COLEGIO VICTOR HUGO

INFORME

EVALUACIN SEMESTRAL
Nombre del nio(a)
Nivel
Perodo
Asistencia

1 Nivel Transicin
1 Semestre

Curso
Ao

Educadora de Prvulos Macarena Rivadeneira Rojas

Tcnico en Prvulos
mbitos a evaluar
-Formacin Personal y Social
-Comunicacin
-Relacin con el Medio Natural y Cultural

Criterios de evaluacin:
L

(El nio logr el objetivo propuesto)

PL :

(El nio est por alcanzar el objetivo)

NE :

(El objetivo no se evalu en el semestre)

Pre-Kinder
2016

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MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NCLEO: AUTONOMA
Eje: Motricidad
Corre con un implemento liviano alternando velocidad, direccin y posicin.
Menciona para que sirve al menos tres partes de su cuerpo.
Demuestra su coordinacin motriz fina al recortar y pegar en papel una figura de lneas mixtas
(rectas y curvas).

L
PL
PL

Eje: Cuidado de s mismo

Come sin ayuda evitando derramar los alimentos.
Se pone o saca prendas ante la sugerencia de un adulto.
Nombra algunas acciones que ayudan a cuidar la salud de las personas y el medio ambiente.

L
L

Eje: Independencia
Busca los materiales y pide ayuda a otro nio, nia o adulto cuando lo necesita para finalizar
sus actividades o proyectos.
Propone a sus compaeros participar de algn juego de su inters.

L
L

NCLEO: IDENTIDAD
Eje: Reconocimiento y aprecio de s mismo
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras
personas.
Menciona algunas caractersticas corporales propias de su sexo, comentando qu le gusta de
ser hombre o mujer.
Muestra en forma espontnea sus trabajos, comentando lo que ms le gusta de ellos

L
PL
L

Eje: Reconocimiento y expresin de sentimientos

Comenta los motivos de su alegra, tristeza, rabia u otros sentimientos.
Menciona algunas emociones de otros o de s mismo cuando se le pregunta.
Propone actividades o juegos divertidos para l y sus compaeros.

L
L
L

NCLEO: CONVIVENCIA
Eje: Interaccin social
Comparte sus materiales y respeta turnos al jugar con sus compaeros(as).
Participa en juegos o actividades con nias y nios que empieza a conocer, cuando lo invitan.
Nombra las caractersticas de algunas celebraciones que practican en su familia.

L
L
PL

Eje: Formacin Valrica

Cumple las normas establecidas por el grupo. Por Ej. Levanta la mano antes de hablar.
Comenta costumbres de otras culturas que llaman su atencin.

L
L

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MBITO: COMUNICACIN
NCLEO: LENGUAJE VERBAL
Eje: Comunicacin oral
Se expresa oralmente con frases cortas de estructura convencional, incorporando palabras
nuevas.
Responde preguntas relativas a contenidos explcitos de un relato.
Comenta lo que le gust de una narracin cuando se le pregunta.

PL
PL
L

Eje: Iniciacin a la lectura

Nombra o seala palabras escritas que terminan con la misma slaba.
Seala y menciona su nombre y al menos tres palabras escritas que tienen significado para l o
ella.
Indica o seala en un texto algunas letras (vocales y consonantes) escritas.
Responde preguntas respecto a personajes o hechos de un cuento.

PL
NE
PL
PL

Eje: Iniciacin a la escritura

Traza guirnaldas de lneas continuas, respetando un punto de inicio y final.
Juega a escribir una carta o invitacin, incluyendo letras o palabras que conoce.

L
L

NCLEO: LENGUAJE ARTSTICO

Eje: Expresin Creativa
Representa corporalmente algunas acciones o caractersticas de personas o elementos de su
entorno. Ej. Imita un avin
Percute el ritmo al entonar canciones infantiles simples, siguiendo el ejemplo dado por la
educadora.
Dibuja o modela figuras humanas o animales, considerando partes del cuerpo. Ej. Cabeza, pies,
etc.
Entona canciones y acompaa su canto con algunos recursos como instrumentos musicales,
objetos o partes del cuerpo.

L
L
L
L

Eje: Apreciacin Esttica.

Realiza comentarios positivos sobre una pintura, escultura y/o fotografa observada. Ej.
Considera el colorido, formas, tamaos o lneas de una obra.
Menciona que movimientos le agradan o desagradan de una danza observada.
Menciona o indica cuando un fragmento musical es ms rpido o lento y fuerte o suave,

L
L
L

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comentando cmo le agrada ms.

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MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Eje: Descubrimiento del mudo natural
Nombra algunos cambios fsicos evidentes que ocurren durante el crecimiento de personas,
animales y plantas.
Utiliza instrumentos como linternas, lupas, frascos o pinzas para observar diversos insectos,
plantas u objetos de su inters.
Nombra los efectos que producen algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente.
Ej. el humo ensucia el aire
Menciona algunas reacciones fsicas de animales y personas frente a diversos fenmenos
naturales. Ej. Fro o calor intenso

NE
PL
L
PL

NCLEO: GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y CONTECIMIENTOS

RELEVANTES
Eje: Conocimientos del entorno social
Menciona algunos hechos significativos propios de su familia y comunidad. Ej. nacimiento de
un hermano
Menciona la utilidad que tienen algunos aparatos electrnicos y utiliza algunas de sus
funciones
Menciona o indica algunas caractersticas propias de localidades del campo y la ciudad.
Comenta algunas caractersticas de conmemoraciones mundiales y nacionales. Ej. El 18 de
Sep. Se baila cueca

PL
PL
NE
PL

NCLEO: RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

Eje: Razonamiento lgico matemtico
Dice si un objeto est dentro o fuera, adelante o atrs, cerca o lejos, de acuerdo a un punto
concreto de referencia.
Agrupa elementos con 2 caractersticas comunes y ordena al menos 4 elementos de acuerdo
a su longitud sin ensayo y error.
Contina un patrn formado por un objeto que cambia en ms de una de sus caractersticas.
Ej. Hace brochetas con patrones de frutas
Menciona los conceptos de orientacin temporal hoy y maana y los conceptos de
frecuencia siempre, a veces, nunca, de acuerdo a la temporalidad de las situaciones.
Nombra los pasos o acciones que realiz para resolver un problema prctico.

PL
PL
NE
PL
PL

Eje: Cuantificacin
Utiliza los nmeros para comparar cantidades de hasta 10 elementos.
Suma hasta 5 utilizando elementos concretos para resolver problemas simples.
Escribe los nmeros del 1 al 10, dibujando la cantidad de elementos correspondiente a cada
uno de ellos.

PL
NE
PL

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OBSERVACIONES
Observaciones Primer Semestre:
Karina se relaciona adecuadamente con su grupo de pares, es colaboradora en las
labores asignadas. Seguir reforzando para el segundo semestre el reconocimiento de
rima final y relacin nmero cantidad. Es capaz de obtener mejor desempeo si se lo
propone. T puedes!!.

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Director(a)
Educadora de Prvulos

Apoderado(a)