LES PRESENTO MIS CONCLUSIONES ESPERO LES SIRVA Y NO SE INCOMODEN
II
A CADA UNO LE COMPARTO
LO QUE APRENDI DE LA LECTURA Y ES QUE AUNQUE AL MAESTRO MAS SE LE EXIJA MENOS SE LE RECONOCE SU ROL Y FIGURA
III
PR ULTIMO LES DIGO
HE SQUI MIS CONCLUSIONES LEANLO CPN DETENCION Y SI QUIEREN HAGAN LAS CORRECCIONES
LA FUNCION DEL DOCENTE: ENTRE LOS COMPROMISOS ETICOS Y LA VALORACION
SOCIAL
El ser Docente es reconocido como una profesin que est inmersa en un
mbito socio cultural y socio poltico, por ende est influenciada por los imaginarios que tiene la sociedad de la educacin y el proceso de formacin, la cual se ha venido trasformando con el pasar de los tiempo llegando a perder valor, por tanto se ha disminuido el salario, los servicios de salud, ha aumentado el conflicto en el contexto educativo y se le ha restado importancia a la i labor del docente. Ahora bien, la exigencia a la tarea docente no ha disminuido , por el contrario han aumentado las expectativas que se tienen de su labor llegando a otorgarle la formacin de los nios como su funcin, llegando mucha veces la familia a desconocerse dentro de ella al otorgarle al docente y la Escuela esta ardua misin. Por su parte, los resultados del aprendizaje deseables hoy, condensados bajo la concebida frmula aprender a aprender muy sonada hoy, implica en el estudiante procesos muy complejos cuyos resultados contrario a otras profesiones no se obtienen a corto plazo sino a largo plazo y repercuten en toda la vida del ser humano. Todo lo anterior termina siendo paradjico al considerar al perfil del docente elementos tan extensos que terminan concediendo una responsabilidad tica a su funcin contrapuesto con el bajo valor y estima social que se le da, falta de apoyo del Estado y la Comunidad, generando una gran confusin social respecto de la situacin laboral, cultural y poltica del maestro en la sociedad, conflicto que podra solucionarse si existiera claridad sobre la profesionalidad y laboralidad del contexto y de las Instituciones en las que se desenvuelve Es as como la profesionalidad del docente a de asumir los criterios que caracterizan a cualquier profesin teniendo dominio de los problemas de la realidad educativa, dominio de las teoras, de la pedagoga desde su carcter filosfico y cientfico y del ethos de la profesin, enmarcndolo en un determinado cuerpo de conocimientos y valores, en una reconocida y delimitada funcin socio cultural y en la conquista de un digno estatus econmico y social para esta noble labor que gua y es indispensable en la vida de cualquier ser humano, pues un individuo puede afirmar que no ha requerido de un ingeniero, o de un psiclogo o de un profesional de otro saber cientfico pero jams podr decir que en su vida no ha necesitado de un docente.