DESCRIPCIN DEL CONTENIDO DEL DIARIO

Reflexin bajo el concepto de DONALD A. SCHN

El profesional reflexivo (D.A Schn)

Descripcin de las tres fases del pensamiento prctico

Autora: Dra. ngels Domino Roget
Donald Schn (1930-1997), quien, luego de haberse doctorado en Filosofa en la
Universidad de Harvard, se dedic a estudiar el pensamiento de los gerentes de
empresas, los profesores, los terapeutas mientras estn ejerciendo su profesin.
Schn habla del maestro y la inestabilidad de su prctica. (Problemas en aula:
atencin diversidad, violencia, desercin escolar etc.)
La teora de D. A Schn surge para superar la RELACIN DE LA TEORA Y
PRCTICA
El siguiente diario de trabajo responde a tres fases de reflexin y teora para el
pensamiento crtico. Por lo cual la reflexin de la prctica docente ser descrita
en tres momentos para mejorar como profesional reflexivo. Tambin se aprecia
evidencias fotogrficas, referencias y elementos que inciden en la reflexin de
la prctica docente.
En resumen, estos son elementos del diario de trabajo bajo el concepto de
profesional reflexivo D. A Schn:

CONOCIMIENTO EN LA ACCIN
REFLEXIN EN Y DURANTE LA ACCIN
REFLEXIN SOBRE LA ACCIN Y SOBRE LA REFLEXIN EN LA ACCIN

FECHA:
TTULO DE LA SITUACIN DIDCTICA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
1. CONOCIMIENTO EN LA ACCIN:
2. REFLEXIN EN Y DURANTE LA ACCIN:
3. REFLEXIN SOBRE LA ACCIN Y SOBRE LA RELFEXIN EN LA ACCIN:

Foto 2.

Foto 1.

ELEMENTOS QUE INCIDEN EN LOS

MOMENTOS DE RELFEXIN

EVIDENCIAS O INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

REFERENCIAS:

I. CONOCIMIENTO EN LA ACCIN:

Un conocimiento implcito inherente a la actividad prctica que acompaa

permanentemente a la persona que acta.

Involucra Dos conocimientos del docente: el adquirido en UNIVERSIDAD

(Cientfico-Libros) y el de Prctica profesional (saber en accin)

El docente va equipado por un bagaje de conocimientos tericos prctico

experiencial vivencial prejuicios recuerdos vivencias personales
interpretaciones.

II. REFLEXIN EN Y DURANTE LA ACCIN

Se trata del pensamiento producido por el individuo sobre lo que hace segn
acta.

Conversacin reflexiva con la problemtica

Cabe destacar que la sorpresa debe interpretarse como respuestas espontaneas

sorprendentes no suelen salir del mbito de lo familiar

Est ocurriendo algo que me sorprende y que no es lo habitual?

Por qu se
golpean sin
razn mis
alumnos?

III. REFLEXIN SOBRE LA ACCIN Y SOBRE LA REFLEXIN EN LA ACCIN

Elabora un DISEO FLEXIBLE de enfoque progresivo que EXPERIMENTA Y
RECONDUCE de forma continua como resultado de esta reflexin. (Ejemplo Diario de
trabajo)
Implica:

Definir un problema. (Relevante da)

Procedimientos para detectar la
problemtica.
(Que se me dificult?)
Determinar metas Qu hice y cmo
puedo resolverlo?
Teoras Implcitas La teora
humanista propone Valores con ella
puedo?