UNIMINUTO UNITOLIMA

CERES MADRID
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACION AMBIENTAL
MODULO CURSO MEDICIONES ECOLOGICAS
Tutor: Nelson Jos Rincn Barba
1. BIENVENIDOS
Estimados estudiantes, sean bienvenidos al inicio de estudios del
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN
AMBIENTAL de la UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - Corporacin Universitaria
Minuto de Dios -UNIMINUTO- Centro Regional Madrid. Esta es la gua de
estudios que le indicar la forma ms adecuada para abordar las
unidades de estudios del curso MEDICIONES ECOLGICAS. En esta
gua encontrar las estrategias, actividades que le permitirn organizar
el itinerario de estudios, ejercicios, lecturas y actividades, al igual que
parmetros bsicos para las actividades con su tutor y con su equipo de
trabajo.
Como tutor del Mdulo pongo a su disposicin mi acompaamiento,
colaboracin y asesora sobre los contenidos del curso. Igualmente,
pueden contar con mi asistencia, apoyo mediante la sugerencia,
ilustracin u opinin con conocimiento, en caso de tener alguna
inquietud, comentario o requerir alguna aclaracin, no dude
contactarme
al
correo
electrnico: nrinconbarba.uniminuto.madrid@gmail.com
De profesin Ingeniero Agrnomo con especialidad en Auditora y
Estudios de Impacto Ambiental, cuento con formacin adicional y
experiencia profesional en Docencia Universitaria en el rea
Medioambiental.
Actualmente
me
desempeo
como
Auditor
Medioambiental en la Contralora Delegada para el Medio Ambiente de la
Contralora General de la Repblica de Colombia en Bogot.
Como logros importantes, he participado como Becario en el Programa
Internacional de Entrenamiento (International Trainning Program) con el

Curso Especializacin en Auditora Ambiental (Environmental Audit),

auspiciado por el Gobierno de la India.
Igualmente, he participado inicialmente como Becario en el Programa de
Capacitacin Curso de Auditora de Gestin, organizado y patrocinado
por la Organizacin de Estados Americanos - OEA con el apoyo de la
Organizacin Latinoamericana y del Caribe de Entidades Fiscalizadoras
Superiores - OLACEFS, en donde posteriormente, participe en el
Programa de Formacin en Tutora Virtual para dicho curso.
Espero que los contenidos aqui presentados, cumplan con sus
expectativas, que disfruten el curso y sobre todo que les sea de valiosa
utilidad para sus necesidades.
Recuerda que mi funcin es apoyarte en tu proceso de aprendizaje, para
lo cual solicita mi ayuda cuando la necesites.
2. INTRODUCCIN
El curso busca estimular e interpretar las diversas percepciones y
respuestas a estmulos que la vida genera, los cuales solo mediante el
ejercicio de la observacin - la suma de los sentidos frente a unas
realidades, se convierte en la nica forma de conocer los cambios y
transformaciones que se dan en una zona determinada y que solo
mediante su sistematizacin en tiempos y espacios establecidos, pueden
convertirse, en conocimientos importantes que permiten medir una
situacin ecolgica real. La medicin ambiental est orientada hacia el
manejo y destreza de instrumentos de medida, los cuales han
contribuido al reconocimiento de problemas generados por la accin
natural y antrpica del entorno.
Es importante considerar que el hombre en su afn de poder, no le
presta atencin a su entorno y en especial a los recursos naturales, que
son el sustento de todas las formas de vida. Debemos entender que sino
se conservan dichos recursos, la existencia de la vida est en riesgo y
las futuras generaciones seguramente no tendrn la oportunidad de
conocer los recursos y la biodiversidad que an existe. Se necesitan con
urgencia actitudes humanas, conscientes de la necesidad de conservar
nuestro entorno desde lo personal, familiar, comunitario, empresarial e
industrial. En esta labor, la educacin impartida por el Licenciado en
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental juega un papel primordial en
el cuidado y mejoramiento ambiental y para ello debe estar en
constante actualizacin en cuanto a los factores de la problemtica
ambiental y sus riesgos, las normas y legislaciones ecolgicas que lo
acondicionen para buscar un cambio de actitud en las personas, con el

fin de contribuir a plantear alternativas de solucin a los problemas

ambientales a todo nivel y por consiguiente mejorar la calidad de vida, y
sobre todo contribuir a lograr la culturizacin y la sensibilizacin que se
requiere para obtener un mayor compromiso ambiental del factor
humano en la utilizacin, consumo racional y preservacin de los
recursos naturales y el ambiente.
3. OBJETIVOS Y PROPOSITOS
OBJETIVO GENERAL. Conocer la fundamentacin conceptual y
metodolgica que le permiten al estudiante introducirse al estudio del
curso Mediciones Ecolgicas para tener una visin global de los
principales campos de aplicacin profesional en la temtica de la
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Conocer las definiciones bsicas del estudio de la ecologa como
practica cientfica, aplicadas a los requerimientos de contenidos del
Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental.
2. Identificar eventos y desarrollos conceptales y metodolgicos en
temas de Ecologa Prctica para la formacin del Licenciado en Ciencas
Naturales y Educacin como campo de estudio.
3. Conocer conceptualmente las diferentes metodologas empleadas
para la medicin de factores biticos y abiticos asociados a los
Individuos, Poblaciones y Comunidades a partir del anlisis y
caracterizacin de sus componentes ecosistmicos.
4. Adquirir Destrezas y Habilidades para el manejo de las metodologas
para la medicin de los factores boticos y abiticos asociados a los
Individuos, Poblaciones y Comunidades a partir del anlisis y
caracterizacin de sus componentes ecosistmicos.
4. COMPETENCIAS
La multiplicidad de problemas ambientales con repercusiones sobre los
ecosistemas y los seres vivos es tan extensa y abarca tal amplitud de
escalas espacio-temporales que difcilmente pueden abordarse en una
nica asignatura. La eutrofizacin cultural, la presin sobre las zonas
hmedas, la desaparicin de los bosques de ribera, la gestin de los
ecosistemas agrcolas, la lluvia cida, la bioacumulacin de txicos a
travs de las redes trficas, la restauracin de ecosistemas, los efectos
ambientales de la actividad humana a escala global, la prdida de
biodiversidad y los procesos de extincin, son slo algunos de los

tpicos que ms suelen preocupar a la opinin pblica y a los cientficos

en general. As, el alumno debe alcanzar, por un lado, un conocimiento
global de dichos problemas y de los procesos ecolgicos y relaciones
causa-efecto implicados, pero al mismo tiempo ha de ser capaz de
aplicar dichos conocimientos y las bases conceptuales y tericas
adquiridas al planteamiento y diseo de estrategias para abordar
cualquier
situacin
problemtica
medioambiental
que
pudiera
presentrsele durante su vida profesional como Licenciado en el campo
de la gestin de los recursos naturales y el medio ambiente.
Competencias transversales:
- Instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizacin y planificacin
Comunicacin oral y escrita
Capacidad de gestin de la informacin
Resolucin de problemas
Toma de decisiones
- Personales
Trabajo en equipo
Razonamiento crtico
Compromiso tico
- Sistmicas
Aprendizaje autnomo
Adaptacin a nuevas situaciones
Iniciativa y espritu emprendedor
Motivacin por la calidad
Sensibilidad hacia temas medioambientales
Competencias especficas:
- Del programa acadmico
Catalogar, evaluar y gestionar recursos naturales
Identificar y utilizar bioindicadores
Diagnosticar y solucionar problemas medioambientales
Gestionar la conservar y restaurar poblaciones y ecosistemas
Conocer metodologas para evaluar el impacto ambiental
Obtener informacin, disear experimentos e interpretar resultados
Dirigir, redactar y ejecutar proyectos en Ecologa y Educacin Ambiental.

- De la asignatura
Manejo de la bibliografa y las fuentes de documentacin en Ecologa y
Educacin Ambiental.
Capacidad de anlisis de la informacin
Capacidad de identificar problemas relevantes en la gestin de los
recursos naturales y de disear estrategias de estudio y anlisis
Capacidad de integrar conocimientos en la comprensin de los procesos
Capacidad de organizar y planificar un trabajo y de realizarlo en equipo
Conocimiento terico y prctico del trabajo en aspectos de ecologa
aplicada
Exposicin oral y escrita e identificacin de un hilo conductor en la
exposicin de problemas y soluciones
Capacidades para desarrollar una labor profesional en el marco de la
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental.
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
El concepto de metodologa integra los mtodos y las tcnicas para
desarrollar habilidades que ayuden al docente en el proceso de
enseanza y a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, y a su vez
lo orienten para la adquisicin de un conocimiento. Para lograr tal fin se
debe utilizar todos los recursos disponibles que le ayudarn a alcanzar
los conocimientos y competencias esperadas.
El Docente debe desarrollar un trabajo de seguimiento permanente a los
compromisos planteados en el material modular y pactados en los
acuerdos praxeolgicos, mediante:
Comunicacin virtual, escrita o telefnica con los estudiantes
Seguimiento y retroalimentacin a los trabajos de los estudiantes
Ajuste de los compromisos y acuerdos pactados de acuerdo con las
necesidades generadas por los contextos.
El Estudiante debe realizar la lectura analtica de los materiales
dispuestos por el docente, realizando a su vez una lectura y escritura
relacional entre conceptos y situaciones del contexto.
El trabajo grupal es de gran importancia para el estudiante debido a que
le permite desarrollar competencias de trabajo en equipo, permitiendo
interactuar con sus compaeros y generar discusin en los temas
colocados en contexto por el docente, de forma que se fomente la sana
crtica y el desarrollo de criterios de interpretacin propios en cada
estudiante.

Igualmente, la interaccin con el docente permite, aclarar sus

inquietudes y fomentar la motivacin del estudiante hacia los contenidos
colocados por el docente en contexto y le permite a este generar
espacios de retroalimentacin del proceso de enseanza aprendizaje.
El estudiante debe manejar los conceptos y los fundamentos tericos,
prcticos y actitudinales del curso, para entender su sentido y orgenes y
as explicar su desarrollo y avances, haciendo una apropiacin para su
vida profesional y para su cotidianidad. Por medio de la educacin a
distancia, el estudiante asumir responsablemente su aprendizaje y
desarrollar habilidades necesarias para organizar su tiempo de estudio
y la realizacin de los ejercicios de aprendizaje.
La generacin de documentos escritos, por parte de los estudiantes, que
resulten como evidencia de las actividades desarrolladas en las unidades
de aprendizaje, presentan gran importancia, para desarrollar
competencias de lecto escritura, adems permiten la aplicacin de los
contenidos de las unidades de aprendizaje y llevarlos al contexto del
aula virtual.
Como recursos educativos y medios didcticos estn los textos de
estudio, las tutoras, las guas de trabajo, el aula virtual, sitios en la red,
CD, videos, documentos a los que puede acceder en bibliotecas, entre
otros. Es necesario que cumpla acciones especficas como la
participacin permanente en los debates, discusiones, foros o elementos
del aula virtual, planteamiento de preguntas y retroalimentaciones
tutoriales, en un proceso progresivo y constante.
El manejo de las TICs es bsico para poder convertirse en parte de un
curso y entrar en un aula en la cual hay interaccin, dilogo y
orientacin permanente para la construccin de las actividades, la
resolucin de dudas, la recepcin de propuestas de trabajo y discusin.

6. UNIDADES DE APRENDIZAJE
N

SEMANA/
FECHA

CONTENIDO

Semana 1
Marzo 15

Semana 2
Marzo 22

Introduccin Conceptual a la Ecologa

Semana 3
Marzo 29

Factores que limitan la distribucin y

Anlisis
de
contenidos.
abundancia de los organismos.
Mapa conceptual

Semana 4
Abril 5

Introduccin a las Tcnicas de Muestreo

Anlisis
en de contenidos.
Sistemas Ecolgicos
Mapa conceptual.

Semana 5
Abril 12

Gua Prctica No. 1

Introduccin a las Tcnicas de Muestreo
Informe
en prctica
Sistemas Ecolgicos

Semana 6
Abril 19

Introduccin al estudio de las poblaciones

Anlisis de contenidos.
Mapa conceptual.

Gua Prctica No. 2

Anlisis de Poblaciones Terrestres
Gua Prctica No. 3
Anlisis de Poblaciones Acuticas

Informe prctica

Semana 7
7
Abril 26

Presentacin y Bienvenida

EVIDENCIA
Lista de asistencia
Anlisis de contenidos.
Mapa conceptual.

Semana 8
Mayo 3

Introduccin al estudio de las comunidades.

Anlisis de contenidos.
Estructura, parmetros y organizacin
Mapa conceptual.

Semana9
Mayo 10

Gua Prctica No. 4

Anlisis de Comunidades Terrestres
Gua Prctica No. 5
Anlisis de Comunidades Acuticas

Informe prctica

10

Semana 10
Mayo 17

Sistemas Ecolgicos (Ecosistemas)

Anlisis de contenidos.
Mapa conceptual.

11

Semana 11 Mayo
Gua Prctica No. 6
24
Anlisis de Ecosistemas

Informe prctica

11

Semana 12 Mayo
Ecosistemas terrestres
31

Anlisis de contenidos.
Mapa conceptual.

Gua Prctica No. 7

13Semana 13 Junio 7
Estudio de un Transecto Altitudinal

Informe prctica

14

Semana 14 Junio
Ecosistemas Acuticos
14

15

Semana 15 Junio
Gua Prctica No. 8
21
Estudio de un Cuerpo de Agua

16

Semana 16 Junio
28

Informe prctica
Informe Final

7. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
El ambiente acadmico busca la estimulacin de los estudiantes para
que se logre una participacin activa en el proceso de construccin del
conocimiento, a travs de la investigacin por cuenta propia, anlisis de
la informacin, estructuracin de la relacin concepto realidad; y
conclusin y apropiacin de la informacin, adquiriendo un aprendizaje
amplio y profundo de los conocimientos.
Se busca con la estrategia pedaggica el desarrollo de manera
intencional y programada de habilidades, actitudes y valores que
permiten a travs de los ejercicios y discusin en equipos de trabajo se
logre una experiencia vivencial en la que se adquiere conocimiento de
manera ms ldica en la medida en que se analizan y resuelven ciertas
situaciones expresadas en los estudios de casos o de cuestionarios
propuestos a estos equipos de trabajo. Cuando el estudiante realiza el
trabajo en equipo fortalece el desarrollo del aprendizaje colaborativo, el
respeto por la opinin y el aprendizaje por experiencias externas.

8. ESTRATEGIA DE EVALUACIN
La evaluacin permite hacer una valoracin tanto por parte del tutor
como del estudiante, sobre el tipo de aprendizajes y nivel de
comprensin de los sucesos y conceptos bsicos que han sido impartidos
y clarificados con antelacin en la planeacin de la asignatura. A partir
de dicha valoracin, se pueden hacer sugerencias de rutas de mejora
que le permitan alcanzar los objetivos propuestos.
La evaluacin tiene en cuenta aspectos como el rigor en la aprehensin
de los conceptos, la calidad de las evidencias propuestas, la relacin que
establezca entre la teora y la prctica, la presentacin adecuada de

cada una de las actividades y la actitud investigativa durante el proceso

de aprendizaje de manera que se vea, se juzgue, se acte y se devuelva
creativamente lo aprendido.
Se evaluar la apropiacin de los conocimientos adquiridos, mediante la
participacin presencial y con medios virtuales en proceso de
construccin de conceptos con la argumentacin y el conocimiento
adquirido mediante las lecturas de los contenidos asignados y
complementarios al desarrollo de ejercicios propuestos y su discusin.
Se tiene en cuenta el nivel de inters demostrado con lecturas
adicionales y la profundizacin que haga de los temas. La entrega
oportuna de las actividades propuestas en cada uno de los contenidos.
Las dems actividades de aprendizaje se evaluarn cuando sean
socializadas.
Antes de la tutora el estudiante habr ledo el tema y habr
desarrollado los ejercicios previstos. Por su parte, el tutor podr
desarrollar evaluaciones que comprueben el proceso en el estudiante y
el compromiso con la tarea.
Las evaluaciones se realizaran en tiempo de tutoras o por medio del
aula virtual. Sin embargo las sesiones nunca sern enteramente
dedicadas a la solucin de un examen.

9. CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin tendrn cinco componentes a saber:
Criterio

Valoracin

Asistencia

20%

Control de Lectura

20%

Ejercicios de comprensin y anlisis de Lectura

20%

Elaboracin de mapas conceptuales y mentales

20%

Elaboracin de escritos

20%
TOTAL

100%

10. BIBLIOGRAFA Y LINKS DE INTERS

BIBLIOGRAFIA
TITULO
Ecologa mtodos de
muestreo y anlisis de
poblaciones
y
comunidades
Introduccin Prctica a
la Ecologa

AUTOR
Alberto-RamrezGonzlez

DIRECCION WEB
http://es.scribd.com/doc/137056745/Ecologia-metodos-de-muestreo-yanalisis-de-poblaciones-y-comunidades-Escrito-por-Alberto-RamirezGonzalez

ALFONSO
GARMENDIA
SALVADOR; ANTONIO
JOSE
SAMO
LUMBRERAS
el ANA
HERRERA http://www.esap.edu.co/listado-documentos/finish/407/649.html
de FLOREZ

Gestin
para
Manejo
Ecosistemas
De la ecologa de
poblaciones
y
comunidades a la de
ecosistemas: avances
recientes y futuros
desafos
Mdulo Ecologa y
Medio Ambiente
Manual de Mtodos
para el Muestreo y
Anlisis en Ecologa
Vegetal
Manual de Prcticas

A.
Traveset,
F. http://www.revistaecosistemas.net/index.php/ecosistemas/article/download/56
Valladares, M. Vil L. 1/531
Santamara

BELTRAN
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Julio Eduardo
Bonifacio Mostacedo; http://pdf.usaid.gov/pdf_docs/Pnacl893.pdf
Todd S. Fredericksen

Edilberto

Chuquiln http://es.scribd.com/doc/23407600/Manual-de-Practica-Ecologia

de Ecologa

Bustamante, Manuel A.
ique lvarez
Mdulos del Programa ESAP et al
http://www.esap.edu.co/oferta-academica/programas-de-pregrado/tecnologiade Gestin Publica
en-gestion-publica-ambiental/modulos-del-programa-tecnolog%C3%ADa-enAmbiental ESAP
gesti%C3%B3n-ambiental.html
Fundamentos
de Eugene Odum
Ecologa
Clase 4 Mtodos Gabriela
Gmez; http://es.scribd.com/doc/183365404/Clase-4-Metodos-Medir-BiodiversidadMedir Biodiversidad
Rodrigo Vargas
RV13042012
Educacin Ambiental JAIME
MEJIA http://www.esap.edu.co/listado-documentos/finish/405/637.html
GUTIERREZ
Ecologa General
MALACALZA, Leonardo http://www.ceiucaweb.com.ar/documentos/ucaforum/Ing-ambiental/3%20A
%D0%B5O%20-%201%20CUATRIMESTRE/Introducci%D0%B2n%20a
%20la%20Biolog%D0%B1a%20y%20Ecolog%D0%B1a/Teoria/Ecologia
%20general%20malacalza.pdf
MODULO
DE MARCO
ANTONIO http://200.26.134.109:8091/unichoco/Ceres/ARCHIVOS/MODULO%20DE
ECOLOGA
Y LAGAREJO
%20ECOLOGIA%20Y%20BIODIVERSIDAD/MODULO%20ECOLOGIA.pdf
BIODIVERSIDAD
Manual de Mtodos Mauricio lvarez; Sergio http://www.sib.gov.ar/archivos/IAVH-00288.pdf
para el desarrollo de Crdoba;
Federico
Inventarios
de Escobar;
Giovanny
Biodiversidad
Fagua; Fernando Gast;
Humberto
Mendoza;
Mnica Ospina; Ana
Mara Umaa; Hctor
Villarreal
Ecologa
para Michael Begon
Individuos
y
Ecosistemas
Manual de Ecologa Mnica B. Martella. http://www.revistareduca.es/index.php/biologia/article/viewFile/905/918
Poblaciones:
Eduardo Trumper. Laura
Introduccin a las M.
Bellis.
Daniel
tcnicas
para
el Renison.
Paola
F.
estudio
de
las Giordano.
Gisela
poblaciones silvestres Bazzano. Raquel M.
Gleiser.
Mtodos para medir la Moreno, Claudia E.
http://www.sea-entomologia.org/PDF/M&TSEA01.pdf
Biodiversidad
Nocin
de Samuel Murgel Branco http://www.ibcperu.org/doc/isis/5689.pdf
Ecosistemas
Conceptos Bsicos de S/N
http://www.loseskakeados.com/joomla/index.php/doc_download/29642Ecologa
apunte-ecologia-y-medio-ambiente-conceptos-basicos-de-ecologia
Comunidades
y S/N
http://www.slideshare.net/quecaunion/comunidades-ecosistemas-web1
Ecosistemas
Ecologa y Medio S/N
http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS
Ambiente
%20ZOOT%C3%89CNICAS/CARRERA%20DE%20INGENIER%C3%8DA
%20EN%20INFORMATICA%20AGROPECUARIA/03/ECOLOGIA%20Y
%20EDUCACION%20AMBIENTAL/ECOLOG%C3%8DA%20Y%20MEDIO
%20AMBIENTE.pdf
Ecologa
de Sobern, Jorge
http://iespoetaclaudio.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/ecologia_poblaciones
Poblaciones
_libro.pdf

Fundamentos
de
Ecologa
Tcnicas de Muestreo
para Manejadores de
Recursos Naturales
Ecologa y Medio
Ambiente
Practica
No.
1
INTRODUCCIN
A
LAS TCNICAS DE
MUESTREO EN LOS
SISTEMAS
ECOLGICOS
Ecologa y Manejo de
Recursos Naturales:
anlisis de sistemas y
simulacin

Sutton, David B.
Universidad
Nacional http://www.ciga.unam.mx/ciga/images/stories/publicaciones/libros/tmestreo.p
Autnoma de Mxico
df
Universidad Nacional de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/docs_curso/contenido
Colombia
.html
UPIBI-IPN
http://www.biblioteca.upibi.ipn.mx/Archivos/Material%20Didactico/Manual
%20de%20pr%C3%A1cticas%20de%20laboratorio%20de%20ecolog
%C3%ADa/Manual%20de%20pract.%20%20Ecolog%C3%ADa-Of_Pr
%C3%A1cticas.pdf

WILLIAM E. GRANT,
SANDRA L. MARIN

VIDEOGRAFA
VIDEOS TEMATICOS CURSO MEDICIONES ECOLOGICAS
http://www.youtube.com/watch?v=fqtfrJlZsIc
Midiendo la diversidad: una revisin histrica al uso de los
indicadores en ecologa.
Publicado el 7/12/2012
Dante COVARRUBIAS MELGAR. Doctor en Estadstica. Profesor,
Acadmico, investigador, Facultad de Matemticas, Universidad
Autnoma
de
Guerrero,
Mxico.
Se presenta una revisin de los ndices de diversidad ms utilizados en
ecologa, se hace una revisin de su gnesis discutiendo las bondades
de su uso y discutiendo su interpretacin matemtica-ecolgica. El
estudio
estadstico
comparativo de los ndices de diversidad es generado a partir de la base
de datos generada por el Instituto de Ecologa A.C. (Mxico) al medir la
diversidad
de
Escarabajos en el bosque mesfilo de montaa en fincas
del Estado de Veracruz.
Dante Covarrubias Melgar, doctor en estadstica por la Universidad de la
Habana,
Cuba. Es profesor investigador con perfil deseable (2007 - ), otorgado
por Secretara de Educacin Superior y coordinador del cuerpo
acadmico "Matemtica Aplicada" de la Unidad Acadmica de
Matemticas de la UAGro. Las lneas de aplicacin o generacin de
conocimiento en las que participa: Consultora estadstica y Desarrollo
terico de modelos, en este ltimo sus contribuciones son en el estudio

de ndices de diversidad y el muestreo por conjuntos ordenados.

Pertenece al grupo de Modelacin en Salud Pblica de la UAGro (2012).
Actualmente es director de la Unidad Acadmica de Matemticas de la
UAGro (2010).
http://www.youtube.com/watch?v=MKrCE03gemw
Comunidades de palmas en la Amazonia Colombiana
Publicado el 27/09/2012
JUEVES 27 de Septiembre, 4:00 pm, AUDITORIO INSTITUTO DE
CIENCIAS
NATURALES.
Conferencista: Juan Carlos COPETE MATURANA Bilogo, Universidad
Tecnolgica del Choc.
La charla se centra en los resultados obtenidos junto con el Dr. Henrik
Baslev, del Ecoinformatics & Biodiversity Group, Department of
Bioscience, Aarhus University, al estudiar varias comunidades de palmas
en la Amazonia Colombiana. Se trabajo en bosques de tierra firme y
planicies inundadas; se levantaron en total 71 transectos, 61 de 500 x 5
metros (15.25 ha) y 10 de 500 x 4 metros (2 ha). Se encontr un total
de 74 especies representadas en 21 gneros. En los bosques de tierra
firme se registr 68 especies en 20 gneros con una densidad de 2900
individuos/ha, se encontraron seis formas de crecimiento, las mejor
representadas corresponden a palmas pequeas, seguidas de palmas
altas. En los bosques de planicies inundadas se encontraron 60 especies
en 19 gneros y 3737 individuos/ha. De las 74 especies encontradas 25
(33%) fueron solitarias, 43 (58%) fueron cespitosas y 6 (8%) crecan
formando colonias. La forma de las hojas es mayormente pinnada con
pocas especies costa-palmeadas y palmeadas. Las especies ms
abundantes en el sotobosque como en el dosel son las mismas
encontradas en la Amazonia en otros estudios forestales.
Bilogo de la Universidad Tecnolgica del Choc, graduado en el ao
2010 con tesis meritoria: Titulada. Biologa Reproductiva y Ecologa de
la Polinizacin de la Palma Cabecinegro (Manicaria saccifera Gaernt) en
un Bosque pluvial tropical del Choc Colombia. Durante el ao 2011,
realizo varias expediciones a la Amazonia, Choc y Andes de Colombia y
Ecuador, donde realizo transectos para estimar la diversidad y
abundancia de las comunidades de palmas en estos ecosistemas.
Adicionalmente particip como auxiliar de campo en la realizacin de
entrevistas etnobotnicas para la toma de informacin de las palmeras
en los mismos lugares mencionados anteriormente.
http://www.youtube.com/watch?v=FS73UiZYrsI

El nivel gentico de la biodiversidad (HD)

Publicado el 4/09/2012
Conferencista:
Diana ALVAREZ
Maestra y Doctorado en Ciencias Biolgicas Profesora Asociada Pontificia
Universidad Javeriana.
JUEVES 23 de Agosto 4:00 pm,
http://www.youtube.com/watch?v=SLnfiliaYJs
MONITOREO AMBIENTAL Y SISTEMAS PRODUCTIVOS VEGETACIN
Publicado el 17/10/2013
Produccin: rea Estratgica Gestin Ambiental -- Autores: Mara Elena
ZACCAGNINI y Laura MEDERO.
http://www.youtube.com/watch?v=_SVQdz4XD6s
MONITOREO
AMBIENTAL
Y
SISTEMAS
PRODUCTIVOS
INVERTEBRADOS
Publicado el 17/10/2013
Produccin: rea Estratgica Gestin Ambiental -- Autores: Mara Elena
ZACCAGNINI y Laura MEDERO.
http://www.youtube.com/watch?v=Hyq65Jq1edU
MONITOREO AMBIENTAL Y SISTEMAS PRODUCTIVOS ANFIBIOS
Publicado el 16/10/2013
Produccin: rea Estratgica Gestin Ambiental -- Autores: Mara Elena
ZACCAGNINI y Laura MEDERO.
http://www.youtube.com/watch?v=JAWes07JqzE
MONITOREO AMBIENTAL Y SISTEMAS PRODUCTIVOS EL SUELO
Publicado el 16/10/2013
Produccin: rea Estratgica Gestin Ambiental -- Autores: Maria Elena
ZACCAGNINI y Laura MEDERO.
http://www.youtube.com/watch?v=od69fM-lDRw
MONITOREO AMBIENTAL Y SISTEMAS PRODUCTIVOS AGUA
Publicado el 16/10/2013
Produccin: rea Estratgica Gestin Ambiental -- Autores: Maria Elena
ZACCAGNINI y Laura MEDERO.
http://www.youtube.com/watch?v=HNevwBNsPBE
MONITOREO AMBIENTAL Y SISTEMAS PRODUCTIVOS MAMIFEROS

Publicado el 17/10/2013
Produccin: rea Estratgica Gestin Ambiental -- Autores: Maria Elena
ZACCAGNINI y Laura MEDERO.
http://www.youtube.com/watch?v=a77Vrf3L1RI
MONITOREO
AMBIENTAL
Y
SISTEMAS
PRODUCTIVOS
AGROQUMICOS
Publicado el 11/10/2013
Produccin: rea Estratgica Gestin Ambiental -- Autores: Maria Elena
ZACCAGNINI y Laura MEDERO.
http://www.youtube.com/watch?v=63C1RZDPvqg
MONITOREO AMBIENTAL Y SISTEMAS PRODUCTIVOS AVES
Publicado el 16/10/2013
Produccin: rea Estratgica Gestin Ambiental -- Autores: Maria Elena
ZACCAGNINI y Laura MEDERO.
http://www.youtube.com/watch?v=mWNEpvcQcc4
SERVICIOS ECOSISTMICOS
Publicado el 18/10/2013
Produccin: rea Estratgica Gestin Ambiental -- Autores: Maria Elena
ZACCAGNINI y Laura MEDERO.
http://www.youtube.com/watch?v=_eQjQNJNH2Y
Tema: Muestreo de Suelos. Parte I
Publicado el 18/05/2012
"CAPACITACIN
Y
ACTUALIZACIN
EN
TCNICAS
MUESTREO"

DE