Examen Final Sexto

ALUMNO: ___________________________________________________________ |
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA ENRIQUE CONRADO REBSAMEN
C.C.T. 13DPR2920T
CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO

EXAMEN FINAL PARA SEXTO GRADO
PROFESORA: KARINA SNCHEZ MELNDEZ.
ALUMNO(A):_____________________________________________________________
FECHA:
__________________________________________________________________
EXAMEN FINAL:
Nos encontramos en una sociedad de constantes cambios, con jvenes que su primordial inters
es descubrir, y como resulta imposible someter la gentica a la voluntad humana para contener la
explosin de la sexualidad, se busca someter e inhibir en el individuo esta manifestacin esencial,
en este caso en el o la joven, por va de normas sociales rigurosas, polticas pblicas de
prevencin y no educativas y campaas insostenidas donde es lamentable el exceso de
racionalidad - como si la sexualidad la presidiera - y la ausencia del reconocimiento al fuerte factor
emocional que, aunque circunstancial, siempre hay entre adolescentes que de la afectividad pasan
a involucrarse en una relacin sexual.
Te platicaremos el caso de Xchitl es una nia hahu de una

cultura indgena, que cursa el sexto grado, viene de visita a la
capital del Estado de Hidalgo, tiene muchas dudas sobre
sexualidad, porque en su lugar de origen no hablan mucho del
tema, por lo que te invitamos a que apliques tus conocimientos,
habilidades y actitudes alcanzados en este ciclo escolar y
ayudes a Xochitl a descubrir los principales cambios que puede
tener. Te animas?

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
SESIN 1
CONSIGNA 1:
ASIGNATURA: ESPAOL
Bloque
Aprendizajes esperados:
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir
de informacin provista por dos o tres fuente.
Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
Recupera ideas centrales al tomar notas de revisin de materiales
escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente.
Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.
Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
Lo primero que tenemos que hacer es ayudar a Xochitl con una

recopilacin de las etapas de desarrollo del ser humano que
puedes exponerle con todas sus caractersticas con la ayuda de
un mapa mental, esto le ayudara a tener un conocimiento ms
ntegro y concreto.
PREGUNTAS ABIERTAS:
Cules SON LAS ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO?
Cules SON LOS CUIDADOS QUE DEBE TENER UN ADOLESCENTE CON SU
CUERPO Y SEXUALIDAD?
PRODUCTOS:
INVESTIGACIN DE TEMA
EXPOSICIN DE TEMA
MATERIALES:
-investigacin sobre etapas del desarrollo humano
-libro de Espaol actividades y Ciencia naturales
-hojas blancas
-papel bond
EVALUACIN:
- RUBRICAS

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
SESIN 2
CONSIGNA 1:
ASIGNATURA: MATEMTICAS
Bloque 4
Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos.
A CONSTRUIR! Ayudemos a Xchitl a realizar una maqueta en la

que nos explica las construcciones de sus pirmides, disalas,
rmalas y encuentra su volumen y rea total para que estn
perfectamente construidas y no se destruyan.
PREGUNTAS ABIERTAS:
Qu CARACTERISTICAS TIENEN LAS PIRAMIDES?
Cules SON SUS DIMENSIONES, Y EN QUE ESCALA SE PUEDEN CONSTRUIR?
PRODUCTOS:
Construccin de la Maqueta con la ciudad de Teotihuacn (pirmides),

Clculo de rea total y volumen de las pirmides.
MATERIALES:
-
investigacin referente a volumen, rea total y construccin de patrones.

libro historia
papel cascarn
hojas blancas y de color.
EVALUACIN:
- RUBRICAS

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
SESIN 3
CONSIGNA1:
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
Bloque 1
Argumenta en favor de las conductas sexuales responsables que inciden
en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin
sexual (ITS) como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones
en la vida de los seres humanos.
El trabajo de exposicin fue excelente, Xchitl qued

sorprendida de cmo cada etapa tiene caractersticas
diferentes, sin embargo, comenta que en su Municipio hay un
gran nmero de embarazos a temprana edad y quiere que le
ayudes a disear una campaa de informacin, con lo que pueda
mostrar las implicaciones de las relaciones sexuales en la
adolescencia.
PREGUNTAS ABIERTAS:
Cmo afectara un embarazo la vida de un adolescente?

Qu implicaciones tendra en un adolescente el contagio de una
ITS?
Por qu es importante estar informados sobre los mtodos
anticonceptivos?
PRODUCTOS:
Presentacin con diapositivas, carteles, trpticos, cuidando ortografa,

redaccin y un lenguaje adecuadosobre etapas de embarazo, ITS o
Mtodos anticonceptivos.
MATERIALES:
-computadora, papel bond
-marcadores
-hojas de colores
EVALUACIN:
- RUBRICAS.

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
SESIN 4
CONSIGNA1:
ASIGNATURA: HISTORIA
Bloque 3
Ubica la duracin y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas
y andinas aplicando los trminos siglo, milenio a.C. y d.C. Y localiza sus
reas de influencia.
Reconoce la importancia del espacio geogrfico para el desarrollo de las

culturas mesoamericanas e identifica las caractersticas de los periodos.
Identifica algunas caractersticas de las civilizaciones de los Andes .
Xchitl ya tiene material suficiente para los adolescentes de su

Municipio, y de agradecimiento quiere ensearnos parte de la
historia y formacin de las culturas a la que pertenece y de
otras cercanas, te pide colabores con ella en el material para
que puedas difundirla con tus compaeros y familia. Armemos
una lnea del tiempo con caractersticas, ilustraciones y
ubicacin de cada cultura mesoamericana y andinas segn el
orden que aparecieron: olmecas, teotihuacanos, mayas,
zapotecos, toltecas, mexicas, Chavn, nazca, moche, Tiahuanaco
y huari.
PREGUNTAS ABIERTAS:
Cules fueron las culturas mesoamericanas y andinas?(nombre, ubicacin,
tiempo)
Qu aportacin fue la ms relevante de cada cultura?
PRODUCTOS:
Lnea del tiempo sobre culturas mesoamericanas y andinas, cuidando su

orden cronolgico y principales caractersticas (flora, fauna, clima,
costumbres, tradiciones y ubicacin).
MATERIALES:
- hojas blancas y de color u otro material
- diurex, resistol
- libro historia
-cuaderno

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SEXTO GRADO
EVALUACIN:
RUBRICAS
SESIN 4
CONSIGNA 2:
ASIGNATURA: GEOGRAFA
Bloque 5
Reconoce los factores que inciden en la calidad de vida.
Reconoce las diferencias sociales y econmicas que inciden en la
mitigacin de los desastres del mundo.
XOCHITL COMENTA QUE EL LUGAR DONDE VIVE TIENE UNA BAJA CALIDAD DE
VIDA Y QUE MUCHO DE ELLO TIENE QUE VER SU CULTURA DE QUE NO SE LES
HABLE DE SEXUALIDAD TAN ABIERTAMENTE COMO EN LAS CIUDADES. AYUDALE
A DESCUBRIR SI TIENE RAZON, ELABORANDO UNA TABLA COMPARATIVA DE LA
CALIDAD DE VIDA DE LAS REGIONES QUE OCUPARON LAS SOCIEDADES
MESOAMERICANAS Y ANDINAS.
PREGUNTAS ABIERTAS:
Qu PAISES ACTUALMENTE SE UBICAN EN DONDE ESTUVIERON
CIVILIZACIONES MESOMERICANAS Y ANDINAS?
Qu PAISES SE UBICAN EN ALTA, MEDIA O BAJA CALIDAD DE VIDA?
EN QUE LUGAR SE UBICA LA CULTURA DE XOCHITL?
PRODUCTOS:
EXPOSICIN
MATERIALES:
LIBRO DE TEXTO GEOGRAFA, ATLAS

INVESTIGACIN DE ESPAOL
PAPEL BOND
MARCADORES
MAPA DE AMERICA
EVALUACIN:
RUBRICAS
LAS

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SEXTO GRADO
SESIN 5
CONSIGNA1:
ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y TICA
Bloque 2,4
Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponden como
integrante de una colectividad.
Argumenta sobre las razones por las que considera una situacin como
justa o injusta.
Aplica principios ticos derivados en los derechos humanos para orientar
y fundamentar sus decisiones ante situaciones controversiales .
Ya casi es tiempo de que Xchitl regrese a su municipio slo

tiene una duda, tendr algn problema con las autoridades y la
gente por llevarles este tipo de informacin? Sabemos que no
debe tener ninguno, existen entre las familias diversos tipos de
conflicto que de alguna manera se deben solucionar y la gente
debe estar enterada de sus derechos as como de las
obligaciones que tienen de acuerdo con la constitucin poltica
de los estados Unidos Mexicanoshagamos una campaa con
carteles que muestren cada uno y en una fiesta de despedida
demostremos nuestro talento y hagamos que nuestra invitada
se vaya contenta.MANOS A LA OBRA!!!
PRODUCTO: Cartel, donde resalte los derechos y obligaciones de los
ciudadanos y de los nios. Demostracin de talento.
MATERIALES:
-libro de FOCE
-cartulina
-revistas o recortes que ilustren los derechos y obligaciones.
-material para demostrar su talento
-marcadores
PREGUNTAS ABIERTAS:
Cules SON LOS DERECHOS DE LOS NIOS?
Cules SON LAS GARANTIAS INDIVIDUALES?
EN QUE CONSISTE EL DERECHO DE EXPRESION?
PRODUCTOS:
Cartel, donde resalte los derechos y obligaciones de los ciudadanos y de

los nios. Demostracin de talento.

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
MATERIALES:
-libro de FOCE
-cartulina
-revistas o recortes que ilustren los derechos y obligaciones.
-material para demostrar su talento
-marcadores
EVALUACIN:
RUBRICAS

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
SESIN 5
CONSIGNA 2:
ASIGNATURA: EDUCACIN ARTSTICA.
Bloque
Disea y elabora obras y/o representaciones que permitan la manifestacin de

sus ideas, emociones y sentimientos
Disea y elabora obras y/o representaciones que permitan la manifestacin de
sus ideas, emociones y sentimientos
ORGANIZADOS EN EQUIPOS, REALIZARAN UN SKETCH DE COMO MANEJAR

SITUACIONES NEGATIVAS, PROPONIENDO ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.
PREGUNTAS ABIERTAS:
Qu HACER EN UNA SITUACION DE CONFLICTO?
Cmo SABER DECIR NO, A LA PRESIN DE LOS AMIGOS?
PRODUCTOS:
PRESENTACIN DE SKETCH
MATERIALES:
LIBRO DE FOCE
VESTUARIO
GUION DE SKETCH
EVALUACIN:
RUBRICAS

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
INST
RUM
ENT
OS
DE

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
RUBRICA PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE ESPAOL:

ALUMNO________________________________________________________________________
POR EQUIPOS DE CINCO INTEGRANTES, INVESTIGA EN DIVERSAS FUENTES ACERCA DE
LOS CAMBIOS FSICOS Y PSICOLGICOS DURANTE LA ADOLESCENCIA, ESCRIBIENDO
NOTAS ENCICLOPDICAS PARA CONSULTAR.
ORGANIZA SU INFORMACIN A TRAVS DE MAPAS MENTALES PARA EXPONER EL TEMA
ANTE SUS COMPAEROS

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
CRITERIOS
DOMINIO DE LOS
APRENDIZAJES
EXCELENTE
PRODUCE UN TEXTO
DE
FORMA
AUTNOMA,
CONCEPTUALMENTE
CORRECTO, A PARTIR
DE
INFORMACIN
PROVISTA POR DOS O
TRES FUENTES
DISCUTE SOBRE UNA
VARIEDAD DE TEMAS
DE MANERA ATENTA Y
RESPETA
LOS
PUNTOS DE VISTA DE
OTROS
CAPACIDAD DE
EXPRESIN
CAPACIDAD
COMPRENSIN
DE
EXPONE DE MANERA
ORAL
CONOCIMIENTOS,
IDEAS
Y
SENTIMIENTOS
COMUNICA
POR
ESCRITO
CONOCIMIENTOS
E
IDEAS DE MANERA
CLARA,
ESTABLECIENDO SU
ORDEN
Y
EXPLICITANDO
LAS
RELACIONES
DE
CAUSA Y EFECTO AL
REDACTAR
RECUPERA
IDEAS
CENTRALES
AL
TOMAR NOTAS DE
REVISIN
DE
MATERIALES
ESCRITOS O DE UNA
EXPOSICIN ORAL DE
TEMAS ESTUDIADOS
PREVIAMENTE
DIFERENCIA
ENTRE
HECHOS Y OPINIONES
AL LEER DISTINTOS
TIPOS DE TEXTOS
SINTETIZA
INFORMACIN
SIN
PERDER EL SENTIDO
CENTRAL DEL TEXTO
CAPACIDAD
OPININ
DE
IDENTIFICA
DIFERENTES FORMAS
DE
CRITICAR
DE
MANERA
CONSTRUCTIVA Y DE
RESPONDER A LA
CRITICA
ESCUCHA Y APORTA
SUS
IDEAS
DE
MANERA CRITICA
NIVELES DE DESEMPEO
BUENO
SUFICIENTE
EN
OCASIONES
NECESITA
APOYO
NECESITA
APOYO
PARA PRODUCIR UN
PARA PRODUCIR UN
TEXTO DE FORMA
TEXTO DE FORMA
AUTNOMA,
AUTNOMA,
CORRECTO
CONCEPTUALMENTE
UTILIZANDO
CORRECTO, A PARTIR
INFORMACIN
DE
INFORMACIN
PROVISTA
POR
1
PROVISTA
POR
2
FUENTE
FUENTES
DISCUTE
SOBRE
EN
OCASIONES
ALGUNOS TEMAS DE
DISCUTE
ALGUNOS
MANERA
TEMAS
Y
POCAS
ESPONTANEA Y EN
VECES RESPETA LOS
OCASIONES RESPETA
PUNTOS DE VISTA DE
LOS
PUNTOS
DE
OTROS
VISTA DE OTROS.
INSUFICIENTE
SIEMPRE
NECESITA
APOYO
PARA
PRODUCIR UN TEXTO
DE FORMA UTILIZA
INFORMACIN
DE
CIERTAS FUENTES.
NO
DISCUTE
LOS
TEMAS Y NO RESPETA
LOS
PUNTOS
DE
VISTA DE OTROS
EXPONE DE MANERA
ORAL
ALGUNOS
CONOCIMIENTOS,
IDEAS
Y
SENTIMIENTOS
EN
OCASIONES
COMUNICA
POR
ESCRITO
CONOCIMIENTOS
E
IDEAS DE CLARAS,
ESTABLECIENDO UN
ORDEN Y EXPLICA
LAS RELACIONES DE
CAUSA Y EFECTO.
EN
OCASIONES
EXPONE DE MANERA
ORAL
CONOCIMIENTOS.
NO
EXPONE
DE
MANERA
ORAL
CONOCIMIENTOS
ALGUNAS
VECES
COMUNICA
POR
ESCRITO
CONOCIMIENTOS
E
IDEAS POCO CLARAS,
ESTABLECIENDO
POCO
ORDEN
Y
EXPLICA
POCAS
VECES RELACIONES
DE CAUSA Y EFECTO
NO COMUNICA POR
ESCRITO
CONOCIMIENTOS
E
IDEAS
TAMPOCO
EXPLICA RELACIONES
DE CAUSA Y EFECTO.
EN
OCASIONES
RECUPERA
IDEAS
CENTRALES Y TOMA
NOTAS DE REVISIN
DE
MATERIALES
ESCRITOS O DE UNA
EXPOSICIN ORAL DE
TEMAS ESTUDIADOS
CASI
NUNCA
RECUPERA
IDEAS
CENTRALES,
TOMA
POCAS NOTAS PARA
UN
MATERIAL
ESCRITO
O
UNA
EXPOSICIN ORAL DE
TEMAS ESTUDIADOS
NO
LOGRA
RECUPERAR
IDEAS
CENTRALES,
NO
TOMA NOTAS PARA
UN
MATERIAL
ESCRITO
O
UNA
EXPOSICIN ORAL
EN
OCASIONES
DIFERENCIA
ENTRE
HECHOS Y OPINIONES
AL LEER DISTINTOS
TIPOS DE TEXTO
EN
OCASIONES
SINTETIZA
INFORMACIN
SIN
PERDER EL SENTIDO
CENTRAL DEL TEXTO
EN
OCASIONES
IDENTIFICA
DIFERENTES FORMAS
DE
CRITICAR
DE
MANERA
CONSTRUCTIVA Y DE
RESPONDER A LA
CRITICA
EN
OCASIONES
ESCUCHA Y APORTA
SUS
IDEAS
DE
MANERA CRITICA
ALGUNAS
VECES
DIFERENCIA
ENTRE
HECHOS Y OPINIONES
AL LEER DISTINTOS
TIPOS DE TEXTO
ALGUNAS
VECES
SINTETIZA
INFORMACIN
SIN
PERDER EL SENTIDO
CENTRAL DEL TEXTO
ALGUNAS
VECES
REALIZA CRITICA DE
MANERA
CONSTRUCTIVA
Y
RESPONDE
DE
MANERA CRITICA
NUNCA DIFERENCIA
ENTRE HECHOS Y
OPINIONES AL LEER
DISTINTOS TIPOS DE
TEXTO
NUNCA
SINTETIZA
INFORMACIN
Y
PIERDE EL SENTIDO
CENTRAL DEL TEXTO
ALGUNAS
VECES
ESCUCHA Y APORTA
DE MANERA CRITICA
NUNCA ESCUCHA Y
APORTA DE MANERA
CRITICA.
RUBRICA PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS:
NUNCA
REALIZA
CRITICAS
CONSTRUCTIVAS
Y
NO RESPONDE A LAS
CRITICAS.

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CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
CRITERIOS
DOMINIO DE LOS
APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
EXPRESIN
CAPACIDAD
DE
COMPRENSIN
CAPACIDAD
OPININ
DE
EXCELENTE
RESUELVE
PROBLEMAS
CALCULANDO
SUPERFICIES
LATERALES Y
TOTALES DE
PRISMAS Y
PIRMIDES, AS
COMO SU
VOLUMEN.
NIVELES DE DESEMPEO
BUENO
SUFICIENTE
EN OCASIONES
ALGUNAS VECES
RESUELVE
NECESITA APOYO
PROBLEMAS
PARA RESOLVER
CALCULANDO
PROBLEMAS
SUPERFICIES
CALCULANDO
LATERALES Y
SUPERFICIES
TOTALES DE
LATERALES Y
PRISMAS Y
TOTALES DE
PIRMIDES, AS
PRISMAS Y
COMO SU
PIRMIDES, AS
VOLUMEN.
COMO SU
VOLUMEN.
INSUFICIENTE
NO RESUELVE
PROBLEMAS NI
UTILIZA EL
CALCULO DE
SUPERFICIES
LATERALES Y
TOTALES DE
PRISMAS Y
PIRAMIDES, ASI
COMO SU
VOLUMEN.
COMPARTE
E
INTERCAMBIA
IDEAS SOBRE LOS
PROCEDIMIENTOS
Y RESULTADOS AL
RESOLVER
PROBLEMAS
EN
OCASIONES
COMPARTE
E
INTERCAMBIA
IDEAS SOBRE LOS
PROCEDIMIENTOS
Y RESULTADOS AL
RESOLVER
PROBLEMAS
ALGUNAS
VECES
COMPARTE
E
INTERCAMBIA
IDEAS SOBRE LOS
PROCEDIMIENTOS
Y RESULTADOS AL
RESOLVER
PROBLEMAS
NUNCA COMPARTE
E
INTERPRETA
IDEAS SOBRE LOS
PROCEDIMIENTOS
Y RESULTADOS AL
RESOLVER
PROBLEMAS.
DESARROLLA
EL
HBITO
DE
PENSAMIENTO
RACIONAL
Y
UTILIZA
LAS
REGLAS
DEL
DEBATE
MATEMTICO
AL
FORMULAR
EXPLICACIONES O
MOSTRAR
SOLUCIONES.
APLICA
EL
RAZONAMIENTO
MATEMTICO A LA
SOLUCIN
DE
PROBLEMAS
PERSONALES,
SOCIALES
Y
NATURALES,
ACEPTANDO
EL
PRINCIPIO DE QUE
EXISTEN
DIVERSOS
PROCEDIMIENTOS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
PARTICULARES
EN
OCASIONES
DESARROLLA
EL
HBITO
DE
PENSAMIENTO
RACIONAL
Y
UTILIZA
LAS
REGLAS
DEL
DEBATE
MATEMTICO
FORMULA
ALGUNAS
EXPLICACIONES.
EN
OCASIONES
UTILIZA
EL
RAZONAMIENTO
MATEMTICO A LA
SOLUCIN
DE
PROBLEMAS
PERSONALES,
SOCIALES
Y
NATURALES,
ACEPTANDO
EL
PRINCIPIO DE QUE
EXISTEN ALGUNOS
PROCEDIMIENTOS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
PARTICULARES
ALGUNAS
VECES
UTILIZA EL HABITO
DE PENSAMIENTO
RACIONAL, UTILIZA
POCAS
REGLAS
DEL
DEBATE
MATEMTICO
Y
FORMULA BREVES
EXPLICACIONES
NUNCA UTILIZA EL
PENSAMIENTO
MATEMTICO, NO
FORMULA
EXPLICACIONES DE
RESPUESTA A LOS
PROBLEMAS.
ALGUNAS
VECES
APLICA
EL
RAZONAMIENTO
MATEMTICO A LA
SOLUCIN
DE
PROBLEMAS
PERSONALES,
SOCIALES
Y
NATURALES,
BUSCANDO
ALGUNOS
PROCEDIMIENTOS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
PARTICULARES
NUNCA UTILIZA EL
RAZONAMIENTO
MATEMTICO A LA
SOLUCIN
DE
PROBLEMAS
PERSONALES,
SOCIALES
Y
NATURALES,
NO
BUSCA
PROCEDIMIENTOS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
PARTICULARES
ALUMNO_______________________________________________________________________
_
DE ACUERDO CON LA INVESTIGACIN EN ESPAOL, REPRESENTA LA
INFORMACIN OBTENIDA MEDIANTE GRAFICAS DANDO A CONOCER SU
INTERPRETACIN

C.C.T. 13DPR2920T
CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
CRITERIOS
DOMINIO DE LOS
APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
EXPRESIN
CAPACIDAD
DE
COMPRENSIN
CAPACIDAD
OPININ
DE
EXCELENTE
Relaciona
las
conductas
sexuales
responsables con
la prevencin de
embarazos
e
infecciones
de
transmisin sexual
Comunica
la
importancia
del
uso de mtodos
anticonceptivos
para la prevencin
de embarazos e
ITS
Analiza
la
importancia de la
sexualidad y sus
diversas
manifestaciones
en la vida de los
seres humanos
Argumenta
en
favor de
las
conductas
sexuales
responsables con
la prevencin de
embarazos
e
infecciones
de
transmisin sexual
NIVELES DE DESEMPEO
BUENO
SUFICIENTE
Relaciona
con En
ocasiones
regularidad
las requiere
apoyo
conductas
para relacionar las
sexuales
conductas
responsables con sexuales
la prevencin de responsables con
embarazos
e la prevencin de
infecciones
de embarazos
e
transmisin sexual
infecciones
de
transmisin sexual
En
ocasiones Algunas veces la
comunica
la importancia
del
importancia
del uso de mtodos
uso de mtodos anticonceptivos
anticonceptivos
para la prevencin
para la prevencin de embarazos e
de embarazos e ITS
ITS
EN
OCASIONES ALGUNAS
VECES
Analiza
la Analiza
la
importancia de la importancia de la
sexualidad y sus sexualidad y sus
diversas
diversas
manifestaciones
manifestaciones
en la vida de los en la vida de los
seres humanos
seres humanos
En
ocasiones Requiere
apoyo
Argumenta
en para argumentar
favor de
las en favor de
las
conductas
conductas
sexuales
sexuales
responsables con responsables con
la prevencin de la prevencin de
embarazos
e embarazos
e
infecciones
de infecciones
de
transmisin sexual
transmisin sexual
INSUFICIENTE
No relaciona sin
apoyo
las
conductas
sexuales
responsables con
la prevencin de
embarazos
e
infecciones
de
transmisin sexual
No
logra
comunicar
la
importancia
del
uso de mtodos
anticonceptivos
para la prevencin
de embarazos e
ITS
Analiza la
importancia de la
sexualidad y sus
diversas
manifestaciones
en la vida de los
seres humanos
No argumenta en
favor
de
las
conductas
sexuales
responsables con
la prevencin de
embarazos
e
infecciones
de
transmisin sexual
RUBRICA PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES:

ALUMNO_______________________________________________________________________
_
Campaa de informacin para mostrar las implicaciones de las relaciones
sexuales en la adolescencia

C.C.T. 13DPR2920T
CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
RBRICA DE EVALUACIN EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA

ALUMNO_______________________________________________________________________
_
Armemos una lnea del tiempo con caractersticas, ilustraciones y ubicacin de
cada cultura mesoamericana y andinas segn el orden que aparecieron:
olmecas, teotihuacanos, mayas, zapotecos, toltecas, mexicas, Chavn, nazca,
CRITERIOS
NIVELES DE DESEMPEO
moche, TiahuanacoEXCELENTE
y huari. 4
BUENO 3
SUFICIENTE 2
INSUFICIENTE 1
(calificacin 7-6)
(calificacin 5)
En ocasiones
Siempre
requiere apoyo
requiere apoyo
para identificar, para identificar,
DOMINIO DE
la duracin y
la duracin y
APRENDIZAJES
simultaneidad
simultaneidad
de las
de las
civilizaciones
civilizaciones
mesoamericana mesoamericana
s y andinas
s y andinas
RUBRICA DE EVALUACIN
EN LA ASIGNATURA
DESe
GEOGRAFA
Describe la
Regularmente
le dificulta
No logra
ALUMNO:
importancia del
describe
describir
describir la
_______________________________________________________________________
espacio
importancia del importancia del
importancia del
CAPACIDAD DE
geogrfico para espacio
espacio
espacio
EXPRESIN
el desarrollo de
geogrfico para geogrfico para geogrfico para
ELABORA UNA TABLA COMPARATIVA DE LA CALIDAD DE VIDA DE LAS REGIONES
las culturas
el desarrollo de
el desarrollo de
el desarrollo de
QUE OCUPARON LAS
SOCIEDADESlas
MESOAMERICANAS
Y ANDINAS.
mesoamericana
culturas
las culturas
las culturas
s
mesoamericana mesoamericana mesoamericana
s
s
s
CAPACIDAD DE
COMPRENSIN
CAPACIDAD DE
OPININ
(calificacin 10)
Identifica la
duracin y
simultaneidad
de las
civilizaciones
mesoamericana
s y andinas
(calificacin 9-8)
Identifica,
regularmente
la duracin y
simultaneidad
de las
civilizaciones
mesoamericana
s y andinas
Identifica las
caractersticas
de los periodos
que
comprenden
cada una de las
civilizaciones
mesoamericana
s y andinas
Identifica en su
mayora las
caractersticas
de los periodos
que
comprenden
cada una de las
civilizaciones
mesoamericana
s y andinas
Parcialmente
identifica,
comprende y
expresa las
diferencias y
similitudes de
las culturas
andinas y
mesoamericana
s
Identifica,
comprende y
expresa las
diferencias y
similitudes de
las culturas
andinas y
mesoamericana
s
Se le dificulta
identificar las
caractersticas
de los periodos
que
comprenden
cada una de las
civilizaciones
mesoamericana
s y andinas
Requiere apoyo
para identifica,
comprende y
expresa las
diferencias y
similitudes de
las culturas
andinas y
mesoamericana
s
No logra
identificar las
caractersticas
de los periodos
que comprenden
cada una de las
civilizaciones
mesoamericana
s y andinas
No identifica,
comprende y
expresa sin
apoyo las
diferencias y
similitudes de
las culturas
andinas y
mesoamericana
s.

C.C.T. 13DPR2920T
CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
GEOGRAFA
CRITERIOS
DOMINIO DE
APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
EXPRESIN
CAPACIDAD DE
COMPRENSIN
CAPACIDAD DE
OPININ
DOMINIO DE
APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
EXPRESIN
CAPACIDAD DE
COMPRENSIN
CAPACIDAD DE
OPININ
EXCELENTE 4
(calificacin 10)
Reconoce los
factores que
influyen en la
calidad de vida de
la poblacin.
Representa e
interpreta
Informacin
particularmente
para ser
consciente de las
caractersticas
econmicas de
Mxico
Reconoce las
diferencias sociales
y econmicas que
inciden en la
mitigacin de los
desastres del
mundo
Emite opiniones
informadas,
expone
Reconoce
sus puntoslos
de
derechos
y las
vista,
responsabilidades
conclusiones y
que
le
propuestas.
corresponden
como integrante
de una
colectividad
Manifiesta las
razones por las
que se considera
una situacin
como justa o
injusta
Se reconoce como
integrante
responsable y
activo de diversos
grupos sociales
generando
disposiciones
para
participar
constructivament
e en el
mejoramiento del
ambiente social
comunica
principios ticos
derivados en los
derechos para
orientar y
fundamentar sus
decisiones
NIVELES DE DESEMPEO
BUENO 3
SUFICIENTE 2
(calificacin 9-8)
(calificacin 7-6)
Reconoce
Reconoce con
parcialmente los
dificultad los
factores que
factores que
influyen en la
influyen en la
calidad de vida de calidad de vida de
la poblacin
la poblacin
INSUFICIENTE 1
(calificacin 5)
Requiere apoyo
para reconocer
cuales son os
factores que
influyen en la
calidad de vida de
la poblacin.
Requiere apoyo
para representar
e interpretar
informacin,
particularmente
para ser
consciente de las
caractersticas
econmicas de
Mxico
No logra relacionar
las diferencias
sociales y
econmicas que
inciden en la
mitigacin de los
desastres del mundo
Representa e
interpreta
Informacin
regularmente,
particularmente
para ser
consciente de las
caractersticas
econmicas de
Mxico
Relaciona de
manera regular las
y econmicas que
inciden en la
mitigacin de los
desastres del
mundo
Se le dificulta
representar e
interpretar
informacin,
particularmente
para ser
consciente de las
caractersticas
econmicas de
Mxico
Requiere apoyo
para relacionar las
y econmicas que
inciden en la
mitigacin de los
desastres del
mundo
Emite opiniones
regularmente
informadas,
Reconoce
expone de
manera
los
parcialmente
derechos
y de
las
sus puntos
responsabilidades
vista,
que
le
conclusiones
y
corresponden
propuestas
como integrante
de una
colectividad
Manifiesta
parcialmente las
razones por las
que se considera
una situacin
como justa o
injusta
Se reconoce
parcialmente
como
integrante
responsable y
activo de diversos
grupos sociales
generando
disposiciones
para
participar
constructivament
e en el
mejoramiento del
ambiente social
Se le dificulta
emitir opiniones
informadas,
Se
le dificulta
expone
reconocer
sus puntos los
de
derechos
y las
vista,
responsabilidades
conclusiones y
que
le
propuestas
corresponden
como integrante
de una
colectividad
Se le dificulta
manifestar las
razones por las
que se considera
una situacin
como justa o
injusta
Se le dificulta
reconocerse como
integrante
responsable y
activo de diversos
grupos sociales
generando
disposiciones
para
participar
constructivament
e en el
mejoramiento del
ambiente social
No logra emitir
opiniones
informadas,
No logra
expone
reconoce
sus puntoslos
de
derechos
y las
vista,
responsabilidades
conclusiones y
que
le
propuestas
corresponden
como integrante
de una
colectividad
No manifiesta las
razones por las
que se considera
una situacin
como justa o
injusta
comunica de
manera regular
principios ticos
derivados en los
derechos para
orientar y
fundamentar sus
decisiones
Se le dificulta
principios ticos
derivados en los
derechos para
orientar y
fundamentar sus
decisiones
No logra
comunicar
principios ticos
derivados en los
derechos para
orientar y
fundamentar sus
decisiones
No se reconoce
como
integrante
responsable y
activo de diversos
grupos sociales
generando
disposiciones para
participar
constructivament
e en el
mejoramiento del
ambiente social

C.C.T. 13DPR2920T
CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
RBRICA DE EVALUACIN EN LA ASIGNATURA DE FORMACIN CVICA

Y TICA
ALUMNO:
_______________________________________________________________________
Cartel de derechos y obligaciones de los ciudadanos y los nios
RBRICA DE EVALUACIN EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIN

ARTSTICA
ALUMNO:
_______________________________________________________________________
EN EQUIPOS, REALIZARAN UN SKETCH DE COMO MANEJAR SITUACIONES
NEGATIVAS, PROPONIENDO ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.

C.C.T. 13DPR2920T
CICLO. 2015-2016
SEXTO GRADO
DOMINIO DE
APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE
EXPRESIN
CAPACIDAD DE
COMPRENSIN
CAPACIDAD DE
OPININ
disea y
elabora obras
y/o
representacion
es que
permitan la
manifestacin
de sus ideas,
emociones y
sentimientos
Parcialmente
disea y
elabora obras
y/o
representacion
es que
permitan la
manifestacin
de sus ideas,
emociones y
sentimientos
Se le dificulta
disear y
elaborar obras
y/o
representacion
es que
permitan la
manifestacin
de sus ideas,
emociones y
sentimientos
Requiere
apoyo para
disear y
elaborar obras
y/o
representacion
es que
permitan la
manifestacin
de sus ideas,
emociones y
sentimientos
usa diversas
tcnicas y
materiales
para propiciar
la expresin y
la
interpretacin
de la realidad
Usa
parcialmente
diversas
tcnicas y
materiales
para propiciar
la expresin y
la
interpretacin
de la realidad
Se le dificulta
usar diversas
tcnicas y
materiales
para propiciar
la expresin y
la
interpretacin
de la realidad
Requiere
apoyo para
usar diversas
tcnicas y
materiales
para propiciar
la expresin y
la
interpretacin
de la realidad
Hace uso de los

materiales
disponibles para
expresarse
artsticamente
Hace un buen
uso de los
materiales
disponibles para
expresarse
artsticamente
Se expresa de
manera regular
a travs del arte
su opinin y
sentimientos.
Hace un uso
regular de los
materiales
disponibles para
expresarse
artsticamente
Expresa
parcialmente a
travs del arte
su opinin y
sentimientos.
Se le dificulta
hacer uso de los
materiales
disponibles para
expresarse
artsticamente
Se le dificulta
expresar a
travs del arte
su opinin y
sentimientos.
Expresa a travs
del arte su
opinin y
sentimientos.

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ALUMNO: ___________________________________________________________ |

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

ESCUELA PRIMARIA ENRIQUE CONRADO REBSAMEN

Te platicaremos el caso de Xchitl es una nia hahu de una

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

Lo primero que tenemos que hacer es ayudar a Xochitl con una

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

A CONSTRUIR! Ayudemos a Xchitl a realizar una maqueta en la

Construccin de la Maqueta con la ciudad de Teotihuacn (pirmides),

investigacin referente a volumen, rea total y construccin de patrones.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

El trabajo de exposicin fue excelente, Xchitl qued

Cmo afectara un embarazo la vida de un adolescente?

Presentacin con diapositivas, carteles, trpticos, cuidando ortografa,

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

Reconoce la importancia del espacio geogrfico para el desarrollo de las

Identifica algunas caractersticas de las civilizaciones de los Andes .

Xchitl ya tiene material suficiente para los adolescentes de su

Lnea del tiempo sobre culturas mesoamericanas y andinas, cuidando su

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

LIBRO DE TEXTO GEOGRAFA, ATLAS

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

Ya casi es tiempo de que Xchitl regrese a su municipio slo

Cartel, donde resalte los derechos y obligaciones de los ciudadanos y de

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

Disea y elabora obras y/o representaciones que permitan la manifestacin de

ORGANIZADOS EN EQUIPOS, REALIZARAN UN SKETCH DE COMO MANEJAR

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

RUBRICA PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE ESPAOL:

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

RUBRICA PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS:

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

RUBRICA PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES:

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

RBRICA DE EVALUACIN EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

RBRICA DE EVALUACIN EN LA ASIGNATURA DE FORMACIN CVICA

Cartel de derechos y obligaciones de los ciudadanos y los nios

RBRICA DE EVALUACIN EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIN

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

Hace uso de los

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