DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL

EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE USAER O MULTIDISCIPLINARIO DE CAM

REGISTRO DE PLANIFICACIN
CURSO-TALLER PARA EQUIPOS DE APOYO LUDOTERAPIA CON ENFOQUE PEDAGGICO
Jefatura De Sector 2
Objetivo: Fortalecer la Asesora a los equipos de apoyo para ofrecer una atencin integral con enfoque ldico
en el marco de la educacin inclusiva.
SUGERENCIAS A LA PLANIFICACIN DIDCTICA DEL GRUPO:
Dirigido a Equipos de apoyo de los diferentes servicios que conforman el sector.

FECHA:
Marzo 24, 2014.

PERFIL DE EGRESO:
COMPETENCIAS DOCENTES:
1. Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con - Organizar su propia formacin continua a lo largo de su trayectoria
claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos profesional.
sociales y culturales.
- Estructurar los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
7. Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades significativo.
como ser humano; sabe trabajar en equipo; reconoce, - Planificar los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al
respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos curriculares y sociales amplios.
personales o colectivos.
-Llevar a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera
10. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
dimensin
esttica
y
es
capaz
de
expresarse -Contribuir a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e
artsticamente.
integral de los estudiantes.
ESTNDARES DE GESTION PARA LA EDUCACIN BSICA :
*E. 2 PLANEACIN PEDAGGICA COMPARTIDA: Disean en comn sus estrategias para atender eficazmente a los alumnos en rezago
acadmico.
-E.4 COMPROMISO DE APRENDER: *Los maestros (equipo de apoyo) estn disponibles para atender a los alumnos cuando piden su apoyo en
alguna tarea o trabajo de aprendizaje.
-E.5 EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE: * Disponen de actividades especficas para atender a los alumnos de bajos logros
acadmicos.
Disponen de tiempo especial para los alumnos que as lo requieren.
Disponen de espacios y materiales especiales para los alumnos que requieren mayor apoyo para el aprendizaje.
Disponen e implementan actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de los alumnos.
Se comunican con los padres de los alumnos con capacidades diferentes para conversar con ellos sobre sus logros de aprendizaje.
Tiem
Respons
RECURSOS
APRENDIZ
PRODUCTO
CAMPO
po
able
Y
AJES
O
FORMATIVO,
APOYOS
ACTIVIDADES
ASPECTO Y/O
ESPERADO
EVALUACI
ESPECFICO
ASIGNATURA
S
N
S

Lenguaje y
comunicaci

Planifica y
aporta
sugerencias

1. Bienvenida y pase de lista: De manera 5

clida
la autoridad inmediata ofrece
palabras de bienvenida al grupo de

Jefa de
sector

Lista de
asistencia

Obras de arte
por equipo,
utilizando 1

n.
Desarrollo
personal y
para la
convivenci
a.

a
la
planificaci
n
del
maestro de
aula regular
consideran
do
los
fundamento
s de una
atencin
con
enfoque
ldico para
atender a la
diversidad
dentro del
aula

asistentes.
2. Encuadre del curso: con el apoyo de una
presentacin en Power, se socializa el
objetivo
del
curso,
as
como
las
competencias, estndares y aprendizaje
esperados.
3. Dilo con mmica: Se solicitan 5 voluntarios
y sacarn una frase de la caja en diferentes
colores. Y representan la frase a travs de la
mmica, los cuales sern los capitanes del
equipo. Posteriormente se solicita a cada
capitn inviten a 2 compaeros para formar
su equipo.

15
Frases, caja,
esquema
corporal,
mmica.
20

4. Compromisos y Expectativas: Por equipos

discutirn y acordarn ideas respecto a lo
que se espera del curso y as como sus
compromisos. A cada equipo se le
entregaran 3 caritas y 3 olas. En las caritas
escribirn las expectativas del curso y en las 15
olas anotarn sus compromisos. Por turnos
cada
equipo
comparte
primero
sus
expectativas, en una segunda ronda
compartirn sus compromisos.
5. Dilo en un minuto: Un integrante de cada
equipo expresar en un minuto lo que sabe o 15
conoce de el juego (como concepto). Se
les pregunta quin quiere saber ms del
juego?. As en equipos se les comparte lo
siguiente: la plastilina una aliada, que
implicaciones tiene el modelado.
6. Tcnicas y el impacto que tiene en el
aprendizaje: Se proyecta las 5 tcnicas
presentacin en Power Point: 1. El modelado
y el aprendizaje. 2. Expresin corporal.

Can,
laptop,
pantalla,
presentaci
n en power
point.

El barco
del curso,
olas, caras,
marcadores,
chinchetas.

Reloj de
arena (1)

Can,
laptop,
pantalla,
presentaci
n en power
point y
lecturas.

de 5 tcnicas
de arte as
como el
impacto que
tiene en el
aprendizaje.

3Mural. 4. Monlogo, 5. Teatro Guiol.

Entrega de materiales:
Equipo 1 y 6 . CaP. 1 El Juego. Libro: El
juego en la escuela (pg. 19-27) TEATRO
GUIOL
Equipo 2 y 7. CAP. 2 Condiciones del
juego en la escuela. Libro El. (pg. 29 a
42). MONLOGO
Eqipo 3 y 8. CAP 3 El placer de jugar para
pensar, crear y crecer. Libro. La clase
creativa, inteligente falta (pg. 143-151.
MODELADO
Equipo 4 y 9 CAP1. Consideraciones
generales Libro. Manual de
psicomotricidad (pg. 7-15). DANZATEATRO
Equipo 5 y 10 CAP 1 y 2 Cartografiando el
problema 2. Sistemas de comando de las
emociones. Libro Ludoterapias, (pg 2145 ) MURAL
NOTA. Los equipos socializaran en el mismo
orden; 1y6, 2 y 7, 3 y8, 4y9, 5 y 10.

90

20

90
7. Revisin de Lecturas y V Momentos
de ARTE:
a) AnalizARTE, b) ProcesARTE,
c) CreARTE,
d) SolializARTE, e) ReflexionARTE.. Apoyados 10
en una presentacin. En power point.
8.

9. Socializacin de las obras. Por equipos

con igual tema, al terminar se harn
comentarios. (10 minutos por equipo).

Can,
laptop,
pantalla,
presentaci
n en power
point.

Materiales
diversos;
acuarelas,
crayolas,
cartulinas,
guioletc.

10.
Cierre de la sesin. Que te llevas
de la sesin de hoy y que puedo aplicar.

NOMBRE

FUNCIN QUE
DESEMPEA

Delfina Isabel Snchez Prez

Anglica Mara Castro Lpez
Norma Aguayo Prez
Arturo Cisneros Cuayahuilt
Teresa Gonzlez Alonso

Jefa del Sector 2

Asesor Tcnico Pedaggico
Asesor Tcnico Pedaggico
Asesor Tcnico Pedaggico
Asesor Tcnico Pedaggico

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