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HSP-Fragenkatalog

6. Welche Bereiche der Persnlichkeit entwickeln sich durch das


Bewegungsspiel? Welche Anforderungen stellt das Spiel
Vlkerball an die Teilnehmer?
Durch das Bewegungsspiel entwickeln sich mehrere Bereiche der Persnlichkeit,
wie: Wahrnehmung, Motorik, Emotionen, Kognition, Sprache und Sozialverhalten.
Die Persnlichkeit kann sich in diesen Bereichen gnstig weiterentwickeln, wenn
Sicherheit, Selbststndigkeit und Selbstvertrauen vorhanden sind. Die Kinder
besitzen diese Fhigkeiten wenn sie genug an Erfahrung haben, wie mit dem
eigenen Krper, mit anderen und mit Materialien, Gerten in verschiedenen Raumund Umweltbedingungen. Eine hohe Bereitschaft zu weiteren
Bewegungserfahrungen ist gegeben, wenn gnstige Entwicklungsbedingungen durch
zufriedenstellende oder erfolgreiche Bewegungserlebnisse vorhanden sind.
Das Spiel Vlkerball stellt mehrere Anforderungen an den Teilnehmer:
- genau werfen knnen
- die Regeln verstehen
- schnell laufen knnen
- schnell reagieren knnen
- Interesse am Spiel haben und Bereitschaft zeigen
- sich im Raum orientieren knnen
- stndig die Mitspieler beobachten
- auf Gerusche oder Zurufe achten knnen
- ber einen lngeren Zeitraum aktiv sein knnen
- die Geschwindigkeit und Richtung des Balles einschtzen knnen

7. Stelle das Konzept der Salutogenese vor!


Begrnder des Ansatzes der Salutogenese war Aaron Antonovsky mit dem
Gedanken die Frage zu stellen, wie Gesundheit entsteht. Somit verdreht er die
Fragestellung du fragt nicht, was einen krank macht, sondern was einen gesund hlt,
was fr Schutzfaktoren dafr sorgen, dass wir trotz groer Belastungen gesund
bleiben oder wieder gesund werden. Es gibt laut ihm kein Krank- und Gesundsein,
sondern jeder Mensch bewegt sich zwischen diesen beiden Polen. Umso besser ein
Mensch die auf ihn wirkenden Stressoren ausbalancieren kann, umso gesnder fhlt
sich ein Mensch. Diese Fhigkeit ist abhngig von den Widerstandsressourcen die
der Mensch besitzt und auch bereit ist einzusetzen. Dies hngt wiederum von dem
Lebensgefhl, welches der Mensch im Laufe der Jahre erworben hat, was man auch
Kohrenzgefhl nennt. Das Kohrenzgefhl setzt sich aus 3 folgenden Komponenten
zusammen:
1. Es ist wichtig, dass man versteht was im Leben geschieht und Zusammenhnge
im Leben erkennen kann, dass die Anforderungen aus der Umwelt strukturiert,
vorhersehbar und interpretierbar sind (Gefhl der Verstehbarkeit)
2. Der einzelne Mensch sollte ber notwendige Strategien und Fertigkeiten verfgen,
um das Leben selbstbestimmt gestalten zu knnen (Gefhl der Handbarkeit) Dieses

Gefhl beinhalt auch die berzeugung, dass die eigenen Fhigkeiten ausreichen, die
Anforderungen zu bewltigen.
3. Die Lebensbereiche und Anforderungen mssen fr die Person sinnvoll sein. Das
Gefhl der Bedeutsamkeit beinhaltet die Motivation, die Anforderungen als
Herausforderung zu sehen, Energien und Engagement zu investieren.
Der Mensch verndert seinen Standort zwischen Krankheit und Gesundheit zu jedem
Zeitpunkt, da der Kohrenzsinn, die persnlichen Erfahrungen und deren
Bewltigung sowie die Ressourcen sich kontinuierlich und Wechselseitig verndern.

8. Wie kannst du bei den von dir betreuten Kindern Gefhle der
Verstehbarkeit, der Machbarkeit und der Bedeutsamkeit
ermglichen? Erarbeite dazu notwendige Bedingungen und
Prinzipien!
9. Was bedeutet Resilienz und was besagt die Resilienzforschung?
Unter Resilienz versteht man die psychische Widerstandsfhigkeit und so geht es
um die Fhigkeiten und Kraft groe Belastungen zu bewltigen.
Widerstandsfhigkeitsressourcen werden durch Bewegungsangebote untersttzt.
Die Schutzfaktoren lassen sich innerhalb eines Dreiecksverhltnisses von
personalen, sozialen und umfeldbezogenen Ressourcen beschreiben. Die
Resilienzfaktoren liegen im Kind, innerhalb der Familie, der Gemeinde und in den
Prozessen zwischen diesen Instanzen.
-personale Ressourcen: gute Impulskontrolle, Verkraften von Belohnungsaufschub,
ausgeprgtes Neugierverhalten, Aufmerksamkeit auch in unstrukturierten
Situationen, positives Selbstwertgefhl, aktives Bewltigungsverhalten und stabile
Selbstwirksamkeitsberzeugungen.
- soziale Ressourcen: stabile emotionale Beziehungen zu einer Bezugsperson,
offenes, untersttzendes Arbeitsklima, familirer Zusammenhalt, Modelle positiver
Bewltigung.
- Umfeldbezogene Ressourcen: soziale Untersttzung, positive
Freundschaftsbeziehungen, positive Schulerfahrungen
Die Ermglichung eines Resilienzprozesses sowie des Aufbaus eines positiven
Kohrenzsinnes (Salutogenese) ist gebunden an Gestaltungsprozesse, die alle drei
Ebenen von Widerstandsreserven ansteuern bzw. bercksichtigen. in diesem
Prozess bringt die Psychomotorik erfolgreiche Angebote und Erfahrungen ein!
(Fischer, 2009, S.256 f.)
Die Gesundheitsressourcen knnen durch die Psychomotorik im physischen Bereich
gestrkt werden, z.B. Leistungsfhigkeit des herzkreislauf-Systems, Strkung des
Haltungs- und Bewegungsapparates, Krftigung der Muskulatur und Strkung des
Immunsystems und im psychosozialen Bereich wie z.B. Aufbau eines positives
Selbstkonzepts, die Vermittlung von Selbstvertrauen auch bei schwierigen
Aufgabenstellungen, den Umgang mit Erfolg und Misserfolg, soziale Untersttzung
und das Gefhl des Angenommenseins.

10. Was versteht man unter dem ganzheitlichen Ansatz der


Psychomotorik?
Die Entwicklung des Kindes ist ein ganzheitlicher Prozess. Bewegung ist eine
uerung des ganzen Menschen und ist seine Sprache, sein Kommunikationsmittel.
Das Kind drckt ber Bewegung seine Stimmungen, Gefhle aus und nimmt so
Kontakt auf. ber Bewegung nimmt es die Umwelt wahr, erkundet sie, passt sich ihr
an und verndert diese.
Im konkreten Bewegungshandeln ist immer der ganze Mensch beteiligt und betroffen
und alle Persnlichkeitsbereiche stehen miteinander in Wechselwirkung. Bewegung
ist beeinflussbar durch Faktoren, wie motorische Beanspruchungen, Gleichgewicht,
Vorstellungen entwickeln, Entscheidungen treffen, Entfernungen abzuschtzen,usw..
Diese Faktoren entscheiden, wie gut sie gelingt, ob wir sie berhaupt ausfhren
wollen, wie bereitwillig wir mitmachen wollen oder knnen. Kennzeichen der
ganzheitlichen Arbeitsweise der Psychomotorik ist, dass alle Aspekte bercksichtigt
werden mssen, um positive Auswirkungen in der Persnlichkeitsentwicklung zu
erreichen.
Sich bewegen bedeutet auch bewegt sein, d.h. der Mensch kann innerlich und
uerlich bewegt sein. Die innerliche Bewegtheit beeinflusst die uerlich
sichtbaren Bewegungen.
In der Psyche knnen sich auch Erfolge oder Misserfolge niederschlagen, wie z.B.
passiert dem Menschen ein Missgeschick bei einer Bewegungshandlung fters, dann
ist er beim nchsten Mal verunsichert.
Es ist entscheidend, zu welchem Zeitpunkt, wo, vor wem, aufgrund welcher
Erfahrung und in welcher Stimmung ein Mensch sich bewegt.
Es sind oft starke Gefhlserlebnisse mit Bewegungshandlungen verbunden.
Durch ein komplexes Zusammenwirken von Bewegung, Wahrnehmung, Denken,
Erleben, Fhlen und Gestalten des Kindes oder des Menschen mit Behinderung ist
die Wirkung einer psychomotorischen Frderung gegeben. Diese Prozesse
vollziehen sich im Spiel oder in einer anderen Interaktionssituation mit anderen und
dem Therapeuten/Pdagogen.

11. Welche Grundeinstellung, welches Menschenbild bestimmt die


psychomotorische Arbeit?

12. Wie ist das mit dem Risiko vs Sicherheit bei


Bewegungshandlungen?

13. Kommunikation mit den Kindern sollte wie sein? Stelle


berlegungen diesbezglich vor!

14. Nenne mindestens 8 Arbeitsprinzipien der psychomotorischen


Arbeit. Welche Arbeitsprinzipien haben nach deiner Auffassung
besondere Relevanz fr die Arbeit mit geistig behinderten Kindern?
15. Welche typischen Merkmale kennzeichnen die methodische
Vorgehensweise in einer psychomotorischen Frdereinhei t?