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INTRODUO
Preparar o jovem para o trabalho diante de um mercado de dinmico e competitivo um
dos grandes desafios da nossa educao. Convivemos atualmente com um leque extenso de
disciplinas no nosso currculo escolar e observamos diante das avaliaes realizadas no nosso
pas e no mundo que os resultados obtidos por nossos estudantes no so satisfatrios 2, onde
estamos errando? Ser a nossa metodologia de ensino? Sero os baixos salrios dos
professores? Esta questo gera uma srie de perguntas que no cabem neste estudo. O que nos
preocupa : como nossos alunos relacionam os contedos das diversas disciplinas estudadas
com a vida cotidiana?
O que observamos so conhecimentos que so apreendidos sem uma articulao entre as
disciplinas, como se ao us-los no mundo fazemos em momentos estanques, por exemplo;
ser que o aluno percebe no simples gesto de compra uma fruta esto presentes a matemtica,
a biologia, a qumica e a educao fsica?
A interdisciplinaridade um dos caminhos apontados pelos PCNs (parmetros
curriculares nacionais) para o desenvolvimento de um aprendizado mais consistente onde
nossos alunos podero compreender a importncia dos contedos das disciplinas na sua
interao com o mundo. Acreditamos que este seja um dos caminhos para que no futuro o
aluno saia da escola mais preparada para um mercado de trabalho competitivo e melhorando
sua qualidade de vida. se a diferena que mais impacta a qualidade de vida das pessoas a
polticos. Dentro deste contexto o esporte visto como uma das formas de passar para o
mundo uma imagem de um pas em ascenso.
A partir deste novo paradigma o esporte passa a ter grande importncia na Educao
Fsica, e este na escola passa a funcionar como forma de detectar talentos para as selees das
diversas modalidades esportivas do pas assumindo um carter de competitividade.
Com o inicio da Nova Republica at nossos dias a Educao Fsica vem tendo contornos
diferentes nas escolas, no s por questes de interesse polticos ou classes dominantes, mas
tambm por que a partir de 1980, varias pesquisas vem sendo feitas nesta rea analisando a
sua prxis metodolgica e seus valores scio-cultural, poltico e educacional. Para Caparroz:
Hoje, o PCN (Brasil, 1999) coloca entre os principais objetivos da Educao Fsica no
ensino mdio, a compreenso do funcionamento do organismo e sua relao com a aptido
fsica, noes sobre fatores do treinamento em suas praticas corporais, estudos com
perspectiva na cultura corporal e sobre atividade fsica como promotora de sade. possvel
trabalhar esses contedos de forma interdisciplinar, promovendo no estudante uma viso mais
abrangente sobre a importncia da Educao Fsica na construo da sua formao.
A MATEMTICA E OS PCNS
A matemtica na escola sempre foi uma disciplina temida pelos alunos, a sua incluso no
currculo deve-se:
Legenda:
Aluno:
Bola:
Trajetria da Bola:
Trajetria do jogador:
DEFESA
ATAQUE
2) pergunta: Voc tcnico de uma equipe de futsal, se fosse representar atravs de uma
figura da geometria plana com mais de dois pontos, qual a forma mais eficiente de uma
equipe chegar ao gol adversrio qual figura voc usaria?(ver figura 2.)
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DEFESA
ATAQUE
ATAQUE
+ VOLEIBOL
= FUTEBOL DE CAMPO
6 JOGADORES
11 JOGADORES
5) Pergunta: qual a figura geomtrica esta mais presente em um campo de futebol? (ver figura
4).
6) Pergunta: se uma equipe unodecacampeo por que ganhou quantas vezes seguidas? 11
vezes
Y = basquetebol
X = handebol
X+Y
6 atletas
7 atletas
13 ATLETAS
9) Pergunta: Qual a figura geomtrica que melhor representa a disposio das crianas em
uma brincadeira de bobinho ? (ver Figura 5)
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GRUPO1
O formato das
bandeiras
O nmero de
equipes
No formato da bola
GRUPO2
GRUPO3
O resultado das
O nmero de
partidas
cartes por jogo
O nmero de atletas
GRUPO4
As dimenses do
campo
CONSIDERAES FINAIS
Nosso objetivo com este trabalho foi mostra uma atividade pedaggica envolvendo as
disciplinas Matemtica e Educao Fsica dentro de uma proposta de interdisciplinaridade.
Uma melhor qualidade no processo ensino e aprendizagem no nosso pas um dos
grandes desafios da educao. A nossa escola apresenta carncias de diversas ordens:
professores desmotivados, algumas escolas sucateadas, crianas mal alimentadas, etc. a lista
de problemas imensa, mas uma das coisas que o professor no pode perder de vista a
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