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DE LAS ARTES
Buen inicio!.
Nombre de la Asignatura:
Educacin de la voz
Ciclo
6to. Cuatrimestre
Clave de la Asignatura
0629
2. Tono
2.1 El concepto: Tono de la voz masculina y femenina
2.2 Tipos de tono de voz
2.3 Emotividad
2.3.1 La naturaleza de las emociones
2.3.2 Los efectos de las emociones en el habla
2.3.3 Pitch
2.3.4 Duracin
2.3.5 Calidad de voz
2.3.6 Clasificacin de las emociones
2.3.7 Emociones primarias
2.3.8 Emociones secundarias
2.3.9 Aplicaciones de la sntesis con emociones
3. Diccin
3.1 La importancia de la articulacin vocal
3.2 Cualidades de la articulacin
3.3 La velocidad de las palabras en la oratoria
3.4 Caracterizacin de la diccin y la expresin
4. Impostacin de la voz
4.1 Impostacin: teora
4.2 Produccin de los timbres bsicos
4.3 Caracterizacin de la impostacin
5. Resonadores
5.1 Los resonadores de la voz
5.2 Ejercicios orgnicos para la colocacin de la voz
5.3 Entrenamiento de la voz
5.4 Tabla de ejercicios de respiracin
6. Ritmo
6.1 La importancia de la voz en la radio
6.2 Hacia una lectura radial
6.3 Proyeccin de la voz
6.4 El verso
Los seres humanos somos criaturas musicales, ruidosas, parloteantes, gritonas; no hay ms que asistir a un espectculo cualquiera, y con
ms evidencia a un partido de futbol, a los toros o al boxeo, para darnos
cuenta de la importancia de la voz, y de sus alcances para crear el
entusiasmo, y comunicarlo a los "actores" del evento. Todos estamos de
acuerdo en que el lenguaje es un medio de expresin fundamental en
cualquier ocasin, y en cualquier cultura: en virtud de l trasmitimos nuestra
forma de pensar y las emociones estticas del pueblo que lo habla, pero nos
olvidamos muchas veces de "la forma en que se habla". Los cantantes de
pera, por su parte, consideran diversas escuelas de emisin, fonacin o
impostacin: la escuela alemana, la italiana, la rusa... Realmente la fonacin,
sobre todo en su aspecto idiomtico, difiere segn las latitudes. En China,
en Vietnam, en algunas partes de frica y de Oceana, se conservan lenguas
antiguas en las que las inflexiones tonales del habla son fundamentales para el
significado de las palabras: las elevaciones o descensos, la musicalidad en la
oracin, son indispensables, y el cambio de entonacin puede alterar el
significado de la frase, y aun de la palabra.
Segn estudios recientes en el Cercano Oriente, los smbolos escritos
correspondientes a la palabra empezaron a aparecer hace unos diez mil
aos, principalmente para facilitar el comercio ; pero la escritura ayud a
diferenciar la msica de la palabra. El habla, puesta en papiro o arcilla,
poda trasmitir rpidamente mensajes sencillos, mientras que la msica se
encargaba de expresar sentimientos ms complejos. Por otra parte, se ha
demostrado plenamente que la msica existi antes que el habla:
reconstruyendo criaturas prehistricas se han aportado datos precisos.
Restos antiguos de esqueletos humanos muestran indicios de que el
empleo de la voz para producir palabras se remonta a unos ochenta mil
aos, mientras los sonidos anteriores a la palabra se practicaban, quiz,
hace medio milln de aos. Nuestro mecanismo vocal es complicado; para
emitir sonidos musicales basta el aire de los pulmones y la vibracin de las
cuerdas vocales, pero para producir palabras, habladas o cantadas, la boca
y la lengua han de entrar en funciones. La msica y el habla combinados
forman el canto, que tiene el poder de trasmitir sentimientos de alegra,
tristeza, indignacin, etc. En las liturgias rituales, el canto contribuye a
elevar la participacin colectiva, y demuestra las identidades nacionales.
Esta es una de tantas razones para educar un instrumento tan usado por
los seres humanos: La Voz!
UNIDAD 1
VOLUMEN
que la historia y los personajes cobren vida en la imaginacin del que lee,
y eso es imposible si el narrador est gritando Aqu estoy yo!, en una
exhibicin continua de sus cuerdas vocales. De igual modo, tampoco es
conveniente usar una voz monocorde y soporfera que, aunque no se
seale a s misma, tampoco apunte a los hechos que est narrando ni se
implique en ellos.
VOLUMEN
Regular el volumen de la voz del narrador es otra cuestin
importante. En principio, a nadie le gusta que le griten. Valga como
norma, pues, que la voz del narrador debe permanecer en un volumen
medio: ni muy alta, ni muy baja. Sin embargo, como todos los recursos
vamos a ver, su modulacin aportar a la historia matices significativos,
con lo cual el narrador podr alzar o bajar la voz cuando la historia lo
justifique. Pero slo en esas ocasiones.
Y ?.
Bueno, de ah que el sonido del violn es ms melanclico y profundo
en sus melodas. etc, etc
Aunque la guitarra tiene otros recursos que el violn no tiene, Y para
qu sirve esto?
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Tu voz al igual que la del sonido del violn debera poder controlar el
volumen. Fjate cmo en algunas canciones se comienza con un dbil
susurro y bajo volumen; y cmo en otras partes un volumen fuerte y
potente, como por ejemplo un grito, levanta a la cancin y le otorga
mayor diversidad. Y todas sus combinaciones posibles. Escuchar ms
canciones con esta finalidad te har entender ms el tema y notaras las
diferentes sensaciones a la que me refiero.
En la mayora de las veces el volumen es tratado digitalmente con
programas de audio, como por ejemplo en la produccin de un disco,
pero sera lo ideal que tu cuerpo lo hiciera sin la ayuda de la PC.
Imagnate cantando en vivo, mostrando tus tcnicas a la perfeccin sin la
ayuda de la PC o mdulos de efectos!!!.
Si es posible escucha ms msica en vivo, y no producida o de un
disco, ya que es la msica en vivo de la que generalmente se aprende
ms. Digo generalmente ya que no es siempre as: algunos cantantes
utilizan correctores de tono digitales en la salida del micrfono,
compresores de audio, moduladores de timbre, etc
De verdad? S, de verdad. Y mucha gente no lo percata. Por lo
general, la mayora de los cantantes usan compresor (es un normalizador
de volumen; es decir, mantiene el volumen en un nivel determinado) y
reverb (reverberancia, crea diferentes acsticas dependiendo del tiempo
de reverberancia: de hall, de sala, de estadio, etc.).
Prctica:
La prctica apuntar principalmente a la ejecucin de un volumen
alto y potente. Personalmente, recomiendo usarlo en la zona aguda y
parte de la zona media del registro vocal.
Resumen:
Para la realizacin de sonidos altos (mejor dicho fuerte para no confundir
con altura) en volumen, la nota debe salir disparada con volumen
constante durante toda su ejecucin.
Educacin de la respiracin.
Inspiracin.
El diafragma est activo, se contrae y disminuye su superficie.
Posterior al descenso del diafragma, ste se estabiliza, los msculos
pectorales y dorsales unidos a las costillas entran en accin.
Las costillas se extienden lateralmente hacia la derecha y la
izquierda. Luego, procede la abertura hacia arriba, hacia las primeras
costillas, bajo la clavcula.
El pecho aumenta claramente el volumen.
El aire deber entrar por la nariz para purificarse, calentarse y
humedecerse.
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Espiracin.
Hay contraccin del vientre y la subida del diafragma, acompaado
de una contraccin de las costillas, estrictamente coordinada con el
movimiento abdominal y dependiendo del mismo.
El diafragma est pasivo, se relaja. Su cpula se desplaza hacia
arriba, bajo la accin de los msculos del vientre.
El abdomen hace un trabajo sinrgico.
El movimiento del diafragma produce la disminucin del volumen,
lanza el aire impuro al exterior.
La espiracin est relacionada a la descontraccin, a la relajacin. La
espiracin debe ser nasal o bucal.
Tipos de respiracin:
a) Torcica. Puede ser costal inferior o costal superior.
b) Abdominal-diafragmtica: como caractersticas es ms profunda,
econmica y se puede automatizar.
Cmo educar la respiracin?
La respiracin est vinculada a la percepcin del propio cuerpo, a la
resolucin muscular, a la relajacin segmentaria.
En muchas ocasiones las alteraciones respiratorias estn vinculadas a
alteraciones de tipo psicomotriz.
La respiracin es un fenmeno biofisiolgico del cual es fcil
concienciarse, si interviene la voluntad.
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UNIDAD 2
TONO
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Pitch.
El pitch es la frecuencia fundamental a la que las cuerdas vocales
vibran, tambin llamada frecuencia fundamental o F0. Se considera
que las caractersticas de la frecuencia fundamental son una de las
principales portadoras de la informacin sobre las emociones.
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Calidad de voz.
La intensidad, las irregularidades en la voz, el cociente entre
energas a baja y alta frecuencia, breathiness y la laringerizacin son
algunas de la caractersticas que diferencian la calidad de la voz.
Intensidad: Est relacionada con la percepcin del volumen y se
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UNIDAD 3
DICCIN
La Importancia de la Articulacin
El poder articular bien las palabras significa poder pronunciar
correctamente cada una de las consonantes. Las vocales son sonidos
producidos por la vibracin de las cuerdas vocales, amplificadas por los
resonadores de la faringe, la boca y la nariz, y no modificados de modo
apreciable por los rganos de la articulacin.
Para poder articular bien se requiere de agentes que sean capaces de
modificar el sonido producido por el mecanismo de la voz; estos agentes
son la lengua, los labios, los dientes, el maxilar, el paladar y el velo
palatino. Estos agentes varan el tamao y la forma de la cavidad bucal a
travs de su movimiento conjunto, logrando as la calidad de tono.
Es importante tener en cuenta que la lengua es el rgano que
contribuye de modo ms importante en la claridad de los sonidos de las
palabras porque, aunque la boca tenga la apertura necesaria, los sonidos
producidos no pueden modularse si la lengua permanece inactiva o se
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CUALIDADES DE LA ARTICULACIN
Las ms importantes o las que merecen una consideracin ms detenida
son:
Claridad o Nitidez
Intensidad
nfasis
Flexibilidad
a) Claridad o Nitidez
Esta es la primera cualidad de la articulacin. Ha de lograrse por
tanto una transparencia mxima, mediante la accin del maxilar inferior,
lengua y labios. nicamente con el empleo gil y enrgico de los
msculos que mueven estos elementos es que obtendremos una diccin
bien definida.
Generalmente, ciertos hbitos viciosos que no se han corregido a
tiempo, son los causantes de una diccin imperfecta. Aunque algunos la
atribuyen a nerviosismo del dictante, esto no es as, ya que la diccin
defectuosa lo es tambin cuando no hay ningn motivo o estado
emocional que justifique el estado de tensin propio del nerviosismo.
Es necesario para la persona que habla en pblico en dejar el tiempo
suficiente para que cada sonido pueda ser articulado correctamente y
pueda ser percibido con claridad. Es necesario hablar despacio para
articular con claridad y una vez que uno haya logrado la flexibilidad
necesaria del maxilar, la lengua y los labios, entonces va aumentando
paulatinamente la velocidad pero manteniendo la calma para no
amontonar los sonidos de las palabras.
b) Intensidad
El factor que en mayor grado afecta a la claridad es probablemente el
nivel sonoro de las palabras, que depende a su vez, por una parte, de la
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reservado. Etc.
Como conclusin a estos atisbos sobre caracterizacin de la
voz, una observacin de importancia primordial: El defecto voluntariamente transformado en efecto nunca debe hacer ni por la
impostacin, ni por la diccin, ni por la expresin de tal manera
confuso el mensaje, que ste no llegue al espectador. La mesura y
discrecin en el uso de esos defectos intencionales es la regla invariable : nunca debe interrumpirse la comunicacin con el espectador ;
la nica razn de ser de la caracterizacin de la voz es hacer ms
ntima y completa esa comunicacin: si por cualquier circunstancia
ella se disminuye o se anula, se estar obteniendo un resul tado
diametralmente opuesto al que se pretenda, y habr que
considerar ese tipo de caracterizacin como un defecto propiamen te
dicho, y por lo tanto subsanarlo, an abandonando el efecto que se
buscaba, si no hay otro remedio.
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UNIDAD 4
IMPOSTACIN DE LA VOZ
IMPOSTACIN
Teora
La corriente de aire resultante de la espiracin controlada constituye
una columna constante y regular, que ser convertida en sonido por la
accin de las cuerdas vocales inferiores; ese sonido ser modificado y
ampliado por el aparato resonador, como arriba qued explicado. La
correcta puesta en vibracin de la columna de aire para producir el
sonido es el objeto de la impostacin de la voz.
Entendemos por IMPOSTACION el aprovechamiento pleno de la
espiracin para la produccin del sonido con el mximo rendimiento y
el mnimo esfuerzo posibles para cada garganta. Para que esto se
logre, el aparato fonador y el aparato resonador deben trabajar en
forma natural y a su mxima capacidad. Es necesario que el aire
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dems a travs del aire que ponemos en vibracin con nuestro rgano
fonador y sus resonadores, y ese aire alcanza el odo externo de quienes
nos escuchan, que as perciben la emisin de nuestra voz. Pero nosotros
mismos no nos omos a travs del aire, sino a travs de nuestros propios
resonadores y de sus cajas seas; cuando hacemos vibrar ampliamente
nuestros huesos craneanos, y especialmente el temporal, la vibracin
alcanza directamente nuestro odo medio, y nuestra propia audicin es
fuerte y clara, pero en cambio, la vibracin emitida es relativamente pobre.
Si el sonido es correctamente emitido, la vibracin mxima se lograr en el
aire exterior, disminuyendo por lo tanto la vibracin sea, y con ella la
propia audicin. Por otra parte, la cavidad bucal funciona como una bocina
direccional, y el sonido de nuestra voz se aleja en direccin contraria a la
colocacin de nuestros pabellones auditivos, situados atrs en comparacin
con la boca. Para comprobar que la mayor emisin produce mejor sonido
exterior, hgase con un libro, con las manos, o colocndose en un rincn de
la pieza un conducto al aire exterior, de modo que el sonido sea reflejado
hacia el pabelln de la oreja. Un resultado semejante se consigue colocando la
mano tras la oreja, de modo de ampliar el pabelln, y por lo tanto su captacin.
Emtase despus correctamente cualquier sonido y se observar que ste se oye
mejor cuando existe el conducto mencionado o mientras permanece la
ampliacin del pabelln; y disminuye la audicin si suprimimos conducto y
ampliacin. Puede, pues, establecerse una regla interesante: mientras mejor
nos omos nosotros mismos, menos bien nos oyen los dems. Conviene, por
lo tanto, acostumbrarnos a cmo nos debe sonar nuestra voz cuando est en
perfecto funcionamiento, ya que si nos suena demasiado bien, es probable que
no est siendo emitida con toda la eficiencia deseable.
El "sonido neutro" producido por la correcta impostacin, es la "materia
prima" de la fonacin, pero debe ser modificado para la produccin de los
sonidos especficos. Esto se logra por la accin de los resonadores, sobre
todo la boca, y muy especialmente los labios, que al cambiar de forma y
posicin, matizan el sonido neutro transformndolo en lo que hemos llamado
Timbres Bsicos. Todos ellos son simples modificaciones del sonido neutro
fundamental. Para comprobarlo, y tomando como base los cinco sonidos vocales
tericos del castellano, ensyese, sin interrumpir el sonido, pronunciar todos
esos sonidos en este orden, pasando lentamente de uno a otro:
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esta vez brase bien la boca, dejando caer la mandbula inferior sin forzar la
apertura bucal y retrayendo el labio correspondiente de modo de dejar
libremente descubiertos los dientes inferiores, bsquese el sonido "" sin
perder la vibracin y sonoridad del sonido impostado. El paladar blando y
la lengua no deben intervenir para nada en esta fonacin: el primero
conservar su posicin natural, la segunda permanecer "muerta", o sea
naturalmente aplanada en la caja que forman los dientes inferiores, evitando
un inflamiento de la base de la lengua, o su retraccin hacia el fondo de la
garganta. La posicin de los labios debe efectuar un amplio valo
horizontal, con la lnea inferior (labio inferior) ligeramente ms curvada que la
superior. Logrando el fonema "", intntese su variante "a" simplemente
cerrando mnimamente el valo labial, sin que pierda sus proporciones, y
disminuyendo la fuerza de la corriente de aire, pero sin perder la
vibracin ni la calidad sonora del sonido impostado.
A continuacin, bsquese el fonema "" por una mera variacin
de la posicin de los labios, sin que ningn otro rgano (lengua,
paladar, mandbulas) intervenga. Para "", los labios deben afectar la
forma de un valo vertical, es decir, a partir de "", abrir un poco ms la
boca en sentido vertical, mientras horizontalmente las comisuras de los
labios se aproximan. El sonido debe ser tan fcil e intenso como en el
fonema anterior, evitando que "se vaya atrs", es decir que no sea
correctamente emitido. La causa ms frecuente de ese defecto es un
Ievantamiento del labio inferior, que se interpone en el camino de la
emisin, o bien un abajamiento de la epiglotis, que guturaliza y sofoca
la vibracin. Dominado "", bsquese "o" en la misma forma sealada
para el fonema anterior. Hganse repetidos ejercicios de "", "a", "" y
"o", independientes, o sea un fonema en cada espiracin, o combinados
entre s, en forma de "diptongos" por as decirlo, o sea dos o ms
fonemas en una sola espiracin. Procrese tomar como base de esos
"diptongos" el fonema mejor logrado en su impostacin y sonoridad,
para igualar los dems sobre ese modelo.
Cuando estn dominados esos cuatro fonemas, ejerctese "".
Nuevamente habr que modificar la posicin de los labios, pero slo de
los labios, que ahora tomarn la forma de un valo aplanado en el sentido
vertical, con ambos labios curvados casi en la misma proporcin
respectiva, y las comisuras alejadas entre s. Es fcil una indebida
contraccin del paladar blando o un inoportuno abultamiento de la lengua
que mandarn el sonido hacia la nariz: deben evitarse a toda costa. Un
medio de lograrlo es "pensar en a" cuando se pronuncia "e", es decir,
abrir un poco los labios hacia la posicin "". Cuando est perfecta la
pronunciacin "", bsquese "e", y luego "e ", abriendo ms la boca, casi
en "a", y haciendo resonar el aire contra el paladar duro. Hganse
ejercicios "-e- " y en sentido inverso. Luego, combnense estos fonemas
con Ios anteriores, principiando en el orden directo: o---a-e-e-, luego
en orden invertido y ms tarde en cualquier orden y combinacin, pero
sin perder la pureza de cada timbre bsico.
Los fonemas "" e "i" deben ser estudiados a continuacin. Estos
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y en sentido inverso. Psese lentamente de uno a otro fonema produciendo todos los intermedios, pero detenindose en los doce
bsicos, sin interrumpir el sonido o sea con una sola espiracin.
Lgrese la clara pronunciacin de todos ellos, sin que ninguno "se
vaya atrs", o sea deje de vibrar amplia y cmodamente al exterior, ni
se nasalice o guturalice. Cuando los timbres bsicos estn bien
impostados, puede interrumpirse el paso de aire por la nariz, cerrando
con los dedos las ventanas nasales, sin que el sonido de ninguno de
los timbres vare en lo mnimo. Otra comprobacin de la correcta
utilizacin del aire espirado, es la cantidad de "crculos de timbres
bsicos" completos que se pueden hacer con una sola espiracin. Siete
o ms perfectamente pronunciados, es un buen nmero.
Desgraciadamente, una muy extendida ignorancia del funcionamiento del aparato fonador, ha hecho que muchos profesores, por
otra parte actores de vala, confundan la impostacin con el
engolamiento, que es en realidad, como ms tarde se explicar, un
error de impostacin. As se ha llegado a menospreciar, y hasta a
combatir, el concepto mismo de impostacin; pero es un hecho que
una voz mal impostada, no "corre", o sea carece de la necesaria
proyeccin, con las consecuencias, ya anotadas, de fatiga del actor y
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de su pblico.
Es importante sealar que los msculos tiro-aritenoideos
(cuerdas vocales inferiores) slo son parcialmente voluntarios, ya que
en realidad estn controlados desde el odo medio o interno, y no por
voliciones conscientes. Cuando el odo percibe un sonido,
especialmente por lo que se refiere a su tono, trasmite una orden a las
cuerdas vocales, que por s mismas adquieren la tensin necesaria
para producir la frecuencia de vibracin requerida. Esta es la razn
que explica que quien tiene "mal odo" en mayor o menor grado, sea
correspondientemente "desafinado", y en los casos extremos, que los
sordos absolutos de nacimiento, sean incapaces de hablar.
En consecuencia, todo intento de "ayudar" conscientemente a las
cuerdas vocales resulta en la prctica contraproducente el secreto de
la buena impostacin y de la buena afinacin, tanto del actor que
habla como del que canta, consiste en dejar que las cuerdas vocales
vibren con toda libertad, controlndolas auditivamente, y nunca
mediante movimientos musculares de la garganta, que lo nico que
logran es entorpecer su funcionamiento.
Al forzarse el movimiento de la mandbula inferior, pretendiendo
ampliar la apertura de la boca, la accin de los msculos
esternocleido-mastoideos "descolora" la laringe, desplazando su
posicin correcta; e interfiere con la libertad de movimiento de las
cuerdas vocales, perjudicando el sonido.
Caracterizacin de la impostacin:
En este apartado podemos establecer dos grupos: la impostacin
como calidad, y la impostacin como timbre.
Al primer grupo pertenecen las voces notoriamente impostadas del
cantante de pera, del gran actor clsico, del orador profesional, del
militar con mando de fuerzas, etc. El orador improvisado
generalmente poltico en cualquiera de sus niveles tiene usualmente
una voz sonora, pero mal impostada, que tiende ms al grito que a la
sonoridad correcta. A este estilo de voz, va casi siempre unido un
grave defecto de elocucin: el "latiguillo" que entona en forma
montona todos los finales de frase. Mencionemos tambin en este
grupo las voces des-impostadas del enfermo, del tmido, del tortuoso,
etc.
En la caracterizacin de la impostacin como timbre caben la
mayora de los casos:
A medida que la edad crece, el registro grave desaparece
progresivamente: la voz de los viejos es ms "chillona" mientras
mayor es su edad y menor su fuerza fsica.
Una afeccin de las vas respiratorias o de la laringe, provoca
una impostacin "lisa" (sin vibracin y casi destimbrada en los
afnicos) o "gangosa" por la ausencia de uso de las fosas nasales en la
resonancia. Esta ltima se acompaa con la supresin de los sonidos
auxiliares nasales (rn-n) y dificultad de pronunciacin de la 1; cuando
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UNIDAD 5
RESONADORES
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libro, una botella de agua, un objeto cualquiera que no sea molesto y que
tenga ms o menos un kilo de peso.
Inspirar por la nariz, hinchando el abdomen hacia arriba, y tras una pausa
de dos segundos, espirar por la nariz bajando el abdomen poco a poco.
Realizar tres series de diez respiraciones.
Ejercicio 2
Tumbados boca arriba con los brazos extendidos a lo largo del cuerpo y
las palmas hacia arriba.
Tomamos aire por la nariz hinchando el abdomen hacia arriba y la zona
lumbar hacia el suelo.
Pausa de dos segundos y espiramos por la boca como si silbsemos,
hinchando las mejillas, manteniendo en tensin la musculatura
abdominal.
Realizar tres series de diez respiraciones.
Ejercicio 3
Sentados en el suelo, con la espalda apoyada en la pared, formando el
cuerpo un ngulo recto, las piernas estiradas y las manos sobre el
abdomen.
Inspirar por la nariz hinchando el abdomen hacia delante y pegando la
zona lumbar a la pared.
Pausa de dos segundos y espirar por la boca como en el anterior
ejercicio.
Realizar tres series de cinco respiraciones.
Ejercicio 4
De pie, plantas de los pies firmemente apoyadas en el suelo, sin tensin,
con la espalda recta y la barbilla en ngulo recto con el pecho.
Inspirar por la nariz, hinchando el abdomen hacia delante y la zona
lumbar hacia atrs.
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UNIDAD 6
RITMO
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EJERCICIO CORRESPONDIENTE A LA
UNIDAD 1.
EJERCICIO 1, LECTURA 1
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EJERCICIO CORRESPONDIENTE A LA
UNIDAD 2.
EJERCICIO 2, LECTURA 2
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EJERCICIO CORRESPONDIENTE A LA
UNIDAD 3.
EJERCICIO 3, LECTURA 3
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EJERCICIO CORRESPONDIENTE A LA
UNIDAD 4.
EJERCICIO 4, LECTURA 4
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EJERCICIO CORRESPONDIENTE A LA
UNIDAD 5.
EJERCICIO 5, LECTURA 5
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EJERCICIO CORRESPONDIENTE A LA
UNIDAD 6.
EJERCICIO 6, LECTURA 6
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