UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

JLIO DE MESQUITA FILHO

Campus de So Paulo

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ARTES MESTRADO/DOUTORADO

PLANO DE ENSINO - 2016

DISCIPLINA: Tpicos Especiais: Prticas criativas os usos do corpo e da voz e sua aplicao
em educao musical

PROFESSORES RESPONSVEIS : Profa. Dra. Marisa T. O. Fonterrada e Profa. Dra. Maria Consiglia
Raphaella Latorre (UFC).
REA DE CONCENTRAO:

NMERO DE CRDITOS: 4

NMERO MXIMO DE ALUNOS: 25

CARGA HORRIA TOTAL: 60 horas/aula

Aulas tericas:
Seminrios:

12

Aulas prticas: 36
Atividades programadas: 12 horas

EMENTA
Neste curso ser dado foco nas prticas criativas, como meio de incentivar os alunos a
desenvolver tcnicas especficas de inveno e improvisao, visando sua aplicao em
procedimentos de educao musical.
O foco do trabalho centra-se no uso do corpo e da voz e prev dilogos com outras linguagens
artsticas.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA
(definio resumida dos objetivos face ao contexto do curso)
. permitir que o aluno se familiarize com procedimentos criativos, perca inibies e se disponha a
passar pela
Experincia de improvisar e criar a partir de estmulos vrios.
. mostrar que a voz e o corpo podem ser utilizados como instrumentos de expresso musical e veculo
de performance;
. reconhecer que as tcnicas de prticas criativas auxiliam na formao musaical, na medida em que
Incentivam o protagonismo e a autoria, independentemente do grau de desenvolvimento musical.
. demonstrar que o domnio dessas tcnicas pode ser extremamente pertinente ao educador musical no
Exerccio de suas atividades de ensino, pelas possibilidades que abre para o trabalho coletivo, com
grupos de qualquer nvel de conhecimento musical especfico.
. colocar os estudantes em contato com tcnicas contemporneas de fazer musical, ampliando seu

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repertrio.
CONTEDO PROGRAMTICO
(descrio dos assuntos a serem abordados, com as subdivises necessrias, apresentando o
programa terico e prtico)
.
.
.
.
.
.
.

Histrico das tendncias criativas em educao musical.

A segunda gerao de educadores musicais e a nfase nos processos criativos.
A experincia brasileira de explorao de tcnicas criativas: Conrado Silva e seguidores.
O uso do corpo e da voz no desenvolvimento da criatividade
A improvisao livre: Chefa Alonso
Os projetos de criatividade em Portugal Helena e Paulo Rodrigues
Desenvolvimento de projetos

METODOLOGIA DE ENSINO
(Informao resumida de como ser desenvolvido o programa, com especificao dos recursos
didticos a serem empregados em aula)
Desenvolvimento de Oficinas de criao musical;
Aulas tericas a respeito de tcnicas de prtica criativa;
Incentivo a formao de grupos que desenvolvam propostas criativas por meio do corpo e da
voz.
O curso ser oferecido em mdulo intensivo, propondo-se para isso seguintes datas:
30 e 31 de maio; 1,2,3 e 4 de junho; 6 a 11 de junho, com 4 horas/aula dirias de 2. a sbado,
por 2 semanas.
CRITRIOS DE AVALIAO
(Descrio sobre os instrumentos de avaliao que sero utilizados, com os critrios para
obteno do resultado final)
Os estudantes sero avaliados por sua participao em aula, capacidade de trabalho em grupo,
capacidade reflexiva
a partir de leitura e discusses de textos e trabalhos finais de anlise e reflexo acerca dos
contedos trabalhados
durante o curso, em que se adotaro tcnicas de elaborao de portflio.

BIBLIOGRAFIA BSICA

ALONSO, Chefa. Enseanza y aprendizaje da la improvisacin libre - propuestas y reflexiones.

Madrid: Alpuerto, 2014,
AMADIO, Lidia. Koellreutter: um caminho rumo esttica relativista do impreciso e do paradoxal.
Dissertao de Mestrado em Artes do Instituto de Artes da UNICAMP, Campinas, 1999.
BRITO, Teca Alencar de. Koellreutter educador:o humano como objetivo da educao musical.
Petrpolis: Editora Fundao, 2001.

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________. Hans- Joachim Koellreutter: ideias de mundo, de msica, de educao. So Paulo:

Peirpolis- Edusp, 2015.
CAMPOS, Denise lvares. Oficina de Msica: uma caracterizao de sua metodologia. Goiana:
CEGRAF/UFG, 1988,
COSTA, Rogrio Luiz Moraes. A improvisao livre e idiomtica: a mquina e o mecanismo. In
Msica Hodie,volume II, n. 1/2, UFG. 2002, p. 95.101
FERNANDES, Jos N. Oficinas de msica do Brasil: histria e metodologia. 2. ed. Terezina:
Fundao Cultural Monsenhor Chaves, 2000.
(___). Mil e uma atividades de oficina de msica caderno de exerccios. Rio: Edio do autor,
2015.
FONTERRADA , Marisa T.O. Cirandas de sons prticas criativas em educao musical. So
Paulo: Editora da UNESP, 2015.
MAIER, Theophil. Jogos vocais de improvisao.: anotaes do curso ministrado no Instituto
Goethe. So Paulo, 1983. n.p.
OSTROWER, Faya. Criatividade e processos de criao. Petrpolis: Ed. Vozes, 1999
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Sites
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http://chefaalonso.wordpress.com.
ANTUNES, Jorge. Criatividade na escola e msica contempornea
http://www.atravez.org.br/educacao.htm
BORGES, Jorge Lus. Do rigor na cincia
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/mapas-com-vida-propria
COSTA, Rogrio et alii. Fundamentos tcnicos e conceituais da livre improvisao
https://www.academia.edu/Documents/in/Free_Improvisation_Livre_Improvisacao

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KOELLREUTTER, H.-J. O ensino da msica num mundo modificado,

Revista Atravs n 6. http://www.atravez.org.br/educacao.htm.
________. A imagem do mundo na esttica de nosso sculo.
http://www.atravez.org.br/ceem_6/imagem_mundo.htm.
MACHADO, Antonio. Caminhante no hay caminho (Poema)
http://www.poemas-del-alma.com/antonio-machado-caminante-no-hay-camino.htm.
OPUS TUTTI
http://www.opustutti.com

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