FACULTAD DE ARQUITECTURA DISEO Y URBANISMO

tallerforma&proyecto
JAVIER FERNNDEZ CASTRO

morfologa general 2015

gua de taller
Si asociamos a la rigurosidad lgica de la geometra, la sensibilizacin
esttica frente a las formas, constituiremos un principio bsico que
generar su comprensin profunda y estable. Dicha asociacin se encauza
y potencia mediante el desarrollo de la apropiacin y operacin de la
espacialidad.
Roberto Doberti

Objetivos
> Forma, tiempo y materia
Entorno y contorno. Lineamientos de prefiguracin de
formas entitativas
>Espacio: objetos y sujetos
El espacio geomtrico y el espacio semitico
> Los sistemas de dibujo
Niveles de significacin y conceptualizacin del espacio
> Polisemia de la forma
La forma como producto cultural. Elementos de lectura y
generacin

Hiptesis de trabajo
El curso de Morfologa General consiste en el estudio de las
formas espaciales en su dimensin entitativa, es decir, la
forma en la instancia previa a ser parte del repertorio de la
forma arquitectnica o de la forma urbana. Este recorte nos
ubica en la investigacin proyectual tratando de reconocer
la estructura abstracta y compositiva de una espacialidad
tomando como punto de partida una clasificacin de
espacios que luego, en la instancia de la morfologa
especfica se convertirn en formas arquitectnicas.
El espacio es cuantitativo, geomtrico, matemtico.

Esta Investigacin proyectual propuesta se origina en base a

indicios, utilizando paradigma indiciario que nos conduce a
por infinitos destinos y algunas certezas en la generacin
y concrecin de la forma.
En este primer nivel del taller denominado Morfologa
General, los sistemas de dibujo y su enlace con los
conocimientos y prcticas (de investigacin) proyectuales,
definen una dialctica entre el instrumento y la
conceptualizacin del espacio. Este aprendizaje requiere que
dichas herramientas operen conjunta y coordinadamente
sobre aspectos sensibles y racionales del dibujo en relacin
al proyecto y la comunicacin de ideas.
Los dibujos se definen en cdigos rigurosos que no son
neutros.
Pensamos que el acto de dibujar construye el mundo y a su
vez nos permite operar dentro de ese mismo mundo. El
dibujo no es un mero registro o inventario de la realidad,
sino que es nuestro instrumento para producir conocimiento
proyectual.
Para cumplir con estos objetivos nos valemos de los
sistemas de dibujo:
- Geometra descriptiva (geometrales)
o sistema de proyecciones ortogonales concertadas.
- Perspectivas paralelas
o sistemas de axonometras
- Perspectiva clsica
o sistema de las perspectivas cnicas
Cada uno de estos tipos define sentidos del espacio y nos
remiten a datos de lecturas abstractas o figurativas del
mismo. Capacitar en el uso y comprensin de estos
principales sistemas, implica hacer conocer explcitamente
sus normativas, y de estas, sus justificaciones internas,
como as tambin implica abordar el plano significativo, que
considera la nocin de espacio que cada uno de ellos
determina. Tomando las definiciones de Doberti planteamos
la siguiente relacin, que asigna a cada sistema su sentido
estructural:
- Geometra Descriptiva

Dibujo Organizativo

- Perspectivas Paralelas

Dibujo Objetual

- Perspectiva Clsica

Dibujo Perceptual

El Taller se centra en la capacitacin especfica en torno a la

prctica del dibujar para proyectar, sistematizando el
proceso de proyecto.
Uno de los grandes objetivos de nuestro taller es que al
inicio del curso nos encontremos con estudiantes y al final
del curso interactuemos con estudiantes devenidos a
proyectistas.
Se plantean dos atributos potenciales del dibujo, uno su
condicin pre-figurativa y generadora de forma y el otro su

posibilidad de representar la realidad existente, podemos

decir que estamos operando sobre representacin selectiva
de objetos de nuestro entorno y tambin sobre la
anticipacin de formas que aun no tienen su existencia
concreta. Cada uno de estos desarrollos define operaciones
de entorno y contorno, de sistemas y de objetos, de lgicas
compositivas y lgicas de invencin.

Desarrollo del taller

El taller se estructura en etapas que conducen a una
profundizacin gradual en la comprensin de los Sistemas
de Dibujo y en las estrategias de lectura y produccin de
formas.
Tres ejes definen la relacin prctica / conocimiento
morfolgico:
1. Del reconocimiento de las formas espaciales
Entender que parte del conocimiento que se tiene de lo real,
se determina en dos niveles bien diferenciados:
un nivel de determinacin de la forma, que interrelaciona su
estrato
lgico
concepciones
dadas
por
definicin,
descripcin de propiedades sin imgenes, y su estrato
geomtrico, visualizaciones formales contenidas en espacios
referenciales;
un nivel de aprehensin de la forma, que deviene en una
estructura dual, dado que implica un orden de seleccin,
constituida por:
2. Una estructura abstracta de la forma
Es decir, el ordenamiento de sus partes, donde no slo
existirn sus elementos constitutivos, sino que entre ellos
habr un orden estructural abstracto. Es una operacin
intelectual y consciente de concebir y analizar una forma.
3. Una estructura concreta de la forma
Qu est referida a la constitucin misma de la forma. Una
aprehensin inmediata que le otorga consistencia real. En
este ltimo nivel, el par abstracto / concreto define los polos
de una sntesis tensional, donde ambos se requieren para la
comprensin y la creacin.
> De la racionalizacin en la lectura de formas
espaciales
Se desarrolla a partir de la sistemtica del dibujo en el nivel
de intencionalidad de su prctica y en el sentido que cada
uno de ellos determina como nocin de espacialidad. De los
tres
sistemas
operados
cobran
relevancia
sus
singularidades:
Dibujo Organizativo
Proyecciones concertadas, sistema desde el cual se planifica
de manera precisa e inequvoca, produciendo un

desdoblamiento del objeto, extendindose dicha duplicacin

al sujeto que lo interpreta.
Dibujo Objetual
Perspectivas paralelas, donde el objeto mantiene su unidad
configurativa, sin mantener dialctica alguna con el sujeto.
Segn la intencionalidad con que se apliquen y el sentido
emergente del dibujo devendr en tres subsistemas:
frontonomas, altonomas e isonomas.
Dibujo Perceptual
Perspectivas cnicas, donde el sujeto construye el espacio
en una manifestacin vivencial y contextual del mismo,
desde su punto de vista, el objeto es la espacialidad
resultante de esta mirada.
> De la prefiguracin en la generacin de formas
espaciales
A partir del mencionado uso intencionado de los Sistemas
Dibujo, de su internalizacin y del estudio y la aplicacin
las cualidades perceptuales de las formas en el contexto
nuestra cultura, se sintetiza la representacin,
reconocimiento y la calificacin de la mirada.

de
de
de
el

Desde esta conjuncin de actos, se aborda la transformacin

de entidades morfolgicas como nivel propositivo en el
ejercicio proyectual.
Las ejercitaciones que se realizarn en el taller irn
asumiendo gradualmente distintos niveles de compromiso.
Se tomar como materia prima de indagacin la relacin
espacio - tiempo a partir del desarrollo de sistemas de
entorno y la relacin espacio - material en la indagacin de
sistemas de contorno, mediante la aplicacin de categoras
proyectuales.
El taller propondr ejercicios individuales y grupales, de
acuerdo a los objetivos pedaggicos de los mismos. Se
implementarn adems ejercicios breves sobre problemas
especficos para profundizar en algunas temticas, como
salidas a sitios especficos en busca de verificar algunas
ideas y mtodos que propone el taller.

Prctica morfolgica I

El Plano Horizontal.
La conformacin un de entorno
abstracto
Primer cuatrimestre
Tomaremos como objeto de estudio un espacio abierto,
comprendiendo un tramo de paisaje ribereo comprendido
en la Cuenca Matanza Riachuelo, Regin Metropolitana de
Buenos Aires (el alto, el bajo, el agua). Se llevar adelante

un proyecto sobre un entorno entitativo respondiendo a

condiciones y posibilidades de imagen, consistencia y
mtrica, valindose de los distintos sistemas de dibujo y la
maqueta como herramientas. Se trabajar en dos escalas de
especificacin, una de estrategia general atendiendo a la
insercin o implantacin en el paisaje y otra de
especificacin referida a los componentes que materializan
el objeto.
El proyecto propone un recorrido a realizar por ese paisaje,
introduciendo la variable temporal en el proyecto, donde se
propondrn instancias de transito y otras estancas. El
objetivo primordial es la construccin de un espacio de gran
escala que se manifiesta desde una realidad absolutamente
figurada hasta alcanzar un entorno que se define desde la
abstraccin.
En un principio se trabajar con herramientas cualitativas:
-

a mano alzada, croquis de propuesta

plantas generales, cortes de niveles,
perceptuales intuitivas.
maqueta de trabajo en proporciones

imgenes

En la medida que se avance en la especificacin del

proyecto en trminos de componentes:
-

dibujos organizativos / mtrica del entorno

improntas, trazados, proporciones, fondo y figura,
sentidos, secuencias de tiempo
dibujos objetuales / consistencia del entorno
materialidades, densidades, desglose de unidades
virtuales
maqueta abstracta en escala
dibujos perceptuales / imagen del entorno
espacios de flujo, referencia, estancia, intercambio y
deslinde.
luces y sombras, texturas y lisuras, colores naturales y
propuestos

Esta primera prctica concluye en una instancia de

intercambio y exposicin en la Jornada de Forma y Proyecto
de la Ctedra.

referentes
1 Emilio Ambasz
Casa de Retiro Espiritual
Crdoba, Espaa. 1975
http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-151452/clasicos-de-arquitecturacasa-de-retiro-espiritual-emilio-ambasz

2 OMA
Urban Design Forum
Yokohama, Japn. 1992
http://www.oma.eu/projects/1992/yokohama-masterplan/

3 OMA
Centro de Convenciones
Agadir, Marruecos. 1990
http://arquitecturamashistoria.blogspot.com.ar/2012/01/delicia-pre-digitalkoolhaas-y-el.html
http://compo3t.blogspot.com.ar/2012/05/oma-centro-de-convenciones-deagadir.html

4 SITE
Aparcamiento Fantasma
Hamden, Connecticut, EEUU.
1978
http://spanish.autoao.com/thread-132601-1-1.html

5 R&Sie
Museo Plegable
Soweto, Sudfrica. 1997.
http://noticias.arq.com.mx/Detalles/11878.html#.VQhshzGUdKI

6 SITE
Aparcamiento del
SHOWROOM de BEST
Dallas, Texas, EEUU. 1976.
http://arqueologiadelfuturo.blogspot.com.ar/2014/03/1976-best-productsparking-lot-building.html

7 Wingardh Architekten. AB
Club de Campo
Oijared, Lerum, Suecia. 1988
http://atelier29.blogspot.com.ar/2009/08/oijared-executive-country-clubby.html

8 Zaha Hadid
Pabelln LFone
Weil Rheim, Alemania. 1999
http://www.urbipedia.org/index.php?title=Land_Formation_One

9 Peter Einsenman
Ciudad de la cultura de Galicia
Santiago de Compostela, Espaa. 1999
http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-92887/la-ciudad-de-la-culturaeisenman-architects

10 Carl-Viggo Hlmebakk
Mirador Sohlbergplassen
Stor-Elvdal, Noruega. 2006
http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-346743/plataforma-miradorsohlberg-carl-viggo-holmebakk

11 Enrique Norten
Parque de la Concordia
Puebla, Mxico.
http://www.archdaily.mx/mx/02-217021/monumento-emblematico-del-150aniversario-de-la-batalla-de-puebla-ten-arquitectos

12 Superkilen
Topotek 1 + BIG + Superflex
Nrrebro, Copenhague,
Dinamarca. 2012
http://www.archdaily.com/286223/superkilen-topotek-1-big-architectssuperflex/

13 White Arkitekter
Baos de Kastrup
Copenhague, Dinamarca. 2004
http://arkinetia.com/articulos/fredrik-pettersson-white-arkitekter-abdinamarca_a457/
http://www.cttmadera.cl/2007/04/26/arquitectura-en-madera-kastrup-seabath-white-arkitekter/

14 RO&AD
Sunken Bridge. Moses Bridge
http://www.dezeen.com/2011/11/17/sunken-bridge-by-road/

15 Durbach Block Architects

The brick pit ring
Sidney, Australia. 2004
http://nomadaq.blogspot.com.ar/2012/01/durbach-block-architects-brick-pitring.html

Prctica morfolgica II

El objeto espacial.
La tectnica de la Verticalidad
Segundo cuatrimestre
Tomaremos como objeto de estudio un espacio cerrado
comprendiendo una envolvente arquitectnica y su
configuracin que se organiza en base a dos ejes uno de
entidades formales (que aborda el objeto nico hasta las
organizaciones mltiples) y un segundo eje transversal que
aborda la consistencia del espacio (de lo denso a lo fluido) y
de estos emergen una serie de categoras (maciza, alveolar,
apilada, estratificada, plegada, tramada). Se llevar
adelante un ejercicio de investigacin proyectual sobre este
contorno
entitativo
respondiendo
a
condiciones
y
posibilidades de imagen, consistencia y mtrica, valindose
de los distintos sistemas de dibujo y la maqueta como
herramientas. Se trabajar en dos escalas de especificacin,
una de estrategia general atendiendo a la totalidad y otra de
especificacin de componentes.
El proyecto propone investigar las posibilidades de
consistencia del espacio en relacin a su interioridad, en un
trabajo de operaciones morfolgicas que se definen en pares
conceptuales de: llenos y vacos, lo curvo y lo recto,
centralidad y rotacin, opacidades y transparencias,
figuracin
y
abstraccin,
materialidades
macizas
transparencias, luces y sombras, que en su interaccin
definen la espacialidad. Esta nocin de interioridad se
verifica en la instalacin de un sujeto que habite esa
espacialidad proyectada, para comprender la espacialidad
en el rango entitativo.
Tambin se plantearn estas estrategias proyectuales desde
mtodos que englobamos en dos paquetes: la composicin y
la invencin, ms todas sus variantes.
En la etapa de hiptesis, de bsqueda y experimentacin se
trabajar con herramientas cualitativas:
-

a mano alzada: croquis de propuesta, estrategias de

implantacin, secciones: plantas y cortes, imgenes
perceptuales intuitivas, improntas.
maqueta de trabajo conceptual en proporciones

En la medida que se avance en la especificacin del

proyecto se trabajar con:
-

dibujos precisos: organizativos / mtrica del contorno

secciones horizontales y verticales dentro y fuera del
objeto
trazados, proporciones, fondo y figura, sentidos y
materia
dibujos objetuales / consistencia del contorno
materialidades, densidad y fluidez.
desglose de unidades materiales utilizando perspectivas
paralelas
dibujos perceptuales / imagen del contorno

Utilizando cuando corresponda perspectivas a un punto y

a dos puntos de fuga, fotografas trabajadas
digitalmente, con el objetivo de mostrar espacios de
flujo, referencia, estancia, intercambio y deslinde.
Propuesta de luces y sombras, texturas y lisuras.
maqueta abstracta y detallada en escala
Esta segunda prctica concluye en una instancia de
intercambio y exposicin con los talleres de M1 y
Arquitectura 1 y 2.
Participacin en las 4 Jornadas en relacin a la Forma
y al Proyecto, que desde el ao 2011 organiza el taller
con la participacin de todos los estudiantes y profesores,
como tambin referentes en investigacin y docencia de
distintos mbitos acadmicos de la FADU y otras
universidades, como Institutos de Investigacin.
La prctica ser complementada con el desarrollo de clases
tericas tendientes a definir lineamientos conceptuales en
cada instancia y trabajos sobre bibliografa.
Equipo Docente:
-Profesor Titular: Javier Fernndez Castro.
-Profesor Adjunto: Alejandro Abaca.
-Jefe de Trabajos Prcticos: Francisco Ladrn de Guevara,
Mara Katzagiannaki, Juan Manuel Mndez.
-Grupo 1: Juan Manuel Mndez - Mara Katzagiannaki Facundo Lorelli
-Grupo 2: Emilio Castelli - Matas Otamendi
-Grupo 3: Marcela Caballero - Elisa Calfat
-Grupo 4: Julin Fernndez Skapin - Luciana Charroqui
-Grupo 5: Isidro Roch - Carolina Ruiz
-Grupo 6: Lucas Echevarra - Mauro Bermdez
-Grupo 7: Norberto Pacciani - Luis Remn