Ejercicios Plan Redacciòn

COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
Semillas de Vida Nueva
Prof. Sra. Gladys Nez G.
EJERCICIOS PLAN REDACCIN N3

1.-Conflicto armado con el Ecuador
EJERCICIOS:
NIVELES DEante
HABLA
I. GUA
Ecuador
pretende presentarse
las naciones del mundo como vctima.
II. Mas el engao no demora en descubrirse.
III. Para lograrlo, no tiene el menor empacho en decir que su puesto militar en
Piquisha es atacado por las fuerzas peruanas.
IV. Empezando 1981, Ecuador vuelve a incursionar en territorio peruano.
V. Esta vez en un abrupto paraje de la cordillera del Cndor.
a) III - IV - V - I - II
b) III - IV - I - II - V
c) IV - V - I - III - II
d) IV - V - II - I - III
e) I - III - II - IV - V
2.- Luis de la Puente
I. El 23 de octubre de 1965 es abatido por el ejrcito en Mesa Pelada.
II. En 1964, Luis de la Puente es expulsado del APRA cuando este partido apoya
a Prado.
III. Dirige en el Cuzco el frente guerrillero denominado Pachactec.
IV. Anuncia el inicio de la lucha armada en un famoso mitin en la plaza de San
Martn.
V. Luis de la Puente se aboca a dirigir la reorganizacin del MIR.
a) I - V - III - IV - II
b) V - I - III - IV - II
c) II - V - IV - III - I
d) III - V - IV - I - II
e) III - IV - V - I - II
3.-El voto femenino
I. Ms tarde encabezarn frmulas presidenciales.
II . Las mujeres toman la decisin de presentarse como candidatas al Congreso.
III. Ocho mujeres llegan al Parlamento.
IV. Por primera vez las mujeres tienen el derecho de elegir y ser elegidas.
V. Las elecciones de 1956 marcan un hito histrico.
a) III - II - IV - I - V
b) IV - III - V - II - I
c) IV - III - I - II - V
d) III - V - IV - II - I
e) V - IV - II - III - I
4.-Presencia de la tica en la ciencia
I. As, el robo de ideas es penado moralmente.
II. Los valores morales son trascendentes en el mbito cientfico.
III. Los investigadores tenan un cdigo de honestidad intelectual.
IV. Tampoco es lcito engaar al hacer un informe sobre un nuevo proceso
industrial.
V. No obstante lo indicado, todava hay cientficos que actan al margen de la
moralidad.
AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

Depto. Lenguaje
a) II - v - III - IV I d) III - V - II - Iv - I
b) II - V - III - I Iv e) II, III, I, IV -V
c) III - II - V - I - Iv
GUA EJERCICIOS:
NIVELES DE HABLA
5.-Importancia
de conocimientos
previos
I. Toda disciplina es susceptible de ser evaluada filosficamente.
II. Empero, no se puede filosofar si no se tienen datos suficientes sobre la
disciplina.
III. As, resultara temerario filosofar sobre biologa, si no se conocen sus
rudimentos.
IV. Ya que, de otra manera nuestra labor sera poco reflexiva.
a) I - II - III - IV
b) I - IV - II - III
c) I - II - IV - III
d) IV - I - II - III
e) IV - III - II - I
6.-Especies en extincin
I. Programas para evitar la extincin.
II. Especies en vas de extincin.
III. Los casos ms agudos.
IV. Preocupacin de la comunidad cientfica.
a) II - III - IV - I
c) III - II - I - IV
d) III - I - IV - II
e) II - I - III - IV
7.-Sentido filosfico de la psicologa
I. Algunos investigadores deploran dicha influencia y esperan que sea
eliminada en el futuro.
II. En la medida en que hicieron avanzar la psicologa, no se atuvieron a este
programa inspirado en un positivismo primitivo, ya que utilizaron conceptos
que rebasan lo observable, como son los de condicionamiento y hbito.
III. La influencia de la filosofa sobre la psicologa es obvia.
IV. Crean logrado atenindose a los hechos positivos, abstenindose de hacer
hiptesis o limitndolas a generalizaciones empricas.
V. Esta era precisamente una motivacin importante del conductivismo: no slo
deja atrs la etapa filosfica de la psicologa, sino tambin eliminar de ella todo
ingrediente filosfico.
a) IV - II - III - I - V
b) I - V - IV - II - III
c) I - III - V - Iv - II
d) III - I - V - IV - II
e) III - I - V - II - IV
8.-La enfermedad de Parkinson
I. Los sntomas progresivos incluyen rigidez y debilitamiento de los msculos,
incluidos los faciales.

Depto. Lenguaje
II. Los neurlogos asocian la enfermedad de Parkinson con el exceso o

la insuficiencia de la serotonina y la dopamina.
III. As, el rostro pierde naturalidad y adquiere aspecto de mscara.
IV. Existe un mejor conocimiento de la enfermedad de Parkinson motivado por
GUA
EJERCICIOS:
NIVELES DE HABLA
los
avances
de la neurologa.
a) I - III - II IV
d) II, I, III, IV
b) I - III - IV II
e) II I IV - III
c) IV - II - I - III
9.-Estrategias contra el cncer
I. La ciruga ha sido factor importante en la lucha contra esta enfermedad.
II. La tasa de muerte causada por el cncer ha disminuido entre 2 y 3 por
ciento en los ltimos cuatro aos.
III. En la actualidad, los pacientes que sufren de cncer viven durante ms
tiempo y en mejores condiciones.
IV. Dado que las intervenciones quirrgicas a que se someten los pacientes
estn dirigidas a preservar las funciones de los rganos.
a) II - I - III - IV
b) II - IV - I - III
c) III - II - IV - I
d) II - III - I - IV
e) III - II - I - IV
10.-Individualismo
I. Carcter insostenible del individualismo al negar la realidad de las relaciones
sociales.
II. Mill representante, del individualismo.
III. Concepcin de los filsofos sociales respecto del individualismo.
IV. Evaluacin de los pro y contra del individualismo.
a) IV - I - III - II
b) IV - I - II - III
c) II - IV - III - I
d) III - II - IV - I
11.-El desarrollo cultural
I. El desarrollo nacional exige el desarrollo cultural.
II. Estrategias para fomentar el desarrollo cientfico.
III. Incentivo de la ciencia bsica: una tctica plausible.
IV. Importancia dela ciencia en el desarrollo culutal.
a) IV - III - II - I
b) IV - II - I - III
c) ii - IV - III - I
d) IV - II - III - I
e) I - IV - II - III
12.-El taosmo
I. Las enseanzas de Lao Ts estn condenadas en un libro muy breve.
II. L a filosofa defendida por ambos es liberal.

Depto. Lenguaje
III. Piensan mal del gobierno y de todo lo que entorpece la naturaleza.

IV. Lao Ts, reconocido personaje y pionero del taosmo.
V. Sus ideas fueron desarrolladas por su discpulo Chuang-Ts.
a)GUA
II - IIIEJERCICIOS:
- IV - I - V NIVELES DE HABLA
b) IV - I - V - II - III
c) IV - I - II - III - V
d) IV - V - I - II - III
e) IV - V - II - I - III
13.-Una joya en la computacin
I. La IBM se ha desmarcado de sus competidores con un nuevo "monstruo".
II. Conocido con el nombre clave de Cobra.
III. Su ordenador de sobremesa Aptiva SE7.
IV. La industria de ordenadores personales no cesa de lanzar novedades.
V. Se trata de un Pentium a 540 MHz, con 16,8 Gb de D.D. y un monitor de
ltima generacin.
a) I - III - II - V - IV
b) III - II - V - IV - I
c) I - II - III - IV - V
d) IV - I - III - II - V
e) IV - I - V - III - II
14.-El gran descubrimiento de Lavoisier
I. Importancia del papel del oxigeno en el descubrimiento de Lavoisier.
II. El aporte cientfico de Lavoisier.
III. La combustin es una reaccin qumica de oxidacin, es decir de unin
material que se quema con el oxigeno.
a) II - III - I - IV
b) II - III - IV - I
c) III - I - IV - II
d) III - IV - I - II
15.-Smbolos de la enfermera
I. A su llegada, el ndice de mortalidad era del sesenta por ciento; pero en
1856, cuando parti, habia disminuido a menos del dos por ciento.
II. Isabel de Hungra organiz la distribucin de alimentos durante una
hambruna acaecida en 1226.
III. Florence Nightindale reorganiz el hospital militar de Scutari durante la
guerra de Crimea (1853-1856)
IV. A lo largo de la historia han habido muchas mujeres admirables que han
atendido a desvalidos y enfermos.
V. La enfermera, en su forma ms elemental, existe desde hace miles de aos.
a) IV - V - I - II - III
b) V - IV - II - III - I
c) IV - V - II - III - I
d) V - IV - I - III - II

Depto. Lenguaje
16.-Georges Mlies
I. Entre sus 400 ttulos destaca Viajes a la Luna.
II. Fue una figura representatica para el cine.
GUA
EJERCICIOS:
NIVELES DE
III.
Descubri
las posibilidades
delHABLA
montaje.
IV. De esta manera cre el cine de ficcin.
V. Como hacer desaparecer y aparecer a los actores a su antojo.
a) II - III - V - IV I
e) IV I III - V
b) III - V - IV - II - I
c) I - II - IV - V - III
d) II - III - I _ IV - V
17.-Rudimentos de ciencia en los babilonios
I. Observando el movimiento de los cuerpos celestes, confeccionaron
detalladas cartas y tablas con la que luego formularon predicciones sobre
asuntos humanos.
II. En muchos casos, las decisiones polticas se tomaban slo despus de que
los astrlogos comparecan para brindar sus recomendaciones.
III. Los babilonios desarrollaron la astrologa movidos por su afn de obtener
informacin sobre el futuro.
IV. Como resultado lleg a tener una enorme influencia la clase sacerdotal, que
aseguraba tener sabidura especial.
d) III - I - II - IV
18.-La fsica de Newton
I. Los principios de los que parta la fsica de Newton se obtena por va
inductiva.
II. Existencia de formas de razonamiento en la ciencia.
III. Presencia de la induccin y la deduccin en la investigacin fsica de
Newton.
IV. Mediante la practica se comprobaban las conclusiones que se obtenan de
estos principios.
a) I - IV - III - II
b) IV - I - III - II
c) II - III - I - IV
19.-Factor subjetivo en el significado de la palabra
I. El campo de accin actual de la linguistica.
II. La linguistica y el significado de la palabra.
III. Presencia de la vida emocional o subjetiva en el significado de la palabra.
IV. Tesis de los linguisticas: el significado de la palabra tiene un contenido
objetivo y otro subjetivo.
V. Casos concretos de presencia subjetiva en el significado de la palabra.

Depto. Lenguaje
a) IV - III - V - II - I
b) IV - III - I - II - V
c) I - II - IV - III - V
d) I - II - III - IV - V
e)GUA
I - III EJERCICIOS:
- II - IV - V NIVELES DE HABLA
20.-La fantasa en la ciencia

I. Presencia de la fantasa en la ciencia.
II. La fantasa como poder creativo del Ser humano.
III. Papel de la fantasa en la elaboracin de las hiptesis cientficas.
IV. Hiptesis cientficas ms panormicas y abarcadoras.
a) III - II - IV - I
b) III - II - I - IV
c) I - II - III - IV
d) II - I - III - IV
e) II - I - IV - III
TEXTO
Desde el comienzo de su existencia el hombre se ve obligado a elegir entre
diversos cursos de accin. En el animal hay una cadena ininterrumpida de accin que se
inicia con un estmulo -como el hambre- y termina con un tipo de conducta ms o menos
estrictamente determinada, que elimina la tensin creada por el estmulo. En el hombre,
esa cadena se interrumpe. El estmulo existe, pero la forma de satisfacerlo permanece
"abierta", es decir, debe elegir entre diferentes cursos de accin: empieza a pensar.
Modifica su papel frente a la naturaleza, pasando de la adaptacin pasiva a la activa: crea,
inventa instrumentos, y, al mismo tiempo que domina a la naturaleza, se separa de ella
ms y ms. Va adquiriendo una oscura conciencia de s mismo - o ms bien de su grupo como de algo que no se identifica con la naturaleza. Cae en la cuenta de que le ha tocado un
destino trgico: ser parte de la naturaleza y, sin embargo, trascenderla Llega a ser
consciente de la muerte en tanto que es su destino final, aun cuando trate de negarla a
travs de mltiples fantasas.
FROMM, Erich El miedo a la libertad
1. Las mltiples fantasas seran:
A) aquellas convicciones basadas en lo trgico
B) las creencias en una vida ms all de lo natural
C) las que consolidan la existencia del paraso
D) las creencias utpicas en una vida ficticia
E) las que conducen a un subjetivismo absurdo
2. Lo que diferencia sustancialmente al hombre del animal es que:
A) ste posee diversidad de acciones
B) aqul es activo y trasciende la naturaleza
C) muestra un pensamiento ms profundo
D) presenta diversidad de estmulos internos
E) aqul niega la posibilidad de morir
3. Los seres que tienen una cadena ininterrumpida de acciones:
A) se esfuerzan por una vida activa
B) nunca pueden cambiar de estmulos
C) son biolgicamente inmutables
D) no pueden detener el estmulo ocasionado

Depto. Lenguaje
E) presentan respuestas instintivas
4. Se puede definir al hombre como un ser:

A) racional y consciente
EJERCICIOS:
NIVELES
DE HABLA
B)GUA
instintivo
y consciente
de la muerte
C) bpedo, racional e inventor
D) racional y modificador de la naturaleza
E) religioso y trascendente en la naturaleza
5. El tema expuesto es de carcter:
A) atesta
B) zoolgico
C) humanista
D) antropolgico
E) etnolgico
1.-Solucin: Las mltiples fantasas seran las creencias en una vida ms all de lo
natural. El autor nos dice que el hombre tiene conciencia de que pertenece a la
naturaleza. Sin embargo, siente la necesidad de ir ms all de lo natural: domina la
naturaleza, la transforma provechosamente, no es un ente pasivo que se somete a sus leyes,
sino que las desafa con su ingenio e inventiva. Rpta. (B)
2.Solucin: Lo que diferencia sustancialmente al hombre del animal es que aqul es
activo y trasciende la naturaleza. De entre las dems afirmaciones, esta es correcta
por ser precisa: el autor describe al hombre como un ser que, al mismo tiempo que convive
con ella, modifica la naturaleza, toma una actitud dominante y transformadora frente a
ella. Por eso, el hombre va ms all de lo natural, ya sea por su conocimiento
transformador, como por su fantasa. Rpta. (B)
3.Solucin: Los seres que tienen una cadena ininterrumpida de acciones presentan
respuestas instintivas. Los seres que se caracterizan por llevar una cadena
ininterrumpida de acciones son los animales, los cuales no piensan, es decir, no son
capaces de interrumpir el flujo estmulo - respuesta. Por eso se dice que actan por
instinto, y no reflexivamente como el hombre. Rpta. (E)
4.-Solucin: Se puede definir al hombre como un ser racional y modificador de la
naturaleza. Segn el autor, el hombre s puede pensar, por eso es capaz de elegir un
modo de obrar para satisfacer cualquiera de sus necesidades. En ese sentido, aparte de
crear instrumentos, modifica la naturaleza y la domina. Rpta. (D)
Solucin: El tema expuesto es de carcter antroplogico. En el texto se habla de la
naturaleza racional y transformadora del hombre, adems de ser una especie activamente
adaptable, que trasciende lo natural para elevarse al nivel racional. En el texto se habla del
hombre y las condiciones biolgicas y sociales de su desarrollo: es un tema de contenido
antropolgico. Rpta. (D)
Ejercicio N 1

Depto. Lenguaje
Conflicto armado con el Ecuador

I. Ecuador pretende presentarse ante las naciones del mundo como vctima.
II. Mas el engao no demora en descubrirse.
III. Para lograrlo, no tiene el menor empacho en decir que su puesto militar en Piquisha es
GUA EJERCICIOS:
atacado
por las fuerzas NIVELES
peruanas. DE HABLA
IV. Empezando 1981, Ecuador vuelve a incursionar en territorio peruano.
V. Esta vez en un abrupto paraje de la cordillera del Cndor.
a) III - IV - V - I - II
b) III - IV - I - II - V
c) IV - V - I - III - II
d) IV - V - II - I - III
Solucin: Bajo el ttulo de "Conflicto armado con el Ecuador" se explica cmo el
pas vecino invade una vez ms nuestro territorio, valindose de argumentos artificiosos
que finalmente sern desenmascarados.
La estructura del plan se inicia con el origen del problema, que es la invasin territorial de
Ecuador (IV); seguidamente se precisa el lugar de invasin (V); a continuacin se
menciona la vil pretensin de aparecer como vctima (I), luego se complementa con el
argumento que vierte el mundo (III), y se culmina con el inminente descubrimiento de la
verdad de la situacin conflictiva (II).
Por tanto, el orden lgico es IV - V - I - III - II Rpta. (c)
Ejercicio N 2
Luis de la Puente
I. El 23 de octubre de 1965 es abatido por el ejrcito en Mesa Pelada.
II. En 1964, Luis de la Puente es expulsado del APRA cuando este partido apoya a Prado.
III. Dirige en el Cuzco el frente guerrillero denominado Pachactec.
IV. Anuncia el inicio de la lucha armada en un famoso mitin en la plaza de San Martn.
V. Luis de la Puente se aboca a dirigir la reorganizacin del MIR.
a) I - V - III - IV - II
b) V - I - III - IV - II
c) II - V - IV - III - I
d) III - V - IV - I - II
e) III - IV - V - I - II
Solucin: El texto nos explica cmo Luis de la Puente, una vez expulsado del APRA,
se encamina en la lucha armada.
Se comienza el plan sealado el origen del problema: la expulsin (II). Este hecho le
impulsa a tomar la decisin de reorganizar el MIR (V); a continuacin, anuncia el inicio de
la lucha armada en un mitin (IV), luego, asume la direccin del frente guerrillero en el
Cuzco (III), y finalmente, Luis de la Puente es abatido en Mesa Pelada (I).
En consecuencia. orden para el plan es II - V - IV - III - I. Rpta. (c)
Ejercicio N 3
El voto femenino
I. Ms tarde encabezarn frmulas presidenciales.
II . Las mujeres toman la decisin de presentarse como candidatas al Congreso.
III. Ocho mujeres llegan al Parlamento.
IV. Por primera vez las mujeres tienen el derecho de elegir y ser elegidas.
V. Las elecciones de 1956 marcan un hito histrico.

Depto. Lenguaje
a) III - II - IV - I - V
b) IV - III - V - II - I
c) IV - III - I - II - V
d) III - V - IV - II - I
NIVELES DE HABLA
e)GUA
V - IVEJERCICIOS:
- II - III - I
Solucin: En el plan se nos explica el ingreso de la mujer en la poltica nacional y
las repercusiones de este acontecimiento histrico.
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Iniciamos el texto indicando la introduccin general: hito histrico (V); a continuacin,
explicamos en qu consiste el hito: el derecho de elegir (IV); luego, su presentacin como
candidatas (II); y como consecuencia, el ingreso de ocho mujeres al parlamento (III),
finalmente, acabamos con un futuro encabezamiento de frmulas presidenciales (I).
As el orden lgico es V - IV - II - III - I. Rpta. (e)
Ejercicio N 4
Presencia de la tica en la ciencia
I. As, el robo de ideas es penado moralmente.
II. Los valores morales son trascendentes en el mbito cientfico.
III. Los investigadores tenan un cdigo de honestidad intelectual.
IV. Tampoco es lcito engaar al hacer un informe sobre un nuevo proceso industrial.
V. No obstante lo indicado, todava hay cientficos que actan al margen de la moralidad.
a) II - v - III - IV - I
b) II - V - III - I - Iv
c) III - II - V - I - Iv
d) III - V - II - Iv - I
e) II - III - I - IV - V
Solucin: Se desarrolla, en el plan, la existencia y el significado de los valores morales
en el campo cientfico, la pena moral de no tenerlos y la existencia repudiable de
cientficos inmorales.
Al inicio del plan se establece la trascendencia de los valores morales en la ciencia (II); esto
se complementa con una precisin sobre la honestidad intelectual en los cientficos (III);
seguidamente se menciona un ejemplo de acto deshonesto y su consecuencia (I); luego se
adiciona otro ejemplo de acto deshonesto (IV), y se culmina con la mencin de la existencia
de cientficos inmorales, a pesar de la vigencia del cdigo de honestidad(V).
Por tanto, la secuencia establecida es II - III - I - IV - V. Rpta. (e)
Ejercicio N 5
Importancia de conocimientos previos
I. Toda disciplina es susceptible de ser evaluada filosficamente.
II. Empero, no se puede filosofar si no se tienen datos suficientes sobre la disciplina.
III. As, resultara temerario filosofar sobre biologa, si no se conocen sus rudimentos.
IV. Ya que, de otra manera nuestra labor sera poco reflexiva.
c) I - II - IV - III
d) IV - I - II - III
Solucin: El plan nos ilustra sobre la necesidad e importancia del conocimiento previo
sobre una disciplina para que la reflexin sobre ella sea profunda.

Depto. Lenguaje
La primera unidad informtica seala el carcter evaluativo de toda disciplina (I);

a continuacin se advierte sobre una condicin de esa evaluacin filosfica (II);
despus se aprecia la justificacin de la advertencia vertida; la mayor reflexin
(IV); y finalmente la consecuencia posible en una disciplina especfica, si no se considera lo
GUA EJERCICIOS:
NIVELES DE HABLA
sugerido
(III).
As, la secuencia lgica-deductiva es I - II - IV - III. Rpta. (c)
Ejercicio N 6
Especies en extincin
I. Programas para evitar la extincin.
II. Especies en vas de extincin.
III. Los casos ms agudos.
IV. Preocupacin de la comunidad cientfica.
a) II - III - IV - I
c) III - II - I - IV
d) III - I - IV - II
Solucin: El texto aborda el problema de las especies en extincin y la consecuente
preocupacin del cientfico para evitarla.
Se inicia el plan mencionando el problema de manera general (II); seguidamente, lo
complementamos aludiendo los casos ms agudos de extincin (III); luego la preocupacin
cientfica frente a estos hechos (IV); y terminamos con los programas de solucin para la
susodicha extincin (I).
En consecuencia, la secuencia a seguir es II - III - IV - I. Rpta. (a)
Ejercicio N 7
Sentido filosfico de la psicologa
I. Algunos investigadores deploran dicha influencia y esperan que sea eliminada en el
futuro.
II. En la medida en que hicieron avanzar la psicologa, no se atuvieron a este programa
inspirado en un positivismo primitivo, ya que utilizaron conceptos que rebasan lo
observable, como son los de condicionamiento y hbito.
III. La influencia de la filosofa sobre la psicologa es obvia.
IV. Crean logrado atenindose a los hechos positivos, abstenindose de hacer hiptesis o
limitndolas a generalizaciones empricas.
V. Esta era precisamente una motivacin importante del conductivismo: no slo deja atrs
la etapa filosfica de la psicologa, sino tambin eliminar de ella todo ingrediente filosfico.
a) IV - II - III - I - V
b) I - V - IV - II - III
c) I - III - V - Iv - II
d) III - I - V - IV - II
e) III - I - V - II - IV
Solucin: Se explica en el ejercicio la postura que asumi el conductivismo frente
a la influencia de la filosofa en la psicologa, y los conceptos que utiliz para
lograr dicha influencia.
Se inicia el texto con la unidad informativa que relaciona a la filosofa con la psicologa
(III); seguidamente, la posicin de rechazo y la esperanza de eliminacin de la influencia
filosfica (I); despus se complementa con la postura del conductivismo sobre la
10

Depto. Lenguaje
eliminacin de todo ingrediente filosfico (V); luego se advierte sobre la manera

de lograr tal eliminacin (IV); se culmina con la observacin al conductivismo: la
utilizacin de conceptos que rebasan lo observable.
Por tanto, el orden lgico - deductivo es III - I - V - IV - II. Rpta. (d)
GUA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
Ejercicio N 8
La enfermedad de Parkinson
I. Los sntomas progresivos incluyen rigidez y debilitamiento de los msculos, incluidos los
faciales.
II. Los neurlogos asocian la enfermedad de Parkinson con el exceso o la insuficiencia de la
serotonina y la dopamina.
III. As, el rostro pierde naturalidad y adquiere aspecto de mscara.
IV. Existe un mejor conocimiento de la enfermedad de Parkinson motivado por los avances
de la neurologa.
a) I - III - II - IV
b) I - III - IV - II
c) IV - II - I - III
Solucin: El texto trata sobre el mejor conocimiento que se ha adquirido sobre la
enfermedad de Parkinson.
Se da principio al plan establecido al existencia de un mejor conocimiento sobre la
enfermedad (IV), lo que es complementado con la mencin de las causas, segn los
neurlogos (II); enseguida los sntomas de debilitamiento muscular, incluyendo al rostro
(I) finalmente, la repercusin esttica de la rigidez muscular en el rostro del paciente (III).
En consecuencia, el orden establecido es IV - II - I - III. Rpta. (c)
Ejercicio N 9
Estrategias contra el cncer
I. La ciruga ha sido factor importante en la lucha contra esta enfermedad.
II. La tasa de muerte causada por el cncer ha disminuido entre 2 y 3 por ciento en los
ltimos cuatro aos.
III. En la actualidad, los pacientes que sufren de cncer viven durante ms tiempo y en
mejores condiciones.
IV. Dado que las intervenciones quirrgicas a que se someten los pacientes estn dirigidas
a preservar las funciones de los rganos.
a) II - I - III - IV
b) II - IV - I - III
d) II - III - I - IV
Solucin: Bajo el ttulo "Estrategias contra el cncer" se explica cmo la enfermedad
del cncer est siendo contrarrestada gracias a las intervenciones quirrgicas en los
rganos afectados.
La estructura del plan de inicia planteando, de modo general, la mejora en el tratamiento
del cncer (III); lo que es complementado con datos estadsticos en los ltimos cuatro aos
(II); seguidamente, se menciona a la ciruga como factor de las mejoras anteriormente
aludidas (I); y se culmina sealando la utilidad de la ciruga en el organismo humano (IV).
Por tanto, el orden lgico es III - II - I - IV. Rpta. (e)
11

Depto. Lenguaje
Ejercicio N 10
Individualismo
EJERCICIOS:
DE HABLA
I.GUA
Carcter
insostenibleNIVELES
del individualismo
al negar la realidad de las relaciones sociales.
II. Mill representante, del individualismo.
III. Concepcin de los filsofos sociales respecto del individualismo.
IV. Evaluacin de los pro y contra del individualismo.
a) IV - I - III - II
b) IV - I - II - III
c) II - IV - III - I
Solucin: El texto explica el significado del individualismo segn los filsofos
sociales, y el fundamento de su carcter insostenible al negar la realidad delas relaciones
sociales.
Comenzamos el plan estableciendo las concepciones sobre el individualismo, segn los
filsofos sociales (III); a continuacin complementamos mencionando un representante
del individualismo (II); luego, de manera general las ventajas y las desventajas (IV) y
finalizamos precisando su gran error de negar la existencia de las relaciones sociales (I).
En consecuencia, el orden lgico-deductivo es III - II - IV - I. Rpta. (d)
Ejercicio N 11
El desarrollo cultural
I. El desarrollo nacional exige el desarrollo cultural.
II. Estrategias para fomentar el desarrollo cientfico.
III. Incentivo de la ciencia bsica: una tctica plausible.
IV. Importancia dela ciencia en el desarrollo culutal.
a) IV - III - II - I
c) ii - IV - III - I
d) IV - II - III - I
e) I - IV - II - III
Solucin: En el ejercicio sa da a conocer la importancia del desarrollo cultural en el
progreso de la nacin, y la trascendencia de la ciencia dentro de lo que es el desarrollo
cultural.
Se inicia el texto justificando el desarrollo cultural (I); seguidamente, se seala, de manera
general, la importancia cientfica en l (IV); despus se menciona las estrategias para
fomentar el desarrollo cientfico (II); finalmente, se alude a una estrategia especfica para
complementar la unidad anterior (III).
As, el orden lgico es I - IV - II - III. Rpta. (e)
Ejercicio N 12
El taosmo
I. Las enseanzas de Lao Ts estn condenadas en un libro muy breve.
II. L a filosofa defendida por ambos es liberal.
III. Piensan mal del gobierno y de todo lo que entorpece la naturaleza.
IV. Lao Ts, reconocido personaje y pionero del taosmo.
V. Sus ideas fueron desarrolladas por su discpulo Chuang-Ts.
12

Depto. Lenguaje
a) II - III - IV - I - V
b) IV - I - V - II - III
c) IV - I - II - III - V
d) IV - V - I - II - III
NIVELES DE HABLA
e)GUA
IV - VEJERCICIOS:
- II - I - III
Solucin: Se desarrolla en el texto la presencia de Lao Ts en la religin popular de china
llamada Taosmo y su vnculo ideolgico con su discpulo Chuang-Ts.
Se inicia el plan sealando como pioneros del Taosmo a Lao Ts (IV); despus se indica
dnde estn sintetizadas sus enseanzas (I); luego se menciona el autor del desarrollo de
sus ideas:Chuang - Ts, seguidamente, se advierte el carcter liberal dela filosofa de estos
Taostas (II); y se culmina con la demostracin del carcter liberal establecido
anteriormente (III).
Por tanto, la secuencia establecida es IV - I - V - II - III. Rpta. (b)
Ejercicio N 13
Una joya en la computacin
I. La IBM se ha desmarcado de sus competidores con un nuevo "monstruo".
II. Conocido con el nombre clave de Cobra.
III. Su ordenador de sobremesa Aptiva SE7.
IV. La industria de ordenadores personales no cesa de lanzar novedades.
V. Se trata de un Pentium a 540 MHz, con 16,8 Gb de D.D. y un monitor de ltima
generacin.
a) I - III - II - V - IV
b) III - II - V - IV - I
c) I - II - III - IV - V
d) IV - I - III - II - V
e) IV - I - V - III - II
Solucin: El plan nos ilustra sobre una nueva herramienta en el mundo de la
computacin: el ordenador de sobremesa Aptiva SE7.
Se empieza el texto con la unidad introductoria que nos contextualiza en la industria de
ordenadores (IV), seguidamente se sugiere la presencia de un uevo "monstruo" de la IBM
(I); a continuacin, se esclarece quin es el monstruo: Aptiva SE7 (III); luego se indica con
qu nombre es conocido (II), y finalmente, explica concretamente de qu se trata (V).
As, la secuencia lgica - deductiva es IV - I - III - II - V. Rpta. (d)
Ejercicio N 14
El gran descubrimiento de Lavoisier
I. Importancia del papel del oxigeno en el descubrimiento de Lavoisier.
II. El aporte cientfico de Lavoisier.
III. La combustin es una reaccin qumica de oxidacin, es decir de unin material que se
quema con el oxigeno.
a) II - III - I - IV
b) II - III - IV - I
c) III - I - IV - II
d) III - IV - I - II
Solucin: El texto explica el aporte cientfico de uno de los creadores de la qumica
moderna, el francs Antonio Lorenzo de Lavoisier: la combustin y su respectiva
importancia.
13

Depto. Lenguaje
Se da inicio al plan con la unidad informativa ms general que seala el tema: el

aporte cientifico (II); a continuacin, se afirma que este aporte es la combustin
(III); despus se indica la importancia del oxgeno en el aporte mencionado (I) y
terminamos con la explicacin de cmo participa el oxgeno en la combustin (IV).
GUA
EJERCICIOS:
NIVELES
HABLA
En
consecuencia,
la secuencia
que DE
se sigue
es II - III - I - IV. Rpta. (a)
Ejercicio N 15
Smbolos de la enfermera
I. A su llegada, el ndice de mortalidad era del sesenta por ciento; pero en 1856, cuando
parti, habia disminuido a menos del dos por ciento.
II. Isabel de Hungra organiz la distribucin de alimentos durante una hambruna
acaecida en 1226.
III. Florence Nightindale reorganiz el hospital militar de Scutari durante la guerra de
Crimea (1853-1856)
IV. A lo largo de la historia han habido muchas mujeres admirables que han atendido a
desvalidos y enfermos.
V. La enfermera, en su forma ms elemental, existe desde hace miles de aos.
a) IV - V - I - II - III
b) V - IV - II - III - I
c) IV - V - II - III - I
d) V - IV - I - III - II
Solucin: El ejercicio trata sobre el significado de la enfermera en el curso de la historia
y la sobresaliente labor que han realizado la existencia de la enfermera desde tiempos
remotos (V); a continnuacin destaca la presencia de las mujeres ligadas a la enfermera en
la historia (IV); luego, hace alusin a una de ellas: Isabel de Hungra (1226) (II);
seguidamente, se menciona otra participacin sobresaliente, esta vez de Florence
Nightindale (III); lo que es complementado, finalmente, con lo que signific la presencia
de esta ltima y su labor excepcional (I).
Por tanto, el ordenamiento lgico - deductivo es V - IV - II - III - I. Rpta. (b)
Ejercicio N 16
Georges Mlies
I. Entre sus 400 ttulos destaca Viajes a la Luna.
II. Fue una figura representatica para el cine.
III. Descubri las posibilidades del montaje.
IV. De esta manera cre el cine de ficcin.
V. Como hacer desaparecer y aparecer a los actores a su antojo.
a) II - III - V - IV - I
b) III - V - IV - II - I
c) I - II - IV - V - III
d) II - III - I _ IV - V
e) IV - I - III - II - V
Solucin: El texto titulado "Georges Mlies" comenta el significado y el papel que tuvo
este personaje en el cine: crear el cine de ficcin. Inicamos el plano con una idea general
acerca de Georges Mlies (II); luego, para explicar lo anterior y por el criterio de
temporalidad, decimos que descubri el montaje (III): lo que complementamos con su
demostracin: aparicin y desaparicin de actores (V); como consecuencia de ello, crea el
14

Depto. Lenguaje
cine de ficcin (IV); y finalemente, por el criterio de generalidad, planteamos una

de sus pelculas (I).
En consecuencia, el orden establecido es II - III - V - IV - I. Rpta. (a)

Ejercicio N 17
Rudimentos de ciencia en los babilonios
I. Observando el movimiento de los cuerpos celestes, confeccionaron detalladas cartas y
tablas con la que luego formularon predicciones sobre asuntos humanos.
II. En muchos casos, las decisiones polticas se tomaban slo despus de que los astrlogos
comparecan para brindar sus recomendaciones.
III. Los babilonios desarrollaron la astrologa movidos por su afn de obtener informacin
sobre el futuro.
IV. Como resultado lleg a tener una enorme influencia la clase sacerdotal, que aseguraba
tener sabidura especial.
d) III - I - II - IV
Solucin: Bajo el ttulo de "Rudimentos de ciencia en los babilonios", se explica cmo los
babilonios desarrollaron sus estudios astrolgicos y el papel de este desarrollo astrolgico
de los babilonios (III); a continuacin, cmo se manifiesta este desarrollo y su intervencin
en asuntos humanos (I); despus la influencia que ejercieron los astrlogos en el campo
poltico (II); y se culmina con una consecuencia de esta influencia en lo poltico (IV).
As, el orden lgico-deductivo establecido es III - I - II - IV. Rpta. (d)
Ejercicio N 18
La fsica de Newton
I. Los principios de los que parta la fsica de Newton se obtena por va inductiva.
II. Existencia de formas de razonamiento en la ciencia.
III. Presencia de la induccin y la deduccin en la investigacin fsica de Newton.
IV. Mediante la practica se comprobaban las conclusiones que se obtenan de estos
principios.
a) I - IV - III - II
b) IV - I - III - II
c) II - III - I - IV
Solucin: El texto explica la presencia de formas de razonamiento como la induccin y
deduccin en la fsica del ingls Isaac Newton, y el papel que cumplieron en sus principios
fsicos.
Se da inicio al plan indicado, de manera general, la existencia de formas de razonamiento
(II); a continuacin, se menciona, de manera precisa, dos formas de razonamiento en la
fsica de Newton (III); despus, la utilidad de la induccin para llegar a sentar sus
principios (I); y finalmente la comprobacin de las conclusiones de estos principios (IV).
En consecuencia, el orden establecido es II - III - I - IV. Rpta. (c)
Ejercicio N 19
Factor subjetivo en el significado de la palabra
15

Depto. Lenguaje
I. El campo de accin actual de la linguistica.

II. La linguistica y el significado de la palabra.
III. Presencia de la vida emocional o subjetiva en el significado de la palabra.
IV. Tesis de los linguisticas: el significado de la palabra tiene un contenido objetivo y otro
subjetivo.
V. Casos concretos de presencia subjetiva en el significado de la palabra.
a) IV - III - V - II - I
b) IV - III - I - II - V
c) I - II - IV - III - V
d) I - II - III - IV - V
Solucin: En el plan se explica el significado de la palabra como objeto de estudio de los
linguistas y el contenido objetivo y subjetivo que le atribuyen.
Se inicia el texto con la unidad ms general que slo menciona el campo actual de la
llingustica (I); seguidamente, se precisa ese campo en torno al significado de la palabra
(II); luego, se plantea su tesis respectiva: contenido objetivo y subjetivo de la palabra (IV),
a continuacin el texto se aboca a la presencia subjetiva en ella (III); finalmente,
complementamos con casos concretos de esta presencia (V).
En consecuencia, el orden es I - II - IV - III - V. Rpta (c)
Ejercicio N20
La fantasa en la ciencia
I. Presencia de la fantasa en la ciencia.
II. La fantasa como poder creativo del er humano.
III. Papel de la fantasa en la elaboracin de las hiptesis cientficas.
IV. Hiptesis cientficas ms panormicas y abarcadoras.
a) III - II - IV - I
b) III - II - I - IV
c) I - II - III - IV
Solucin: El plan de Redaccin aclara la forma en que desempea su funcin la fantasa
en la ciencia. El texto empieza definiendo a la fantasa como una capacidad del ser humano
(II): luego, se menciona su repercusin en el mbito cientfico (I): enseguida, se precisa
que esta capacidad se utiliza para elaborar hiptesis en la ciencia (III) y, finalmente, se
alude a los efectos que genera la elaboracin de hiptesis con ayuda de la fantasa (IV).
As, el orden lgico es II - I - III - IV. Rpta. (d)
16

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EJERCICIOS PLAN REDACCIN N3

AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

II. Los neurlogos asocian la enfermedad de Parkinson con el exceso o

AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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III. Piensan mal del gobierno y de todo lo que entorpece la naturaleza.

AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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20.-La fantasa en la ciencia

AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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E) presentan respuestas instintivas

4. Se puede definir al hombre como un ser:

AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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Conflicto armado con el Ecuador

AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

La primera unidad informtica seala el carcter evaluativo de toda disciplina (I);

AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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eliminacin de todo ingrediente filosfico (V); luego se advierte sobre la manera

GUA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA

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AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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Se da inicio al plan con la unidad informativa ms general que seala el tema: el

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cine de ficcin (IV); y finalemente, por el criterio de generalidad, planteamos una

GUA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA

AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

I. El campo de accin actual de la linguistica.

AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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