TTULO DE LA TAREA:

El desfile de nuestros tteres

ETAPA/ NIVEL (MCER) : A1/A2 Primaria

MBITO (MCER): Personal
Pblico

Profesional

REAS: ELE
Educativo

Material de apoyo al Grupo de Trabajo de Aulas de Inmersin

1. MAPA CURRICULAR

INDICADORES DE EVALUACIN

B.2. Identificar y describir

los principales rganos
implicados en las funciones
vitales del cuerpo humano,
estableciendo algunas
relaciones entre ellas y
algunos hbitos de salud.

B.2. Localizar y describir las principales partes del

cuerpo y los hbitos de higiene que le corresponde

ARTSTICA

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

MAT
ERIA
O
REA

CRITERIOS DE EVALUACIN

B.2. Representar de forma

personal ideas, acciones y
situaciones valindose de los
elementos que configuran el
lenguaje visual.

B.2. Describir verbalmente, de forma sencilla, alguna

obra plstica: color, personajes, entorno que aparece y
aspectos ms llamativos.

CONTENIDOS
1.1 Partes del cuerpo.
1.2 Caractersticas fsicas

1.1 Partes del cuerpo.

1.2.
Caractersticas fsicas.
2.1. Carcter y personalidad.
2.2. Sentimientos y estados de
nimo.
12.2. Ropa, calzado y
complementos.
4.3.11. Las estaciones del ao.

COMPETENCIAS
Comunicacin
lingstica.

Comunicacin
lingstica

LENGUA

B.1. Ampliar el vocabulario

para lograr una expresin
precisa utilizando el
diccionario como recurso
bsico.

B.1. Obtener, con ayuda, informacin en fuentes

bibliogrficas y digitales sencillas.
B.1. Utilizar en sus producciones orales un vocabulario
adecuado y variado.

2.1. Carcter y personalidad.

B.1. Comprender textos

orales narrativos,
descriptivos

B.1. Responder de forma correcta a preguntas

concernientes a la comprensin del texto.

2.2. Sentimientos y estados de

nimo.

B.3. Crear textos breves descriptivos, con claridad en la

expresin y orden en la presentacin.

12.2. Ropa, calzado y

complementos.

B.3. Producir textos con

diferentes intenciones
comunicativas, con
coherencia, respetando su
estructura y aplicando las
reglas ortogrficas.
B.4. Desarrollar estrategias
para mejorar la comprensin
oral y escrita a travs del
conocimiento de la lengua

1.1

Partes del cuerpo.

1.2. Caractersticas fsicas.

Comunicacin
lingstica.

Competencia
digital

4.3.11. Las estaciones del ao.

Aprender a
aprender
B.4. Identificar y modificar el gnero y el nmero en
palabras dadas.
B.4 Aplicar las reglas ortogrficas fundamentales en las
producciones escritas.

2. TRANSPOSICIN DIDCTICA
PRODUCTO FINAL DE LA TAREA: Retransmisin en diferido del desfile de nuestros
tteres

TEMPORALIZACIN
Cuatro semanas

METODOLOGA

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

Construimos tteres

Vestimos los tteres.

Proceso cognitivo: Acceso / Comprensin

Globalizadora.

Proceso cognitivo: Acceso / Comprensin

Activa.
Ejercicio 2.1
Ejercicio1.1
MOMENTOS DE EVALUACIN
Inicial, durante el proceso y final

RECURSOS
Uso de tteres como elemento
motivador para la expresin oral.
Empleo de la cancin como
facilitadora de situaciones atractivas
para el aprendizaje de vocabulario.
Ordenador,
tableta,
diccionario bilinge

ESPACIOS

Aula

Nombrar, relacionar,
escribir partes del
cuerpo.

Ejercicio 1.2
Jugar al bingo del
cuerpo y a las cartas del
cuerpo.

internet,
Ejercicio 1.3
Escuchar y cantar Con
mi cuerpo

Ejercicio 1.4
Clasificar y describir las
distintas siluetas de las
parte del cuerpo

Ejercicio 1.5
Visionar el vdeo
Descripcin fsica

Ejercicio 1.6
Escoger entre las
siluetas las preferidas
para colocarlas en el
calcetn.

Proceso
cognitivo:
Nombrar,
relacionar, escribir prendas de vestir.

Ejercicio 2.2
Realizar el juego del vdeo de la ropa.
Ejercicio 2.3
Buscar, dibujar y/o recortar prendas tpicas de
tu pas de origen.
Ejercicio2.4
Escuchar, leer, memorizar el poema rtmico
Mi ta Isabel
Ejercicio 2.5
Seleccionar recortables y vestir a los tteres

Ejercicio 2.6
Describir a tus tteres vestidos

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4

Otorgamos carcter y gustos

a los tteres

Montamos el desfile.
Proceso cognitivo: Sntesis / Aplicacin / Creacin

Proceso cognitivo:

Ejercicio 3.1
Escuchar y observar las imgenes de
la cancin Emociones.

Ejercicio 3.2

Ejercicio 4.1
Componer un texto (con o sin
ayuda de pictogramas)
describiendo a tteres, uno de
ellos con ropa tpica de tu pas
de origen.)

Ejercicio 4.4
Realizar tarjetas de invitacin
al desfile para los compaeros
de tu curso.

Ejercicio 4.2
Escoger paisaje para fondo de
escenario acorde a la estacin
del ao y /o lugar.

Ejercicio 4.5

Buscar y seleccionar dibujos de

estados de nimo.

Ejercicio 3.3
Seleccionar dibujos de gustos y
preferencias.

Ejercicio 3.4
Hacer pequeas pancartas con los
dibujos anteriores que den a los
tteres carcter y gustos
determinados.

Ejercicio 4.3
Filmar uno por uno los tteres y
aadir audio con su descripcin
completa.

Realizar carteles anunciando el

desfile.

Ejercicio 4.6
Mostrar el trabajo a tu grupoclase.

3. EVALUACIN
ANLISIS Y VALORACION DEL TRABAJO

El hecho de ir construyendo los tteres ha facilitado y motivado la expresin oral y la interaccin comunicativa. Tanto su uso como el empleo de
canciones, rimas, vdeoshan contribuido de una forma atractiva a la adquisicin de vocabulario y al uso de la lengua.
Por ello, la valoracin que hago es satisfactoria y me anima a seguir en esta lnea de estrategias de trabajo.

4. DIFUSIN

ACTIVIDADES

HERRAMIENTAS