Examen

Examen
4to. grado
Unidad 1
Examen de Comunicacin
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
Lee atentamente el siguiente texto y responde.
Disfrutar lo que soy

El cuerpo es, de alguna manera, un regalo que la naturaleza nos hizo a
cada uno para disfrutar de todo cuanto hay en ella. Respetarlo es una forma de
ser agradecido con la naturaleza y con la vida misma, y una de las formas de
hacerlo es aceptndolo tal cual es.
Tu apariencia fsica es como la envoltura de un regalo, donde lo ms
importante est dentro. Sin embargo, a todos nos gustan los regalos envueltos
prolijamente; no importa el color del papel, ni si es grueso o finito, liso, rayado
o estampado. Lo importante es que no est roto, arrugado o manchado; en fin,
desprolijo y descuidado.
Con nuestro cuerpo sucede algo parecido: no importa su tamao, su color ni
su forma, tanto como el hecho de conservarlo en buenas condiciones, y no slo
su envoltorio sino, fundamentalmente, su contenido.
Si la naturaleza te ha presentado de esta manera ante el mundo es porque
quiso identificarte as. Tu rostro, tus brazos, tu torso, tus piernas, tus cabellos
y cada una de las zonas de tu cuerpo son parte de tu identidad y, al igual que
el nombre, la familia o la patria, se deben lucir con orgullo. Tu cuerpo es nico.
Nunca te avergences de tu cuerpo, porque slo con l eres quien eres.
Rodea el sinnimo de la palabra destacada. (2p.)

1. Un regalo que la naturaleza nos dio.

a) Auto
b) Obsequio
c) Amigo
d) Libro
2. El papel es grueso o finito.

a) duro.
b) spero.
c) delicado.
d) dbil.
Subraya la respuesta correcta. (4p.)

1. Una forma de respetar a nuestro cuerpo es:

a) aceptando tal cual es.
b) rechazando si no estamos cmodos.

c) haciendo ejercicios.
d) adelgazando o engordando.
2. Lo ms importante de nuestro cuerpo es:

a) lo que llevamos puesto.

c) la figura que tenemos.
b) lo que llevamos por dentro.

d) la vestimenta fina.
3. Cada zona de nuestro cuerpo es parte de:

a) muestra vida.

c) nuestra identidad
b) nuestra familia.
d) nuestro pas.
4. La lectura nos ensea que:

a) cuides tu cuerpo
b) el cuerpo es un regalo de la naturaleza.

c) comas sano
d) debes estar orgulloso de cmo eres y de lo que tienes.
Pinta la palabra que no est entre las palabras guas de los parntesis. (2p.)
(deuda - diabla)
(lavar - leer)
devolver
devorar
da
diablura
lana
lavatorio
lazo
leche
Identifica los elementos de la comunicacin en el siguiente texto. (4p.)

La maestra felicit a Simn en el aula de clase.
Emisor: ...........................
Mensaje: ...............................
Receptor: ........................
.............................................

.............................................
Rodea las palabras que tiene error en el uso de las maysculas. Luego, explica por qu.
(4p.)
1. El caballero rocinante fue del quijote.
2. visitaron varios pases de europa.
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................
Coloca el punto donde corresponde. Luego escribe la clase de punto empleado. (2p.)
El maestro de mi hermano estaba
hablando con mi pap El Director del
colegio lo observaba

1. Elemento de comunicacin que recibe e interpreta el mensaje, se llama:
a) mensaje.
b) emisor.
c) oracin.
d) receptor.
c) y aparte.
d) y coma.
2. Separa prrafos dentro de un texto, el punto:

a) final.
b) y seguido.
3. Un trabalenguas debe recitarse con:

a) sonoridad y ritmo.
b) claridad y ritmo.
c) cultura y ritmo.
d) claridad y rapidez.
4. En la parte superior de las pginas del diccionario aparecen las palabras llamadas:
a) agudas.
b) guas.
c) entradas.
d) acepciones.
Unidad 2
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
Aplaudir la virtud o practicarla?

Muchas veces, lo que puede ser bueno para algunos, tal vez sea malo para
otros, y viceversa.
De esta forma, uno acuerda con lo que considera virtudes y desacuerda con
aquello que considera defectos, entendiendo como virtudes a las buenas actitudes
y comportamientos, y como defectos, a los que consideramos malos porque no
nos ayudan a vivir mejor.
Un ejemplo de ello es lo que aconteci en un teatro de Atenas, donde se
celebraba una representacin a la que haban sido invitados los embajadores
espartanos.
Cuando el teatro estaba lleno, un anciano entr y trat intilmente de hallar
un sitio libre. Unos jvenes atenienses que vean los esfuerzos del anciano por
acomodarse comenzaron a rerse de l, irrespetuosamente. Al ver esto, los
embajadores de Esparta, acostumbrados a venerar a sus mayores, se levantaron
y ofrecieron sus sitios al anciano. Todo el pblico del teatro, al presenciar la
escena, aplaudi a los embajadores. Es curioso dijo el anciano los atenienses
aplauden las virtudes, mientras que los espartanos las ejercitan.
Pinta el sinnimo de la palabra destacada. (1p.)

1. Los espartanos las ejercitan.

Escriben
Llevan
Conocen
Ejecutan
Marca con una (X) la respuesta correcta. (5p.)

1. Segn la lectura, podemos deducir que:

hay personas malas.

todas las personas no piensan igual.
existen defectos y virtuales.

hay que aplaudir la virtud.
2. Una persona virtuosa es:

buena.

honrada.

integra.
todas son correctas.
3. Segn el texto un defecto es:

una seal en el rostro.

pensar diferente.
un comportamiento incorrecto.
amar a los dems.
4. El respeto a los ancianos es una virtud de:

los espartanos.

los atenienses.
los abogados.
los reyes.
5. De la lectura podemos deducir, que es mejor la virtud que:

se conoce y aprende.
se mira y se aplaude.

se mira y se desprecia.
se practica y se ejecuta.
Construye las oraciones indicadas en los recuadros. (3p.)

................................................................
Enunciativa
................................................................
Dubitativa
................................................................
Desiderativa
Lee los significados. Luego escribe en el crucigrama la palabra que corresponda. (3p.)
1
1. Nacer de las plantas o renovar

hojas, flores, etc.
2. Mujer del prncipe.
2
3
3. Orar verbalmente.
4. Sustancia dulce extrada de la
caa del mismo nombre.
5. Acto de dormir.
5
6. Hembra del lobo.
Coloca los signos de admiracin e interrogacin donde corresponda. (4p.)

Mary, hoy es tu cumpleaos
Cuntas aos cumples
Feliz da amiga
Uf mejor no te digo
Por qu amiga ...
Coloca la coma donde corresponda y escribe su clase en los parntesis. (2p.)

1. Ese joven el de la derecha estudia medicina.
(......................)
2. Por favor Tito comprtate como un nio educado!
(......................)
Redacta una ancdota que t la hayas vivido. (2p.)
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
Unidad 3
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
Trabajemos!
No hay nada ms saludable y digno que trabajar. Trabajan los hombres,
trabajan las mujeres y tambin trabajan los nios.
Todo trabajo es respetable, el de los obreros, de los tcnicos y de los
profesionales. El trabajo de los nios en la escuela tambin es un mrito, pues
es parte de su desarrollo intelectual y de su motivacin para sentirse tiles y
responsables de sus obligaciones.
Nuestros antepasados, los incas, eran muy organizados y disciplinados
precisamente debido al trabajo. Ellos no podan estar ociosos y sin responsabilidad,
pues todos colaboraban en la medida de su desempeo, y por eso fueron una
gran civilizacin.
Esto quiere decir que el trabajo dignifica al hombre, y por lo tanto engrandece
a una nacin.

1. El trabajo de los nios es un mrito.

a) Actividad
b) Valor
c) Juego
d) Paseo
2. El trabajo dignifica al hombre.

a) Alegra.
b) Cansa.
c) Ennoblece.
d) Desaparece.

1. Segn la lectura, el trabajo brinda a la persona:

a) dinero y alegra.
b) salud y dignidad.

c) comodidad y dinero.
d) viajes y compras.
2. El trabajo escolar logra que los nios sean:

a) distrados y cmodos.
b) cansados y aburridos.

c) responsables y tiles en la vida.
d) atentos y artistas.
3. Segn el texto, el trabajo volvi a los incas:

I. buenos
II. ociosos
III. organizados
IV. disciplinados
a) Slo II es correcta.
c) Slo I es correcta.
b) I y III son correctas.

d) III y IV son correctas.
4.

La lectura nos ensea que el trabajo:

a) es un esfuerzo material.
b) slo el de los profesionales es bueno.
c) cualquiera que sea, enaltece y dignifica a la persona.
d) se debe trabajar para obtener una recompensa econmica.
Escribe el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos. (2p.)

Constelacin
Plumaje
Cardumen
Jaura
Rodea los sustantivos comunes y subraya los sustantivos propios. (3p.)

Es un mono saltarn llamado Fico. Es
el ms querido y preferido de la mam
Lul. Katty tiene uno en su casa ste es
travieso y juguetn.
Construye oraciones con los siguientes sustantivos abstractos. (2p.)

Pobreza
Honestidad
....................................................................................
....................................................................................
Forma el nmero plural de los siguientes sustantivos. (1p.)

mnibus
.................................
rbol
.................................
Forma el gnero femenino de los siguientes sustantivos. (1p.)

Atleta
.................................
Jirafa
.................................
Subraya las frases hechas. Luego escribe sus significado en los parntesis. (3p.)
1. Me pas toda la noche sin pegar un ojo.
(.............................)
2. Juana y Yo somos como ua y carne.
(.............................)
3. El chofer se hizo humo.
(.............................)

1. Serie en la cual todas las palabras son agudas:
a) perfil, ans, crcel, jamn.
b) pera, timn, pared, crcel.
c) rub, ojal, correr, bailar.
d) llevar, respetar, lbum, carpeta.
2. Cuntas palabras por la clase de acento encuentras en la siguiente oracin?
El hbitat del mono es el bosque. All comen pltanos y man.
a)2 graves, 3 agudas, 1 esdrjula.
c) 4 graves, 2 agudas, 2 esdrjulas.
b) 3 graves, 2 agudas, 1 esdrjula.

d) 3 graves, 2 esdrjulas, 2 agudas.
Unidad 4
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
El arte de vivir
El ser humano ha nacido para vivir en compaa de sus semejantes y alcanzar
el pleno desarrollo de sus facultades. Sin embargo, muchas veces agrede a
su cuerpo y atenta contra su salud o la descuida. Por ejemplo, desatendiendo
su higiene personal o su alimentacin. Es que vivir es un arte que requiere
fundamentalmente de la conducta responsable de cada uno para consigo.
Nuestro cuerpo es el vehculo que utilizamos para convertirnos en artistas y
artesanos de la vida. Por qu artistas? Porque podemos y debemos desplegar
toda nuestra creatividad y sabidura para llenar cada instante de significado y poder
expresarlo. Por qu artesanos? Porque vivir requiere paciencia y perseverancia,
tesn para construir da a da aquello que deseamos. Por todo esto, nuestro
cuerpo merece ser tratado con el cuidado que su importante funcin y misin
requieren.

1. Pleno desarrollo de sus facultades.

a) Ambiciones
b) Deseos
c) Capacidades
d) Deseos
2. Muchas veces agrede a su cuerpo.

a) Cuida
b) Maltrata
c) Respeta
d) Adora

1. El ser humano ha nacido para lograr el desarrollo completo de:

a) su cuerpo.
b) su hogar.

c) sus capacidades.
d) emociones.
2. Algunas personas agreden su cuerpo porque:

a) descuidan su alimentacin.
b) hacen ejercicios.

c) descuidan su higiene.
d) A y B son correctas.
3. El hombre es capaz de ser artista porque:

a) acta en un escenario.

c) tiene creatividad y sabidura.
b) participa en un concierto.
d) trabaja en el teatro.
4. Segn la lectura, nuestro cuerpo es el vehculo que nos permite:

a) ser artesanos.
b) ser artistas.

c) ser misioneros.
d) A y C son correctas.
Rodea los sustantivos colectivos, luego escribe el significado en los parntesis. (3p.)
1. La seora Lita tiene enjambre en su jardn.
(.............................)
2. Los exploradores son atacados por una manada.
(.............................)
3. En esa arboleda se esconden los loros.
(.............................)
Construye oraciones con el nombre de cada imagen usando adjetivos calificativos y
subryalos. (4p.)
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
Subraya los determinativos posesivos y rodea los demostrativos. (2p.)

Ese libro lo encontr en mi carpeta, tal vez su
dueo se confundi. Gurdalo en aquel armario.
Coloca la tilde donde corresponda y escribe en los parntesis la clase de palabra por el
acento. (2p.)
volcan
(................)
platano
(................)
cangrejo
(................)
lapiz
(................)

1. Serie de palabras que son adjetivos calificativos:

bueno, estudioso, tambin, feo.
malo, belicoso, adems, falso.

atento, fcil, chistoso, delgado.
juega, baila, come, estudioso.
2. Est en nmero singular pero designa a un conjunto de seres, el sustantivo:

propio.
comn.

individual.

colectivo.
3. Serie de palabras que presenta uso correcto de la tilde:

difcil, llegarn, ngel, aj.
lnea, tnel, pasarn, caf.

cajn, exmen, ans, crcel.
lbum, fcil, confesin, corts.
4. Parte de la narracin donde se da solucin al problema planteado es:

el nudo.
el inicio.

el concepto.
el desenlace.
Unidad 5
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
El mundo de la fantasa
Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, cerca del Cuzco. Yo me haba
despedido de un grupo de turistas y estaba solo, mirando de lejos las ruinas de
piedra, cuando un nio del lugar, enclenque, haraposo, se acerc a pedirme que
le regalara un lapicero. No poda darle el lapicero que tena, porque lo estaba
usando en no s qu aburridas anotaciones, pero le ofrec dibujarle un cerdito
en la mano.
Sbitamente se corri la voz. De buenas a primeras me encontr rodeado
de un enjambre de nios que exigan, a grito pelado, que yo les dibujara bichos
en sus manitas cuarteadas de mugre y fro, pieles de cuero quemado: haba
quien quera un cndor y quien una serpiente, otros preferan loritos o lechuzas
y no faltaba los que pedan un fantasma o un dragn. Y entonces, en medio de
aquel alboroto, un desamparadito que no alzaba ms de un metro del suelo, me
mostr un reloj dibujado con tinta negra en su mueca:
-Me lo mand un to mo, que vive en Lima, dijo:
-Y anda bien?, le pregunt.
-Atrasa un poco reconoci.
Eduardo Galeano

1. Era un nio inclenque.

a) Robusto
b) Bueno
c) Flaco
d) Vivaz
2. Era un nio haraposo.

a) Esbelto
b) Limpio
c) Activo
d) Desaliado

1. Los hechos ocurren a la entrada de un pueblo llamado:

a) Cuzco.
b) Puno.
2. El texto trato sobre:

a) la realidad del Cuzco.

c) las costumbres de los indios.
c) Ollantaytambo. d) Chincheros.
b) la fantasa de los nios.
d) el reloj de un nio.
3. Los nios, que rodearon el turista, queran:

a) que les regale juguetes.
b) que les d lpices.

c) que les dibujara animalitos.
d) que les contara cuentos.
4. El reloj que llevaba el nio era:

a) importado.
b) verdadero.
c) imaginario. d) grande.
Subraya los determinativos numerales, luego escribe su clase en los parntesis. (3p.)
1. Los dos melocotones estn maduros.
(.............................)
2. Primero pesar los embutidos.
(.............................)
3. Quisiera slo la tercera parte de estos billetes.
(.............................)
Rodea los determinativos indefinidos. (2p.)

Los arreglos florales tenan algunos claveles, tres
orqudeas, varios gladiolos, ninguna margarita y otras
fraganciosas flores.
Agrega a cada adjetivo una terminacin apropiada del recuadro y forma sustantivos
abstractos. (4p.)
encia - ez - eza - ura
diablo + .........
demente + .........
bajo + .........
altivo + .........
Subraya la serie de palabras que no usa correctamente la letra g. (1p.)

a) sufragio, gesto, sumergir, coger.
b) gemir, exigir, regin, dirijente.
c) recoger, colegio, elegir, vigente.
d) liturgia, contagio, coger, legin.

1. Narracin histrica de la vida y obras de una persona, se llama:

novela.

historia.

biografa.

descripcin.
2. La marinera, el festejo y la polka son manifestaciones culturales de:

la Sierra.
la Costa.

Chile.

la Selva.
3. Fue un cudruple choqu. El determinativo numeral destacado es:

mltiplo.

cardinal.

partitivo.

ordinal.
4. Seala al sustantivo en forma vaga e imprecisa los determinativos:

posesivos.
indefinidos.

demostrativos.
numerales.
Unidad 6
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
Del error se aprende

Nuestra vida es una bsqueda constante de caminos que nos conduzcan
a la felicidad. Esa bsqueda nos lleva a elegir rumbos que no siempre son los
deseados. Por eso, en muchas ocasiones, sentirs la necesidad de desandar tus
pasos para intentar corregir el rumbo. La reflexin cumple un rol fundamental en
esto, porque gracias a ella logrars por tus propios medios evaluar si el camino
elegido es el correcto o no.
Cuanto mayor sea tu disposicin al anlisis y al juicio crtico, mayor ser la
posibilidad de obrar con rectitud, es decir, de no equivocar el rumbo, y mayor ser
la madurez y la experiencia que irs adquiriendo. Sin embargo, la experiencia
no se adquiere cuando, por miedo a equivocarnos, no participamos, ni tampoco
en soledad. Los propios errores tanto como los ajenos siempre nos pueden dejar
una enseanza de vida.
Todos podemos dar pasos en falso y de ellos aprender para no perder el
rumbo de una buena vida, una vida digna de nuestra condicin humana.

1. Nos lleva a elegir rumbos no deseados.

a) Proyectos
b) Roles
c) Caminos
d) Juegos

1. Constantemente buscamos:

aprender para la felicidad.

medios que nos guen a la felicidad.
nuestra tranquilidad.
felicidad en los dems.
2. Muchas veces nos damos cuenta que estamos:

logrando la felicidad.
en el camino correcto.

todo est correcto.

equivocados y debemos corregirnos.
3. Si est correcto lo que se hace, se sabr a travs de:

la constancia.
la reflexin.
la conversacin.
4. Si actuamos con rectitud conseguimos:

mayor experiencia y madurez.
la felicidad.

mayor fortuna.
ms desarrollo.
5. Este texto nos ensea que:

todo es felicidad

hay que ser constantes en nuestros actos.

hay errores en la vida.

una persona tambin aprende de sus errores y fracasos.
la amistad.
Rodea los artculos y pinta la respuesta correcta. (2p.)

Un aluvin cay en el da y eso fue lo bueno porque las
personas se pusieron a salvo. Todo se haba destruido,
los sembros y sus animalitos haban desaparecido.
Cuntos artculos hay en el texto?
a) 3.
b) 4.
c) 5.
d) 6.
Escribe nuevamente la oracin reemplazando los sustantivos resaltados por un pro-
nombre personal y subryalos. (4p.)
El ingeniero viajo a Huaraz.
Juanita est muy feliz.
.............................................
.............................................
Pepe y Luis cazaron un canario.
Pilar, Rita y Yo viajamos a Apurmac.
.............................................
.............................................
Rodea en la sopa de letras los sonidos que emiten los siguientes animales. Luego
escrbelos donde corresponda. (4p.)

1. vaca
................... 5. asno
...................
2. toro
................... 6. abeja
...................
3. gallina ................... 7. dientes ...................

4. cardo ................... 8. viento ...................
G Z
R E
U L
L
E S
K A
U M
B U
A G
R E
S I
C A
B A L P O S
Z N A T B M
L O M K R N
C H I N A N
L B A P M S
C A R E A K
Escribe un derivado de cada palabra. ste debe llevar j. (2p.)

bruja
(..................)
mensaje
(..................)
flojo
(..................)
ojo
(..................)

1. La serie de palabras que no usa correctamente la letra j:
a) agjero, tijera, forcejear.
b) herege, viaje, extrangero.
c) viajero, relojero, trabajemos.
d) forcejear, traje, garaje.

1. Relato que explica el origen de algo, se llama:

cuento.
dilogo.
leyenda.
fbula.
Unidad 7
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
El barco
Un hombre fue llamado a la playa para pintar un barco.
Mientras pintaba verific que la tinta estaba pasando por el fondo del barco. Percibi
que haba un agujero y decidi repararlo.
Cuando termin la pintura recibi su dinero y se fue.
Al da siguiente el propietario del barco busc al pintor y le dio un bello cheque.
El pintor qued sorprendido.
Seor, Ud. ya me pag por pintar el barco.
Mi querido amigo, usted no comprende, djeme contarle lo que sucedi.
Cuando le ped que pintase el barco, olvid hablarle del orificio. Cuando el barco se
sec, mis hijos subieron y salieron de pesca. Yo no estaba en casa en aquel momento.
Cuando volv y me di cuenta de que haban salido con el barco, qued desesperado
pues record que el barco tena un agujero.
Imagine mi alivio y alegra cuando los vi retornando sanos y salvos. Entonces, examin
el barco y constat que usted lo haba reparado.
Percibe ahora lo que hizo? Salv la vida de mis hijos! No tengo dinero suficiente
para pagarle por su pequea buena accin.

1. Constat que lo haba reparado.

a) Compr
b) Fui
c) Observ
d) Salio
2. Percibe ahora lo que hizo?

a) Encuentra
b) Entiende
c) Lleva
d) Soluciona

1.

Segn el texto podemos afirmar que:

a) fueron varios pintares.
b) el pintor hizo ms de lo que se esperaba.
c) no estuvo correcto el trabajo.
d) los hijos no salieron a navegar.
2. El pintor al expresar: Ya me pag por pintar el barco Demuestra su:

a) cumplimiento.
b) paciencia.
c) confianza.
d) honestidad.
3. El pintor hizo ms de lo que se le pidi, porque:

a) prepar la comida.
b) slo se dedic a pintar.

c) repar un agujero.
d) arregl la red.
4.

La pequea buena accin del pintor consisti en:

a) reparar el orificio del barco.
b) pint el barco.
c) evitar que los hijos del dueo del barco se ahoguen.
d) a y b son correctas.
Rodea los pronombres demostrativos del siguiente texto. (4p.)

El cerdito es muy glotn. ste coma que ya no poda
respirar. Coma hasta desperdicios, no le interesaba si stos
estaban descompuestos. Este cerdito era diferente a sos,
felizmente ya no haba alimento en esta vasija ni en aqulla
para su bien.
Vuelve a escribir la oracin cambiando la forma verbal simple a forma verbal compues-
ta y subryalo. (4p.)
El avin vol a iquitos.
Los bomberos apagaron el incendio.
.............................................
.............................................
Pablito grit su nombre.
El leador cort un rbol.
.............................................
.............................................
Completa las comparaciones con trminos del recuadro. (2p.)

1. Mi amiga trabaja como una ............................. .
2. La paloma es veloz como un ..............................
3. Tus azules ojos como el ............................. .
4. Eres delgada como una ............................. .
agua
espada
rayo
hormiguita
Coloca dos puntos donde corresponda y explica por qu?. (2p.)

Mi padre me dijo S alegre y optimista en tu vida!

Por qu? .....................................................................................................
Querido to
Son mis deseos que...
Por qu? .....................................................................................................
Escribe (V) si la expresin es verdadera o (F) si es falsa. (2p.)

(
) La receta es un texto que indica paso a paso la preparacin de un plato.
) Una parte de la receta se llama mido.
) La forma verbal compuesta se construye con el verbo haber.
) Iguales cualidades entre sos seres se llama comparacin.
Unidad 8
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
Compartiendo la luz
...Varios hombres haban quedado encerrados por error en una oscura caverna
donde no podan ver casi nada. Pas algn tiempo, y uno de ellos logr encender una
pequea tea.
Pero la luz que daba era tan escasa que aun as, no se poda ver nada. Al hombre, sin
embargo, se le ocurri que con su luz poda ayudar a que cada uno de los dems prendieran
su propia tea y as compartiendo la llama con todos, la caverna se ilumin.
Uno de los discpulos pregunt a Hu-Song:
Qu nos ensea, maestro, este relato?
Y Hu-Song contest: Nos ensea que nuestra luz sigue siendo oscuridad si no la
compartimos con el prjimo. Y tambin nos dice que el compartir nuestra luz no la desvanece,
sino que por el contrario la hace crecer.
El compartir nos enriquece en lugar de hacemos ms pobres.

1. Una oscura caverna.

a) Casa
b) Cueva
c) Calle
d) Ciudad
2. Encendi una pequea tea.

a) Foco
b) Cocina
c) Casa
d) Antorcha

1. La luz de la pequea tea era:

abundante.
fuerte.
escasa.
potente.
2. La caverna se ilumin porque:

haba ms ventanas.

los rayos del Sol la iluminaban.
se abrieron las puertas.

todos prendieron su tea.
3. El valor que encierra el texto es:

la verdad.
el compartir.
el honor.
el amor.
4. El ttulo del texto Compartiendo la luz, se refiere a:

compartir alimentos.
compartir sentimientos.

compartir conocimientos.
compartir vivienda.
5. La lectura nos ensea que nuestros conocimientos:

son importantes.
no tienen validez.

no se terminan.
crecern al ser compartidos.
Subraya el verbo de las oraciones y seala sus accidentes. (3p.)

Oraciones
Tiempo
Persona
Nmero
Primero saludar a mis padres
.................. ................ ................
Se vistieron con trajes de nieve
.................. ................ ................
En verano te baas en el mar.
.................. ................ ................
Conjuga los siguientes verbos en los tiempos indicados. (4p.)

Llorar
Tiempo presente - Primera persona - Nmero plural
(.................................)
Beber
Tiempo pasado - Tercera persona - Nmero singular
(.................................)
Cuidar
Tiempo futuro - Segunda persona - Nmero plural
(.................................)
Vivir
Tiempo presente - Primera persona - Nmero singular
(.................................)
Forma el antnimo de la palabra destacada anteponiendo un prefijo. (3p.)

1. Cada da la estatura de mi abuelito ............................. .
crece

2. El atleta al final de la competencia estaba muy ............................. .
alentado

3. Los baos no estn aseados eso es ............................. .
higinico

Coloca con una (X) en la palabra que no us correctamente la H. (2p.)

hiato
hacendado
hera
humo
hueco
humilla
herencia
hantigedad
Describe brevemente esta fruta. (2p.)

.........................................................
Ttulo
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Unidad 9
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
El ejemplo de los puercoespines

Pareca que los puercoespines estaban condenados a vivir en soledad o a
destruirse entre s. La naturaleza los haba dotado de unas largas y fuertes espinas
que se extendan por todo el lomo, y funcionaban como arma de defensa contra
sus enemigos. Pero, al mismo tiempo, al intentar acercarse a los de su especie, se
lastimaban gravemente. Entonces se alejaban unos de otros y buscaban aislarse.
Pero, como separados se moran de fro y de tristeza, volvan a juntarse en busca
de calor y compaa. Y otra vez se repetan las heridas en comn. La convivencia
era intolerable y la vida en soledad tambin. Sin embargo, no se dieron por
vencidos. Poco a poco, fueron comprobando que si cada uno dejaba un espacio
para que el otro se moviera libremente, podran convivir sin lastimarse.
Aprendieron as a respetar al otro, a no invadir su espacio, a no someterlo...
Aprendieron, pues, que para integrarse y convivir deban respetar ciertos lmites
necesarios, los de la tolerancia.

1. Podan convivir sin lastimarse.

a) Unirse
b) Cohabitar
c) Caminar
d) Moverse

1. El lomo del puercoespn estaba cubierto de:

a) abundantes pelos.
b) abundante lana.

c) largas espinas.
d) un largo cuero.
2. Los puercoespines se alejaban unos de otros, porque:

a) trabajaban lejos.
b) se lastimaban con sus espinas.

c) vivan en diferentes lugares.
d) les gustaba la soledad.
3. Los puercoespines se dieron cuenta que no podan vivir:

a) aislados y en la soledad.
b) en el campo con otros animales.

c) en la ciudad con amigos.
d) lejos de un ro.
4.

Los puercoespines solucionan su problema:

a) viviendo en diferentes casas.
b) viajando a otro lugar.
c) comprando una casa grande.
d) aprendiendo a respetar sus espacios.
Construye una oracin con los adverbios indicados, luego subryalo. (3p.)
Adverbio de lugar
Adverbio de tiempo
Adverbio de cantidad
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
Escribe la abreviatura de la palabra indicada. (2p.)

Cada uno
Su majestad
Doctor
Avenida
Completa las ideas con un conector cronolgico. No repetir. (5p.)

El domingo fui al cine lo ...................... que hago es adquirir un boleto ...................... compr una bolsita de cancha
...................... ingreso a la sala ...................... busco mi
butaca y ...................... observo la pelcula.
Completa las palabras con la terminacin cin o sin, segn corresponda. (3p.)

aplica
can
admi
indeci
adora
expre

1. En una narracin en primera persona, el personaje principal es:

una persona.

una amiga.

el propio autor.

la mam.
2. Palabra que no us correctamente la c:

atencin.

pocecin.

negacin.
invencin.
3. La expresin: Lo hice mal, tiene un adverbio de:

lugar.

cantidad.

modo.

tiempo.
4. El conector cronolgico une ideas que expresan sucesin de:

lugar.
tiempo.

modo.
cantidad.
Unidad 10
Nombre: .......................................................................................... Fecha: ...................................
Nota:
A brillar con luz propia!

Un hombre del pueblo de Negu, en la costa de Colombia, pudo subir
al alto cielo.
A la vuelta, cont que haba contemplado, desde all arriba, la vida
humana. Y dijo que somos un par de fueguitos.
El mundo es eso revel. Un montn de gente, un par de
fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las dems.
No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos
de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento,
y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos, fuegos bobos,
no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tantas ganas que no
se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.

1. Hay gente de fuego sereno.

a) Oscuro
b) Tranquilo
c) Alto
d) Pequeo
2. Algunos fuegos bobos.

a) Lentos
c) Tontos
d) Alegres
b) Fuertes

1. El hombre de Negu contempl desde el cielo:

a) la vida vegetal.
b) la vida animal.

c) la vida natural.
d) la vida humana.
2. Aquel hombre dice que somos:

a) un mar de fueguitos.

c) un par de fueguitos.
b) un mar de muertos.
d) un mar de llantos.
3. Cada persona brilla con la luz propia, por eso hay:

a) fuegos iguales.
b) fuegos diferentes.

c) fuegos semejantes.
d) fuegos menores.
4.

Esta lectura nos ensea que:

a) todos somos iguales.
b) la luz brilla para todos.
c) todos tienen un fuego.
d) cada persona tiene su propia personalidad.
Escribe en el cuadro el sujeto y el predicado de las oraciones. (3p.)

1. Este cuadro importado es de un pintor italiano.
2. En el mercado haba pescado fresco.
3. Se cay, la nia de un tercer piso.
Sujeto
Predicado
1. ...............................................
........................................................
2. ...............................................
........................................................
3. ...............................................
........................................................
Lee la oracin y marca con una (X) la respuesta correcta. (4p.)

1.
Es saludable el jugo sin azcar.

El sujeto en esta oracin es:

saludable.
el jugo.

sin azcar.
el jugo sin azcar.
2. El ncleo del sujeto es:

saludable.
jugo.
3. El modificador indirecto es:

saludable.
el jugo.
azcar.
el jugo.
azcar.
sin azcar.
4. En la oracin: Luis, mi vecino , gan el concurso. La expresin rodeada es:

Mod. Directo.
Mod. indirecto.

Aposicin.
Ncleo.
Escribe las siglas de las instituciones o documentos siguientes. (2p.)

1. Documento Nacional de Identidad
.............................
2. Radio Programa del Per
.............................
3. Tratado de Libre Comercio
.............................
4. Impuesto General a las Ventas
.............................
Completa los espacios con c o s. (3p.)

p....imo
gra....ia
silen....io
vi....ible
cario....o
urgen....ia
....epillo
....ereno
Escribe (V) si la expresin es verdadera o (F) si es falsa. (2p.)

(
) El modificador directo acompaa al ncleo sin ningn enlace.
) En el diario personal no se debe anotar la fecha.
) Predicado es todo lo que se dice de un sujeto.
) APAFA es una sigla.

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Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Disfrutar lo que soy

Rodea el sinnimo de la palabra destacada. (2p.)

2. El papel es grueso o finito.

Subraya la respuesta correcta. (4p.)

b) lo que llevamos por dentro.

3. Cada zona de nuestro cuerpo es parte de:

4. La lectura nos ensea que:

Identifica los elementos de la comunicacin en el siguiente texto. (4p.)

2. visitaron varios pases de europa.

Subraya la respuesta correcta. (2p.)

2. Separa prrafos dentro de un texto, el punto:

3. Un trabalenguas debe recitarse con:

Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Aplaudir la virtud o practicarla?

Pinta el sinnimo de la palabra destacada. (1p.)

Marca con una (X) la respuesta correcta. (5p.)

existen defectos y virtuales.

2. Una persona virtuosa es:

3. Segn el texto un defecto es:

4. El respeto a los ancianos es una virtud de:

5. De la lectura podemos deducir, que es mejor la virtud que:

Construye las oraciones indicadas en los recuadros. (3p.)

1. Nacer de las plantas o renovar

6. Hembra del lobo.

Coloca los signos de admiracin e interrogacin donde corresponda. (4p.)

Mary, hoy es tu cumpleaos

Cuntas aos cumples

Por qu amiga ...

Coloca la coma donde corresponda y escribe su clase en los parntesis. (2p.)

1. Ese joven el de la derecha estudia medicina.

2. Por favor Tito comprtate como un nio educado!

Redacta una ancdota que t la hayas vivido. (2p.)

Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Rodea el sinnimo de la palabra destacada. (2p.)

2. El trabajo dignifica al hombre.

Subraya la respuesta correcta. (4p.)

b) I y III son correctas.

La lectura nos ensea que el trabajo:

Escribe el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos. (2p.)

Rodea los sustantivos comunes y subraya los sustantivos propios. (3p.)

Construye oraciones con los siguientes sustantivos abstractos. (2p.)

Forma el nmero plural de los siguientes sustantivos. (1p.)

Forma el gnero femenino de los siguientes sustantivos. (1p.)

2. Juana y Yo somos como ua y carne.

3. El chofer se hizo humo.

Subraya la respuesta correcta. (2p.)

b) 3 graves, 2 agudas, 1 esdrjula.

Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Rodea el sinnimo de la palabra destacada. (2p.)

2. Muchas veces agrede a su cuerpo.

Subraya la respuesta correcta. (4p.)

4. Segn la lectura, nuestro cuerpo es el vehculo que nos permite:

2. Los exploradores son atacados por una manada.

3. En esa arboleda se esconden los loros.

Construye oraciones con el nombre de cada imagen usando adjetivos calificativos y

Subraya los determinativos posesivos y rodea los demostrativos. (2p.)

Marca con una (X) la respuesta correcta. (4p.)

Lee atentamente el siguiente texto y responde.

Rodea el sinnimo de la palabra destacada. (2p.)

2. Era un nio haraposo.

Subraya la respuesta correcta. (4p.)