PROYECTO DE APRENDIZAJE N 2

Gota a gota el agua se agota

I.

DATOS INFORMATIVOS:

II BIMESTRE

GRADO: 2 A

Tiempo de Duracin: 1 Semana

JUSTIFICACIN:
Dado que muchos de los estudiantes hacen uso irresponsable de este recurso trabajaremos diversos temas que promuevan el desarrollo de
aprendizajes, habilidades, actitudes y hbitos de respeto hacia el agua. As tambin favorecer la participacin activa de los estudiantes en
emprender acciones que ayuden a cuidar y utilizar el agua de manera inteligente promoviendo as una cultura comprometida del cuidado de
este recurso.
ACCIONES A SEGUIR:
1.
2.
3.
4.

Compartir los materiales

Conocer y respetar a nuestros compaeros
Expresar sus sentimientos y emociones
Establecer y cumplir los acuerdos del aula.

II.

VALORES
Respeto

Tolerancia

Responsabilidad

Justicia

Solidaridad

Honestidad

Puntualidad

Autonoma

Libertad

Creatividad

Laboriosidad

Orden

III.

CALENDARIZACIN
LUNES 27/6
Ciencia y Ambiente
Qu sabemos del agua?
Comunicacin
Escribimos un acrstico
sobre el agua

MARTES 28/6
Matemtica
Adicin de nmeros
naturales (situaciones
problemticas 599)
Comunicacin
Lectura de comprensin
sobre el agua
Ciencia y Ambiente
Importancia del agua

MIERCOLES 29/6
FERIADO

JUEVES 30/6

VIERNES 01/7

Ciencia y ambiente
Causas de la contaminacin
del agua

Ciencia y ambiente
Medidas de prevencin
para el cuidado del agua

Matemtica

Matemtica
Operacin inversa de
adicin y sustraccin

Sustraccin de nmeros
naturales (situaciones

problemticas 599)
Comunicacin
Creamos canciones para el
cuidado del agua por
grupos

Ciencia y Ambiente
Elaboracin de maquetas
para el cuidado del agua

VI. Cuadro de pre-planificacin

Nombre del proyecto: Gota a gota el agua se agota
Tiempo de duracin del proyecto: Del 27 de junio al 01 de julio
Producto: promover el cuidado del agua en los nios del 2A

Qu queremos saber?

Cmo lo haremos?

Qu necesitaremos?

Qu es el agua?

Viendo un video
Observando imgenes en ppt
Conversatorio

Video
imgenes

Importancia del agua

Observando imgenes en ppt

Visita (por evaluar)
Ver videos
Conversatorio

Escenario grande en cartulinas

video

Causas de la contaminacin

Observando imgenes en ppt

Conversatorio
Comparacin
Adicin de nmeros
Problemas de igualacin

Papelotes
Libro de matemtica
Plumones
Cuaderno
Lpices

Cuidados del agua

Observando un video
Visita el museo de la identificacin
Conversatorio
Observando imgenes en ppt
conversatorio
Elaborando afiches

Actividades manuales del agua

Video
Video
ppt

V.- ORGANIZADOR DE IDEAS

BIM

TEMA

SEMANA

REA

CAPACIDADES

CA

Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la

localidad.
Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual
que y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en
forma ascendente y descendente.

LM

Interpreta y representa operaciones de adicin

y
sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras.

Interpreta y elabora informacin estadstica usando tablas

y grficos.
Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos
respecto a otros.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Comprende la informacin de distintos textos escritos.

INDICADORES
Menciona acciones para el cuidado del agua
Propone acciones de cuidado para el agua

Utiliza la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar
la comparacin de nmeros naturales de hasta tres cifras.
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 100
usando las expresiones mayor que, menor que e igual a, con
apoyo de material concreto.
Ordena datos en problemas de una etapa1 que demandan acciones
de comparar e igualar, con nmeros de dos cifras, expresndolos
en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o
grfico.

Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresndolos en listas

o tablas simples de conteo, pictogramas o diagramas de barra
simples (con escala dada de dos en dos o cinco en cinco).

Expresa la posicin de un objeto con relacin a s mismo: arriba,

abajo, delante, atrs, izquierda, derecha.
Escribe canciones en el nivel alfabtico de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema,
propsito, tipo de texto y destinatario.
Utiliza correctamente diversos materiales para realizar la actividad.

Identifica qu dice y dnde dice en los textos que lee, mediante la

C.I

Comprende la informacin de distintos textos escritos.

asociacin con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de

apropiacin del lenguaje escrito.

Planifica la produccin de diversos tipos de texto

Lee las partes que contienen un DNI

Planifica el significado de los textos escritos

Elabora afiches con estructura textual simple de acuerdo a la

situacin comunicativa y a sus conocimientos previos.

Desarrollo de las actividades:

(PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2; cambio 3 y 4; comparacin 1,2; igualacin 1 y 2 con cantidades de hasta dos cifras.

REA

TIEMPO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INDICADORES
DE LOGRO

RECURSOS

Capacidades adecuadas
Ciencia: Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad.

CyA

14 de
marzo

CIENCIA Y AMBIENTE
Qu sabemos del agua?
Actividad de inicio:
Los nios realizarn una experiencia por grupo y descubrirn las
caractersticas del agua.
Responden Qu color tiene el agua? Qu sabor y olor tiene?
Observan un video
https://www.youtube.com/watch?v=SS00-Kl8cMU
Conversaremos sobre el video observado por qu es importante el agua?
Actividad de desarrollo:
Los nios podrn describir y comentar sobre la importancia del agua
Posteriormente se conversaremos sobre el tema y respondern algunas
preguntas:
por qu es importante el agua?
qu sucedera si no hubiese agua?
podramos vivir sin agua?
Qu caractersticas tiene el agua?

Describe
caractersticas
agua.

las
del
Videos
Ficha
Colores
Lpices

Escucha
con
atencin
Da sus opiniones
acerca del tema.

Utiliza
correctamente
diversos materiales
para
realizar
la
actividad.

Actividad de finalizacin
Los nios recibirn una ficha donde se encontrarn las caractersticas del
agua,
Decoran la ficha y la guardan en el flder.

COMUNICACIN Creacin de acrstico

Actividad de inicio
Escuchan una cancin sobre el agua
https://www.youtube.com/watch?v=9VvxXk3UViE

Localiza informacin
ubicada entre los
prrafos
de
descripciones
de

Video
Hojas para creacin de

SEMANA
SESIN
1
FECHA:
lunes 27
de junio

SEMANA
REA

SESIN 2
TIEMPO

FECHA: martes 28 de junio

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INDICADORES
DE LOGRO

RECURSOS

Capacidades adecuadas
Matemtica: Matematiza problemas de cantidades discretas y continuas que implican utilizar
y construir modelos, verificndolos con el contexto.
MATEMTICA: Resolvemos situaciones
Inicio:
Observan la siguiente situacin Los alumnos de 2 limpiaron la playa de los
residuos de papel que haban alrededor. Ellos recolectaron 394 bolsas el viernes y
el mircoles 110 Cuntas bolsas recolectaron en total?
Resuelven en las pizarras de forma individual.
Desarrollo:
Se presenta otra situacin: Consuelo y Javier juegan a ser diseadores. Con los
bloques lgicos que encontraron en el aula hicieron sus diseos para construir
represas de agua. Qu cantidad de bloques han utilizado Consuelo y Javier
juntos? Si Consuelo us 141 tringulos y Javier 109 cuadrados.
Para ello, vuelve a leer pausadamente el problema, muestra los diseos y formula
algunas preguntas, por ejemplo: de quines trata el problema?; qu bloques tiene
Consuelo?, cuntos tringulos tiene?; qu bloques tiene Javier?, cuntos
cuadrados tiene?; qu pide el problema?
Se les pide que formen grupos y se coloquen pareja para que jueguen a ser
Consuelo y Javier. Luego, plantea interrogantes como estas: qu se debe hacer
con ambas cantidades de bloques?, se obtendr ms o menos bloques que los
cuadrados?, se obtendr ms o menos bloques que los tringulos?, se puede
usar el material Base Diez para representar las cantidad de bloques de cada
diseo?, por qu?
En una pizarra trabajarn y resolvern el problema, de diversas formas, dibujando,
con operaciones.
Finalizacin:
Resuelven la pgina

de libro

Resuelve
problemas
de
sumas con canje
de nmeros

Situaciones en papelotes
plumones
Pizarras
Material base 10
Lpices
Libro de actividades

REA

TIEMPO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INDICADORES DE
LOGRO

Martes 28 de junio
RECURSOS

Capacidades adecuadas

Comunicacin: Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

COMUNICACIN
Lectura de comprensin: La gotita de agua

Actividad de inicio
Reciben por grupos una sopa de letras con diversas palabras

Lee
con
claridad
respetando los signos.

sobre el agua (cuidado, agua, lago, nevado, etc)

Resuelven por grupos la sopa de letras.
Actividad de desarrollo
Reciben la lectura La gotita de agua
Conversamos sobre la lectura
Se escuchan sus opiniones sobre cada una de las interrogantes
planteadas.
Cada uno resuelve la ficha teniendo en cuenta las preguntas:
literales, inferenciales.
Actividad de finalizacin:

Realizan un ttere con diversos materiales sobre el cuento ledo.

Participa en interacciones
preguntando
y
complementando en forma
oportuna y pertinente.

Papelotes
Plumones
Ficha con la lectura
Papelote con sopa de letras
(5)

Martes 28 de junio
REA

TIEMPO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INDICADORES DE
LOGRO

RECURSOS

Capacidades adecuadas
Ciencia y Ambiente: Participa en la eleccin de sus representantes
CIENCIA Y AMBIENTE: CUIDADO DEL AGUA
Actividad de inicio

Observan un video sobre cuidado del agua

https://www.youtube.com/watch?v=C6WQ7uY5W7o

Video
Papelote
Plumones.
Ficha

Conversamos sobre los cuidados que debemos tener con el agua

a partir del video observado.
Actividad de desarrollo

Se les indica que cada grupo tendr que escribir un mensaje en

un papelote para un cuidado respectivo.

Cada grupo comentar sobre el mensaje que hicieron.

Realizaran una ficha de sobre el cuidado del agua

Actividad de finalizacin
Resuelven y decoran la ficha.

Reconoce la importancia
del cuidado del agua y
propone alternativas para
ello.

SEMANA
REA

SESIN 3
TIEMPO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Jueves 30 de junio
INDICADORES DE
LOGRO

RECURSOS

Identifica las causas que

contaminan el agua

Hojas bond.
Imgenes
Plumones
Materiales para el
experimento:aceite, vaso,
agua, papeles

Capacidades adecuadas
Ciencia y ambiente
CIENCIA Y AMBIENTE: CAUSAS DE LA CONTAMINACIN
Actividad de inicio
Observan una imagen donde un nio arroja agua al ro
Formula las siguientes interrogantes: cmo ha ensuciado el nio el agua del ro?,
por qu no se podrn baar despus los otros dos nios?
Actividad de desarrollo
Tras or las respuestas de los estudiantes, plantea esta pregunta:
cmo se contamina el agua?
Antes de pedir que planteen sus hiptesis, haz esta consulta: saben qu significa
contaminar? Escucha atentamente sus ideas y, luego, explica que contaminar es alterar el
estado normal de algo; por ejemplo, si decimos que el agua est contaminada, es porque en
ella se ha introducido algo que logra cambiar sus caractersticas: olor, sabor, color, etc.
Haremos una actividad donde podrn ver la contaminacin del agua.
Verificaremos que los grupos tengan los materiales necesarios para el experimento: dos vasos
transparentes con agua, dos cucharadas de aceite y pedazos de envolturas plsticas.
Indica que en uno de los vasos viertan las cucharadas de aceite y en el otro los pedazos de
las envolturas. Luego, formula las siguientes interrogantes: sera recomendable consumir
esta agua luego de haber introducido esas sustancias?, por qu?
Entrega a cada grupo un papelote con un cuadro como el siguiente y pide que registren sus
observaciones con dibujos o respuestas cortas.

Promueve un dilogo entre los estudiantes teniendo en cuenta lo que han

observado y registrado.

Motiva su participacin mediante estas preguntas: qu cambios han observado

en el agua de los vasos?, podremos beber esa agua?, en qu situaciones
sucede algo similar con el agua de los mares, las lagunas o los ros?
Dirgete con todos hacia el aula de innovacin, a fin de que observen uno de los
videos propuestos anteriormente. Tras la observacin, pregntales: qu
actividades contaminan el agua?, quines realizan esas actividades?
Actividad de finalizacin
Dialoga con todos sobre la importancia de que tengamos el hbito de arrojar la basura
en los tachos y no en los ros, mares, etc.
Se explica por qu es necesario que las autoridades exijan a las empresas que no
viertan residuos txicos en el agua, pues con ello contaminan nuestro medioambiente.
Tras haber interactuado con los estudiantes, pide que cada grupo escriba una
conclusin sobre cmo se contamina el agua.

SEMANA 4
REA

TIEMPO

SESIN 1

FECHA: jueves 30 de junio

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Capacidades adecuadas
Matemtica: Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena
nmeros naturales de hasta dos cifras en forma ascendente y descendente. (DECENA
MS PRXIMA)
Inicio:
Observan un ppt con el siguiente problema y preguntas:
A la ATARJEA asistieron 498 escolares en el mes de abril, 237 fueron nios. Cuntas
habrn sido nias?
Qu sabes del problema?
Cmo lo resuelves?
Cul es tu respuesta?
Desarrollo:

Cada grupo recibe un problema diferente:

1. Jorge tiene 135 folletos para el cuidado del agua y reparte algunos a su
amigos, ahora tiene 75. Cuntos folletos reparti?
2. Si los voluntarios recogieron 376 bolsas de residuos en marzo y abril solo
recogieron 215 bolsas. Cuntas bolsas menos recogieron en abril?
3. En el saln de Juan hicieron el bimestre anterior 213 afiches. Este bimestre
hicieron 473. Cuntos afiches ms hicieron este bimestre?
4. En el colegio hay de 298 alumnos participaron en la campaa por el agua
167Cuntos alumnos no llegaron a participar en la campaa?
5. Se hizo una visita a la Atarjea y fueron 321 alumnos de los 450 que estudian
en el colegio Cuntos alumnos no llegaron a ir a la visita?

Al exponer su problema, deben de responder oralmente las siguientes preguntas:

Qu sabes del problema?
Cmo lo resuelves?
Cul es tu respuesta?
Finalizacin:

Resuelven individualmente una ficha.

Realizan las Pgs. L.A

INDICADORES DE
LOGRO

Halla la decena ms
prxima de nmeros
dados
en
la
recta
numrica.

RECURSOS

Cartillas
con
decenas
completas.

Imgenes
con
precio

Recta numrica.

5 preguntas en
papelgrafos.
Libro de Actividades.

REA

TIEMPO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INDICADORES DE
LOGRO

RECURSOS

Capacidades adecuadas
Comunicacin : Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Comunicacin : Creamos canciones para el cuidado del agua
Actividad de inicio
Escuchan diversas canciones sobre el cuidado del agua.

Actividad de desarrollo
Entrega a los estudiantes un flder donde hay varias canciones (unas 6) infantiles
o tradicionales, que han aprendido en el transcurso del ao.
Pasa por los grupos, se les muestra el flder y se les pide que escojan una
cancin.
Solictales que la entonen para asegurarte que la conozcan de memoria.
Cuando hayan escogido la cancin indcales que copien el ttulo en un papelote.
Dirgete a los otros grupos para que hagan su eleccin.
Mientras tanto, da indicaciones para que los que ya eligieron empiecen a escribir su
cancin por grupo.
Teniendo en cuenta lo siguiente:
Ponerse de acuerdo sobre la cancin que elegirn para representar al grupo.
Entonarn la cancin estrofa por estrofa y la irn escribiendo.
Si hay partes que se repiten pondremos la palabra (bis)
Escriben la cancin teniendo cuidado con separacin de estrofas.
Actividad de finalizacin

Realiza un recuento de las actividades realizadas.

Cantan la cancin que ser grabada para que luego la escuchen y vean.
Conversan sobre lo que han aprendido de las canciones, cmo son, cundo
las entonamos, cules nos gustan ms.

Menciona acciones para el

cuidado
del
medio
ambiente.

Video
Imgenes
Plumones
Ficha de refuerzo
Colores
Lpices

SEMANA
REA

SESIN 1
TIEMPO

Viernes 01 de julio

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INDICADORES DE
LOGRO

RECURSOS

Capacidades adecuadas
Matemtica: Matematiza situaciones.
Matemtica: Operacin inversa de adicin y sustraccin
Forma grupos de tres integrantes y entrega a cada grupo una cartulina con nmeros para
formar familias de operaciones.
Pide que escriban en el reverso todas las operaciones de suma y resta que se puedan
realizar con los nmeros que all aparecen. De ser necesario, se les dar material concreto
como material Base Diez o pallares.
- Por ejemplo, si la tarjeta tiene los nmeros 7, 8 y 15, pueden escribir:

Resuelven en su block las diversas maneras de realizar las operaciones.

Desarrollo:
Se plantea la siguiente situacin
Entre el sbado y el domingo, asistieron un total de 496 personas al Parque del agua. Si el
sbado asistieron 209 personas, cuntas personas asistieron el domingo?
Cuntas personas asistieron en total al zoolgico en los dos das?, cuntas asistieron el
sbado?, qu podemos hacer para averiguar cuntas asistieron el domingo?
Pregunta a toda la clase: qu dato falta?, cmo lo podemos hallar?
Se espera que los nios y las nias propongan estrategias para encontrar el sumando que
falta. Gualos a proponerlas utilizando la sustraccin como operacin inversa a la adicin.
Luego de recibir sus ideas, apoya la solucin con el uso de material concreto o
representaciones grficas.

Plantea
relaciones
entre los datos, en
problemas de una
etapa, y los expresa
en
modelos
de
solucin aditiva con
cantidades de hasta
tres cifras.

Papelotes
Plumones
Ficha
Libro
Lpices

Puedes solicitar que elijan la operacin a realizar y expliquen por qu la escogieron. Se

puede efectuar la siguiente operacin:
496 209 = ..

Pregunta a los estudiantes: al hallar la diferencia, se encontr el sumando que

faltaba?
Orintalos para que realicen la verificacin.
Pide que relean el problema y presten especial atencin a la pregunta. Luego,
solicita que escriban en su cuaderno la respuesta completa. Formaliza junto con
los estudiantes que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas.
Si comprenden esta relacin, podrn usarla para hallar el dato que falta y
comprobar si las operaciones son correctas.
Puedes utilizar el siguiente esquema para visualizar la relacin entre ambas
operaciones.

Se les presenta otras situaciones como por ejemplo:

Tengo 456 hojas de papel y us 352 para copias Cuntas hojas me quedan?
La resuelven en la pizarra por grupos
Finalizacin:
Resuelven una ficha y la pegan en el cuaderno.

Viernes 01 de julio
REA

TIEMPO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INDICADORES
DE LOGRO

RECURSOS

Capacidades adecuadas
Comunicacin:
Comunicacin: Medidas de prevencin para el cuidado del agua
Actividades de desarrollo
Conversa con los nios y las nias sobre los aprendizajes logrados en las sesiones de ciencia y
ambiente: contaminacin del agua
Retoma la conversacin con respecto a las formas en que acordamos para evitar la contaminacin
del agua y la importancia de conocer y respetar los cuidados de la misma.
Observan un video
https://www.youtube.com/watch?v=XFOx9QnMcEg
Conversamos sobre la importancia del video observado.
Se muestra imgenes de nios cuidando el agua, limpiando.

Actividades de Desarrollo:
Forma grupos de cuatro integrantes y explica el trabajo que realizarn: cada grupo recibir un sobre
con ocho imgenes sobre el uso del agua (Anexo 2), deber identificar las acciones correctas e
incorrectas y emparejarlas segn corresponda. Por ejemplo, debern emparejar estas dos acciones
(jabonarse con el cao cerrado - correcta y jabonarse sin cerrar el cao - incorrecta)
Cuando hayan emparejado las tarjetas, pide que escriban una frase para cada situacin. Por ejemplo:
Al baarnos, debemos cerrar el cao de la ducha mientras nos jabonamos; si no lo hacemos,
desperdiciaremos el agua.
Tras la elaboracin de las frases, entrega a cada grupo un papelote a fin de que realicen un panel
con las acciones positivas y negativas sobre el cuidado del agua. Seala que debern crear un ttulo
para su panel.
Pegarn sus papelotes y expondrn los trabajos realizados.
Actividades de Finalizacin:
Colocarn sus papelotes alrededor del saln
Resuelven una ficha de refuerzo.

Propone
alternativas
para
prevenir
la
contaminacin del
agua.

video
Papelotes
Plumones
Hojas
Lpices
Gomas
Papelotes
tizas