre los peligros de tener un rey.
23
En grupo, resumir el episodio de David y Betsab y relacionarlo con un salmo de

arrepentimiento.
Reflexionar sobre la sinceridad a la hora de pedir perdn.
Interpretar dos episodios de la vida de Salomn y relacionarlos.
Reflexionar sobre la importancia de la fidelidad a los pactos.
Realizar un trabajo de interpretacin del canto a la via de Isaas.
Sealar las cualidades del Mesas, segn una profeca de Isaas, y las consecuencias de su venida.
Elaborar en grupo un eje cronolgico de la historia del pueblo de Israel a partir de unos datos y
unas fechas.
Responder a unas preguntas sobre el mosaico de la coronacin de san Vital, en Rvena, para
interpretar los smbolos que contiene.
Relacionar un mosaico sobre el sacrificio de Isaac con el texto bblico correspondiente y con el
significado religioso de esa escena.
Aplicar lo aprendido sobre los mosaicos de tradicin bizantina y sobre los patriarcas bblicos en
la observacin e interpretacin de un mosaico de la catedral de Monreale (Sicilia).
Leer unos textos sobre el sentido religioso de la peregrinacin y sobre diversos destinos de los
peregrinos.
Complecin de una genealoga de los patriarcas y elaboracin de un resumen del xodo.
Relacin de unos trminos bblicos con su definicin. Redaccin sobre la funcin religiosa de los
profetas. Identificacin de frases correctas y correccin de frases falsas sobre la historia de Israel.
Lectura e interpretacin pautada de unos textos del xodo sobre el origen de la fiesta juda de la
Pascua.
Seleccionar los acontecimientos relacionados con el xodo y ordenarlos cronolgicamente;
corregir las frases que no sean ciertas.
Destacar las cualidades de algunos patriarcas bblicos y completar unas frases sobre diversos
reyes de Israel.
Localizar nombres de profetas en una sopa de letras y clasificarlos.
Relacionar fechas con acontecimientos de la historia de Israel.
Ordenacin de personajes bblicos en el tiempo. Definicin de trminos bblicos. Agrupacin de
personajes del Antiguo Testamento por parejas. Complecin de frases sobre el Gnesis y el
xodo. Recuerdo de hechos referidos a los reyes de Israel.
Jordi Sierra i Fabra, Donde el viento da la vuelta (2005).
Michael Apted, Amazing Grace (2006).
Las Hijas del Sol, frica, nombre de mujer (2001).
24
Unidad 3: Yo soy la luz del mundo

Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos, Cultura Clsica y Educacin Plstica y Visual.
Competencias bsicas
al ser humano.
Buscar en Internet informacin sobre una advocacin mariana con el objetivo de preparar una
presentacin multimedia.
Buscar en Internet informacin sobre los vitrales de la catedral de Len.
Objetivos didcticos
Interpretar los milagros de Jesucristo como signos del amor de Dios, y reconocer que los
milagros y las palabras de Jess tienen el mismo objetivo: anunciar el Reinado de Dios.
Valorar la presencia de Mara en las distintas etapas de la vida de Jess y su accin en la vida de
la Iglesia.
Reconocer la originalidad del trato que Jess les da a las mujeres segn los Evangelios.
Identificar los principales rasgos de la primera comunidad cristiana y valorar los inicios de su
accin evangelizadora.
Conocer la tcnica y el significado de diversos vitrales de la poca gtica y saber interpretar los
smbolos que contienen.
Distinguir las cuatro partes del sacramento de la Eucarista y las actitudes que requiere cada
25
parte.
manifestaciones de Dios, y razonar acerca de que Jesucristo es verdadero Dios y verdadero
hombre.
Saber establecer relaciones entre la vida humana y el sacramento de la Eucarista.
Fjate: Enumeracin de las necesidades de las personas cercanas.
Pregntate: Despus de la lectura del texto Luz, para ti, reflexin sobre las motivaciones para
ayudar a los dems, tanto en referencia a la lectura como a las personas del barrio (o bien de la
localidad) o a los voluntarios de Critas.
Responde: Reflexin sobre las posibilidades propias de cubrir necesidades de personas cercanas
y de ayudar en la tarea de Critas.
Educacin moral y cvica: Inters por implicarse y comprometerse en la solucin de problemas
sociales.
Contenidos
Conceptos
Los milagros de Jess, signos del amor de Dios.
El paraltico; el ciego de nacimiento; el sordomudo; Lzaro, el amigo retornado a la vida.
Mara en la vida de Jess: en los primeros aos, durante la predicacin y en la pasin y muerte de
Jesucristo.
Mara y los apstoles reciben el Espritu Santo.
Las mujeres en los Evangelios.
Las primeras conversiones. La primera comunidad cristiana.
La accin evangelizadora. El anuncio del Evangelio a los gentiles.
Los vitrales: tcnica y funcin.
Los rosetones y su simbologa. Rosetones de Notre-Dame y de Saint-Denis, en Pars.
Estructura de la celebracin eucarstica: rito de entrada, liturgia de la Palabra, liturgia eucarstica
y conclusin.
Procedimientos
Extraccin del mensaje de diversos textos evanglicos para responder a preguntas, completar
frases y rellenar tablas.
Bsqueda, lectura e interpretacin de diversos textos bblicos sobre Mara.
Complecin de una tabla a partir de un texto bblico.
Relacin de las imgenes de los vitrales con diversos textos bblicos.
Confeccin de un vitral con materiales fciles de obtener.
Valores
Valoracin del sentido profundo de los gestos de Jess.
Educacin para la igualdad entre los sexos: Aprecio por las noticias que muestran un avance en
el reconocimiento de la dignidad de la mujer.
Valoracin de la tarea evangelizadora de la Iglesia ante diversos retos y en diferentes situaciones.
26
Respeto del lenguaje simblico.

Inters por comprender el significado de los diversos momentos de la Eucarista.
Actividades
Sealar las necesidades de la protagonista del relato Luz, para ti, as como lo que le ofrecen sus
amigos y los valores que pretende transmitir el relato.
Enumerar las necesidades de las personas ms cercanas.
Investigar sobre las ayudas que ofrecen diversas instituciones, fijndose especialmente en
Critas, y sobre las motivaciones de sus miembros.
Reflexionar sobre las posibilidades de colaborar en la ayuda a los dems y considerar las
propias motivaciones para hacerlo.
Completar unas frases sobre los milagros de Jess y su significado.
Responder a unas preguntas y completar un cuadro sobre diversas curaciones de Jess.
Completar una tabla sobre la aplicacin que podra tener hoy la accin de Jess para sanar
diversos tipos de enfermedades y lo que representan simblicamente.
Analizar el texto del Magnficat y la actuacin de Mara en las bodas de Can.
A partir de un texto del Evangelio, reflexionar sobre el ttulo de Mara como madre de los
cristianos y su presencia en las tradiciones populares.
Realizar un anlisis profundo y personalizado de la conversacin entre Jess y las hermanas
Marta y Mara.
Buscar una noticia sobre un avance en el reconocimiento de la dignidad de la mujer y
comentarla.
Resumir el mensaje de Pedro sobre Jess en Pentecosts.
Completar una tabla sobre los pilares de la vida cristiana en tiempos de los apstoles y en la
actualidad.
Analizar los gestos y las palabras en una escena de curacin por parte de Pedro y Juan.
Anotar la respuesta evangelizadora de la Iglesia ante diversas situaciones en la actualidad.
Analizar detalladamente, con la ayuda de unos textos del Apocalipsis, el significado de los
elementos presentes en un vitral de Saint-Denis (Pars).
Confeccionar un vitral simblico con motivos relacionados con la Navidad.
Deducir las actitudes del cristiano que corresponden a cada una de las partes de la Eucarista.
Lectura y comentario pautado de un texto evanglico sobre dos curaciones de Jess, extrayendo
el mensaje principal.
Respuesta a unas preguntas sobre un texto del Catecismo referido a los signos del Reino de
Dios protagonizados por Jess. Comparacin de ese texto del Catecismo con una escena
evanglica.
Explicar la finalidad fundamental de los milagros de Jess y lo que representa cada uno de los
personajes que l cura.
Relacionar un texto del Antiguo Testamento y otro del Evangelio, y recordar otro pasaje en que
27
se presenta a Mara como madre de la Iglesia.

Completar unas frases sobre la predicacin de la Buena Noticia.
Explicar las caractersticas de los vitrales en el arte cristiano y relacionar elementos de la
Eucarista con la parte correspondiente de la celebracin.
Complecin de unas frases sobre los signos de Jess. Extraccin, a partir de un fragmento de los
Hechos de los Apstoles, de los cuatro pilares de la primera comunidad cristiana. Deduccin del
significado simblico de las enfermedades que cura Jess. Respuesta a preguntas sobre la
intervencin de Mara en la vida de Jess y sobre el Magnficat. Clasificacin de diversos
elementos de la Eucarista.
Lola Gndara, La oscura luz del Tber (2005).
Robert Day, Pedro y Pablo (1981).
Antonio Pecharromn, Creo en ti (2009).
Unidad 4: Testigos del amor

Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos, y Educacin Plstica y Visual.
Competencias bsicas
Analizar hechos sociales que se presentan en la clase de Religin, posibilitando el
enriquecimiento de vocabulario.
Ejercitarse en la comprensin de textos bblicos para extraer el mensaje y comprender el
lenguaje simblico de la Biblia.
Preparar en grupo una presentacin multimedia sobre diversos atentados actuales a la dignidad
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de la vida humana, e incluir una valoracin cristiana.

Consultar en Internet dos pginas web sobre monasterios (Leyre y Silos) para elaborar un
informe sobre su historia y sobre la vida de los monjes.
Consultar en Internet la pgina web de Manos Unidas para responder a unas preguntas sobre
esta ONG.
Objetivos didcticos
Reconocer la relacin entre la tarea de la Iglesia de anunciar la Buena Noticia y el compromiso
de los cristianos, mediante el voluntariado, en la construccin de un mundo nuevo.
Conocer la importancia de las celebraciones en la vida cristiana y de los ritos y smbolos en la
liturgia.
Reconocer la presencia del Espritu Santo en la historia de la salvacin y en la Iglesia.
Valorar a toda persona como imagen de Dios.
Interpretar el lenguaje iconogrfico usado en el arte romnico del norte peninsular.
Valorar los esfuerzos de la comunidad de Taiz por fomentar la reconciliacin.
Especificar algunos signos concretos de la presencia y la accin de Dios en la vida de la Iglesia.
Explicar las razones por las que el cristiano ama y celebra el amor de Dios como raz de su
filiacin.
Ilustrar con ejemplos concretos las acciones sociales que la Iglesia realiza mediante sus
instituciones.
Fjate: Anlisis de un perfil imaginario de una red social y extraccin de los valores que
aparecen.
Pregntate: Reflexin sobre la santidad y sobre los criterios que permiten considerar a las
personas cercanas como buenas personas.
Responde: Bsqueda de informacin sobre unos personajes solidarios y elaboracin de una lista
de santos y santas de la vida cotidiana.
Educacin moral y cvica: Inters por utilizar las cualidades personales para hacer el bien a los
dems.
Contenidos
Conceptos
El anuncio de la Iglesia; el compromiso cristiano.
El voluntariado; Critas.
Las celebraciones.
Los ritos en la liturgia.
El agua como smbolo; el agua en las diversas religiones.
La presencia del Espritu Santo.
La Iglesia ayuda a encontrar a Dios; el ser humano, imagen de Dios.
La vida monstica medieval: san Benito, Cluny y el Cster.
Monasterios pirenaicos: San Juan de la Pea (Huesca), Sant Pere de Rodes (Girona) y San
Salvador de Leyre (Navarra).
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Caractersticas de Taiz: sencillez, peregrinacin, acogida, oracin, msica y silencio.

Procedimientos
Reflexin sobre el voluntariado cristiano y elaboracin de un informe sobre la tarea de Critas.
Bsqueda e interpretacin del significado simblico de algunos elementos presentes en la
liturgia cristiana, como el agua.
Interpretacin de diversos smbolos del Espritu Santo.
Relacin con su origen bblico de escenas representadas en capiteles y en portadas.
Lectura y asimilacin de textos expositivos y en forma de pregunta-respuesta.
Valores
Inters por colaborar como voluntario.
Educacin moral y cvica: Reconocimiento de la tarea social de los voluntarios y,
especficamente, de Critas.
Inters por el uso del lenguaje simblico.
Inters por descubrir la presencia del Espritu Santo en la vida de los cristianos.
Educacin para la paz: Respeto por la dignidad de la vida del ser humano como imagen de
Dios.
Inters por las motivaciones de las personas que deciden vivir en una comunidad monstica.
Valoracin de los intentos que se hacen en Taiz para superar las divisiones.
Actividades
Analizar el perfil de una persona de una red social y un correo electrnico con la intencin de
extraer valores y el mensaje principal.
Enumerar gestos y actitudes que permiten calificar a alguien como buena persona, y explicar
qu hay que hacer para ser santo.
Buscar informacin sobre diversos personajes que hayan destacado por su solidaridad y por su
trabajo por la justicia, y tambin localizar santos de la vida diaria.
Recordar algn episodio vital en que se haya hecho el bien.
Completar unas frases a partir de una parbola de Jess.
Reflexionar sobre el voluntariado cristiano y sus motivaciones.
Elaborar un informe sobre la actuacin de la seccin de Critas ms cercana y realizar un
trabajo de campo sobre un problema social cercano no resuelto en el que se propongan
soluciones que impliquen la colaboracin personal.
Enumerar celebraciones cristianas, los motivos por los cuales se realizan y los ritos y los
smbolos empleados en algunos de los sacramentos; establecer la relacin entre las palabras
liturgia y rito.
Indicar los usos del agua y de otros elementos simblicos en la liturgia cristiana y explicar el
sentido que Jess le da a la expresin agua viva.
Idear un smbolo para celebrar la reconciliacin con algn amigo.
Elaborar una lista de smbolos del Espritu Santo y analizar los motivos de ese uso; comentar un
texto de un Padre de la Iglesia sobre los efectos del Espritu Santo en los cristianos.
Elaborar en grupo una presentacin multimedia sobre atentados a la dignidad de la vida humana
y organizar un coloquio sobre el tema.
Identificar mediante unas cifras diversos elementos de la Porta Speciosa de Leyre.
Con la ayuda de un texto bblico, identificar los elementos y la escena representados en un
capitel de San Juan de la Pea.
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Elaborar un informe sobre la vida de los monjes del monasterio de Leyre consultando su pgina
web.
A partir de un texto del hermano Roger, completar unas frases sobre la vida en comunidad en
Taiz.
Respuesta a unas preguntas sobre el simbolismo del agua en el rito del Bautismo. Deduccin del
elemento natural que Jess toma como smbolo del Espritu Santo en un fragmento evanglico.
Comentario, mediante la respuesta a unas preguntas, de un ejemplo de programa social de
Critas, y bsqueda y resumen de otro programa similar.
Relacionar unos trminos de la unidad estudiada con su significado y poner ejemplos de
actitudes cristianas que revelen las cualidades del amor cristiano citadas por san Pablo.
Explicar el sentido que tiene el agua en diversas celebraciones cristianas; argumentar por qu
toda vida humana es sagrada para un cristiano y extraer las consecuencias que se derivan de esta
afirmacin.
A partir de un texto del Catecismo, enumerar los frutos del Espritu Santo y ejemplificar su
puesta en prctica por parte de la Iglesia.
Completar un resumen sobre los monasterios romnicos y explicar diversas caractersticas de la
comunidad de Taiz.
Definicin de los trminos clave de la unidad y complecin de unas frases-resumen. Relacin
de elementos litrgicos con su definicin. Bsqueda de elementos naturales que simbolizan al
Espritu Santo en la Biblia. Respuesta a preguntas sobre la persona como imagen de Dios.
Enumeracin de monasterios romnicos importantes.
Rab Najman de Bratslav, El cuento de los siete mendigos (2007).
Ludovico Gasparini, Don Bosco (2004).
Jacques Berthier, Cantos de Taiz (2005).
Unidad 5: Signos visibles

Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos, Educacin Plstica y Visual, y Msica.
Competencias bsicas
31
al ser humano.
Buscar en grupo en Internet fotografas y vdeos de celebraciones eucarsticas con la finalidad de
elaborar una presentacin multimedia titulada Los elementos de toda celebracin en el
sacramento de la Eucarista.
Objetivos didcticos
Identificar en las celebraciones cristianas los elementos comunes a toda celebracin humana.
Valorar la importancia y el significado de los sacramentos en la vida del cristiano.
Conocer, de cada uno de los sacramentos, los signos, el significado, el celebrante, las palabras y
los efectos.
Iniciarse en la interpretacin de la imaginera barroca entendida como una forma de expresin de
sentimientos religiosos.
Reconocer los elementos estructurales de una iglesia y la funcin litrgica que desempean.
Saber establecer relaciones entre la vida humana y los sacramentos del Bautismo, la
Reconciliacin, la Eucarista y la Uncin de los Enfermos.
Razonar sobre la responsabilidad personal que conlleva el pecado como dao contra s mismo,
contra el prjimo y como separacin de Dios.
Fjate: Complecin de una tabla con elementos extrados de la lectura de un boletn escolar.
Pregntate: Reflexin sobre diversas celebraciones, el sentido que tienen y los ritos utilizados.
Responde: Comparacin de dos fiestas en las que se han tenido experiencias distintas.
Educacin moral y cvica: Inters por celebrar los acontecimientos importantes con las personas
cercanas.
32
Contenidos
Conceptos
Tipos de celebraciones; elementos comunes en las celebraciones.
Las celebraciones cristianas; algunas fiestas en honor de la Virgen.
Los sacramentos y la fe cristiana; historia de los sacramentos.
Los sacramentos y la vida de las personas.
Los sacramentos de iniciacin: Bautismo, Confirmacin y Eucarista.
Los sacramentos de curacin: Reconciliacin y Uncin de los Enfermos.
Los sacramentos al servicio de la comunidad: Orden y Matrimonio.
Escuelas, autores, temas y obras de la imaginera barroca espaola.
La Piedad, de G. Fernndez; la Santa Cena, de F. Salzillo; el retablo de Santiponce, de J.
Martnez Montas; la Magdalena penitente, de P. de Mena.
Estructura de una iglesia.
Elementos de una iglesia.
Procedimientos
Clasificacin de los elementos de diversas celebraciones, tanto familiares como religiosas, y
reflexin sobre los smbolos utilizados.
Educacin en las TIC: Bsqueda y clasificacin de material grfico en Internet para elaborar una
presentacin multimedia.
Interpretacin del significado de diversas palabras y redaccin de definiciones.
Extraccin de informacin de un texto, estructura y elaboracin de un mural.
Anlisis de diversas imgenes barrocas, comparacin con otras obras y relacin con pasajes
bblicos.
Bsqueda de informacin sobre diversos escultores y sobre procesiones de Semana Santa.
Lectura y asimilacin de textos expositivos, de planos y de imgenes.
Valores
Inters por conocer las celebraciones propias de la localidad.
Inters por el uso simblico de los colores.
Valoracin de las ventajas del trabajo en grupo.
Inters por las diversas formas de expresar plsticamente los sentimientos.
Inters por identificar y ubicar los diversos elementos de una iglesia.
Actividades
Responder a unas preguntas y completar una tabla sobre las celebraciones citadas en un boletn
escolar.
Elaborar una lista de celebraciones en las que se participe, reflexionando sobre los ritos y las
actitudes presentes.
Enumerar sucesos vividos que se consideren importantes para celebrarlos.
Recordar dos fiestas en las que se ha participado de forma diferente y averiguar los motivos de
esas diferencias.
Clasificar los elementos de una celebracin familiar y de una celebracin escolar y reflexionar
sobre estas fiestas y su significado.
Buscar y ordenar informacin sobre las fiestas patronales de la localidad o del barrio.
Buscar informacin grfica en Internet sobre celebraciones eucarsticas, clasificar el material y
33
elaborar una presentacin multimedia.

Explicar la diferencia entre sacramento y sacramental, y elaborar una definicin propia de
sacramento a partir de diversas consultas.
Explicar los sentimientos que evocan los objetos con un significado especial, y relacionarlo con
el uso de los signos en los sacramentos.
A partir de un trptico pictrico de Van der Weyden, relacionar unos colores con su significado y
con el sacramento correspondiente.
Elaborar en grupo un mural sobre los sacramentos extrayendo la informacin sobre cada uno de
los textos del libro.
A partir de una obra de Salzillo y de un texto evanglico, identificar a cada uno de los personajes
que aparecen y resaltar cmo se expresa lo que dice y lo que hace.
Buscar informacin sobre la escultora Luisa Ignacia Roldn; comparar la Piedad de Gregorio
Fernndez con la de Miguel ngel, e identificar los rasgos de la escultura Magdalena penitente,
de Pedro de Mena, con los sentimientos que provocan.
Buscar informacin sobre una procesin de Semana Santa e identificar sus pasos con los pasajes
bblicos correspondientes; por ltimo, elaborar un boceto de una escultura sobre uno de los
sacramentos.
Visitar una iglesia cercana, elaborar un croquis y situar en l algunos elementos fundamentales.
Clasificacin de unas celebraciones en diversos tipos. Relacin de unos sacramentos con su
definicin y complecin de un cuadro sobre los sacramentos. Definicin de trminos relacionados
con la imaginera barroca.
Lectura y comentario de dos textos del Nuevo Testamento sobre la institucin de la Eucarista.
Identificar los elementos propios de toda celebracin en una civil y tambin en otra eucarstica.
Relacionar cada sacramento con una situacin o momento de la vida de las personas, y responder
a unas preguntas sobre los sacramentos y los sacramentales.
Completar un cuadro sobre los signos de los sacramentos y su significado.
Explicar las caractersticas de la imaginera barroca y la intencin principal de esta; dibujar un
plano de una iglesia para situar algunos elementos estructurales.
Clasificacin de los sacramentos en los tres tipos, y clasificacin de diversos elementos de la
Eucarista. Realizacin de diversos ejercicios (relacionar, completar frases y rellenar fichas) para
identificar los sacramentos, sus signos y los celebrantes correspondientes.
Leonardo Boff, Los sacramentos de la vida.
Stanley Donen, El Principito (1974).
Georg Friedrich Haendel, El Mesas.
34
Unidad 6: Buscar a Dios en el silencio

Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Geografa e Historia, y
Educacin Plstica y Visual.
Competencias bsicas
al ser humano.
Utilizar los procesos lingsticos para expresar pensamientos, vivencias y opiniones, y
acostumbrarse al discurso coherente y estructurado de la fe cristiana.
Apreciar la cultura propia y valorar adecuadamente otras tradiciones culturales y religiosas.
Buscar en Internet fotografas de iconostasios con el objetivo de identificar el mximo de filas y
de imgenes de los iconos.
Objetivos didcticos
Reconocer la importancia del silencio en la vida de las personas, as como la necesidad de
relacionarse con Dios.
Identificar los rasgos caractersticos de la oracin cristiana.
Conocer el origen de las principales plegarias cristianas.
Valorar los iconos como expresiones de fe con una fuerte carga simblica y emocional.
Conocer y respetar el ritmo de oracin en un monasterio.
Explicar el sentido de la fe cristiana como la identificacin con Jesucristo y su realizacin plena
en la vida eterna.
Explicar las razones por las que el cristiano ama y celebra el amor de Dios como raz de su
filiacin.
35

Fjate: Respuesta a unas preguntas de comprensin sobre la lectura.
Pregntate: Ejercicio de reflexin sobre alguna experiencia parecida a la que ha experimentado
la protagonista de la lectura.
Responde: Trabajo en grupo consistente en la distincin entre diversos tipos de situaciones de
silencio y en la exposicin de las conclusiones en un mural.
Educacin para la paz: Inters por superar las situaciones de angustia.
Contenidos
Conceptos
El silencio.
La relacin con Dios en la Biblia: Antiguo Testamento y la oracin de Jess.
Jess ensea a rezar a sus discpulos.
Oracin personal y comunitaria.
Origen de algunas plegarias.
Los iconos: definicin, simbologa y uso en las iglesias ortodoxas.
Los diversos tipos de iconos de la Virgen o Theotokos.
Las plegarias de la Liturgia de las Horas.
Los cartujos y el silencio.
Procedimientos
Entrevista a personas adultas que tengan experiencia en la oracin.
Bsqueda de un momento y un lugar para experimentar el silencio y la relajacin.
Comparacin de dos textos evanglicos sobre el Padrenuestro.
Comprensin y comentario de un texto sobre la oracin escrito por un monje.
Anlisis de un iconostasio y de las imgenes de las diversas filas.
Comparacin por parejas de dos iconos de la Virgen y descripcin de los sentimientos que inspira
tal contemplacin.
Lectura y asimilacin de textos expositivos, de croquis y de imgenes.
Situacin en un plano de las diversas dependencias de un monasterio.
Valores
Valoracin del silencio como algo importante en la vida de las personas y como condicin
necesaria para la oracin.
Inters por conocer el origen de las principales plegarias cristianas.
Inters por la simbologa usada en los iconos.
Educacin moral y cvica: Respeto por las formas de expresin de culturas diferentes de la
propia.
Reconocimiento de las motivaciones de las personas que optan por la vida monstica.
Actividades
Responder unas preguntas sobre los cambios experimentados por la protagonista de la lectura.
Recordar alguna situacin de angustia vivida y reflexionar sobre los sentimientos experimentados
y la manera de resolver la situacin.
Distinguir en grupo entre distintas situaciones de silencio y sus consecuencias; plasmar las
conclusiones en un mural.
Recordar alguna situacin personal de silencio profundo y reflexionar sobre ella.
36
Meditar sobre la importancia del silencio en algunos momentos de la vida personal y de la vida
social.
Elegir las frases que sean especficas de la oracin cristiana y formularle unas preguntas a alguien
que tenga experiencia en la oracin.
Llevar a cabo una breve experiencia personal de silencio.
Analizar detalladamente las peticiones del Padrenuestro y los compromisos que comporta;
averiguar el significado del Amn final de muchas plegarias.
Buscar el significado de la palabra contemplacin y relacionarlo con la vida de los religiosos de
vida contemplativa.
Comentar un texto de un monje acerca de su experiencia en la oracin.
Identificar e interpretar los iconos de cada fila de un iconostasio conservado en una iglesia
eslovaca.
Comparar dos iconos de la Virgen de tipos distintos mediante una descripcin por parejas de
todos sus detalles y tambin hacerlo con los sentimientos que inspiran.
Sealar en un croquis las principales dependencias de un monasterio.
Definicin de palabras clave de la unidad. Elaboracin de un esquema a partir de un texto del
Catecismo sobre la oracin cristiana. Relacin de unas plegarias con su definicin, y de unas
imgenes con su fila en un iconostasio.
Respuesta a unas preguntas sobre el texto del Gloria de la Misa, y bsqueda de informacin
sobre la Salve Regina para completar una ficha de esta plegaria.
Clasificar fragmentos bblicos referidos a la experiencia de Dios segn sean de Moiss o de
Jess.
Definir palabras referidas a la oracin cristiana; explicar, a partir de un cuadro, la importancia de
la oracin para los cristianos, y distinguir el origen de las diversas partes del Avemara.
Seleccionar la respuesta correcta en una serie de frases sobre los iconos, y encontrar la palabra
apropiada para completar unas oraciones sobre diversas partes de un monasterio.
Argumentar los errores contenidos en unas afirmaciones sobre la oracin cristiana.
Complecin de unas frases sobre el Padrenuestro y respuesta a unas preguntas sobre la
experiencia de oracin de Moiss. Deduccin del significado de cada frase de Padrenuestro y
relacin de unas plegarias cristianas con su origen. Ordenacin de las plegarias de la Liturgia de
las Horas y respuesta a unas preguntas sobre los iconos. Formulacin de la importancia de la
oracin para los cristianos.
Annimo, Relatos de un peregrino ruso.
Philip Grning, El gran silencio (2005).
Madredeus, Existir (1990).
37
Unidad 7: El compromiso de la Iglesia

Interdisciplinariedad: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Geografa e Historia, y
Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos.
Competencias bsicas
Analizar los hechos sociales que se presentan en la clase de Religin, posibilitando el
enriquecimiento del vocabulario.
Buscar informacin sobre pelculas con contenido espiritual en dos portales temticos de Internet.
Objetivos didcticos
Reconocer el amor, la unidad y el perdn como rasgos caractersticos de la vida nueva en Cristo.
Identificar los criterios fundamentales de la Doctrina Social de la Iglesia y saber aplicarlos a
situaciones concretas.
Apreciar el dilogo como un valor propio de los cristianos en nuestra sociedad plural.
Reconocer los valores espirituales presentes en muchas pelculas actuales.
Conocer las intenciones, los fundamentos y los logros del movimiento ecumnico.
Especificar algunos signos concretos de la presencia y la accin de Dios en la vida de la Iglesia.
Ilustrar con ejemplos las acciones sociales que la Iglesia realiza mediante sus instituciones.
Explicar por qu, segn la fe cristiana, el Reino de Dios alcanzar su plenitud en un mundo
nuevo, recreado por Dios.
Fjate: Bsqueda de informacin sobre la importancia de la Comunidad de San Egidio en los
acuerdos de paz de Mozambique.
Pregntate: Reflexin acerca de los conflictos cercanos y la actuacin personal.
Responde: Redaccin de un texto a partir de una lectura.
38
Educacin para la paz: Inters por participar activamente en la resolucin de conflictos ya sean
cercanos o lejanos.
Contenidos
Conceptos
Hombres nuevos: amor, unidad y perdn.
Con la fuerza del Espritu Santo. Amar como Jess.
La situacin de la clase obrera y la encclica Rerum Novarum.
Funcin social de la propiedad.
El Encuentro de Oracin y Ayuno por la Paz (1986) y la Oracin por la Paz en los Balcanes
(1993).
El dilogo en nuestra sociedad.
El cine que busca la trascendencia y el cine comprometido.
La Semana del Cine Espiritual.
Los inicios del ecumenismo y algunos hitos en el camino hacia la unidad.
La Semana de Oracin por la Unidad de los Cristianos.
Procedimientos
Bsqueda de respuestas a algunas preguntas relacionadas con un pasaje evanglico.
Reconocimiento de los frutos del Espritu Santo en actitudes cotidianas.
Lectura y comentario de diversos textos eclesiales sobre la Doctrina Social en el pasado y en el
presente.
Comprensin y comentario de diversos textos sobre la paz.
Reflexin sobre el dilogo interreligioso y sus condiciones.
Bsqueda de informacin sobre pelculas de contenido espiritual en diversos portales de Internet.
Preparacin en grupo del visionado de una pelcula en clase.
Lectura y asimilacin de textos expositivos y de imgenes.
Valores
Valoracin de los rasgos del cristiano como hombre nuevo: amor, unidad y perdn.
Inters por aplicar a la actualidad los criterios de la Doctrina Social de la Iglesia.
Educacin ambiental: Valoracin del nexo que existe entre la defensa de la Tierra y la lucha
contra la pobreza.
Valoracin de los esfuerzos de la Iglesia por contribuir a la paz en el mundo.
Educacin para la paz: Reconocimiento de actitudes que favorecen la paz.
Reconocimiento de los rasgos espirituales presentes en muchas pelculas actuales.
Valoracin de la intencionalidad profunda del movimiento ecumnico.
Educacin para la paz: Valoracin del dilogo como condicin para la unidad.
Actividades
Investigar sobre la intervencin de la Comunidad de San Egidio en los acuerdos de paz de
Mozambique y reflexionar sobre las motivaciones cristianas de este movimiento.
Buscar informacin de grupos que trabajen por la paz.
Reflexionar sobre los conflictos del entorno y sobre la actuacin personal en ellos.
Elaborar una redaccin sobre el aspecto ms importante de la lectura.
Responder unas preguntas acerca del pasaje evanglico de Jess y la mujer adltera.
Relacionar una serie de actitudes actuales con cada uno de los frutos del Espritu Santo.
39
Extraer de un fragmento de la encclica Rerum Novarum las obligaciones de los ricos, y de un

fragmento de la encclica Caritas in Veritate, una valoracin sobre la globalizacin.
Reflexionar por parejas sobre un texto de Manos Unidas referido a los cambios necesarios para
salvar el planeta.
Aplicar a la propia vida los criterios extrados de diversos textos sociales de la Iglesia.
Responder unas preguntas referidas a un texto de Juan Pablo II en el que expone los motivos de
la convocatoria de oraciones interreligiosas por la paz.
Enumerar los rasgos del dilogo interreligioso.
Completar una tabla a partir de una oracin por la paz de san Francisco de Ass.
Reflexionar en grupo sobre la manera de argumentar ante una situacin de intolerancia.
Buscar en grupo, en dos portales de Internet, el mximo de informacin sobre una pelcula con
contenido espiritual, con el objetivo de preparar su visionado y un coloquio posterior.
Sealar por qu es importante la unidad de los cristianos y relacionarla con unas palabras de
Jess.
Relacin de unos trminos con frases bblicas. Complecin de unas frases sobre la Doctrina
Social de la Iglesia. Comentario de un texto del Catecismo sobre las condiciones para la paz.
Comentario de un texto conciliar (Unitatis Redintegratio) sobre el ecumenismo y de otro texto,
tambin conciliar (Nostra Aetate), sobre las relaciones del cristianismo con el islam.
Explicar las consecuencias de los rasgos que se extraen de la vida nueva en Cristo y explicar el
significado de los frutos del Espritu Santo.
Responder unas preguntas referidas a un texto de san Pablo sobre las exigencias del mandamiento
del amor.
Exponer la respuesta de la Iglesia a las condiciones de vida y de trabajo durante la Revolucin
Industrial y analizar, a partir de un texto actual, los diversos tipos de justicia y su relacin con el
mandamiento del amor.
Corregir unas afirmaciones sobre los contenidos de la unidad y elaborar una redaccin sobre el
ecumenismo.
Complecin de unas frases resumen de la unidad. Respuesta a preguntas sobre los encuentros de
oracin por la paz, los frutos del Espritu Santo y el mandamiento nuevo. Elaboracin de una
ficha resumen sobre la encclica Rerum Novarum y definicin de unos trminos relacionados con
el ecumenismo.
Jordi Sierra i Fabra, El extraordinario Flix Feliz (2002).
Alejandro Gmez Monteverde, Bella (2006).
Padre Jony, El Buscador (2010).
40
Unidad 8: El reinado de Dios

Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos, y Educacin Plstica y Visual.
Competencias bsicas
Analizar los hechos sociales que se presentan en la clase de Religin, posibilitando el
enriquecimiento del vocabulario.
Iniciar el propio proyecto de vida basndose en el autoconocimiento y el compromiso con uno
mismo y con los dems.
Consulta de la pgina web de una ONG para identificar sus proyectos ms importantes.
Objetivos didcticos
Reconocer en las parbolas del Reinado de Dios y en las Bienaventuranzas la propuesta de
felicidad que Jess brinda a la humanidad.
Valorar algunas acciones actuales en favor de otras personas como formas de hacer presente el
Reinado de Dios que Jess expres con las parbolas.
Conocer los atributos que suelen acompaar las representaciones simblicas de las virtudes
cardinales.
Incorporar el compromiso con los amigos en el proyecto de vida.
Saber interpretar la muerte y resurreccin de Jesucristo como una fuente de amor, perdn,
esperanza y nuevo nacimiento para los hijos de Dios.
Ilustrar con ejemplos las acciones sociales que la Iglesia realiza mediante sus instituciones.
Explicar por qu, segn la fe cristiana, el Reino de Dios alcanzar su plenitud en un mundo
nuevo, recreado por Dios.
41

Fjate: A partir del caso relatado en la lectura reflexin sobre la posibilidad de actuar frente a las
injusticias.
Pregntate: Reflexin sobre preguntas relacionadas con la actuacin personal ante personas
desconocidas.
Responde: Bsqueda de informacin en diversas fuentes sobre rdenes religiosas y
organizaciones no gubernamentales.
Educacin para la paz: Valoracin de las actuaciones contra las injusticias y las desigualdades.
Contenidos
Conceptos
Las parbolas del Reinado de Dios.
Las Bienaventuranzas: una propuesta de felicidad.
La parbola de los talentos hoy: Mohamed Yunus y los microcrditos.
La parbola del hijo prdigo hoy: el Proyecto Hombre y las personas drogodependientes.
La parbola del buen samaritano hoy: la madre Teresa de Calcuta y los parias de la India.
Las virtudes cardinales: prudencia, justicia, fortaleza y templanza.
Simbologa de los atributos de las virtudes cardinales.
La amistad en el proyecto de vida.
Procedimientos
Bsqueda de respuestas a algunas preguntas sobre textos del Magisterio de la Iglesia.
Comentario de diversos textos evanglicos (parbolas y Bienaventuranzas).
Comentario y aplicacin de diversos textos evanglicos (parbolas).
Comparacin de los valores dominantes en un medio de comunicacin con los valores
evanglicos.
Reflexin y comprensin del significado profundo de cada una de las virtudes cardinales.
Interpretacin de la simbologa de las virtudes cardinales en diversas obras de arte.
Autoevaluacin sobre la actuacin con los amigos en diversos mbitos.
Valores
Inters por cotejar el concepto personal de felicidad con el proyecto de las Bienaventuranzas.
Inters por darle importancia a los valores que inspiran las actuaciones de ayuda desinteresada a
los dems.
Educacin moral y cvica: Valoracin de la actuacin y de las motivaciones personales en
relacin con la ayuda a los dems.
Reconocimiento de la importancia de incorporar las virtudes morales a la actuacin individual.
Inters por comprometerse en el fortalecimiento de las amistades.
Educacin para la igualdad entre los sexos: Valoracin de la posibilidad de cultivar amistades de
ambos sexos.
Actividades
Expresar la opinin sobre la actuacin que llev a cabo Vicente Ferrer y sus motivaciones.
Reflexionar sobre las posibilidades personales de ayudar a los dems.
Con el objetivo de elaborar diversos resmenes buscar informacin sobre la Compaa de Jess,
sobre otras rdenes religiosas y sobre la Fundacin Vicente Ferrer.
42
A partir de un texto del Concilio Vaticano II y de fragmentos de los Evangelios referidos a las
parbolas del Reinado de Dios y las Bienaventuranzas responder diversas preguntas y comentar
su posible aplicacin.
Explicar el concepto de felicidad y comparar los propios deseos con el proyecto de las
Bienaventuranzas.
Comentar en grupo el significado de la parbola de los talentos y la del hijo prdigo y aplicarlas a
una situacin actual.
Extraer los valores predominantes de un programa de televisin y compararlos con los valores
evanglicos.
Recordar una situacin en la que se haya actuado como buen samaritano y reflexionar sobre las
motivaciones que impulsaron dicha accin.
Anotar casos en los que se hayan aplicado las virtudes cardinales y reflexionar sobre su
significado e importancia.
Interpretar el significado de los atributos con los que se suelen identificar las virtudes cardinales
en diversas obras de arte.
Identificar representaciones simblicas de las virtudes teologales.
Responder un cuestionario personal sobre la actuacin con los amigos.
Respuesta a unas preguntas sobre la parbola de la casa sobre la roca de Jess. Complecin de
unas frases sobre las Bienaventuranzas y las parbolas del Reinado de Dios. Clasificacin de las
virtudes segn la distincin que realiza la Iglesia.
Respuesta a unas preguntas sobre la parbola de los invitados al banquete: resumen de la
recomendacin de Jess, interpretacin de su significado en la actualidad y complecin de una
tabla.
Definir palabras y expresiones referidas a la unidad y completar unas frases que resumen la
unidad.
Responder unas preguntas sobre una Bienaventuranza y sobre una parbola de Jess.
Identificar una virtud cardinal en una representacin artstica simblica e identificar las cuatro
virtudes cardinales a partir de unas pistas.
Pensar acciones que contribuyan a la construccin del Reinado de Dios en diversos contextos.
Definicin de unos trminos clave en el mensaje de Jess y relacin con el anuncio del Reinado
de Dios. Relacin de los grupos llamados dichosos por Jess en las Bienaventuranzas con las
actitudes correspondientes. Resumen y complecin de preguntas sobre la parbola del padre
bueno. Enumeracin de las cuatro virtudes cardinales y de sus representaciones simblicas.
Adaptacin de una parbola de Jess sobre el Reinado de Dios en la actualidad.
Francesc Miralles, La vida es una suave quemadura (2007).
Franco Zeffirelli, Hermano Sol, hermana Luna (1972).
43
Soziedad Alkohlika, Cuando nada vale nada (2001).
44

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El proyecto del rea de Religin y Moral Catlica

1.1. Finalidad del rea

1.2. Contribucin de la religin catlica a la adquisicin de las

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Competencia en comunicacin lingstica

Competencia social y cvica

Competencia cultural y artstica

Autonoma e iniciativa personal

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la informacin y competencia digital

1.3. La educacin en valores en el rea de Religin y Moral

1.4. Las enseanzas transversales en el rea de Religin y

Educacin moral y cvica

Descubrir el matrimonio y la relacin hombre-mujer como complementariedad y riqueza desde el amor.

1.5. La atencin a la diversidad

1.6. Metodologa del rea

ms importantes de la historia espaola y europea.

2. CONCRECIN DEL CURRCULO DE RELIGIN Y MORAL

Utilizar los procesos lingsticos para expresar pensamientos, vivencias y opiniones.

Ejercitarse en la escucha de la Palabra de Dios, en la exposicin de los contenidos y en su aplicacin a

Ejercitarse en la comprensin de textos bblicos para extraer el mensaje y comprender el lenguaje

Resolver las situaciones de conflicto mediante el dilogo, la misericordia y el perdn: valores

Fomentar el gran valor de la fraternidad universal, fundamento y consecuencia de la fe cristiana.

Apreciar la propia cultura y valorar adecuadamente otras tradiciones culturales y religiosas.

Autonoma e iniciativa personal

Iniciar el proyecto de vida personal basndose tanto en el autoconocimiento como en el compromiso

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Utilizar las tecnologas de la informacin para recibir, procesar y transmitir informacin.

Analizar y valorar el sentido y la finalidad de la Iglesia en su tarea de dar testimonio de Jesucristo, de

Reconocer la importancia de la oracin en la vida del cristiano, en base a la experiencia y enseanza de

Descubrir los fundamentos racionales y revelados de la enseanza moral de la Iglesia e incorporarlos al

2.3. Criterios de evaluacin

Saber establecer relaciones entre la vida humana y el sacramento de la Eucarista.

Especificar algunos signos concretos de la presencia y de la accin de Dios en la vida de la Iglesia.

Sealar en la liturgia la relacin de Dios con sus hijos y la respuesta de estos.

La Iglesia hace visible a Jess: el compromiso cristiano, el testimonio de la Iglesia en el mundo, el

La Doctrina Social de la Iglesia: funcin social de la propiedad y el trabajo. Dilogo y cooperacin

Comentario de textos informativos, testimoniales, de denuncia, biogrficos, mitos y leyendas

Bsqueda y comentario de citas bblicas.

Comprensin del lenguaje simblico en textos bblicos.

Lectura y comprensin de textos del Magisterio de la Iglesia.

Bsqueda y sntesis de informacin; elaboracin de materiales de exposicin y de presentaciones

Ampliacin del vocabulario.

Interpretacin y elaboracin de mapas, esquemas y ejes cronolgicos.

Bsqueda de informacin a travs de la visita y de la entrevista directa, as como de las nuevas

Organizacin de debates y anlisis de casos y dilemas.

Respuesta a cuestionarios de reflexin que ayudan al autoconocimiento, a la introspeccin y al

Responder a cuestiones relativas al relato de J. Verne De la Tierra a la Luna y a la experiencia

trminos clave de la unidad y expresin de ejemplos cristianos de mediaciones. Deduccin del

Unidad 2: El pueblo de la Alianza

Educacin en las TIC: Bsqueda de imgenes en Internet.

En grupo, resumir el episodio de David y Betsab y relacionarlo con un salmo de

Unidad 3: Yo soy la luz del mundo

Respeto del lenguaje simblico.

se presenta a Mara como madre de la Iglesia.

Unidad 4: Testigos del amor

de la vida humana, e incluir una valoracin cristiana.

Caractersticas de Taiz: sencillez, peregrinacin, acogida, oracin, msica y silencio.

Unidad 5: Signos visibles

elaborar una presentacin multimedia.

Unidad 6: Buscar a Dios en el silencio

Experiencia inicial de motivacin

Unidad 7: El compromiso de la Iglesia

Extraer de un fragmento de la encclica Rerum Novarum las obligaciones de los ricos, y de un