PROFESORAS: Rodriguez Mirta, Santiago Gabriela, Cayupi Cristina y Esquivel Flavia

ACTIVIDAD: ORIGAMI
El origami es el arte de origen japons consistente en el plegado de papel, para obtener
figuras de formas variadas, muchas de las cuales podran considerarse como esculturas de
papel.
Materia: Artstica Plstica
Curso: 2do ao
Objetivo: Armado de objetos tridimensionales
Contenido: Pasaje de la bi a la tridimensional
Objetos tridimensionales. Manipulacin de objetos, volmenes, cuerpos geomtricos y/u
orgnicos.
Herramientas: Netbook, hojas a eleccin (a4, carta, oficio, rayada o cuadriculada) y tijera.

ANALISIS DE LA PRCTICA
Con qu objetivos, para qu contenidos, con qu herramientas, en modalidad
grupal, individual, slo en lo presencial, tambin en mbitos on line,
cules?....etc.
Con el objetivo de armar objetos tridimensionales a los alumnos de segundo ao se les
propone realizar origami. De esta manera los alumnos pasaran de la bidimension del papel
a la tridimension de la forma terminada. La profesora selecciono y bajo videos de la pgina
YouTube con el fin de pasarle mediante pendrive la informacin a las netbook de sus
alumnos, el trabajo poda ser individual o grupal en caso de que los alumnos no cuentan
cada uno con su computadora. La actividad es realizada en clase, no en el mbito on-line, y
ante cualquier inconveniente se le pregunta a la profesora.

Fotografias tomadas a trabajos de alumnos.

Videos que se utilizaron para esta actividad:

http://www.youtube.com/watch?v=xQ8fTRamkCg
http://www.youtube.com/watch?v=r38S8fjDUN0
http://www.youtube.com/watch?v=YZORZLXYbyc
http://www.youtube.com/watch?v=StSqz6QTfSY

Qu aporte concreto consideramos que se logr en el aprendizaje de los alumnos

que no se hubiera logrado sin la aplicacin de TIC?
El aporte que se logro es que los alumnos tengan otra herramienta de trabajo adems de la
hoja y el lpiz. La observacin y la atencin son muy importantes en esta actividad. A
travs de la utilizacin de la netbook los alumnos pueden lograr la actividad a su ritmo y
entendimiento, teniendo la posibilidad de poner pause, retroceder, cuantas veces quiera
hasta comprender el plegado y obtener el origami terminado. Sin embargo si la profesora va
plegando el papel para que ellos lo vean y lo copien sera ms dificultoso ya que es una
actividad compleja. Igualmente la actividad se puede lograr sin la aplicacin de TIC.

 En base al esquema de la Taxonoma de Bloom reformulada

Qu habilidades consideramos que lograron los alumnos? Por qu? Cules son los
signos evidentes de ello?
. Las habilidades que desarrollaron los alumnos fueron aplicar, ya que la tecnologa en
este caso se utiliz slo para visualizar videos. Y los alumnos pudieron implementar lo
aprendido de la observacin representando la figura de papel. Sin embargo el alumno puede
comprender el proceso del armado de la figura para explicarlo y hacerlo sin necesidad de
ver un video; lo que lo puede llevar a crear la figura del video u otra figura similar.

A partir de las cinco Dinmicas de mediacin de Cesar Coll

Cules consideramos que han sido trabajadas (o ms trabajadas) a travs de esas
prcticas y por qu?
Con respecto a Coll, se trabaj en tres mediaciones:
La dinmica uno ( 1) Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los
alumnos y los contenidos ya que los alumnos con los videos acceden a sistemas de
representacin que los guan con el desarrollo del trabajo.
Y la dinmica dos (2) Las Tic como instrumento mediador de las relaciones entre el
profesor y los contenidos, de enseanza-aprendizaje ya que la docente fue quien se encarg
de buscar dicho material, selecciono de acuerdo a la complejidad y planifico su clase en
base a los videos seleccionados.
La dinmica cuatro (4) Las tic como instrumentos mediadores de la actividad conjunta
desplegada por los profesores y alumnos durante la realizacin de tareas o actividades de
enseanza aprendizaje, porque la profesora pudo utilizar las Tic como amplificador de sus
explicaciones, y porque los alumnos pudieron retroalimentase mediante la observacin una
y otra vez para orientase en la realizacin de su actividad y sus productos.

Cmo evaluamos esas prcticas con TIC?

En esta actividad la forma de evaluar de la profesora es la observacin del proceso de
trabajos de los alumnos y su producto final, si logran reproducir la figura tal cual est en el
video.