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Kultur Dokumente
Tutora:
Od. Guadalupe
Pacheco
Barcelona, Abril, 2014
Tutora: Ing. Ediyelly Gonzlez
NDICE
pp.
Lista de Cuadros
iii
Ficha tcnica
Resea Histrica
..
Responsables
Antecedentes
11
Justificacin
16
17
OBJETIVOS
18
Objetivo General
18
Objetivos Especficos
18
Metodologa a utilizar
19
Matriz de involucrados
20
21
22
29
Plan de inversin
33
36
Referencias bibliogrficas
38
rbol de
objetivos
problema
Matriz
de
alternativas
anlisis
de
de
Lista de Cuadros
N
1
Cuadro
Ficha Tcnica del proyecto.
2
3
rbol de problema y de
objetivos
Matriz de involucrados en el
proyecto.
Matriz
de
5
6
7
8
alternativas.
Matriz del marco lgico.
Plan de accin
Plan de inversin
Plan de monitoreo, seguimiento
y evaluacin.
anlisis
......
de
pp.
4
......
......
21
......
22
......
......
......
23
29
33
......
36
TELEFONO:
CORREO:
CARGO O ROL:
1.-Resea histrica.
Los inicios de la Universidad Nororiental privada Gran Mariscal de Ayacucho
se remontan al ao 1985, cuando el Dr. Eduardo Gonzlez Reyes, acompaado
de otros visionarios, impuls su creacin, esfuerzo que se vio materializado
mediante Decreto Presidencial No. 1.511 publicado en la Gaceta Oficial No.
33.692 del 03 de abril de 1987 que autoriz su funcionamiento con el nombre de
Universidad Nororiental (UNOR), teniendo como sede principal la ciudad de
Barcelona, Estado Anzotegui, Venezuela
La adopcin del nombre Universidad Nororiental Privada Gran Mariscal de
Ayacucho, incluyendo el acrnimo UGMA, se concret en 1993 con la
incorporacin de la Sociedad Civil Promotora de la Universidad, presidida por el
Dr. Arstides Maza Tirado, quien con el resto de integrantes, aadi el esfuerzo
necesario en materia de gerencia y motivacin, que permiti alcanzar el grado de
desarrollo que hoy presenta. Contaba la UGMA para entonces (1993), con las
carreras de Odontologa, Economa e Ingeniera de Mantenimiento, Mencin
Industrial, que integraron las Facultades de Odontologa, Ciencias Econmicas y
Sociales
Ingeniera, con
la
posterior incorporacin
de
Salud
Bucal,
cuando cede el paso al actual Rector, MSc Edgar Ortiz Ordaz, quien ocup
previamente los cargos de Vicerrector Acadmico y Vicerrector Administrativo. La
UGMA es una referencia institucional educativa privada relevante en la Venezuela
contempornea, ya que su comunidad est integrada aproximadamente por
17.500 estudiantes, 1.100 docentes y 400 empleados y obreros, cifras que la
mantienen como una de las principales universidades privadas del pas y
definitivamente la ms importante del oriente y la regin de Guayana.
1.1.-Misin.
La UGMA como Comunidad Acadmica, generadora, constructora, transmisora
de saberes y con sentido de pertinencia social, forma integralmente a
profesionales para el hacer, ser y convivir, con capacidad crtica, valores ticos,
morales, sensibilidad social, aptitudes y conocimientos que les permitan contribuir
con el desarrollo cientfico, tecnolgico, humanstico y cultural del pas.
1.2.-Visin.
Ser una comunidad Acadmica lder de la Educacin Superior Privada en el
oriente y sur del pas, abierta a la sociedad y tolerante a la pluralidad de ideas.
Orientada a la creacin y difusin del conocimiento con pertinencia social y a la
formacin de profesionales competentes y emprendedores comprometidos
ticamente con los valores y principios de nuestra sociedad y con el desarrollo
regional y nacional.
2.- Responsables del proyecto.
en la
4.-ANTECEDENTES
En la Universidad de Guadalajara (UdeG) en Mxico, se propusieron unas
metas con el fin de disear una poltica institucional y las acciones encaminadas a
incluir, con equidad e igualdad de oportunidades a las personas con discapacidad.
La metodologa aplicada fue el Estudio de Caso y una tcnica pertinente y
complementaria como lo es la entrevista a profundidad. Los resultados ms
relevantes indican que existe una ausencia total del tema de la discapacidad en la
normatividad, modelo acadmico, planes de desarrollo institucional y en general
en toda la literatura oficial de la UdeG, por lo que se elabor una propuesta de un
proyecto de universidad incluyente para la misma. Evidenciando diversas formas
de discriminacin (Pestana, 2005-2009). Enfocndose a investigar cules son las
necesidades educativas especiales (NEE) de las personas con discapacidad
dentro de la Universidad de Guadalajara (UdeG), cules son las polticas que se
toman o se deberan tomar, y, en general, conocer todo lo concerniente para la
creacin de una cultura de integracin y respeto hacia ellas, para poder aplicarlo
en las Instituciones de Educacin Superior. El escenario donde se llev a cabo
esta investigacin fue la Universidad de Guadalajara, principalmente en el Centro
Universitario de Ciencias Econmico Administrativas.
En Venezuela, unos de los antecedente ms importantes y recientes se
remonta al ao 2004, cuando comenzaron a realizarse una serie de reuniones con
diferentes instituciones ligadas a la Educacin superior as como al rea de la
discapacidad y de su problemtica, con la finalidad de dar cumplimiento a una
serie de leyes establecidas en nuestra carta magna, ley de educacin y educacin
superior, entre otras instituciones estn el Consejo Nacional para la Integracin de
Personas con Discapacidad (CONAPI); La Direccin de Educacin Especial del
Ministerio del poder popular para la Educacin, La Escuela Oral del Instituto de la
Audicin y Lenguaje (IVAL),La Direccin Nacional de Admisin (CNU); La
Comisin para la Integracin de Ucevistas con discapacidad y la Direccin de
Admisin de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL). Con el
fin de presentar un documento que estructure una poltica coherente en materia de
estudiantes con discapacidad.
Aparte de estas reuniones tambin se desarrollaron dos encuentros donde se
discuti el Proyecto de Ley de Educacin Superior, dndose los das 26 de febrero
y 15 de abril del mismo ao donde se aborda la problemtica de la admisin y
prosecucin acadmica de la poblacin estudiantil de diversidad funcional, en
estos encuentros participaron diversas universidades, federaciones y asociaciones
Las experiencias estudiantiles permitieron ver una realidad que implica la falta
de asistencia a sus necesidades educativas especiales como es en el caso de
estudiantes sordos, ciegos y con impedimentos fsicos que carecen de ayuda de
intrpretes, materiales (libros en braille) y equipos especiales, as como una
infraestructura adecuada y acorde. Sin embargo lograron ingresar y hasta este
momento (2013), continuaban sus estudios.
En cuanto a las experiencias institucionales se plantearon los diversos
esfuerzos realizados por algunas universidades tales como la Universidad
Nacional Abierta ncleo Aragua y Carabobo que lograron facilitar no solo el
ingreso si no la prosecucin acadmica de los estudiantes sordos al incluir a
intrpretes de seas a las asesoras, cabe destacar que esto fue impulsado por los
mismos estudiantes. Tambin hicieron 3 mesas de trabajo que trataron diferentes
tpicos tales como: concepto de discapacidad, condiciones de Ingreso a la
Educacin Superior y acerca del documento
Para finalizar proponen que se revisen los diseos curriculares de las carreras
universitarias a fin de incorporar el tema de la discapacidad y como abordar la
integracin de toda la poblacin.
Acerca del Documento del Ministerio de Educacin Superior (MES), de los
aos 2004, 2005, 2006, 2007,2009 se sugieren y plantean que se incorporen los
siguientes aspectos:
1. Todo Documento que plantee lineamientos para el quehacer
educativo debe contar con un basamento filosfico que
abarque la universalidad del pensamiento y del conocimiento,
para su anlisis y discusin.
2. Las personas con discapacidad presentes plantean que es
necesario elaborar lineamientos que regulen la admisin y
permanencia de los estudiantes con discapacidades dentro
de las universidades.
3. Es fundamental disear programas de formacin permanente
dirigidos a la sensibilizacin del personal docente y no
docente de las instituciones. y de otros mbitos, pues el
docente debe ser un transformador social.
4. Que se establezcan lazos institucionales entre el Ministerio
de
Educacin
Superior,
el
Ministerio
del
trabajo,
con y sin
dicho documento la
de asistencia Medico
crnicas
permanentes,
requiriendo
tratamientos
costosos.
8. Crear una base de datos donde se registre la informacin de
las personas con discapacidad de todas las instituciones del
pas.
9. Crear una comisin conformada por un representante de
cada institucin de educacin superior a fin de propiciar la
comunicacin entre estas y el Ministerio de Educacin
Superior.
10. Desarrollar e impulsar el diseo y fabricacin de nuevas
tecnologas y ayudas tcnicas empleadas por la poblacin
con discapacidad en todo el pas.
11. Establecer una poltica de articulacin entre el Ministerio de
Educacin Superior y el Ministerio de Educacin. Acordar
reuniones con profesores de diferentes ctedras a fin de
discutir el documento de Polticas del Ministerio de
Educacin Superior.
12. Solicitar a las instituciones de Educacin Superior el estudio
y diseo de proyectos de investigacin referidos a la creacin
de tecnologas tales como: prtesis, sillas de rueda, pizarras,
punzones, Software especiales, entre otros, que sean tiles a
la poblacin estudiantil con discapacidad; para evitar la
importacin de equipos y disminuir sus costos.
5.-JUSTIFICACIN
El bajo inters de las Autoridades, Docentes, Estudiantes, personal
Administrativo y Obrero, es una preocupacin que se observa claramente en la
actualidad, y en ese mismo sentido, es el origen de la exclusin de las personas
con discapacidad. Es evidente entonces el incumplimiento de las Polticas
Pblicas, como resultado oportuno para la modificacin del reglamento presente
ante esta problemtica, que en efecto est produciendo una discriminacin y
aislamiento social.
Este proyecto tiene relevancia educativa e impacto social, ya que permitir a
las autoridades, docentes, estudiantes, personal administrativo y obrero
sensibilizarse, y en este mismo sentido fomentar actitudes positivas basadas en el
derecho y respeto de las personas con discapacidad, significando entonces
fortalecimiento del conocimiento y la aplicacin de la normativa legal en materia de
discapacidad, por lo que las consideraciones anteriores se disminuiran ante la
inexistencia de las estrategias dentro del aula de clases, situacin que al ser
Cuadro N2
rbol del problema y rbol de objetivos
6.-OBJETIVOS
6.1.- Objetivo general:
Promover la aplicacin de la Ley para las personas con discapacidad en los
estudiantes, personal docente, administrativo y obrero que labora en la
Universidad Nororiental Privada Gran Mariscal de Ayacucho (UGMA), Sede Juan
Pablo II.
reglamento
7.-Metodologa a utilizar.
7.1.- Nivel de la investigacin.
La investigacin es de nivel descriptivo, segn Rodrguez E. (2005)
comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza
actual, composicin o proceso de los fenmenos. El enfoque se hace sobre
conclusiones dominantes, o sobre como una persona, grupo o cosa, se conduce o
funciona en el presente. La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades y su
caracterstica fundamental es la de presentarnos una interpretacin correcta (pag
24), la presente investigacin est enfocada a describir fenmenos sociales en
una circunstancia temporal y geogrfica determinada, sin controlar los datos
obtenidos, solo sern utilizados como suministro para el anlisis del objeto de
estudio.
El carcter descriptivo de la investigacin a realizarse en este proyecto, se
fundament en consideraciones importantes tales como; la familiarizacin con el
objeto de estudio, el conocimiento previo sobre el problema planteado, los trabajos
realizados por otros investigadores, la informacin escrita de personas que por su
relato ayudaron a reunir y sintetizar sus experiencias.
7.2.- Diseo de la investigacin.
Para Arias (2009), el diseo es la estrategia adoptada por el investigador para
responder al problema planteado. La investigacin posee un diseo de campo
segn el autor Santa Palella y Feliberto Martins (2010) Citado por Emir Arismendi
(2013), define: la investigacin de campo consiste en la recoleccin de datos
directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar
las variables. Estudia los fenmenos sociales en su ambiente natural. El
DIRECTIVOS
INTERESES
PROBLEMA
PERCIBIDO
Garantizar
un
proceso Falta
de
supervisin
educativo exitoso y de efectiva al persona para
inclusin.
verificar el cumplimiento de
polticas
educativas
Promover el cumplimiento venezolana relacionada a la
de las polticas educativas discapacidad.
venezolana.
Falta de propuestas para la
inclusin de personas con
discapacidad.
Incluir estrategias en la Ausencia de estrategias en
planificacin,
para
el la
planificacin
para
la
desarrollo de contenido, inclusin de estudiantes con
tomando en cuenta a las discapacidad
en
el
personas con discapacidad. desarrollo de clases.
RECURSOS Y
MANDATOS
Directores
coordinadores
carreras.
y
de
Proyecto de ingeniera
para la inclusin de
personas
con
discapacidad sede Juan
Pablo II - UGMA
Constitucin
de
la
Repblica Bolivariana de
Venezuela
Ley para personas con
discapacidad.
DOCENTES
Promover en el aula de
clases
espacios
de
discusin sobre la ley para
discapacitados.
ESTUDIANTES
Poca
promocin
de
la
discusin de la ley para
discapacitados dentro del
aula de clases.
Instituciones
a
nivel
nacional con asesora
gratuitas relacionadas a
temas con personas con
discapacidad.
Desarrollarse
Inadecuada
formacin Disposicin de aprender.
integralmente en cada una acadmica para personas Cumplir con sus deberes
de las carreras ofertadas con discapacidad.
y derechos, segn lo
por la UGMA.
plantea constitucin de
la Repblica Bolivariana
de Venezuela y ley para
personas
con
discapacidad.
OBRERO Y
ADMINISTRATIVO
9.-Anlisis de alternativas.
Cuadro N4
ALTERNATIVAS
FINANCI
ERO
CRITERIO
SOCIA INSTITUCI
L
ONAL
TECNI
CO
VALOR
GLOBAL
12
12
04
04
08
ESCALA
ALTO
1
MEDIO
3
BAJO
5
Cuadro N5
LGICA DE
INTERVENCIN
FACTORES
RELEVANTES
INDICADORES
OBJETIVAMENTE
VERIFICABLES
FUENTES Y MEDIOS
DE VERIFICACIN
HIPOTESIS Y SUPUESTOS
(RIESGOS)
SISTEMA DE
MONITOREO Y
EVALUACIN
MATRIZ
Lista de asistencia a
charlas
Sensibilizar al
Nmero de
personal estudiantil, actividades
administrativo,
planificadas para el
docente, obrero para personal con
la aplicacin de la Ley discapacidad
Formato de
planificacin para
personas con
discapacidad
Estudiantes y obreros y
personal administrativo
sensibilizado en materia de
discapacidad.
Concientizar al
personal
administrativo, sobre
la importancia de
modificar el
reglamento
Concientizar al
personal
Nmero de
propuestas para la
modificacin
Instrumento/hojas de
trabajo
Modificacin del
Reglamento interno que
regule la diversidad
funcional
Promover espacios
Espacios de
Nmero de Eventos
Planificacin anual
Propsito
Promover la
aplicacin de la Ley
para las personas
con discapacidad, en
el personal docente,
estudiantil,
administrativo y
obrero UGMA.
Objetivo Especfico
Sensibilizar a los
docentes,
estudiantes,
administrativo, y
obrero sobre la
importancia y
pertinencia de la
aplicacin de la Ley.
Personal ,estudiantil y
docente sensibilizado
Anlisis de casos al
final del taller
Resultados Esperados
Componentes
Productos, Productos /
Resultados
Componente
Lgica De
Intervencin
Factores
Relevantes
Indicadores
Fuentes Y Medios De
Verificacin
Objetivamente
Verificables
Sistema De Monitoreo Y
Evaluacin
Hiptesis Y Supuestos
(Riesgos)
Actividades A
Desarrollar
1.1 Informar a las
Autoridades ,
Coordinadores ,
Directores sobre la
realizacin de las
actividades para la
promocin y aplicacin
de la normativa Legal
para personas con
discapacidad
1.2 Reunin con los
Decano, Coordinadores
y Directores de Pregrado
para conocer la
poblacin docente
estudiantil,
administrativo y obrero
de la Sede J.P. II Bna.
informar
Cronograma
Conocer la
Poblacin
Nmero
comunicaciones,
entregado
desde
comit organizador
Nmero de Docentes
estudiantes
administrativos y
obreros
deCopias firmadas de
comunicaciones
elrecibidas
Reporte de la Facultad
Informar sobre la
campaa de
Difusin a los
Docentes
COMPONENTE 2
2.1 Informar a las
Autoridades ,
Coordinadores ,
Directores sobre la
realizacin de una
Asamblea General
Ugmista
2.2Planificar la
logstica para la
Asamblea Ugmista
(contenido, lugar de
la Asamblea)
2.3 Convocar para la
Asamblea General
Ugmista
COMPONENTE 3
informar
Cronograma
Planificar la Logstica
Convocar a la Asamblea
Nmero de
comunicaciones,
entregadas a las
autoridades.
Copias de comunicaciones,
selladas y firmadas como
recibidas
Informacin de la
realizacin de la
Asamblea general
Ugmista.
Lista de Cotejo
Nmero de Actividades
Planificacin de la
Lista de control de convocados logstica para la
ejecutadas
asamblea efectuada
% Total de personas
comunicadas
Informacin oportuna
sobre la Asamblea
ugmista
3.1Promocionar la
modificacin del
Reglamento interno
UGMA con la
inclusin de la
regulacin para
personas con
discapacidad, a
travs de carteleras
informativas y micro
charlas aula por aula.
3.2 Entrega de
Entregar el Duplicado del
duplicado del
Reglamento interno
Reglamento interno
modificado.
UGMA modificado, a
las personas con
discapacidad que
pertenecen a la
comunidad ugmista
de la Sede Juan Pablo
II
% de carteleras
informativas, sobre el
tema.
Nmero de ejemplares
entregados a las
personas con
discapacidad
Lista de comprobacin de
entrega de ejemplares
Difundir la informacin
sobre la modificacin del
reglamento interno
Lista de participantes a la
Organizaciones
actividad con Acta de
dispuestas a colaborar y
Verificacin de cumplimiento de coordinar
actividad
Servicios
Comunitarios
actividades
relacionadas a la
inclusin para las
personas con
discapacidad
11.-Plan de accin.
Cuadro N6
MAYO
S
1
1.- Sensibilizar sobre la
importancia
y
pertinencia
de
la
aplicacin de la Ley
para las personas con
discapacidad.
1.1- Informar
a
las
autoridades,
coordinadores, directores
sobre la realizacin de
actividades
para
la
promocin
de
la
aplicacin
de
la
normativa legal para las
personas
con
discapacidad.
1.2- Reunin con los Decanos,
Coordinadores
y
Directores de Pregrado
para conocer la poblacin
Docente,
Estudiantil,
Administrativa y obrera
del Edificio Juan Pablo II.
1.3- Reunin
con
los
docentes
de
Pregrado en la sede
Barcelona, Edificio
Juan Pablo II para
informar sobre la
campaa
de
Difusin
de
la
Normativa
legal
para personas con
discapacidad.
S
2
S
3
JUNIO
S
4
S
1
S
2
S
3
JULIO
S
4
S
1
S
2
S
3
AGOSTO
S
4
S
1
S
2
S
3
S
4
SEPTIEMBR
E
S S S S
1 2 3 4
OBTUBRE
S
1
S
2
S
3
S
4
NOVIEMBR
E
S S S S
1 2 3 4
DICIEMBRE
S
1
S
2
S
3
S
4
ENERO
S
1
S
2
S
3
FEBRERO
S
4
S
1
S
2
S
3
S
4
Realizacin
de
convocatoria
a
las
actividades de difusin
(charlas, conversatorios).
2.-Concientizar al personal
administrativo
sobre
la
importancia de modificar el
Reglamento interno para la
aplicacin de la ley para
personas con discapacidad.
2.1.-Informar a las autoridades,
directores y coordinadores de la
sede Barcelona, edificio Juan
Pablo II sobre la realizacin de
una asamblea general Ugmista.
2.2- Planificacin de logstica
para la asamblea (contenido,
lugar de la asamblea, estrategias
de convocatoria)
2.3-Convocar para la asamblea
general Ugmista
2.4- Realizacin de la asamblea
general Ugmista
para la
propuesta de modificacin del
Reglamento estudiantil de la
Universidad
Nororiental
Privada Gran Mariscal de
Ayacucho donde se incluya un
captulo especial para personas
con discapacidad
2.5- Redaccin de acta de
Asamblea donde se indiquen los
puntos tratados y acuerdos de la
asamblea.
2.6- Entrega de Acta de
Asamblea a la secretaria de
cada Decanato de Pregrado del
edificio Juan Pablo II para su
discusin y aprobacin en
Consejo Universitario de la
propuesta de modificacin del
Reglamento estudiantil de la
Universidad
Nororiental
Privada Gran Mariscal de
Ayacucho con la inclusin de la
regulacin para personas con
discapacidad.
3.-Promover
espacios
de
participacin e inclusin de los
estudiantes con discapacidad
que estudian en la sede Juan
Pablo II.
3.1-.Promocin
de
la
modificacin del Reglamento
Estudiantil de la Universidad
Nororiental Privada Gran
Mariscal de Ayacucho con la
inclusin de la regulacin para
personas con discapacidad a
travs de cartelera informativa
y micro charlas, aula por aula.
3.2.-Entrega de duplicado del
Reglamento Estudiantil de la
Universidad
Nororiental
Privada Gran Mariscal de
Ayacucho a las personas con
discapacidad que pertenecen a
la comunidad UGMISTA de la
sede Juan Pablo II.
3.3.-Coordinar con la Direccin
de Asuntos Estudiantiles (DAE),
Direccin de Cultura, Direccin
de Informacin y Prensa,
Coordinacin
de
Servicio
Comunitario de la Escuela de
Derecho y Escuela de Ciencias
Econmicas
y
Sociales,
actividades relacionadas a la
inclusin de las personas con
discapacidad.
3.4.-Realizar video institucional
que refleje la importancia de la
inclusin de las personas con
discapacidad.
3.5.-Proyeccin
de
video
institucional en la pgina web de
la
Universidad Nororiental
Privada Gran Mariscal de
Ayacucho www.ugma.edu.ve y
en sede Juan Pablo II.
Actividades
Recursos
Costo
unitari
o
80
Valor
50
750
Traslados
Cantidad
de
recursos
15 horas
acadmic
as
15 horas
acadmic
as
10
Sensibilizar
sobre
la
importancia
y pertinencia
de
la
aplicacin de
la Ley para
las personas
con
discapacidad
.
1.1 Reuniones
Coordinador
de proyecto.
70
700
Papelera
10
150
1500
Coordinador
de proyecto
12 horas
acadmic
as
12 horas
acadmic
as
10 horas
de
navegaci
n
10
10 horas
acadmic
as
5
20 horas
acadmic
as
10 horas
acadmic
as
1500
80
960
50
600
50
150
80
1500
800
8 horas
acadmic
as
8 horas
acadmic
as
5 horas
5 horas de
alquiler
4
8 horas
acadmic
as
10 horas
de alquiler
Promotores
del proyecto.
1.5 Diseo y
elaboracin
de material.
Promotores
del proyecto
Servicio de
internet
1.9 Logstica
1.11Convocatorias
1.12Reproduccin
de material
informativo
1.14Charlas
Papelera
Coordinador
de proyecto
Traslados
Promotores
del proyecto.
Promotores
del proyecto.
Reproduccio
nes
Coordinadore
s de proyecto
Promotores
del proyecto
Facilitadores
Equipos
1.19Proyeccin
de video
motivacional
Traslados
Promotores
del proyecto
Equipos
Costo de la
actividad
1200
4150
3110
1150
70
50
350
1000
1000
50
1000
4500
80
640
50
400
5500
3820
350
150
1750
750
70
50
280
400
150
1500
1900
.
1.21Volanteo
1.23Elaboracin
de pendones
Concientizar
al
2.1 Reuniones
personal
administrativ
o
sobre
importancia
2.2 Convocatorias
el
interno para
2.3 Logstica
de la ley para
10 horas
acadmic
as
5
5 horas
acadmic
as
6
pendones
15 horas
acadmic
as
15 horas
acadmic
as
10
8 horas
acadmic
as
8 horas
acadmic
as
6 horas
acadmic
as
con
2.4 Papelera
discapacidad
.
2.5Asamblea
850
800
480
80
1200
50
750
70
80
700
640
50
400
50
300
70
280
150
1500
5 horas
acadmic
as
5 horas
acadmic
as
4
80
400
50
250
70
280
Alquiler de
sonido
6 horas
300 p/h
1800
Coordinadore
s de proyecto
80
320
Diseo
grafico
Coordinadore
s de proyecto
Traslados
Coordinadore
s de proyecto
Promotores
del proyecto
Promotores
del proyecto
Coordinadore
s de proyecto
Promotores
del proyecto
Traslados
2.6 Minutas
500
350
250
Traslados
personas
50
70
50
Promotores
del proyecto
Reglamento
la aplicacin
Traslados
Promotores
del proyecto
Promotores
del proyecto
la
de modificar
Promotores
del proyecto
4
10
730
2650
580
estudiantes
Carteleras
4 horas
acadmic
as
8 horas
acadmic
as
10
10 horas
acadmic
as
4
con
Papelera
150
1050
Facilitadores
10 horas
350
3500
Coordinador
de proyecto
12 horas
acadmic
as
12 horas
80
960
350
4200
Promover
espacios
3.1 Reuniones
de
participacin
e
inclusin
de
3.2 Promocin
los
discapacidad
que estudian
en
la
sede
3.3 Charlas
Coordinador
de proyecto
Papelera
Promotores
del proyecto
1040
1500
2730
320
80
640
2150
150
50
1500
500
750
3000
8050
9510
.
Papelera
150
750
Alquiler de
equipos
12 horas
300
3600
3.4
Reproducciones
Promotores
del proyecto
50
200
4500
3.5 Video
institucional
Reproduccio
nes
Coordinador
de proyecto
4 horas
acadmic
as
1500
20 horas
acadmic
as
20 horas
acadmic
as
10 horas
80
1600
50
1000
350
3500
Alquiler de
equipo
audiovisual
(filmadoras)
20 horas
350
7000
Diseo y
edicin de
video
10 horas
400
4000
Ambientacin
1500
7500
Alquiler de
equipo
audiovisual
15 horas
350
5250
Tcnico
controlador
de equipo
15 horas
150
2250
Promotor de
proyecto
Facilitadores
3.6 Proyeccin de
video
Costo Total
4700
24600
7500
Bs 87540
META
EFECTO
Aumento de la
concientizacin
de
las
Autoridades,
Docentes,
Estudiantes,
personal
administrativo y
obrero sobre la
importancia de
modificar
el
Reglamento
interno para la
aplicacin de la
Ley
para
discapacitados
Lnea
Base
Lnea
Llegada
Verificador
Medidor
Recurso
%
de% Autoridades y%
queControl trimestralSeguimiento
Viticos
Autoridades,
coordinadores, emiten
unpara la verificacin
del
coordinadores
,docentes,
cambio
dede la Resolucin Peridico
docentes,
personal
conducta conreferente a
laproceso
estudiantes
,administrativo respecto a ladiscusin
y
personal
y obrero queaplicacin deaprobacin de la
administrativo yasistieron a lasla ley en lamodificacin
del
obrero
charlas, talleresSede de Juanreglamento
concientizados y reuniones
Pablo II
interno
UGMA
Capacitados
para la inclusin y
regulacin de las
personas
con
discapacidad.
Aumento de la
Aplicacin
y
difusin
de la
Ley
para
las
personas
con
discapacidad.
% de personasN
de50%
deTest
de
8Ciclo de charlasCoordinacin
responsables paraestudiantes,
promotores preguntas al finalentrega
ylogstica
la realizacin dedocentes,
que
sede cada charla,publicacin deespacio
convocatoria
apersonal
encarguen deconversatorio paramaterial
fsico,
las actividades deadministrativo ydifundir
elverificar
losinformativo
protocolo,
difusin (charla,obreros
quecontenido decontenidos
seleccionado
publicidad, y
conversatorio).
difunden
lala normativaseleccionados.
trpticos,
ambientacin
normativa legal. legal,
dpticos,
fortaleciendo
cartelera
y
el
video
conocimiento
motivacional.
a travs de
volanteo por
parte de la
comunidad
Ugmista.
14.-REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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Central de Venezuela en materia de Discapacidad. Trabajo Especial de Grado.
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del
Poder
Popular
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http://www.minci.gob.ve/tag/personas-con-discapacidad-en-venezuela/ [Fecha de
Consulta: 11 de abril de 2014, hora 8:00 am]
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http://books.google.co.ve/books?
id=r4yrEW9Jhe0C&pg=PA25&dq=investigacion+descriptiva+definicion&hl=es&sa=
X&ei=NQ9LU5qRLqrRsQT1_YC4DQ&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q=invest
igacion%20descriptiva%20definicion&f=false [Consulta 15 de Abril 2014].