NIVELACIÓN MATEMÁTICA

SEMANA 3
NÚMEROS REALES
(PARTE II)

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ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 2
ÍNDICE

NÚMEROS REALES (PARTE II) .............................................................................................................. 4

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................................................... 4
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 4
RAÍCES ................................................................................................................................................. 5
PROPIEDADES DE LAS RAÍCES.............................................................................................................. 6
RACIONALIZACIÓN .............................................................................................................................. 8
TIPOS DE RACIONALIZACIONES ........................................................................................................... 9
PROBLEMAS DE APLICACIÓN ............................................................................................................ 11
COMENTARIO FINAL.......................................................................................................................... 16
REFERENCIAS........................................................................................................................................ 17

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 3

NÚMEROS REALES (PARTE II)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Operar en el conjunto de raíces.

 Aplicar racionalización en fracciones que involucran raíces.

INTRODUCCIÓN
En la semana anterior se estudió la definición de una raíz, que corresponde a Raíz n-ésima:
n
a  b  bn  a , en que " a " recibe el nombre de radical y " n " se denomina índice de la raíz.

Durante esta semana se estudiará este concepto con mayor profundidad y se conocerán
propiedades que permiten resolver ejercicios que involucran raíces.

Las raíces son números reales o complejos, no siempre se pueden escribir a través de un entero.
Estos números satisfacen modelos reales de la física, biología, astronomía, etc. La radicación es el
proceso inverso de la potenciación.

4 3
Por ejemplo, si se sabe que la fórmula que permite determinar el volumen de una esfera es r
3
en que “  ” representa al real 3,14 y “ r ” corresponde al radio (distancia entre el centro de la
esfera y un punto es su casquete), se puede resolver el siguiente problema:

Una persona requiere mandar a construir una esfera de mármol que colocará en su jardín, ésta
conoce el volumen de la esfera que requiere, el que es 36 . Los encargados de construir la
esfera necesitan el radio de ella, ¿cuál es el radio de dicha esfera?

Solución:

Para resolver el problema, se realiza el siguiente procedimiento:

Paso 1: Para obtener el radio debemos igualar la fórmula del volumen de una esfera expuesta en
la página anterior con la información entregada en el ejercicio, el volumen de la esfera que se
quiere construir para colocar en el jardín (36 )

4
36   * r 3
3

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 4

Paso 2: Una vez planteada la ecuación, se debe despejar la variable “r”, para obtener el valor del
radio de la esfera.

36 * 3
 r3
4 *

36 * 3
 r3
4

27  r 3

3
27  r

3
Luego se requiere saber lo que significa 27 .

RAÍCES
Se sabe que 23 es igual a 8, pues 23  2  2  2 . Ahora es de interés conocer el número que
multiplicado por sí mismo 3 veces da como resultado 8. La respuesta es 2. Esto se interpreta a
través del símbolo de raíz, tal como se muestra a continuación:

3
8  2 , porque 2  2  2  8 .

Luego la raíz cúbica de un número “ x ”, es otro número “ y ”, tal que y  x , esto se anota
3

3
x  y.

Con este concepto nacen todas las raíces, en particular la raíz cuadrada de un número se anota
x . Se observa que en este caso no se coloca el índice de la raíz.

Si se considera por ejemplo 16 , al pensar en la solución, se debe analizar la interrogante sobre
qué número real multiplicado por sí mismo da como resultado -16. La respuesta es que no existe
tal número, porque cualquier número real al cuadrado es mayor e igual a cero. En este caso la
solución pertenece al conjunto de los números complejos. Estos números no se estudian en esta
semana.

Se deduce que si el índice es un número par, entonces el radical debe ser positivo, para que el
resultado pertenezca al conjunto de los números reales.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 5

En este curso, si la raíz no es exacta, entonces se aplica una de las siguientes propiedades para
descomponer la raíz, con el objetivo de simplificar. Sin embargo, no siempre se determina su
cálculo.

PROPIEDADES DE LAS RAÍCES

1. n a  n b  n ab se multiplican las cantidades radicales y se conserva el índice.

Ejemplo: 4
2  4 8  4 2  8  4 16  2 (pues 24  16)

n
a na
2.
n
 ; b  0 se dividen las cantidades radicales y se conserva el índice.
b b
3
54 3 54 3
Ejemplo:
3
  27  3 (pues 33  27 )
2 2

3.
m n
a  mn a se conserva la cantidad radical y se multiplican los índices.

Ejemplo:
3 5
2  35 2  15 2

4.
n
a  m a  nm a nm
Ejemplo: 3  4 3  24 32 4  8 36

n
a n m m  n
5.
m
 a , a0
a
5 23 32 6 1 6
Ejemplo:
3
 5  5  5
5

6. b  n a  b  a
n n

Ejemplo: 5  3 4  5  4  3 500
3 3

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 6

7. m
b  n a  m n b n  a  mn b n  a

Ejemplo: 3
4 3  3 42  3  32 16  3  6 48

8. m a n  a 
m n
1

m
1
an
, a0

 2
1
1 1
Ejemplo: 5
2 3  5 3
  5
5 3
2 8

9.
n
an  a
Ejemplo: (3)2  3  3

Observación: NO EXISTE LA PROPIEDAD EN LA QUE SE PUEDA SEPARA LA SUMA O

RESTA DE RAÍCES, luego

n
ab  n
anb
distinto

A continuación, se resuelven ejercicios en los cuales se aplican las propiedades.

1. Reduzca términos semejantes. 3 2  4 12  2 75  2 8

Solución:

Paso 1: Lo primero que se realizará es entender a qué es equivalente esta expresión para poder
reducir las raíces

3 2  4 12  2 75  2 8  3 2  4 4 * 3  2 25 * 3  2 2 * 4

Paso 2: A continuación, se aplica la propiedad N°1

3 2  4 4 * 3  2 25 * 3  2 2 * 4  3 2  4 * ( 4 * 3)  2 * ( 25 * 3)  2 * ( 4 * 2 )

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 7

Paso 3: De esta forma, se puede reducir a la siguiente expresión, es importante recordar que
4  2y 25  5

3 2  4 * ( 4 * 3)  2 * ( 25 * 3)  2 * ( 4 * 2 )  3 2  4 * 2 * 3  2 * 5 * 3  2 * 2 * 2

Paso 4: Se agrupan términos semejantes:

3 2  4 * 2 * 3  2 * 5 * 3  2 * 2 * 2  3 2  8 3  10 3  4 2

2. Exprese como una sola raíz 4

23 3 8 2 6
Solución:
Paso 1: Lo primero que se debe realizar es aplicar la propiedad N°6 para poder reducir las raíces.
De esta forma se obtiene

4
2*3 3 *8 2* 6  4 3
23 * 3 3 * 8 22 * 6

Paso 2: A continuación, se aplica la propiedad N°1 que indica que al multiplicar raíces con el
mismo índice, se multiplica las cantidades radicales manteniendo el mismo índice. De esta forma
se obtiene:

4 3
23 * 3 3 * 8 22 * 6  4 3
23 * 3 * 8 22 * 6  4 3
8*3 *8 4*6  4 3
24 * 8 24

Paso 3: A continuación, se aplica la propiedad N°3

4 3
24 * 8 24  12 24 * 16 24

Paso 4: A continuación, se aplica la propiedad N°4

 12 24 * 16 24  12*16 241216  192 24 28

RACIONALIZACIÓN
La racionalización de radicales es un proceso que se aplica a una fracción cuyo denominador es un
término radical o suma (resta) de términos radicales. El objetivo es eliminar el radical o los
radicales que están en el denominador de la fracción. Racionalizar una fracción con raíces en el

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 8

denominador, es encontrar otra expresión equivalente que no tenga raíces en el denominador.
Para ello se multiplica el numerador y el denominador por la expresión adecuada (amplificar).

TIPOS DE RACIONALIZACIONES

1. Si el denominador contiene una única raíz, esto es:

A
, ( r  n)
n pr

Se debe amplificar la fracción por el término n p n  r , es decir:

A n
p nr A n p nr A n p nr A n p nr
   
n
pr n
p nr n
p  p nr n
pn n
p

Ejercicio 1.
x 1
Racionalizar
3
x2
Solución
Paso 1: Lo primero que se debe hacer para racionalizar es amplificar la fracción por el término
n
x n  r , tal como se aprecia a continuación:

x 1 x 1 3
x3 2
 *
3
x2 3
x2 3
x3 2
Paso 2: De esta forma se multiplica el numerador y denominador y se obtiene lo siguiente

x 1 3
x 3 2 ( x  1) * 3 x1
* 
3
x2 3
x 3 2 3
x3

Paso 3: Dado que

3
x 3  x se obtiene:

( x  1) * 3 x1 ( x  1) * 3 x
 
3
x3 x

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 9

 A
2. Si la fracción es de la forma : , se debe amplificar por a b
a b
Ejercicio 2
2x 1
Racionalizar
x  3y

Solución

Paso 1: Lo primero que se debe realizar es multiplicar por lo que se denomina el conjugado, es
decir, se multiplica la fracción completa por la primera raíz del denominador, menos la segunda
raíz del denominador (el signo menos es porque en la fracción original se encuentran sumando
ambas raíces en el denominador, si hubiesen estado restando tendríamos que multiplicar por la
suma de ambas raíces).

2x 1 2x 1 x  3y
  *
x  3y x  3y x  3y

Paso 2: Se realiza la multiplicación, tanto en el denominador como en el numerador y se obtiene el

siguiente resultado:

2x  1 x  3y (2 x  1) * ( x  3 y ) (2 x  1) * ( x  3 y )
 *  
x  3y x  3y ( x )2  ( 3y )2 x  3y

Paso 3: Se multiplican en el numerador, el primer paréntesis por el segundo paréntesis, todos sus
términos tal como se aprecia a continuación, obteniendo el resultado final:

(2 x  1) * ( x  3 y ) (2 x * x )  (2 x *  3 y )  (1* x )  (1*  3 y )
 
x  3y x  3y

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 10

A continuación, revise el video N°2 “Racionalizar” de la semana que aparece en el apartado de
“Videos de la semana” y luego realice el siguiente ejercicio.

3 x
3.- Racionalice 2x  3  x  2

PROBLEMAS DE APLICACIÓN

1. El área de una circunferencia se calcula a través de la fórmula  r 2 , en que r es el radio de la

circunferencia. Utilizando esta fórmula se resolverá el siguiente problema: un individuo debe
cubrir con un material especial la cubierta de una mesa circular, utilizada para reuniones en una
2
oficina. Determine la cantidad de material que necesita si se sabe que el radio de la mesa es
2
m.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 11

Solución:

Paso 1: Dado que el ejercicio indica que la fórmula para calcular el área de una circunferencia es
 r 2 , se reemplaza el valor del radio en la fórmula. De esta forma se obtiene:
2
 2 2 1 
 * r   * 
2
  *  * 

 2  4 2 2


Para cubrir la superficie de la mesa, es necesario obtener m 2 de material. Como es sabido,  es
2
un número y corresponde aproximadamente a 3,1415, por ende, es necesario obtener
3,1415
aproximadamente  1,57m 2 de material.
2

2. De acuerdo con la teoría de la relatividad de Einstein, la masa m de un objeto que se mueve a

m0
una velocidad v es dada por la fórmula m  , en que m0 corresponde a la masa del
v2
1 2
c
objeto en reposo y v es la velocidad de la luz. Determine la masa de un electrón que viaja a la
31
velocidad de 0,6c si su masa en reposo es 9,110 Kg

Solución:
Paso 1: Reemplazando los datos en la fórmula en que m0  9,1  10 31 y v  0,6c

9,11031 9,11031 9,11031 9,11031 9,11031 9,11030

m     1
  1.1375 1030
(0.6c)2 1  0.36 0.64 0.8 8  10 8
1
c2

30
La masa del electrón es de 1,1375 10 kg

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 12

3. Se desea colocar un papel adhesivo en la hipotenusa de una escuadra

Hipotenusa

Cateto

Cateto

Fuente: http://goo.gl/fqxRUx

Si se sabe que la longitud de la hipotenusa corresponde a a 2  b2 , en que a, b corresponde a la

longitud de los otro dos lados de la escuadra (catetos), determine la longitud del papel adhesivo
que se necesita si los catetos miden 3 y 4 cm respectivamente.

Solución:

Tal como indica el problema, la hipotenusa corresponde a a 2  b2 . Lo que es necesario realizar

es reemplazar los valores de a y b en la fórmula para encontrar el valor de la hipotenusa. De
acuerdo con los datos del problema, es sabido que a=3 y b=4, por ende se reemplazan en la
fórmula como se puede apreciar a continuación:

32  42  9  16  25  5

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 13

La longitud de la hipotenusa es 5 cm.

4. Carlos desea realizar un proyecto. Para tal caso su jefe le ha designado un presupuesto el cual
asciende a 35.000 (dólares). El proyecto involucra diferentes tipos de gastos, algunos tienen que
ser costeado por el proyecto y otros, son costeados con dinero de otros fondos. Los gastos totales
que Carlos debe costear con el proyecto se pueden ver representados en la siguiente fórmula.
Gastos Totales del proyecto (GT), GT  3 * c  g 2  a , si “c” representa a todos los gastos
relacionados con proveedores y actualmente su valor es de 4.000.000 (dólares), “g” son gastos
asociados a permisos y patentes y actualmente corresponde a 170 (dólares) en tanto “a”
representa los gastos relacionados con mano de obra directa del proyecto que actualmente
ascienden a 3000 (dólares). ¿Está Carlos cumpliendo con el presupuesto entregado por su jefe? En
caso de que estuviera su proyecto actualmente fuera de presupuesto, ¿a cuánto es necesario
disminuir los gastos relacionados con los proveedores (c) para no pasarse del presupuesto
entregado?
Solución:
Paso 1: Primero se evaluará si actualmente Carlos se está o no pasando del presupuesto
entregado por su jefe. Para esto es necesario reemplazar los datos entregados en el ejercicio en la
fórmula

GT  3 * c  g 2  a  3 * 4.000.000  (170) 2  3.000

 3 * 2.000  28.900  3.000  6.000  28.900  3.000
 37.900
El gastos total actual del proyecto es de 37.900 (dólares), por ende Carlos efectivamente se está
pasando del presupuesto entregado por su jefe y es necesario disminuir algunos costos.

Paso 2: Dado que el presupuesto máximo de Carlos es de 35.000 y actualmente está gastando
37.900, es necesario disminuir uno de los gastos. De acuerdo al enunciado del problema, se debe
ver cuánto es el valor máximo que Carlos puede gastar en proveedores para no pasarse de los
35.000 dólares totales. Es por esto que a continuación se determina la ecuación para obtener el
máximo valor de c para no pasarse de los 35.000 dólares.

GT  3 * c  g 2  a  35.000

35.000  3 * c  (170) 2  3.000

35.000  3 * c  28900  3.000  3 * c  31.900

35.000  31.900  3 * c

3.100  3 * c

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 14

3.100
 c
3

 c
2
 3.100  2
  
 3 

 9.610.000 
 c
 9 
 9.610.000 
 c
 9 
c  1.067.777
Es necesario disminuir los gastos de proveedores a un máximo de 1.067.777 (dólares) para poder
cumplir con el presupuesto

A continuación, revise el video N°3 “Aplicación de raíces” de la semana que aparece en el apartado
de “Videos de la semana” y luego realice el siguiente ejercicio.

5.- Una fábrica de cigarrillos produce “c” unidades diarias, producidas con “a” unidades
de materia prima y “b” unidades de mano de obra, lo que se encuentra representado
2 3
3 3 5
C ( x, y )  *a b
en: 4

Estime cuántas unidades de cigarrillos diarios se pueden producir con 15 unidades de

materia prima y 23 unidades de mano de obra.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 15

COMENTARIO FINAL
Las raíces son números reales o complejos, no siempre se pueden escribir a través de un entero.
Estos números satisfacen modelos reales de la física, biología, astronomía, etc. La radicación es el
proceso inverso de la potenciación.

La racionalización de radicales es un proceso que se aplica a una fracción cuyo denominador es un

término radical o suma (resta) de términos radicales, el objetivo es eliminar el radical o los
radicales que están en el denominador de la fracción. Racionalizar una fracción con raíces en el
denominador, es encontrar otra expresión equivalente que no tenga raíces en el denominador.
Para ello se multiplica el numerador y el denominador por la expresión adecuada (amplificar).

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 16

REFERENCIAS
Baldor, A. (2004). Álgebra. México D. F.: Publicaciones Cultural S. A.

Stewart, J. (1999). Cálculo, trascendentes tempranas. México: Thomson.

Stewart, J.; Redlin, L. y Watson, S. (2001). Precálculo. México: Thomson.

Swokowski, E. y Cole, J. (2011). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. México:

CENGAGE Learning.

Zill, D. y Dewar, J. (1999). Álgebra y Trigonometría. Mc Graw Hill.

PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:

IACC (2014). Números Reales (Parte II). Nivelación Matemática. Semana 3.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 17

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3 18