El Autoconcepto

Podemos definir el autoconcepto como el conjunto de caractersticas (fsicas, intelectuales,

afectivas, sociales, etc.) que conforman la imagen que un sujeto tiene de s mismo. Este
concepto de s mismo no permanece esttico a lo largo de la vida, sino que se va desarrollando
y construyendo gracias a la intervencin de factores cognitivos y a la interaccin social a lo
largo del desarrollo. Es necesario entender el progreso en el concepto del s mismo dentro del
marco del progreso de las capacidades y habilidades para relacionarse y reconocer a los otros.
El autoconcepto es uno de los ms importantes resultados del proceso socializador y
educativo. El significado y valor de la realidad dependen, en gran parte, de cmo la persona se
ve a s misma; segn el concepto que de s misma tenga la persona interpretar la realidad. El
autoconcepto no es innato; se construye y define a lo largo del desarrollo por la influencia de
las personas significativas del medio familiar, escolar y social, y como consecuencia de las
propias experiencias de xito y fracaso.
El nio adquiere las actitudes hacia s mismo por medio de un proceso de imitacin, El
autoconcepto acadmico es un componente muy importante del autoconcepto general. El nio,
al identificarse con las personas que le son significativas, imita y hace suyas las caractersticas
de stas; va formando un concepto de s mismo similar al de las personas que le rodean y que
trata de imitar. Los padres constituyen la primera fuente de informacin sobre s mismo de que
dispone el nio. El nio necesita recibir informacin positiva para poder desarrollar sentimientos
positivos hacia s mismo. Sin embargo, los padres suministran a sus hijos informaciones y
valoraciones negativas con ms frecuencia de la que sera adecuada. Se tiende a esperar del
nio un comportamiento correcto por el que generalmente no es recompensado ni elogiado; en
cambio, con mucha ms frecuencia de la deseada se tiende a las crticas, comparaciones,
correcciones y otras formas de disminuir y minar los sentimientos de seguridad, iniciativa y
competencia. Si el nio es ms criticado que elogiado ir elaborando un concepto de s mismo
ms negativo que positivo.
La escuela ofrece, despus de la familia, la mejor oportunidad para probar sus habilidades y
ganar el respeto de los dems.
El profesor: pues est permanentemente proporcionando informacin por medio del trato que
da a los alumnos, por las respuestas, por la manera de expresarse y manifestarse, por el modo
y grado en que los acepta, confa y apoya y por las valoraciones y juicios que hace de ellos. El
concepto que el alumno tiene de s mismo como tal condiciona toda su actividad escolar, sus
expectativas, sus niveles de motivacin y aspiracin y sus esfuerzos. Por tanto, un
autoconcepto positivo ser la mejor base que puede tener el alumno para llegar a alcanzar el
xito escolar.
Permite: en el grupo de iguales, compararse, ver en qu es mejor y en qu es peor, cul es su
lugar en los distintos campos de la vida escolar y social.
El fracaso en la relacin con los iguales, generalmente de la misma edad y caractersticas,
afectar al desarrollo del autoconcepto.

Podemos concluir sobre la base de todo lo expuesto que el autoconcepto comienza a perfilarse
en los primeros aos de la vida y que sufre cambios cuantitativos y cualitativos a lo largo del
desarrollo.
El ayudar a nuestros nios a desarrollar un buen autoconcepto es una de las tareas ms
importantes de la paternidad y de la escuela. El nio con buen autoconcepto tiene muchas
probabilidades de ser un adulto feliz y exitoso. Un autoconcepto positivo es un factor importante
en el ajuste emocional y social. Por otra parte, un autoconcepto negativo produce un
comportamiento inseguro y desconfiado ante el mundo.

La Autoimagen
La aceptacin de s mismo tambin se da en la percepcin fsica, corporal y la apariencia
personal que se tiene. De hecho una de las acepciones del concepto imagen es lo que se
refleja de algo. Las personas, entonces, pueden creer reflejar ante los dems o las situaciones
aspectos interesantes o desagradables de s. Es el caso, digamos, de alguien gordo que puede
pensar que genera una imagen de desprecio, rechazo o burla. Tal autopercepcin puede
hacerle sentir mal, lleno de complejos e insatisfaccin personal.
En la autoimagen juegan varios factores que deben verse:

El cuidado y aprecio corporal recibido en la infancia/adolescencia: Hay hijos que fueron

o son rechazados por sus padres o cuidadores. La censura, la crtica, las
comparaciones, la falta de proteccin, la ausencia de caricias tanto fsicas como
verbales, han hecho y hacen mucho dao en las personas. De modo que, en el tiempo
presente se siente insatisfaccin con lo que se es, en este caso, con la configuracin
personal.
El papel de la cultura y los medios de comunicacin: La cultura prescribe o determina
lo que es bello o feo, por contrapartida. Esto es mediatizado o transmitido por los
mensajes de los medios masivos de comunicacin que tratan de hacer sentir mal a las
personas si: Su piel es de tal textura... Si los dientes no lucen absolutamente blancos...
Si las arrugas ya se manifiestan... Si no se tiene suficiente busto... Si las piernas no
estn bien formadas... Si el cabello no es sedoso...

Las personas son bombardeadas constantemente con ello. Si no tienen una autoestima slida
y libre de esquemas culturales, asumen tal estilo de vida. Claro, con la inconformidad e
insatisfaccin que implican.

Objetivos desmedidos: Las personas se trazan metas desproporcionadas para s

mismas con base a exigencias que aprendieron de otros o que creen que deben lograr.
"Tengo que estar bien delgada", "Esta nariz debiera ser as", "Debo hacer ejercicio
constante", "Debo vestirme exclusivamente..."

Aunque estos no son los nicos factores en las dificultades de autoimagen (la anorexia, por
ejemplo, que tambin implica aspectos muy mdicos).

Tu Autoimagen Influye en Todo:

Tu Felicidad
Tus Amigos
Tu Cnyuge
Tu Carrera
Tu Salario o Utilidades
Tus Ambiciones
Tus Hijos
Todos Tenemos Una Autoimagen
Algunos la tenemos muy definida.
Otros No.
Nuestra autoimagen empieza a desarrollarse desde antes de nacer.
Se sigue desarrollando hasta el momento en que morimos.
La buena noticia es que podemos cambiar nuestra autoimagen
La autoimagen puede ser consecuencia y tambin la causa de muchos trastornos psicolgicos.
Su importancia es incuestionable en la prctica clnica. Como historiador de la psicologa
pretendo enriquecer este concepto con las aportaciones que a l han venido haciendo algunos
de los psiclogos del periodo de la psicologa cientfica.-- En primer lugar, he de hablar de
Alfred Adler, pionero y autntico maestro del estudio de la autoimagen. Adler observa cmo
ciertos sentimientos / pensamientos sobre uno mismo, favorecidos por adversas circunstancias
personales, producen el sentimiento (imagen) de inferioridad y la tendencia a superarlo por
medio de la sobrecompensacin neurtica.-- Kurt Lewin y su escuela contribuirn a esclarecer
la autoimagen basndose en el anlisis comparado entre el "nivel de aspiracin" y el nivel de
realizacin".-- G. A. Kelly desde su hiptesis de los "constructos personales" elaborar el
concepto de autoimagen. A. Ellis con su modelo de las autoverbalizaciones se enfrentar a la
gnesis y terapia de la autoimagen.-- La autoimagen es concepto clave para la terapia
humanista de Karl Rogers. Y, en la primera lnea de la terapia, es digno de mencin el esfuerzo
de los psiclogos cognitivos al pretender reconstruir la autoimagen por medio de la
racionalizacin de las propias "distorsiones cognitivas"