COLEGIO SAINT ARIELI SUBV.

COMPARTIDA
AV.COLN N 725 OF.AV.COLN N 711
FONO: 28581016 SAN BERNARDO
R.B.D.:10594-5/colegiosaintarieli@yahoo.es

PLANIFICACION DE UNIDAD Y CLASE A CLASE EDUCACION BASICA Y EDUCACION MEDIA 2015

PROFESOR(A): Katherine Smart

UNIDAD: N1 Desarrollo
MES: MARZO
de las Artes Visuales en
el siglo X (parte I)
ACTITUDES: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica. Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin
relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicarlas opiniones, ideas, sentimientos y convicciones. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
Objetivos de
CLASE
Objetivos de la clase y
Adecuaciones
aprendizaje
(FECHA)
habilidad
Actividades
Recursos
Evaluacin
curriculares
Dar inicio al
escolar.

ao

1 semana
de marzo

Entregar
planificacin
con
los contenidos del
ao

2 semana
de marzo
Reconocimiento de
las Artes Visuales
del siglo XX y
contemporneas en
el entorno: hogar,
escuela,
museos,
medios
de
comunicacin,
publicidad, lugares
pblicos, de culto
religioso, comercio,
y otros.
Reconocimiento de
las Artes Visuales
del siglo XX y
contemporneas en
el entorno: hogar,
escuela,
museos,
medios
de
comunicacin,
publicidad, lugares
pblicos, de culto
religioso, comercio,
y otros.
.

ASIGNATURA: ARTES VISUALES

Objetivo:
Saludo y bienvenida de
la profesora al iniciar el
ao escolar.
Entrega
de planificacin
anual y
recomendaciones
para el ao.
Habilidad: Escuchar con
atencin
Objetivo:
Aplicar
y
relacionar conceptos desde
la
expresin y
la
apreciacin y la reflexin
artstica.
Habilidad:

3 semana
de marzo

Dibujar

Objetivo:
Aplicar
y
relacionar conceptos desde
la
expresin y
la
apreciacin y la reflexin
artstica.
Habilidad: Dibujar

8AO

INICIO:
Al comenzar la clase se saluda y se da la bienvenida al ao
escolar. Comentan contenidos de la asignatura y metodologas a utilizar.
DESARROLLO: Los estudiantes copian de la pizarra la planificacin anual
con el nombre de la unidad y los contenidos a tratar durante el ao. Docente
responde inquietudes.
CIERRE: Se solicitan materiales a utilizar prxima clase. Preguntas y respuestas
referidas a la asignatura.

ALUMNOS:
Cuaderno, lpiz
PROFESOR:
Pizarrn
y
plumn.

1.Tipo
de
evaluacin:
Diagnostica
1. Instrumento/s:
Observacin directa
2. Indicadores
Respeto
Seguir instrucciones

N Lista

INICIO: Docente solicita a los alumnos observar el entorno natural. Responde

preguntas especficas referidas a lo observado.
DESARROLLO:
Lluvia de ideas, se comenta acerca
de los colores
ms relevantes, los
ms fuertes los ms suaves, los ms alegres o los ms tristes observados
en el entorno
natural.
Comentan y copian lista de cotejo. Los estudiantes
preparan materiales para dibujar a mano alzada un paisaje natural observado
por ellos. Posteriormente colorean. Docente supervisa
a los estudiantes para
corregir. Trabajos se continan prxima clase.
CIERRE: Comentan actividad realizada y relatan sobre otros lugares del entorno que
conocen y les gustara plasmar.

ALUMNOS:
Block
de
dibujos.
Lpiz
mina y goma
de borrar.
PROFESOR:
Plumn
y
pizarrn

N Lista

INICIO: Recuerdan clase anterior y actividad realizada. Docente pregunta si desean

mejorar o agregar otros elementos al trabajo. Se responden dudas.
DESARROLLO:
Se entregan nuevamente los trabajos y se recuerda que se utilizar para
pintar
colores naturales observados
en la
naturaleza. Docente supervisa
actividad y sugiere pintar en forma pareja, en un solo sentido, respetando mrgenes
sentido, utilizando la tcnica de los lpices de colores(madera)
CIERRE
Se retiran trabajos para continuar a la clase siguiente. Comentan actividad
realizada y exponen propuestas para mejorar calidad de sus trabajos, considerando
los indicadores de lista de cotejo

ALUMNOS:
Block
de
dibujo,
lpices
1.
de
colores
goma de borrar.
PROFEOR:
Pizarrn
y
plumn

1.tipo
de
evaluacin:
formativa
1. Instrumento/s:
Lista
de
cotejo
2. Indicadores
Emplean
formas
estructuras
y
colores del entorno
natural
en
la
elaboracin
de
diseos
en
el
plano
y
el
volumen.
1.Tipo
de
evaluacin:
Formativa
2Instrumento/s:
3.Indicadores
Emplean
formas
estructuras
y
colores del entorno
natural
en
la
elaboracin
de
diseos
en
el
plano
y
el
volumen.

Tipo NEE

Tipo NEE
N adecuacin

Tipo NEE
N adecuacin

N Lista

N adecuacin

Reconocimiento de
las Artes Visuales
del siglo XX y
contemporneas en
el entorno: hogar,
escuela,
museos,
medios
de
comunicacin,
publicidad, lugares
pblicos, de culto
religioso, comercio,
y otros.

4 semana
de marzo

objetivo:
Aplicar
y
relacionar
conceptos
desde la expresin y la
apreciacin y la reflexin
artstica.

DESARROLLO: Durante el desarrollo de la pintura se supervisa

trabajo cumpla con las condiciones de colores y tcnicas sugeridas.

Habilidad:
Relacionar,
apreciar Pintar, reflexionar
Reconocimiento de
las Artes Visuales
del siglo XX y
contemporneas en
el entorno: hogar,
escuela,
museos,
medios
de
comunicacin,
publicidad, lugares
pblicos, de culto
religioso, comercio,
y otros.

Principales
tendencias de la
expresin
tridimensional:
comprensin
y
apreciacin de la
produccin artstica
tridimensional,
tanto
nacional
como universal.

INICIO:
Se inicia
clase entregando
los trabajos a cada uno de los
estudiantes para que terminen y se recuerda
nuevamente los colores a
emplear. El docente sugiere
cuidar detalles y considerar los indicadores de
lista de cotejo.

5 semana
de marzo
y/o 1 de
abril

de

que el

CIERRE:
Se retiran trabajos para luego ser evaluados. Y se comenta que
les pareci la actividad de plasmar los colores observados en la naturaleza a
travs de su trabajo.

Objetivo:
Aplicar
y
relacionar
conceptos
desde la expresin y la
apreciacin y la reflexin
artstica.

INICIO:
Al iniciar la clase el docente invita a los estudiantes a observar
obras de arte abstractas de diferentes autores del siglo xx y se pregunta a
los estudiantes que les parecen las obras, cules son los colores ms
empleados, como son los trazos.

Habilidad: Reconocer
,escribir

CIERRE: Al finalizar la clase los estudiantes reconocen las caractersticas de

la pintura abstracta se responden dudas y y se invita a investigar en internet
que obras de arte son ms fciles de reproducir y se piden los materiales
para iniciar trabajos a la clase siguiente.

2 semana
de abril

ALUMNOS:
Lpices
colores.

DESARROLLO: Luego, en lluvia de ideas se trata de definir el concepto de

arte abstracto, y copian de la pizarra la definicin de abstracto.

Objetivo:
Aplicar
y
relacionar conceptos desde
la
expresin
y
la
apreciacin y la reflexin
artstica.

INICIO:
Docente solicita a los estudiantes las copias de pinturas abstractas
tradas de su casa para mostrar al grupo curso
y se pregunta aules creen
que son las ms fciles de reproducir.

Habilidad: Dibujar

CIERRE: El docente sugiere corregir detalles de manera que quede lo ms

parecido posible a la pintura original y se ndica pegar la copia al reverso
de la hoja de block y se recogen trabajos para continuar a la clase
siguiente.

DESARROLLO: Luego los estudiantes eligen la pintura que creen ms fcil

de reproducir e inician trabajo de copia de obra abstracta.

PROFESOR:
Libros de artes.

1Tipo
de
evaluacin:
Evaluacin
sumativa
2.Instrumento/s:
Lista de cotejo
3.Indicadores
Emplean
formas
estructuras
y
colores del entorno
natural
en
la
elaboracin
de
diseos
en
el
plano
y
el
volumen.

ALUMNOS:
Cuaderno,
lpices.
PROFESOR:
Libros de artes.

ALUMNOS:
Hojas de block,
lpiz mina
y
copia
de
pintura.
PROFESOR:
Libros
de
artes ,
copias
de
pinturas
fciles
de
imitar.

N Lista
Tipo NEE
N adecuacin

N Lista
Tipo NEE

1Tipo
de
evaluacin:
Observacin directa
Evaluacin
formativa
2.Instrumento/s:
Lista de cotejo
3.Indicadores:
Conocen
algunas
obras, mov.artistas y
medios
de
expresin
visual
representativos del
siglo xx y actuales.

1Tipo
de
evaluacin:
Observacin directa
Evaluacin
formativa
2.Instrumento/s:
Lista de cotejo

N adecuacin

N Lista
Tipo NEE
N adecuacin

3.Indicadores:
Conocen
algunas
obras, movimientos,
artistas y medios de
expresin
visual
representativos del
siglo xx y actuales.

Principales
tendencias de la
expresin
tridimensional:
comprensin
y
apreciacin de la
produccin artstica
tridimensional,
tanto
nacional
como universal.

Principales
tendencias de la
expresin
tridimensional:
comprensin
y
apreciacin de la
produccin artstica
tridimensional,
tanto
nacional
como universal.

3 semana
de abril

Objetivo:
Aplicar
y
relacionar
conceptos
desde
la expresin y
la apreciacin
y
la
reflexin artstica.

Habilidad: Pintar

INICO: Al iniciar la clase los estudiantes reciben sus trabajos, y el

docente pregunta, si desea cambiar su obra por otra que consideren
an ms fcil de reproducir. Se responden dudas con respecto al
trabajo realizado.
DESARROLLO: Luego los estudiantes inician la pintura , empleando los
mismos colores de la pintura original, de manera que deben usar
una gama de colores primarios y la combinacin de estos para
lograr el parecido con la obra original.
CIERRE: Durante la clase se van corrigiendo detalles y al finalizar
se retiran trabajos para continuar a la semana siguiente

4 semana
de abril

Objetivo:
Aplicar
y
relacionar
conceptos
desde
la expresin y
la apreciacin
y
la
reflexin artstica.

INICIO: Al iniciar la clase los estudiantes nuevamente reciben sus

trabajos y se les recuerda que la copia de la pintura debe ser lo ms
parecida posible, por lo tanto se debe cuidar bien los detalles.
DESARROLLO:
Los estudiantes
finalizan
durante la clase sus
trabajos cuidando, los detalles ,los colores y las formas de la pintura.

Habilidad: Pintar
CIERRE: Al
finalizar la clase
se recogen los trabajos para ser
revisados y evaluados. EL docente pregunta
que les pareci
la
actividad y que fue lo ms complicado de realizar.

ALUMNOS:
Hojas
de
block,
lpiz
mina y copia
de pintura.
PROFESOR:
Libros
de
artes , copias
de
pinturas
fciles
de
imitar.

ALUMNOS:
Hojas
de
,
lpiz mina
y
copia
de
pintura.
PROFESOR:
Libros
de
artes , copias
de
pinturas
fciles
de
imitar.

1Tipo
de
evaluacin:
Observacin
directa
Evaluacin
formativa
2.Instrumento/s:
Lista de cotejo
3.Indicadores:
Conocen algunas
obras,
movimientos,
artistas y medios
de
expresin
visual
representativos
del siglo
xx y
actuales

N Lista

1Tipo
de
evaluacin:
Observacin
directa
Evaluacin
sumativa
2.Instrumento/s:
Lista de cotejo
3.Indicadores:
Conocen algunas
obras,
movimientos,
artistas y medios
de
expresin
visual
representativos
del siglo
xx y
actuales

N Lista

Tipo NEE
N adecuacin

Tipo NEE
N adecuacin

5 semana
de abril
Medios y lenguajes
de
las
Artes
Visuales: expresin
personal o grupal a
partir de tcnicas,
soportes,
materiales,
temticas y estilos
propios del siglo

Objetivo:
Aplicar
y
relacionar
conceptos
desde
la expresin y
la apreciacin
y
la
reflexin artstica.

INICIO: Al iniciar
la clase
el docente invita a los estudiantes a
experimentar las posibilidades expresivas de los pigmentos hmedos:
tintas, acuarela, tmpera, acrlico u otros en la realizacin de
composiciones a partir de manchas al azar las cuales se asocien formas y
ttulos originales.

Habilidad: Pintar

DESARROLLO:
En lluvia de
ideas
se invita a los estudiantes a
expresar sus emociones y sentimientos (Por ejemplo: amistad ,amor,
alegra, paz, temor, ira, angustia)
empleando diferentes colores y
tcnicas pictricas que utilicen pigmentos tales como tierra de color,
tizas, lpices pasteles , plumones u otros medios
y realizar sus
composiciones a partir de manchas al azar que se asocien a estos.
CIERRE: Se retiran trabajos para continuar a la clase siguiente,
se
comenta que les pareci la actividad de plasmar sus sentimientos y
emociones a travs los colores observados en la naturaleza a travs
de su trabajo.

Medios y lenguajes
de
las
Artes
Visuales: expresin
personal o grupal a
partir de tcnicas,
soportes,
materiales,
temticas y estilos
propios del siglo

1 semana
de mayo

Objetivo:
Aplicar
y
relacionar
conceptos
desde
la expresin y
la apreciacin
y
la
reflexin artstica.
Habilidad: Pintar

INICIA: Se inicia clase entregando los trabajos a cada uno de los

estudiantes para que terminen y se recuerda
nuevamente los
sentimientos y emociones que estn expresando en forma individual.
El docente sugiere
cuidar detalles y considerar los indicadores de
lista de cotejo.
DESARROLLO: Durante
el desarrollo de la actividad se supervisa
que el trabajo
cumpla con las condiciones de colores
segn el
sentimiento a expresar tcnica de manchas al azar.
CIERRE:
Se
retiran
trabajos para luego ser evaluados. Y se
comenta que les pareci la actividad de expresar sus sentimientos a
travs de los colores .

ALUMNOS
Hojas
de
block,
Lpices,
pigmentos
hmedos
como tempera
,cartn
pinceles

1Tipo
evaluacin:
Observacin
directa
Evaluacin
formativa

PROFESOR.
Plumn
pizarrn

3.Indicadores:
Conocen algunas
obras,
movimientos,
artistas y medios
de
expresin
visual
representativos
del siglo
xx y
actuales
1Tipo
de
evaluacin:
Observacin
directa
Evaluacin
sumativa

ALUMNOS
Hojas
de
block,
Lpices.
pigmentos
hmedos
como tempera
,cartn
pinceles
PROFESOR.
Plumn
pizarrn

de

N Lista
Tipo NEE
N adecuacin

2.Instrumento/s:
Lista de cotejo

2.Instrumento/s:
Lista de cotejo
3.Indicadores:
Conocen algunas
obras,
movimientos,
artistas y medios
de
expresin
visual
representativos
del siglo
xx y
actuales

N Lista
Tipo NEE
N adecuacin