UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACION
ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGIA Y ARCHIVOLOGIA

TRABAJO DE INVESTIGACION

ALUMNA: LUPE CRISTINA GUAMAN PEREZ

CURSO: PRIMER SEMESTRE C1

JORNADA: NOCTURNA

DOCENTE: MSc. LORENA YONG

PERIODO LECTIVO: 2015-2016

LAS RELACIONES ENTRE LA BIBLIOTECOLOGA, CIENCIAS DE LA

INFORMACIN

LA BIBLIOTECOLOGA Y CIENCIA DE LA INFORMACIN

El terreno comn entre la bibliotecologa y ciencia de la informacin, que es muy
fuerte, es en el reparto de su rol social y en su preocupacin general por los problemas
de la utilizacin eficaz de los registros grficos. Pero tambin hay diferencias muy
relevantes en diversos aspectos crticos, entre ellos en: (1) la seleccin de los
problemas abordados y en la forma en que se han definido; (2) cuestiones tericas
planteadas y los marcos establecidos, (3) la naturaleza y el grado de experimentacin
y desarrollo emprico y el conocimiento prctico que resulta / competencias derivadas;
(4) herramientas y enfoques utilizados; y (5) la naturaleza y la fuerza de las relaciones
interdisciplinarias establecidas y la dependencia de los avances y la evolucin de los
enfoques interdisciplinarios. Todas estas diferencias justifican la conclusin de que la
bibliotecologa y ciencia de la informacin son dos campos diferentes en una relacin
interdisciplinaria fuerte, en lugar de uno y el mismo campo, o uno es un caso especial
de la otra.
Cabe considerar que la ciencia de informacin surgi a partir de ciencia
documentacin y por lo tanto tiene una tradicin que considerar por la comunicacin
cientfica y acadmica, base de datos bibliogrficos, conocimiento de la materia y la
terminologa, etc ciencia de Biblioteca, en cuenta el otro lado la mayora concentrados
en las bibliotecas y sus procesos internos y las mejores prcticas. Tambin es
importante considerar que la ciencia de la informacin que se haca por los cientficos,
mientras que la bibliotecologa se ha dividido entre las bibliotecas pblicas y

bibliotecas de investigacin acadmica. Las Bibliotecas de las escuelas han educado

principalmente bibliotecarios de las bibliotecas pblicas y que no se muestra mucho
inters en la comunicacin cientfica y la documentacin. Cuando cientficos de la
informacin de 1964 entraron en las escuelas de bibliotecologa, trajeron con ellos las
competencias en relacin con la recuperacin de informacin en bases de datos
temticas, incluyendo conceptos como la recuperacin y precisin, tcnicas de
bsqueda booleanas, la formulacin de consultas y cuestiones conexas. Asunto bases
de datos bibliogrficas y los ndices de citas siempre un gran paso adelante en la
difusin de informacin - y tambin en el plan de estudios en las escuelas de
bibliotecologa.

Julian Warner (2010)9 sugiere que la tradicin

de la informacin y ciencias de la computacin
en la recuperacin de informacin puede ser
caracterizado en trminos generales como
'consulta en transformacin' , con la consulta
articulada verbalmente por el usuario antes de
buscar y luego transformada por un sistema en un conjunto de los registros. Desde la
biblioteconoma y la indexacin, por otra parte, ha habido una tensin implcita en 'el
poder de seleccin' que permite al usuario hacer selecciones pertinentes.
La complejidad de la realidad actual obliga a estudiar cientficamente la sociedad como
un todo y al hombre individual en sus valores y normas. Esto conduce a una nueva
postura en el tratamiento de las ciencias sociales que, a partir de enfoques inter y
transdisciplinario, permite crear estructuras epistemolgicas diferentes en las ciencias
que son inherentes al estudio de las sociedades. La bibliotecologa, la archivstica,
la bibliografa y la ciencia de la informacin, pertenecen a este mundo cientfico
y se encuentran en pleno proceso de reconstruccin epistmica. Su estudio
desde la formacin disciplinaria ha mantenido, en una ms que en otras, enfoques
interdisciplinarios. Actualmente, las condiciones socioeconmicas que influyen en su
devenir cientfico no son el nico elemento a considerar en sus fundamentos
ontolgicos, es necesario incorporar la cultura y la poltica en la realidad histricoconcreta de cada nacin, para llegar a conclusiones que contribuyan a la elaboracin
de leyes cientficas universales que describan su comportamiento.
La informacin ubica al fenmeno informativo como un todo entre los objetos de
nuevos estudios, esta vez, realizados desde el paradigma de las ciencias sociales
actuales. A la archivstica y la bibliografa se les suman la bibliotecologa y la ciencia
de la informacin; todas requieren de nuevos enfoques cientficos que enmarquen
su status interdisciplinar en contextos histricos concretos en aras de encontrar
basamentos tericos que las consoliden en el marco actual de las ciencias sociales.

RESUMEN (CONCLUSION)
El grado de importancia que la informacin ocupa en la sociedad viene desde pocas
antiguas, recordemos que en la antigedad; las personas que podan tener acceso a la
informacin eran los reyes y todas aquellas personas con ttulos nobiliarios, en los
llamados
papiros.
Teniendo como referencia lo anteriormente expuesto; hoy vivimos en una sociedad
totalmente distinta, donde el acceso a la informacin es universal, es decir; todos
tenemos acceso a informacin de inters a travs de los diferentes medios y soportes;
solo basta tener la necesidad o el inters de buscarla, me quedo con la palabra
inclusin
para
ambas
ciencias.
Vivimos en un mundo con una sociedad cambiante, en todos los mbitos, lo que los
expertos denominan: La era de la informacin y del conocimiento, y es por ello que
las ciencias de la informacin y tambin la bibliotecologa, deben estar en sintona con
este crecimiento, porque los cambios de esta sociedad exigen cada vez ms
conocimiento y cada vez; ms y mejor informacin, en virtud de que la informacin
tiene poder que tambin es una frase que hemos ledo y escuchado mucho durante
el recorrido en el estudio de esta carrera, y el rol de nosotros los estudiantes de esta
ciencia, es sin duda, la responsabilidad de ser expertos en el manejo, conocimiento y
tratamiento de la informacin, que sea de calidad, que sea veraz, que sea oportuna, y
podamos hacerla llegar a la sociedad del conocimiento para su aprovechamiento a
travs
de
los
diferentes
soportes.
Porque la inclusin? Cada vez ms esta sociedad va dirigida a la innovacin
tecnolgica, a la era virtual, y cuando menciono que debemos hacer llegar la
informacin a travs de los diferentes soportes, me refiero especficamente al termino
tecnologa, que hoy da es casi imposible calcular el crecimiento constante a diario de
la
tecnologa
en
la
vida
del
ser
humano.
Si echamos una mirada al pasado, cualquier informacin dada por algn medio de
comunicacin; cualquiera de ellos, por mencionar los tradicionales, radio, prensa o
televisin; para la poblacin eso era santa palabra es decir, era cierto, era verdadero.
Hoy dia sabemos que no es as, y cuando un periodista comunica alguna informacin
de cualquier ndole a travs de los diferentes medios, bien sea para generar una

matriz de opinin o no, el ciudadano comn tiene la posibilidad real de buscar la

verdad a travs de los diferentes recursos que ya todos conocemos; aunque en esa
bsqueda termine perdido, suponiendo el caso de una informacin mal intencionada
por ejemplo y ste la confirme en un medio como el internet, por ejemplo, nuestro
valor como profesionales de sta rea esta en ser validadores, verificadores,
contralores, certificadores de la veracidad de la informacin y de las fuentes, me
identifico con la palabra inclusin, con estas ciencias, ya que ambas son herramientas
para la evolucin de la sociedad en todos los mbitos de la vida humana en este
planeta como ciencias validadoras y garantes de la verdad.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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[citado
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