Instituto Privado

Colegio Palermo

(A 840)

Ciclo Lectivo:....2016......
rea:...Expresin...........
Asignatura:.....Lengua y Literatura........
Curso:.......Tercer ao.................
Docente:.......Nicols Russo.......................

Objetivos Generales: La reflexin crtica acerca de la identidad lingstica tanto propia

como ajena y la importancia cultural del lenguaje como soporte del pensamiento.
La reflexin crtica acerca de la historia lingstica de la comunidad que nos circunda y
su relacin con sucesos histricos y sociales.
El desarrollo de las capacidades metalingsticas que permitan una reflexin y
caracterizacin de las estructuras de la lengua materna teniendo como objetivo un uso
consciente y racional de la misma.
Promover, a travs de la estructuracin y caracterizacin de los fenmenos lingsticos
del espaol la comprensin textual crtica en mltiples niveles de significacin.
La visin de la Literatura como un producto cultural y social vivo sujeto a cambios y
tendencias.
La promocin de la importancia de la lectura y la sistematizacin de los procesos
compositivos en los diversos gneros literarios, fomentando la amplitud tanto temtica
como genrica en las lecturas del alumno.
La capital importancia de la escritura creativa como medio de expresin artstica y
comunicacin social por excelencia, atendiendo especialmente al fomento de la
variedad genrica y estilstica por parte del alumno.

Bibliografa:
Cuadernillo terico-prctico de clase de 3 ao.
ECO, Umberto: La bsqueda de la lengua perfecta, Lumen, Madrid, 2010.
MARTINET, Andr: De las estepas a los ocanos, Gredos, Madrid, 1985.
CRYSTAL, David: The Cambridge Encyclopedia of Language, Cambridge University Press,
2012.
GREENBERG, Joseph: Indo-European and Its Closest Relatives: The Eurasiatic Language
Family. Volume I: Grammar, Stanford University Press, Stanford, 2000.
ONG, Walter: Oralidad y escritura, Taurus, Madrid, 2004.
BRADBURY, Ray: El hombre ilustrado, Minotauro, Madrid, 1999.
ORWELL, George: 1984, Destino, Santiago de Chile, 1996.
GARCA LORCA, Federico: Poeta en Nueva York, AGEA, Bs. As., 2000.
CAMBA, Julio: La ciudad automtica, Tusquets, Barcelona, 1998.
DELEUZE, Gilles: Posdata a las sociedades de control, Revista Plante, Madrid, 1994.

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Colegio Palermo

(A 840)

ANDAHAZI, Federico: El conquistador, Sudamericana, Bs. As., 2006.

MUJICA LINEZ, Manuel: "El hambre" en Misteriosa Buenos Aires, De Bolsillo, Bs. As., 2005.
AA. VV.: Cronistas de Indias, FCE, Mxico, 1986.
AA.VV.: Crnicas de los Patagones, Ayacucho, Caracas, 2014.
SEPLVEDA, Luis: Patagonia Express, Tusquets, Barcelona, 2010.
DE SAUSSURE, Ferdinand: Curso de lingstica general, Gredos, Madrid, 2001.
IGUEZ, Martina: Lunfardaria, Portela ediciones, Bs. As., 1985.
MANOLIU-MANEA, Mara: Tipologa e Historia: Introduccin a una gramtica comparada de las
lenguas romances, Gredos, Barcelona, 1990.

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Colegio Palermo

(A 840)

Profesor:........NICOLS RUSSO......... Ao:.............TERCER AO.............................. Ciclo Lectivo:......2016...................

Trimestre:.......PRIMERO...........
Unidad:
UNIDAD 1
Problemticas
del origen del
lenguaje.

Objetivos:

Contenidos:

Actividades:
Aprendizaje

Evaluacin

Recursos
Didcticos

Tiempo
Estimado:

Que el alumno
reflexione
acerca del
origen del
lenguaje
humano y las
problemticas y
discusiones que
ste plantea.

El origen del lenguaje:

problemticas, hiptesis;
universales lingsticos,
teoras mticas; el lenguaje en
Grecia y Roma. Gnesis
lingstica: monognesis y
polignesis, teora filogentica
del lenguaje, darwinismo
social.
Filiacin lingstica: familia,
superfamilia, inteligibilidad
mutua; reconstruccin
lingstica, comparativismo
lingstico: el indoeuropeo y
las lenguas indoeuropeas.

Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Lectura de
artculos cientficos
referentes a la
problemtica y
anlisis de los
mismos.

Evaluacin escrita
sobre lingstica.
Clase especial
sobre familias
lingsticas.

Exposicin oral del

16 clases.
docente, trabajo grupal
(marzo-abril)
escrito.
Presentacin de
artculos y registros
escritos y fnicos por
parte del docente.
Utilizacin de mapas por
parte del docente.

Que el alumno
reflexione
acerca de la
escritura como
fenmeno, y
aprehenda su
desarrollo
histrico y
cultural.

El origen de la escritura:
escrituras pictogrficas,
ideogrficas, sistemas mixtos
(jeroglfico, cuneiforme, glifos
mayas), la revolucin del
alfabeto fenicio. Aportes
griegos, alfabeto latino.
Diacrticos y marcas de
lectura; usos y significacin
de la escritura.

Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Anlisis de
diversos sistemas
de escritura.
Creacin grupal de
un sistema de
escritura y su
utilizacin.

Anlisis textual y
debate.
Clase especial
sobre sistemas de
escritura.

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.
Utilizacin de mapas e
imgenes por parte del
docente.

6 clases.
(marzo-abril)

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UNIDAD 2
Ficcin
distpica:
literatura y
control.
(Interdisciplin
ada con
Ingls y
Educacin
Ciudadana)

Que el alumno
reflexione
acerca de las
correlaciones
del subgnero
distpico y la
masificacin de
medios de vida
y patrones
culturales a
partir del
proceso de
globalizacin;
asimismo, que
reflexione
acerca del rol de
los nuevos
medios de
comunicacin
en la narrativa.

Colegio Palermo

La novela distpica:
caractersticas, estructura,
temtica, contexto social; el
espacio como dador de
poder; mtodos sociales de
control; crticas a la
modernidad. Utopas
modernas ledas como
distopas: los testimonios de
viajes de J. Camba y F.G.
Lorca

Lectura de novelas
distpicas
Anlisis textual
comparativo.
Redaccin de un
relato distpico.
Presentaciones de
los alumnos
acerca de la
biografa y la
poca de los
autores, contraste
de la
intertextualidad
genrica con obras
en lengua inglesa.

La mediatizacin de la
literatura: postulados tericos, Lectura y anlisis
nuevas tecnologas y
textual de artculos
literatura.
Ejercitacin escrita
de reflexin.

(A 840)

Evaluacin escrita
de anlisis textual.
Co-evaluacin de
anlisis textual
con Educacin
Ciudadana.
Evaluacin escrita
de anlisis textual
sobre las obras
ledas en Lengua
e inclusin de
dicho anlisis en
las presentaciones
orales individuales
en Ingls.

Libro de texto.
14 clases.
Exposicin oral del
(mayo)
docente.
El hombre ilustrado de
R. Bradbury; La ciudad
automtica de J.
Camba; Poeta en Nueva
York de F. G. Lorca;
1984 de G. Orwell.

Puesta en comn
oral y debate en
grupos.

Exposicin oral del

docente.
Posdata a las
sociedades de control
de G. Deleuze

Visado y
correccin de
carpetas.

Trabajo interdisciplinado
con e Ingls.

3 clases.
(mayo)

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Colegio Palermo

(A 840)

Profesor:.......NICOLS RUSSO....................................Ao:........TERCER AO................. Ciclo Lectivo:.........2016..............

Trimestre:......SEGUNDO.............
Unidad:

Objetivos:

Contenidos:

Actividades:
Aprendizaje

UNIDAD 3
Teoras
lingsticas
contemporn
eas.

Que el
alumno
debata acerca
de la relacin
entre el medio
y el lenguaje;
asimismo,
que
reconozca de
forma efectiva
y utilice en la
escritura
creativa la
subordinacin
sintctica y la
morfologa
derivativa
castellana.

Que el
alumno
reflexione

Recursos
Didcticos

Tiempo
Estimado:

Evaluacin

Relacin lengua-cultura,
hiptesis de Sapir-Whorf,
determinismo lingstico.

Registro escrito
por parte de los
alumnos.

Leccin escrita

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.

1 clase.
(junio)

Subordinacin sintctica:
Clusula includa adjetiva.

Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Anlisis oracional
escrito.

Ejercitacin
escrita para el
hogar.
Autoevaluacin de
compendio
oracional.
Evaluacin escrita
sobre sintaxis.

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.
Compendio de
oraciones para analizar.

4 clases.
(junio)

La palabra: estructura
interna, afijos. Morfologa:
procesos de composicin
(derivacin, composicin,
parasntesis).

Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Reconocimiento de
proceso de
formacin lxica.

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.

3 clases.
(junio)

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.

5 clases.
(junio)

Signo lingstico: F. De
Saussure; caractersticas,
lengua/habla,
diacrona/sincrona. Relaciones

Registro escrito
por parte de los
alumnos.

Ejercitacin
escrita para el
hogar.
Evaluacin escrita
sobre morfologa.

Evaluacin oral y
escrita.

Instituto Privado
acerca de la
teora
fundacional
de la
lingstica
moderna.

Colegio Palermo

paradigmticas y sintagmticas;
propiedades del signo
lingstico.
El verbo: grupo, frase y locucin
verbales; usos, formacin,
estructura.

Que el
alumno utilice
el paradigma
de
Subordinacin sintctica:
irregularidad
Clusula includa sustantiva
verbal y sus
leyes y utilice (incluyentes, referidas).
en la escritura
creativa la
subordinacin
sintctica.
Comunicacin: R. Jakobson; el
circuito de la comunicacin y
funciones del lenguaje;
competencias lingsticas; actos
de habla.

UNIDAD 4
Variacin
lingstica.

Que el
alumno atisbe
la realizacin
de la
comunicacin
y sus
implicancias.

(A 840)

Variacin lingstica: lenguas en

contacto y sus fenmenos
(diglosia, convergencia
lingstica) dialecto,
registro, lecto (sociolecto, cronol
ecto, idiolecto), creole, pidgin,
lengua estndar (proceso de

Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Reconocimiento
verbal textual.
Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Anlisis oracional
escrito.

Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Anlisis de
situaciones
comunicativas.
Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Anlisis de
fragmentos
textuales de
diversos lectos.

Ejercitacin
escrita.

Ejercitacin
escrita para el
hogar.
Leccin escrita
Autocorreccin de
compendio
oracional.
Evaluacin escrita
sobre sintaxis.

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.

2 clases.
(junio-agosto)

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.

4 clases.
(junio-agosto)

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.

3 clases.
(junio-agosto)

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.
Presentacin del
docente de registros
fonolgico-sintcticos
sobre diversos lectos en
la Argentina.

10 clases.
(agostoseptiembre)

Leccin escrita.

Clase especial
sobre
dialectologa.
Evaluacin
escrita.

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Colegio Palermo

estandarizacin),
lengua franca.

Que el
alumno
reflexione
sobre el
fenmeno
lingstico
popular
porteo y lo
utilice en
creaciones
originales;
asimismo,
que reflexione
acerca de la
variacin de
registro
lingstico y
opere
inteligenteme
nte el cambio
de lecto tanto
en la escritura
como en la
oralidad.

El lunfardo en la literatura:
concepto, contexto, las letras de
tango, la poesa lunfarda; J.L.
Borges, Martina Iguez.

Subordinacin
sintctica: Clusula incluida adverbial (temporal, modal, causalfinal, locativa).

Registro escrito
por parte de
alumnos.
Anlisis textual.
Redaccin de una
poesa lunfarda.
Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Anlisis oracional
escrito.

(A 840)

Trabajo prctico
final acumulativo
de sintaxis:
anlisis grupal de
una oracin.

Leccin oral.

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.
Seleccin de poesa
lunfarda de M. Iguez,
J. L. Borges y E.
Carriego.

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.
Compendio de
Autoevaluacin de oraciones para analizar.
compendio
oracional.
Evaluacin escrita
sobre sintaxis.
Visado y
correccin de
carpetas.

4 clases.
(agostoseptiembre)

4 clases.
(agostoseptiembre)

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(A 840)

Profesor:.........NICOLS RUSSO...................Ao:........TERCER AO.......... Ciclo Lectivo:...........2016..........

Trimestre:.......TERCERO.........
Unidad:

UNIDAD 5
(Interdisciplin
ada con Artes
Visuales)

Objetivos:

Que el alumno
aprehenda
desde una
perspectiva
histrico-cultural
los
procedimientos
y temticas
presentes en los
primeros textos
coloniales
latinoamericanos y reflexione
acerca de las
problemticas
socioculturales
que traen
aparejadas
dichos textos.

Contenidos:

Actividades:
Aprendizaje

Evaluacin

Lectura y anlisis
de textos de la
poca.
Registro escrito
por parte de los
alumnos.
Anlisis textual
comparativo.
Produccin de una
carta de relacin.

La ficcionalizacin de la
Conquista.

TP de anlisis
textual.
Evaluacin escrita
de anlisis textual.
Clase especial
sobre la Conquista
de Amrica.
Co-evaluacin con
Artes: trabajo
prctico de
investigacin
sobre las
cosmovisiones y
el arte de los
pueblos
mesoamericanos.

El redescubrimiento del
espacio americano en la
crnica de viajes moderna.

Trabajo final
grupal sobre
sintaxis.

Los orgenes de la literatura

latinoamericana: la literatura
de Indias; cartas de relacin,
los cronistas de Indias.
La ampliacin del espacio
geogrfico: la fundacin
mtica de Buenos Aires.
La construccin de la
alteridad y la evangelizacin.
Las cosmovisiones
americanas

Visado y
correccin de
carpetas.

Recursos
Didcticos

Tiempo
Estimado:

Libro de texto.
Exposicin oral del
docente.
Diario de viaje Cristbal
Coln.
Cornica de Patagones
de Antonio Pigafetta.
El hambre, de M. Mujica
Linez.
El encuentro de
Cajamarca.
Manual de los
Inquisidores de N.
Eimeric.

25 clases.
(octubrenoviembre)

El Conquistador de
Federico Andahazi.
Patagonia Express de
Luis Seplveda,
Trabajo interdisciplinado
con Artes Visuales.

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Profesor:..............................................................................Ao:........................................... Ciclo
Lectivo:........................................
Trimestre:.......................................
Unidad:

Objetivos:

Contenidos:

Actividades:
Aprendizaje

Evaluacin

Recursos
Didcticos

Tiempo
Estimado:

Instituto Privado

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