UNIDAD DIDCTICA

Matemtica

CUARTO GRADO - UNIDAD DIDCTICA 4

Celebramos las costumbres de

nuestra localidad:
Gastronoma
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los nios y las nias del Cuarto Grado continan su etapa escolar, en la cual compartirn
sus conocimientos sobre las costumbres gastronmicas de su localidad y su capacidad
de organizacin para la feria gastronmica. Para ello, resaltarn la importancia de dichas
costumbres y resolvern problemas sobre diferentes temas en el marco matemtico.
En ese sentido, los estudiantes requieren tener saberes previos sobre la gastronoma de
su localidad, conocer algunas recetas para realizar un anlisis. Uno de los retos que se
presenta en esta unidad comprende la siguiente pregunta: cmo nos organizamos para
la feria gastronmica?
En esta unidad, construiremos conocimientos matemticos como traslacin de figuras
geomtricas planas; el reflejo de una figura a partir del eje de simetra vertical y horizontal;
patrones geomtricos y numricos; fracciones con denominadores usuales y comparacin
de fracciones, a partir de problemas; y manipulacin de material concreto. Todo ello, en un
ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeros.

II. PRODUCTOS
Elaboracin de adornos mviles para la feria gastronmica.
Collage de fotos para ser exhibido en la feria gastronmica.
Creacin o anlisis de recetas, utilizando fracciones.
Portafolio de representacin de fracciones.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 4

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
formas, movimiento y
localizacin.

Matematiza situaciones.

Identifica condiciones y caractersticas relevantes en

situaciones de desplazamiento, expresndolas en un
modelo de traslacin de formas bidimensionales, en
una cuadrcula de coordenadas.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Representa en forma concreta (geoplano) y grfica

(cuadrcula) la traslacin de figuras geomtricas planas.
Describe las relaciones de la traslacin de figuras
geomtricas planas y el reflejo de una figura a partir
del eje de simetra vertical y horizontal.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y cambio.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Elabora y usa
estrategias.

Usa estrategias para trasladar una figura sobre un

plano cartesiano.

Matematiza situaciones.

Plantea relaciones entre los elementos de problemas

de regularidad, y las expresa en un patrn de
repeticin que combine un criterio geomtrico de
simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
Propone un patrn de repeticin que combine un
criterio geomtrico de simetra y criterios perceptuales
de color y tamao.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Utiliza lenguaje matemtico para describir la

regularidad en los patrones geomtricos y numricos.

Elabora y usa
estrategias.

Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar

o crear patrones de repeticin geomtricos, usando
material concreto.

Matematiza situaciones.

Identifica datos en problemas que impliquen

repartir una cantidad en forma equitativa,
expresndolos en un modelo de solucin con
fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8.
Identifica datos en problemas que impliquen
repartir una cantidad en forma equitativa,
expresndolos en un modelo de solucin con
fracciones usuales con denominadores 3, 6, 5 y 10

Comunica y representa
ideas matemticas.

Expresa en forma oral o escrita, el uso de las

fracciones usuales en diversos contextos de la vida
diaria (recetas, medidas de longitud, tiempo, etc.).
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas
y simblicas de las fracciones como parte de un todo.
Describe la comparacin y el orden de las fracciones
usuales con igual y distinto denominador, as como con
material concreto y grfico.

Elabora y usa
estrategias.

Realiza procedimientos para comparar, ordenar

y estimar con fracciones usuales y fracciones
equivalentes, con apoyo de material concreto.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 4

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1:

Trasladamos figuras en un plano

Sesin 2: Transformamos figuras en el plano

En esta sesin, se espera que los nios y las nias

aprendan a trasladar figuras en un plano con
ayuda del geoplano.

Sesin 3:

Sesin 4: Buscando la figura que contina

Parte 2

Buscando la figura que contina

Parte 1

En esta sesin, se espera que los nios y las nias

expresen un patrn de repeticin con simetra,
color, forma y tamao, a partir de la elaboracin
de guirnaldas para adornar el frontis de su aula
para el da de la feria gastronmica.

Sesin 5:

En esta sesin, se espera que los nios y las

nias construyan figuras simtricas con ayuda de
cuadrculas a partir de la elaboracin de adornos
mviles de animales de las tres regiones del Per
para el da de la feria gastronmica.

Conocemos las fracciones

En esta sesin, se espera que los nios y las nias

amplen y creen un patrn de repeticin con
criterio geomtrico de simetra, color y tamao,
a partir de la decoracin del marco de su foto
familiar con guardillas que sigan una secuencia,
con el fin de ser exhibidos en un collage en la
feria gastronmica.
Sesin 6: Representamos fracciones del terreno

En esta sesin, se espera que los nios y las nias

identifiquen fracciones como parte de un todo,
con denominadores usuales 2 y 4, en recetas
diversas.

Sesin 7: Representamos y hallamos fracciones

equivalentes

En esta sesin, se espera que los nios y las

nias representan fracciones como partes de
un todo, con denominadores usuales 2, 4 y 8, en
problemas referidos a particin de terrenos de
cultivo.

Sesin 8: Comparamos y ordenamos fracciones

Parte 1

En esta sesin, se espera que los nios y las nias

representen fracciones con denominadores
usuales 3, 6, 5 y 10, as como fracciones
homogneas y heterogneas. Adems, se espera
que hallen fracciones equivalentes a partir de la
solucin de problemas de ventas.

En esta sesin, se espera que los nios y las nias

puedan comparar fracciones usuales con igual y
distinto denominador, adems de ordenarlas a
partir de resolver problemas al dividir y consumir
partes del pan chuta.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 4

Sesin 9: Comparamos y ordenamos fracciones

Parte 2

Sesin10: Evaluando nuestros aprendizajes

En esta sesin, se espera que los nios y las nias

empleen diversos procedimientos para comparar,
ordenar y estimar con fracciones usuales y
equivalentes, a partir de resolver el problema de
los manteles para decorar estantes y mesas de su
stand en la feria gastronmica.

En esta sesin, se evaluar el desempeo de los

nios en la unidad 4 y se registrar el logro de los
aprendizajes en una lista de cotejo.

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V. EVALUACIN

Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Se resolvern
problemas planteados
en el Cuaderno de
trabajo.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
formas, movimiento y
localizacin.

INDICADOR

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Representa en forma
concreta (geoplano)
y grfica (cuadrcula)
la traslacin de figuras
geomtricas planas.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Describe las relaciones

de la traslacin de
figuras geomtricas
planas y el reflejo de
una figura a partir del
eje de simetra vertical
y horizontal.

Acta y piensa

Elabora y usa
estrategias.

Emplea algunas
estrategias heursticas
para ampliar o crear
patrones de repeticin
geomtricos, usando
material concreto.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Matematiza
situaciones.

Identifica datos
en problemas que
impliquen repartir
una cantidad en
forma equitativa,
expresndolos en un
modelo de solucin
con fracciones usuales.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Describe la
comparacin y el
orden de las fracciones
usuales con igual y
distinto denominador,
con material concreto
y grfico.

Elabora y usa
estrategias.

Realiza procedimientos
para comparar,
ordenar y estimar
con fracciones
usuales y fracciones
equivalentes, as como
con apoyo de material
concreto.

matemticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

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VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Cuaderno de trabajo 4.
Matemtica 4.
Materiales concretos: tiras de fracciones, geoplano, ligas de colores, comps, reglas,
Hojas de colores, cartulina, tijera, colores, sorbetes, plastilina, hojas cuadriculadas,
foto familiar de 20 por 30 cm, papel lustre de colores (verde y anaranjado), moldes
de corazones (grande y pequeo), recetas de cocina, moldes circulares de cartulina.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros
nios y nias? IV Ciclo. rea Curricular Matemtica. 3. y 4. grados de Educacin Primaria.

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