UNIDAD EDUCATIVA

DR- ALBERTO AVELLN VITE

2016-2017

GONZALO VERA SANTOS (SEDALANA) Y LA DECIMA

PARROQUIA FEBRES CORDERO-SECTOR CISNE 2
CODIGO AMIE 09H00098
GUAYAQUIL

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA SEMANAL

Educacin Fsica,
02

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

AO/CURSO
74

Octavo

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Comprender y practicar los fundamentos de la Educacin Fsica dentro del

contexto escolarizado.
DOMINIO A
NIVEL

DOMINIO B

DOMINIO C

Valorar la Educacin Fsica para fortalecer la defensa y conservacin de la salud

en funcin de su autoestima y uso racional del tiempo libre.
Participar en la organizacin y desarrollo de actividades fsicas (educativas,
deportivas y recreativas) estableciendo relaciones de colaboracin y evitando discriminaciones por caractersticas sociales, personales, culturales y de
gnero.
Disfrutar de la actividad fsica, desarrollando hbitos saludables para
mejorar su calidad de vida.
Practicar acciones que le permitan combinar la actividad fsica con una
alimentacin saludable para mejorar la calidad de vida.
Desarrollar habilidades motrices bsicas y especficas que faciliten su desenvolvimiento en la actividad fsica en general y en la de su predileccin

3. OBJETIVOS

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OBJETIVOS DE AO

Implementar
las
tcnicas,
tcticas y reglas para un correcto
desarrollo de las pruebas de
pista y de campo mediante el
conocimiento y aplicacin de
dichas reglas en las carreras, los
saltos y los lanzamientos.
Aplicar los conocimientos de
fundamentos, tcnicas, tcticas
y re- glas deportivas especficas
en
actividades competitivas,
procuran- do el desarrollo del
gesto tcnico en cada disciplina
deportiva.
Mantener y motivar la prctica
de juegos tradicionales para
preservar la identidad cultural
nacional.
Demostrar las tcnicas y reglas
de los juegos deportivos en
competencias.
Experimentar y ejecutar nuevas
formas
de
movimientos
corporales, utilizando materiales
del medio
e implementos

2016-2017

OBJETIVOS DE REA

Conocer y comprender los fundamentos de las actividades fsicas para

aplicar adecuadamente las habilidades motrices en la vida cotidiana.
Disfrutar de la prctica de la Educacin Fsica, reconociendo y valo- rando su
esquema corporal como medio de comunicacin de ideas, sentimientos y
emociones a travs de movimientos y expresiones corporales.
Propender a la creacin de hbitos alimenticios saludables y a la
utilizacin adecuada del tiempo libre en actividades generadoras del Buen
Vivir.
Organizar
y ejecutar actividades fsicas
individuales y grupales,
manteniendo una
actitud responsable, de
tolerancia, solidaridad,
comprensin y respeto hacia s mismo y hacia los dems, y fomen- tar
hbitos deportivos.
Aplicar los conocimientos, tcnicas, tcticas y reglas de organizacin en
situaciones cotidianas del mbito curricular y extracurricular.
Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utili- zacin
consciente y adecuada de su potencial energtico.

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deportivos.
Aceptar y respetar los cambios
fsicos,
fisiolgicos
y
psicolgicos
que
se
experimentan en esta edad.
Mantener hbitos de higiene,
aseo personal y alimentacin
saludable en la prctica diaria de
actividades fsicas.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motrices,
cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida.

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
.

1.- Movimientos naturales

EJE DE APRENDIZAJE

habilidad motriz bsica

habilidades motrices especficas

EJE TRANSVERSAL
BUEN VIVIR

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO
DE LA PROGRAMACIN
NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
NMERO DE
DESTINADOS
SEMANAS
NMERO DE NMERO
PERIODOS
PARA EL
DESTINADAS AL
PERIODOS TOTAL DE
PARA
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDUL SEMANALE PERIODO EVALUACIONES BLOQUE/MDUL
O
S
S
E IMPREVISTOS
O
6
02
12
2
10

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2.- Movimientos naturales

3.- Juegos
4.- Juegos
5.-Movimiento formativo, artstico y expresivo
6.- Movimiento formativo, artstico
y expresivo

TOTAL

TTULO DEL BLOQUE

Movimientos naturales

Movimientos naturales

6
6
6
6

02
02
02
02

12

10

12
12
12

2
2
2

10
10
10

02

12
TOTAL

10
156

36

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Pruebas de pista
Ejecutar las carreras de velocidad, relevos y vallas, describiendo
y demostrando procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios en competencias.
Pruebas de campo
Describir, aplicar y demostrar procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios para ejecutar los saltos (largo y
alto) en competencias.
Aplicar, describir y demostrar procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios para ejecutar el

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Juegos

Juegos

Movimiento formativo, artstico

y expresivo
Movimiento formativo,
artstico
y expresivo

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lanzamiento de la jabalina e impulsin de la bala en competencias.

Comprender y practicar las tcnicas de natacin de los estilos crol y espalda, mediante la utilizacin de
juegos.
Demostrar adecuadamente los fundamentos bsicos
de la defensa personal.
Participar en juegos pequeos aprendidos con reglas, cooperando con los compaeros, sin mostrar
actitudes discriminatorias.
Proponer nuevas reglas de aplicacin y variacin a los juegos conocidos y aplicados en clase.
Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos de los deportes sugeridos: baloncesto, ftbol, balonmano, voleibol,
en competencias y en clase.

Participar en los juegos grandes individuales y de grupo, aplicando reglas y fundamentos tcnicos.
Participar en juegos demostrando respeto a sus compaeros y aceptacin de las diferencias individuales.
Aplicar las reglas de los juegos nacionales ecuavoley participando en pequeas competencias.
Ejecutar las diferentes posibilidades de ejercicios aerbicos, ejercicios en circuito y tcnicas de relajacin en la
prctica de las actividades fsicas.
Elaborar series gimnsticas mediante el uso de diversos elementos e implementos deportivos sencillos.
Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, carreras, equilibrios, balanceos y posiciones
invertidas.
Proponer y organizar coreografas con los pasos bsicos de los bailes nacionales e internacionales y la danza
folclrica.
Demostrar series sencillas de ejercicios en aparatos: cajonetas, trampoln, caballete, barra fija, barras paralelas, viga
de equilibrio o similares.
Aplicar y explicar tcnicas de relajacin corporal en los diferentes segmentos, despus de la actividad
fsica.
Practicar hbitos de higiene, alimentacin sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida
personal.

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Reconocer y aplicar una gua de un recorrido en el campo, rastreando, reflexionando y analizando los
aspectos
de dicho recorrido.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Planificar.
Formular objetivos de escritura: determinar el objetivo del texto.
Determinar qu se quiere decir
Determinar quin ser el lector del texto.
Reformular los objetivos a medida que avance el texto.
Generar ideas:
Utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: preguntas, dibujos,
grficos, etc.
Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas.
Clasificar ideas.
Redactar:
Trazar un esquema de composicin.
Escribir el texto teniendo en cuenta forma de las oraciones y seleccin de palabras.
Producir borradores.
Revisar:
Leer y releer. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo.
Presentar los originales limpios, claros y en ordenMapas conceptuales

Croquis
Textos
Ficheros
Revistas
Audio visuales
Copias

PARA LOS DOCENTES

esquemas grficos.

Carteles,
ilustraciones,
revistas,
textos literarios,
textos informativos,
lectura diaria de la prensa,
novelas,
diccionario,
folletos
Guas didcticas
Mapas conceptuales
Croquis
Audio visuales
Documento de apoyo. Videos

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Plantas
Semillas
Libro
Texto
Carteles.
Papelgrafos,
Videos
T.V.
Organizadores grficos

T.V.
Carteles.
Planificaciones
Guas didcticasOrganizadores grficos

Carteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura

diaria de la prensa, novelas, diccionario, folletos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

* Puntualidad.
Charlas.
* Uniforme.
Individuales, grupales.
* Colaboracin.
Consultas.
* Pruebas.
Videos.
*
Prcticas (con elementos, creaciones, individuales,
Investigacin
grupales,).
* Investigacin.

sopa de letras,

Fundamentacin de la Cultura Fsica orientada al bingo

desarrollo integral del cuerpo, mediante el

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin,
lista de cotejo,
Guin de entrevista,
Reactivos
de
evaluacin,
Rueda de atributos
Mesa de la idea

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movimiento, la comparacin individual y social,

el disfrute o satisfaccin de y en las acciones
Iniciar su accin sobre la base de una
investigacin diagnstica del grupo.
Trabajar (estudiantes) para determinar sus
capacidades,
habilidades,
conocimientos,
experiencias, necesidades e intereses y
proyectar los objetivos.
La motivacin considerada como base de inters
permanente y como estrategia de trabajo
durante todos y cada uno de los perodos de
clase. Su tratamiento requiere de un trabajo
planificado, de reflexin y accin que considere
las diferencias individuales, las capacidades,
habilidades y aptitudes de los educandos, as
como las necesidades o intereses de la
comunidad.
Base fundamental del desarrollo del rea es el
aprovechamiento de los conocimientos y
experiencias de los educando, hogar y
comunidad. Requiere la aplicacin de procesos
pedaggico-didcticos activos que guen al
educando a constituirse en autor de su
aprendizaje.
Es
necesario
desarrollar
la
creatividad de los Estudiantes en planificacin
de las clases, con el fin de estimular la
formacin de actitudes, hbitos y valores
positivos para s y para la sociedad.
Los recursos didcticos existentes en el medio
(natural y reciclable), as como los de bajo costo,
constituyen una real alternativa para el

la palabra clave,
cotejo
lluvia de ideas,
mesa redonda,
forum.

2016-2017

principal
Luces
accin

cmara

Mis padres
extranjeros

y
son

Juego de naipes

Panel

Ensalada de letras

Mesa redonda

Cotejo

Discusin dirigida

Acrstico
Comisin
Panel
Debate
Lluvia de ideas
Phillys 66
Mesa redonda
Ejecucin de laboratorio
Mapas conceptuales
Del girasol
Ginkana
Figuras geomtricas

Debate en pequeo
grupo
Foro
Torbellino de ideas
Solucin
problemas

de

El sociodrama.
seis sombreros para
pensar.
observacin
Organizadores
grficos.
Collage

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equipamiento y adecuado tratamiento de la

Cultura Fsica. Los contenidos y actividades son
flexibles, permiten al docente adaptar e incluir
otros, acordes con las necesidades de los
educandos y los recursos didcticos disponibles
o existentes en el medio.
Ya que la metodologa son los medios o docente
ofrecer las distintas formas y posibilidades de
ejecucin del movimiento, razn por la cual
existen variados mtodos que se pueden utilizar
y el adoptar uno u otro en forma definitiva es
malo, ya que cada uno tiene ventajas y
desventajas; pero los ms utilizados son:
EDIRECTO, INDIRECTO y MIXTO. Para el
desarrollo de algunas clases se utilizarn los
siguientes: El de descubrimiento guiado,
Asignacin de Tareas y el de la Orientacin.
METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
Observacin
Comparacin
Abstraccin
Aplicacin
METODO LGICO
Observacin
Investigacin
Sntesis
Aplicacin

MTODO DIDCTICO DE LA PALABRA

PROCESO:
1.- Conversacin

TRIADAS PARA APRENDER A ESCUCHAR

Habilidad para tomar notas
Palabra clave
Rompecabezas
Collage

2016-2017

Visualizacin.
ensayo
Narracin
Caminata de lectura

Simposio
Discusin libre
Discusin dirigida
Dilogo simultneo
Proceso del taller pedaggico
Estudio dirigido
Foro

Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinptico
Tiro al blanco

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2.-Observacin
3.-Presentacin
4.-Pronunciacin
5.-Identificacin
6.- aplicacin
MTODO ESCRITURA CREATIVA (REDACCIN)
PROCESO:
1.- Sensibilizacin
2.-Seleccin de Ideas
3.- Organizacin de Ideas
4.-Expresin
5.- Correccin
3.- DISCUTIR
PROCESO DIDCTICO
-Identificacin del asunto
-Investigacin
-Discusin
-Evaluacin
4.-NARRAR
PROCESO DIDCTICO

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-Preparacin
-Variacin
-Evaluacin
5.- DESCRIBIR- INTERPRETAR
PROCESO DIDCTICO
-Preparacin
-Observacin e Interiorizacin
-Descripcin- Interpretacin
-Evaluacin
-Valoracin
6.-RECITAR:
PROCESO DIDCTICO
-Preparacin
-Comprensin
-Organizacin
-Ejecucin
-Evaluacin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

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Asamblea Nacional (2010). Ley del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin. Quito: Registro
Oficial N. 255.
Cavara Navarro, X. (1993). La Educacin Fsica en la enseanza primaria. Del diseo
curricular base a la programacin de las sesiones. Barcelona: PAIDOTRIBO.
Guerrero, J. y Rivera Garca, E. (1998). Educacin Fsica. Coleccin de materiales curriculares
para el Bachillerato. N. 8. Barcelona: Consejera de Educacin y Ciencia, Junta de Andaluca.
Lleix Arribas, T. (2003). La Educacin Fsica de 3 a 8 aos. (Quinta edicin). Barcelona:
PAIDOTRIBO.
Ministerio de Educacin (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica. Quito: Imprenta Don Bosco.
Ministerio de Educacin y Cultura (1998). Evaluacin del aprendizaje. Quito: Unidad
Tcnica EB-PRODEC.
Ministerio de Educacin y Cultura (2002). Currculo de Educacin en la prctica de valores
para la E.B.E. Quito: Ministerio de Educacin y Cultura.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, PROCUFI (1995).
Manual de Cultura Fsica. Nivel preprimario. Quito: Impresin PAPIM.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, PROCUFI (1996). Gua
didctica. rea de Cultura Fsica. Nivel preprimario. Quito: Editora Luz de Amrica.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano
Alemn (1994a). Programa de Estudio. Cultura Fsica. Nivel primario. Quito: Imprenta de
SNALME.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano
Alemn (1994b). Gua didctica 1. Juegos, rondas y canciones. (Tercera Edicin). Quito:
Imprenta de SNALME.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano
Alemn (1994c). Gua didctica 2. Didctica y metodologa de las unidades. Quito: Imprenta
de SNALME.

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sistema escolarizado del pas. Quito: s/e.

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Culturas (2003). Programa de estudio y gua didctica. rea de Cultura Fsica. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo ao de la
E.B. 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato. Quito: s/e

ELABORADO
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