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LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es el periodo de transicin entre la niez y la edad adulta, durante el cual el ser humano llega a una
nueva etapa de su desarrollo psicosocial. En algunas sociedades, no se considera una etapa individual de la vida: los
individuos pasan directamente de la niez a la edad adulta (adultez) (Mead, 1961). En el mundo occidental, la
adolescencia es una etapa de preparacin para asumir las responsabilidades propias del adulto. Y se asumen
precisamente en los aos en que los jvenes pasan por complejos cambios fsicos y emocionales que afectan tanto su
personalidad como su socializacin.
Teoras sobre la adolescencia
Los conceptos contradictorios de la sociedad en general se reflejan no slo en el comportamiento de los adolescentes,
sino tambin en las teoras de los psiclogos. La controversia en torno a la naturaleza de la experiencia en la adolescencia
se acentu a partir de 1904, cuando G. Stanley Hall propuso su revolucionaria teora. Segn Hall, quien basaba su
razonamiento en la concepcin evolutiva, el adolescente constituye una etapa de transicin en el desarrollo evolutivo
del animal al hombre. Ser adolescente significaba para l ser una especie de animal totalmente desarrollado y encerrado
dentro de una jaula, un animal que ve la libertad, pero sin que sepa cundo ser liberado o cmo manejar la situacin.
As pues, al adolescente se le describa como una persona en una fase de grandes "crisis y tensiones", un ente
marginado, confundido , perturbado y muy frustrado por la sociedad.
Con el transcurso de los aos, muchos psiclogos y socilogos han apoyado las teoras de Hall, aunque tambin ha
habido quienes las rechazan de manera tajante. Estos ltimos consideran la adolescencia como un periodo relativamente
tranquilo del crecimiento, de ninguna manera desligado de la niez que la precede ni de la edad adulta joven que viene
despus.
Una de las principales partidarias de esta teora fue Margaret Mead. En una serie de estudios antropolgicos ya clsicos
que efectu a fines de la dcada de 1920 y principios de la de 1930, Mead (1961) descubri que en algunas culturas
la adolescencia es una poca muy placentera de la vida, sin que se caracterice por crisis ni tensiones.
Otros trabajos de investigacin realizados desde entonces tienden a respaldar la teora de Mead; sealan la ausencia
relativa de conflictos en la vida de los adolescentes y una transicin serena de la niez.
Aunque tal vez los psiclogos tengan razn al, asegurar que la adolescencia no es un periodo de grandes crisis, pocos
se atrevern a negar que por lo menos, se d un poco de estrs en ella. Es un periodo en el que se producen
importantsimos cambios de carcter fsico, mental y emocional. Como observa el psiclogo Robert Havighurst (1972),
todo adolescente afronta retos en la forma de procesos del desarrollo que debe dominar. Entre los que menciona
Havighurst se cuentan los siguientes:
1. Aceptar su constitucin fsica y adquirir un papel masculino o femenino.
2. Establecer relaciones apropiadas con personas de su edad y de ambos sexos.
3. Alcanzar la independencia emocional respecto a sus padres y a otros adultos.
4. Lograr la seguridad de obtener la independencia econmica.
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Psicologa
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A pesar de que los procesos anteriores plantean verdaderos retos, los adolescentes, generalmente, los resuelven de
modo satisfactorio. Muchos sufren de tensin, pero logran encontrar la manera de superarla.
Desde luego, no faltan nunca las excepciones. Un pequeo porcentaje de adolescentes experimenta crisis y tensiones
a lo largo de este periodo. Otro grupo reducido no siente estrs al pasar por los cambios propios de la adolescencia.
Quiz la nica generalizacin vlida sea la siguiente : el desarrollo a lo largo de la adolescencia es un proceso muy
individualizado y heterogneo.
El patrn del desarrollo que muestre cada individuo depender de muchsimos factores. Entre los ms importantes
conviene citar stos: su ajuste durante la niez, el grado de adaptacin de sus padres y compaeros y los cambios que
ocurren durante la adolescencia.
FASES DE LA ADOLESCENCIA :
-
La adolescencia es considerada como una etapa de desarrollo entre la infancia y la edad adulta, constituyndose
en un periodo un poco difcil en el desarrollo de las personas. Se inicia poco antes de los 12 aos y termina poco
despus de los 20. Sin ser nios, y sin ser considerados an como adultos por la sociedad, los adolescentes
enfrentan una serie de constantes cambios fsicos y sociales que los afectarn por el resto de sus vidas. La adolescencia se divide en:
1. Temprana (11-12 hasta los 14 aos aproximadamente)
En este periodo se presentan cambios a nivel fisiolgico en ambos sexos y en esta etapa los adolescentes van
aprendiendo a manejar nuevos intereses de tipo sexual. A este periodo se le llama pubertad en donde
maduran los rganos sexuales y se desarrollan los caracteres sexuales secundarios.
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TRILCE
II.
LA ADULTEZ
Es la etapa del desarrollo que se inicia una vez culminada la adolescencia. Despus de los 20 aos y se extiende hasta
los 60 aos de edad.
Este periodo comprende tres fases :
A. ADULTEZ - JOVEN (de los 20 a los 25 aos aproximadamente)
*
*
*
*
*
Definicin de la personalidad.
Asume roles sociales.
Logro de objetivos trazados.
Mejor etapa para el rendimiento profesional y laboral.
Etapa de mayor estabilidad emocional.
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El ser humano alcanza la plenitud de su evolucin biolgica y psquica. Toma una percepcin muy objetiva de
la realidad, se establecen relaciones interpersonales ms duraderas y permanentes. Bsqueda de bienestar
personal y familiar.
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El miedo a envejecer es quizs el temor ms comn en el hombre moderno. Lo rodean multitud de indicaciones de que
el envejecimiento y la senectud son negativos o, por lo menos, que son objeto de escarnio. En las tarjetas de cumpleaos
se ridiculiza el envejecimiento y los cmicos lo toman para hacer bromas y entretener al pblico. La publicidad nos impulsa
a cambiar los modelos de automviles viejos por otros ms nuevos y veloces. Las empresas jubilan a los ancianos los
quieran ellos o no y los reemplazan con empleados ms jvenes. Muchos de nosotros ni siquiera queremos utilizar la
palabra "viejo"; optamos por expresiones alternas como "senectud", "longevos, "la tercera edad" u otras afines.
Muchas de nuestras actitudes ante la senectud provienen de un modelo decremental del envejecimiento: con el paso de los
aos es inevitable el deterioro gradual en el aspecto fsico y mental. En otras palabras, la edad cronolgica es lo que hace
"viejas" a las personas. De hecho, existen notables diferencias en la constitucin fsica de los ancianos, segn su estructura
gentica y su ambiente. Asi conocemos a personas de 80 aos de edad que parecen tener 50 y a la inversa. El predominio
de este modelo se explica en parte por ignorancia y por el poco contacto con los ancianos. El resultado de esto es una serie
de prejuicios en contra de ellos.
Muchas personas de ms de 65 aos gozan de salud relativamente buena. Claro que la fuerza fsica y los sentidos tienden
a deteriorarse, pero, por ejemplo, en Estados Unidos 80% de los ancianos estn en condiciones de realizar sus actividades
normales. (El 15% no puede hacerlo y 5% se encuentra en instituciones de asistencia). En trminos generales, la salud de
un anciano se relaciona con la que tenan de jvenes. Una buena salud en la adolescencia y en la vida adulta se conserva
tambin durante la senectud.
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PRCTICA
01. Caracteriza a la Adolescencia :
a) Adquieren la capacidad de razonar lgicamente.
b) Su vida afectiva es oscilante y activa.
c) Preocupacin por el futuro.
d) Se preocupa por verse bien.
e) Todas las anteriores.
02. El climaterio ocurre en la etapa :
a) Adolescencia
b) Juventud
c) Adultez
d) Senectud
e) b y c
03.Caracteriza a la Pubertad :
a) Cambios psicolgicos.
b) Rebelda y afn de libertad.
c) Aparecen caracteres sexuales secundarios.
d) Cambios emocionales.
e) La amistad entre pberes.
04. El anciano que durante su larga vida ha tenido una
buena adaptacin familiar, social y ninguna dificultad
considerable, se va a mostrar.
a) Con buen humor.
b) Con los mismos intereses anteriores.
c) Generoso.
d) Optimista.
e) Todas las anteriores.
05. En
a)
b)
c)
d)
e)
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TRILCE
la pubertad, es caracterstico:
El pensamiento es egocntrico.
La bsqueda de la identidad.
Se logra la madurez emocional.
La autonoma de caracteres sexuales.
Desarrollo de caracteres sexuales.
d) Desarrollo psicomotor
e) Alteraciones cromosmicas
21. Es la mejor etapa para el aprendizaje y rendimiento
intelectual :
a) Niez
b) 1ra Infancia
c) Adolescencia Temprana
d) Adultez
e) Juventud
22. Sus trabajos son importantes para una mayor
comprensin del nio:
I. Piaget
II. Freud
III. Titchener
IV. Wertheimer
a) Slo I
b) I, II y IV
c) Todos menos IV
d) I y II
e) I y IV
23.Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda :
I. En la adolescencia el ser humano alcanza la plenitud de su evolucin biolgica y psquica ( )
II. Tercera edad es sinnimo de enfermedad. ( )
III. Pasados los 80 aos alguien puede ser considerado longevo ( )
a) FFF
b) VFF
c) FVV
d) VFV
e) FFV
24. Los individuos de la segunda infancia desarrollan un
pensamiento egocntrico, lo cual significa :
a) Crean objetos imaginarios para su propia satisfaccin.
b) Se hallan en el centro de su actividad ldica.
c) Slo se interesan por ellos mismos asumiendo roles
imaginarios en sus juegos.
d) Todo el afecto paterno debe ser nicamente hacia
ellos.
e) No pueden comprender las opiniones de los
dems.
25. Seale la alternativa que contenga caractersticas de la
niez :
a) Actividad ldica - pensamiento egocntrico.
b) Reflejos sensoriales - esquemas neuromotores.
c) Formacin de valores - identidad sexual.
d) Pensamiento concreto - etapa escolar.
e) Fase Flica - periodo de latencia.
26. Cuando el infante controla los movimientos del brazo,
luego de la mano y finalmente de los dedos, nos
referimos al desarrollo:
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a)
b)
c)
d)
e)
Cfalo - caudal.
Caudal - cfalo.
Motor.
Prximo - distal.
Motriz.
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a)
b)
c)
d)
e)
El
El
El
El
El
pber.
adulto intermedio.
adolescente tardo.
senecto.
joven.
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