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PLAN DE AREA DE CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL
Jefe de rea: Angelina Mercado Prez
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNALDE VERSALLES
MAGANGU FEBRERO DE 2014
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
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1. IDENTIFICACIN
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES
PLAN DE REA DE CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURAS (BIOLOGA, EDUCCIN AMBIENTAL, QUIMICA Y FISICA)
NIVEL BASICO:
Se desarrollaran unidades de cada una de las asignaturas.
NIVEL MEDIO:
Se desarrollar el rea por asignaturas: qumica y fsica con igual intensidad horaria.
La educacin ambiental y la educacin para la sexualidad sern desarrolladas de forma
integral durante el desarrollo de las actividades acadmicas del rea y se vern reflejadas
en la planeacin realizada por el docente, de igual manera desde el rea se participara en
las actividades transversales planteadas en los proyectos obligatorios conforme lo
contempla el PEI de la institucin.
INTEGRANTES:
Lic. DIANA PATRICIA ARQUEZ DE HOYOS
Lic. AIDA ESTHER BELEO RODRIGUEZ
Lic. ANGEL HERRERA MEZA
Lic. MARLIN MACIAS DE LEON
Bio. ANGELINA DE LAS MERCEDES MERCADO PEREZ
Lic. MIRIAM MONTES
Lic. LUIS ALFONSO PAJARO
Lic. ENRIQUE ROSALES PUENTES
Lic. LUZ ENITH SOTO ARCIRIA
Lic. OLGA LUCIA ROMERO POLO
Lic. YERLIS ARIEL NORIEGA RODRGUEZ
Lic. JULIO MARTNEZ CASARES
2014-02
MAGANGUE BOLIVAR
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1. ENFOQUE PEDAGOGICO.
Los nuevos cambios que se plantean en educacin hoy, exigen que los diseos
curriculares enfaticen en la formacin de un ciudadano con pensamiento crtico y capaz
de resolver problemas de su entorno, segn lo cual los modelos de enseanza deben
presentar una serie de estrategias que respondan a las expectativas de formar en el
estudiante la visin integradora de acuerdo a las nuevas exigencias del aprendizaje, las
estrategias utilizadas en el rea de ciencias naturales, estn diseadas desde una
perspectiva constructivista y humanista, considerando la interdisciplinariedad y
multidisciplinariedad de las ciencias que contribuyan a:
desarrollar en los estudiantes conceptos propios.
el aprendizaje entre los conocimientos tericos y su aplicacin en contextos reales
crear conocimientos en una forma global, con un pensamiento ms complejo,
interpretativo, relacionando elementos.
integrar los conocimientos, con los conceptos previos y significativos, hacia los
contextos reales.
En el estudio de las Ciencias Naturales los procesos deben estar encaminados a cambios
que determinen en la formacin de nios, nias y jvenes capaces de tomar decisiones y
emitir juicios de valor que permitan obtener estructuras mentales para construir su propio
conocimiento.
Por ello el desarrollo del rea va de la mano con el modelo constructivista, lo que implica
la participacin activa de profesores y alumnos que sean crticos, reflexivos y creativos en
la resolucin de problemas orientados a cambios conceptuales y al mejoramiento de su
calidad de vida y al del su entorno.
3. PRESENTACION
Las Ciencias Naturales es el estudio de todos los seres vivientes que habitan en el
universo y los fenmenos naturales que originan, el estudio de esta disciplina pedaggica
curricular simboliza el progreso humano, que profundiza cada vez ms el conocimiento de
su medio ambiente fsico y qumico, igualmente es importante y significativo la victoria del
pensamiento racional y de la observacin cuidadosa y critica sobre los perjuicios, nociones
e infundadas y concebidas as mismo las valoraciones tendenciosas del mundo que
habitamos convirtindose entonces la ciencias en un mtodo o conocimiento universal que
posee facilidad y la paciencia para manifestar el conocimiento.
Los profundos cambios econmicos, sociales, polticos, culturales, tecnolgicos y
ambientales que han afectado a la humanidad en las ltimas dcadas, han obligado a la
escuela a pensar la forma como se estn preparando las generaciones emergentes para
asumir el reto de la vida. Ms an, cuando el movimiento hacia sociedades de mentalidad
abierta ha creado una necesidad de aprendizaje que excede las intenciones de los
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programas tradicionales, con el fin de desarrollar competencias que faciliten la solucin de

problemas de diferente naturaleza.
El docente del siglo XXI debe establecer algunas premisas para fundamentar su labor
profesional. El estudiante necesita desarrollar habilidades que le permitan aprender
durante toda la vida, es decir, debe prepararse para preguntar y aprender por s mismo,
motivado por su curiosidad.
Por ello, en el proceso de enseanza y aprendizaje de las ciencias naturales las preguntas
resultan ms importantes que las respuestas, ya que es a partir de stas que el ser
humano descubre el mundo y poco a poco se apropia de l.
4. DIAGNOSTICO GENERAL DEL AREA
Para el desarrollo de rea este momento se cuenta con algunas fortalezas como son un
valioso equipo de docentes idneos y dispuestos, estudiantes con inquietudes y en
algunos casos dispuestos para realizar las actividades sobre todo las que se le muestran
novedosas que presentan algunas facilidades de acceso a fuentes masivas de informacin
y un personal administrativo con gran disposicin para trabajar, aportndonos ideas y
proporcionando algunos recursos.
Tambin ciertas debilidades como: escasez de textos, poca colaboracin de los padres de
familia por su bajo nivel acadmico, poca disposicin del internet para realizar actividades
de consulta extracurriculares en la institucin, la falta de la sala de laboratorio; lo que
dificulta en gran medida una buena articulacin entre lo terico y lo prctico, adems; gran
proporcin de los estudiantes muestran poca capacidad de anlisis tal vez porque no
dedican suficiente tiempo a la lectura y a la interpretacin de la misma. Por lo cual se
busca aproximar el educando al conocimiento, partiendo de preguntas, conjeturas o
hiptesis que inicialmente surja de su curiosidad ante la observacin del entorno y de su
capacidad para analizar lo que observa confrontndolo con la teora que existe sobre el
tema.
5 JUSTIFICACIN DEL AREA
El estudio de la Ciencias se distingue de las dems disciplinas del conocimiento por su

flexibilidad ya que los extraordinarios conocimientos cientficos y las portentosas
conquistas de la tecnologa actual constituyen un claro ejemplo de progresos sin lmites
cada vez ms pujante y poderoso trae como consecuencia cambios graduales y sucesivos
del proceso evolutivo de la naturaleza.
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Es por ello que ha permitido entender muchos mecanismos maravillo que involucran al ser
humano y as mismo ha desarrollado y agudizado la capacidad creativa tratando de
explicar muchos de ellos. La biologa, la vida los seres vivos son fascinantes, por lo tanto
tratamos de llamar la atencin y obtener el inters de los estudiantes en esta rea.
Las Ciencias Naturales no es fascinante si no compleja y complejidad es una propiedad
evidente pero difcil de describir no solo indica orden y regularidad, es multiplicidad de
funciones y forma, es entender o tratar de entender rpidamente todo lo que un fenmeno
implica para la misma naturaleza y como el hilo conductor pasa de estructura a estructura,
de rgano, de la prevencin a la accin, de lo lento a lo dinmico, de un ser vivo a otro en
pro de algo vital: la naturaleza.
Para cumplir con las anteriores finalidades se hace indispensable que las Ciencias
Naturales permita la formacin integral del estudiante, aprovechando los recursos
agropecuarios, humanos y materiales propios del medio.
Las ideas modernas toman como base los conceptos y lineamentos de las diferentes
disciplinas, el conocimiento psicolgico y socio afectivo del educando para responder de
forma adecuada a las necesidades de formacin y reflexiva del conocimiento que cambie
la forma de alcanzar el desarrollo de la comunidad y el pas.
Para logra un efectivo aprendizaje de las ciencias y alcanzar sus objetivos, debemos
considerarla como producto y como proceso. Como producto la conforman el conjunto de
hechos, principios, teora y leyes que el hombre ha formulado para comprender
la
realidad que lo rodea y que luego le ha permitido transformarla; como proceso, la ciencia
es una forma estructurada y dirigida de formular preguntas y hallar respuestas, solo as
lograremos vencer el enfoque memorstico y descubrir los fenmenos naturales; buscar el
cmo y el porqu de los hechos; introducirnos a la investigacin cientfica, expresando
nuestra capacidad creativa, desarrollando una actitud para abordar los problemas de la
vida diaria.
El docente debe orientar el trabajo acadmico del estudiante para que se apropie del
saber cientfico mediante prctica investigativa. Igualmente debe hacer nfasis en la
importancia del auto aprendizaje y la autoformacin como procesos que redundan en
beneficio del crecimiento individual y colectivo.
6. OBJETIVO GENERAL DEL AREA

Que el estudiante desarrolle un pensamiento que le permita contar con una teora integral
del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral,
equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de si mismo y de sus relaciones
con la sociedad y la naturaleza armnica0 con la preservacin de la vida del planeta.
7. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA
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Que el estudiante desarrolle la capacidad de:
Construir teoras acerca del mundo natural.

Formular hiptesis derivadas de sus teoras.
Disear experimentos que pongan a prueba sus hiptesis y teoras.
Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teoras diseos
experimentales, conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto para
las personas de sus compaeros y del profesor.
Imaginar nuevas alternativas nuevas posibilidades en el momento de resolver un
problema, de formular una hiptesis o disear un experimento.
Hacer observaciones cuidadosas.
Trabajar seria y dedicada mente en la prueba de una hiptesis en el diseo de un
experimento, en la toma de medida y en general en cualquier actividad propia de
las ciencias.
Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
Argumentar ticamente su propio sistema de valores a propsito de los desarrollos
cientficos y tecnolgicos en especial a propsito de aquellos que tienen
implicaciones para la conservacin de la vida en el planeta.
Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que la permita una relacin
armnica con los dems y una resistencia a las frustraciones que puedan impedirle
la culminacin de proyectos cientficos, tecnolgicos y ambientales.
Contribuir con la construccin de una conciencia ambiental en el estudiante que le
permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la
conservacin de la vida en el planeta.
Contribuir con el desarrollo de una concepcin en el estudiante de la tcnica y la
tecnologa como productos culturales que pueden y deben ser utilizados para el
beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.
8. DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO (CONJUNTO DE GRADOS)

ENTORNO VIVO
ENTRONO FISICO
CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDAR: GRADOS 1; 2 Y 3
Querido estudiante al finalizar el grado tercero debers expresar lo siguiente:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos
y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
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Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan desarrollo habilidades para

aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrolladas por el ser humano y
reconozco que somos agente de cambio en el entorno y en la sociedad.
ESTANDAR: GRADOS 4 Y 5.
Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios de clasificacin.
Me ubico en el universo y en latiera e identifico caractersticas dela materia, fenmenos
fsicos y
Manifestaciones de la energa en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios
fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas.
ESTANDAR:
GRADOS 6 Y 7
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la
materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen.
Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en
desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos.
ESTANDAR:
GRADOS 8 Y 9
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de

estrategias de reproduccin, cambios genticos y seleccin natural.
Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al
mejoramiento de la calidad de
vida de las poblaciones.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las
interacciones de la materia.
ESTANDAR:
GRADOS 10 Y 11
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Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y

de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades
fsicas y qumicas y su capacidad
de cambio qumico.
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a la
masa.
Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y
conservacin de la energa.
desarrollo compromisos
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos
industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de sus
usos.
COMPETENCIAS CIENTFICAS GRADOS 1, 2 y 3
Formular preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos del entorno y explorar
posibles respuestas.
Disear y realizar experiencias para poner a prueba sus conjeturas.
Identificar condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
Realizar mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termmetro, reloj,
balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).
Registrar las observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones),
utilizando dibujos, palabras y nmeros.
Buscar informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de
otros...) y dar el crdito correspondiente.
Seleccionar la informacin apropiada para dar respuesta a sus preguntas.
Analizar, con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficiente para
contestar sus preguntas.
Proponer respuestas a sus preguntas y compararlas con las de otras personas.
Comunicar de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS GRADOS 1, 2 y 3
Reconocimiento de puntos de vista diferentes, escuchando activamente a compaeros
y compaeras, valorando y utilizando el conocimiento de diversas personas del
entorno.
Cumplimiento de funciones propias y respeto las de otras personas en el trabajo en
grupo.
Reconocimiento de la importancia de animales, plantas, agua y suelo del entorno y
propongo estrategias para cuidarlos.
Respeto y cuidado de los seres vivos y los objetos del entorno.
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PLAN DE ESTUDIOS NATURALES GRADO PRIMERO
UNIDADES TEMTICAS
Unidad 1
Los seres vivos
T. P 2 horas semanales
Competencias
Se identifica como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otro seres
vivos relacionndose con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan.
Desempeos (cognitivo, procedimental, y actitudinal)

Cognitivos:
Caracteriza los seres vivos representados en una ilustracin
Explica que es un ser vivo
Explica cmo nace un animal y una planta
Procedimental
Observa seres vivos y determina donde viven
Describe los beneficios de los hongos, las bacterias y protistos
Explica la forma como se desplazan los seres vivos.
Establece comparaciones entre seres vivos y seres inertes
Actitudinal
Identifica las necesidades de los seres vivos.
Demuestra cmo se desarrolla una semilla
Analizo mi comportamiento frente al cuidado de los seres vivos
Indicadores de Desempeo
Reconoce seres vivos e inertes
Clasifica en un grupo de seres los vivos y no vivos
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Valora la importancia que tienen los seres vivos que le rodean

Se identifica como un ser vivo
Opina sobre los cuidados de las mascotas y de las plantas
Describe y dibuja cambios que experimentan los seres vivos
Reconoce y nombra los seres vivos que se encuentran en su entorno
Temas y subtemas:
Clasificacin de los seres de mi entorno (vivos y no vivos)
Characteristics de los seres vivos
Los seres y el medio donde viven
Desplazamiento de los seres vivos.
Alimentacin de los seres vivos.
Semejanzas y diferencias de los seres vivos
UNIDAD 2
Mi cuerpo
TP 2 horas semanales
Competencias
Identifico las partes de mi cuerpo, lo reconozco y lo valoro, practicando normas de
higiene adecuadas reconociendo diferentes caractersticas etnoculturales de sus
compaeros.
Desempeos (cognitivo, procedimental, y actitudinal).
Cognitivo
Reconoce las partes del cuerpo humano y alguna de sus funciones
Reconoce algunas de las caractersticas corporales del cuerpo humano como: color
de piel, talla y contextura
Comprende la necesidad de una alimentacin sana y variada para conseguir una
dieta equilibrada.
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Identifica las acciones a seguir para ser una persona sana

Reconoce los alimentos segn su procedencia y grupo alimenticio al que
pertenecen
Procedimental
Relaciona los rganos de los sentidos con sus funciones
Explica cmo nace un ser humano
Relaciona las partes internas de un humano con su funcin
Establece comparaciones entre el animal, la planta y el ser humano
Actitudinal
Valora su cuerpo practicando normas de higiene adecuadas
Practica normas de higiene adecuadas para el cuidado del cuerpo.
Reconoce con sus sentidos caractersticas de los seres que lo rodean por medio de
la integracin grupal
Plantea la necesidad del cuidado de los rganos de los sentidos
Reconoce diferencias que tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e
intereses de sus compaeros en el saln de clases.
Indicadores de Desempeo
Describo mi cuerpo el de mis compaeros y compaeras.
Establezco relaciones entre las funciones de los rganos de los sentidos
Clasifica alimentos segn su origen
Identifica los cambios relacionados con el crecimiento y desarrollo del cuerpo
humano
Reconoce los rganos de los sentidos como posibilidad de conocer y relacionarse
con el entorno
Ordena en orden cronolgico las comidas y actividades que se hacen a diario.
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Temas y subtemas:
Las partes del cuerpo y funcin.
Los rganos de los sentidos.
Normas de higiene.
Cuidados en el cuerpo.
Los alimentos
Caractersticas fsicas, tnicas y culturales de los seres humanos
Unidad 3
Materia y Energa
TP
3 horas semanales
Competencia
Descubre e identifica las diferentes clases de materia y la aplicacin de la energa
estableciendo semejanzas y diferencias para poder clasificarlas acertadamente,
reconociendo que los seres vivos y el medio ambiente son recursos nicos que
merecen respeto y consideracin.

Cognitivo
Identifica en su entorno el estado de la materia en el que se encuentran algunos
cuerpos
Identifica las fuentes naturales y artificiales de calor luz y sonido.
Diferencia la forma del color, el tamao, la textura y la distancia entre los objetos.
Procedimental
Mediante experiencias, es capaz de identificar objetos en su estado fsico.
Realiza actividades donde identifica las fuentes naturales y artificiales de sonido, luz
y calor.
Describe el ciclo del agua.
Describo en que actividades uso el agua y el viento.
Actitudinal
Reconoce que se debe preservar las fuentes de energa, luz y calor.
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Valora la importancia de cuidar y proteger los recursos que hay en nuestro planeta.
Reconoce los beneficios de cuidar el agua y el aire.
Da sugerencias de cmo evitar la contaminacin.
Indicadores de Desempeos
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e
irrepetible que merece respeto y consideracin.
Descubre fuentes de luz, calor, y sonido mediante sencillas experiencias cotidianas
y su efecto en los seres vivos.
Aporta ideas sobre adecuada utilizacin de la energa expresando sus ideas
ante sus compaeros en el saln de clase.
Clasifica cuerpos de la naturaleza segn el estado de la materia en el que se
encuentra.
Comparar y clasificar objetos artificiales y naturales segn su forma, tamao, peso y
textura.
Temas y Subtemas
Caractersticas de los seres (forma, tamao, calor, color, sabor, temperatura, peso,
textura).
Estados de la materia (slidos, lquidos y gaseosos).
Utilidad de la energa en los objetos.
Calor, luz y sonido
El agua y el aire.
Unidad 4 El Universo
TP 3 horas semanales
Competencia
Comprende y relaciona el sol, la luna y la Tierra con el da luz, el da noche y el
tiempo.
Cognitivo
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Reconoce el sol como el centro del sistema solar y la Tierra como su planeta.
Reconoce que el Sol alumbra de da y la Luna de noche.
Comprende e identifica los movimientos de traslacin y rotacin con el da, la noche
y el ao.
Diferencia entre estrella, planeta y satlite.
Identifica las fases de la luna de acuerdo a las formas que sta presenta.
Procedimental
Realiza actividades prcticas donde identifica que el planeta Tierra hace parte del
sistema solar.
Ordena temporalmente varias tareas o actividades usando los vocablos ayer, hoy y
maana.
Demuestra mediante modelos la formacin del da y la noche.
Dibuja las diferentes fases de la luna.
Actitudinal
Valora la importancia del sol para nuestro planeta.
Identifica el fin de semana como tiempo libre que tiene para descansar y divertirse.
Valora la importancia de cuidar y proteger los recursos que hay en nuestro planeta.
Valora el planeta Tierra como el nico que tiene existencia de vida en el sistema
solar.
Indicadores de Desempeos
Reconoce que la Tierra es un planeta.
Reconoce que el sol es una estrella que brilla con luz propia.
Organiza actividades propias del da y de la noche.
Diferencia da luz y da noche.
Identifica los meses del ao y los das de la semana.
Reconoce el orden secuencial de los das de la semana y de los meses del ao.
Relaciona unidades de medidas de tiempo.
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Identifica los movimientos de rotacin y traslacin que realiza el planeta Tierra.

Establece horarios para sus actividades.
Elabora maqueta del sistema solar.
Reconoce la luna como satlite natural del planeta.
Temas y Subtemas
El sistema solar.
La Tierra.
Los movimientos de la Tierra
El da y la noche
Actividades que se realizan en el da y en la noche.
El sol y la luna
Fases de la Luna
Cmo pasa el tiempo (das, meses y ao)
GRADO SEGUNDO.
UNIDAD 1 CONOCIENDO MI CUERPO
LOGROS
COGNITIVOS: reconoce la importancia de las partes del cuerpo
PROCEDIMENTAL: identifica las funciones de los rganos de los sentidos
Y los dems rganos del cuerpo.
ACTITUDINAL: valora las partes de su cuerpo
INDICADORES DE LOGROS
Identifica y reconoce imgenes de diferentes objetos por su textura

Observa su piel e identifica algunas de sus caractersticas
Menciona algunas formas de cuidar y proteger la piel
Identifica la ubicacin de los msculos
Explica la funcin de los msculos
Imita movimiento y reconoce, en cada caso, las partes de su cuerpo donde trabaja los
msculos
Identifica en imgenes algunos de los huesos del cuerpo
Identifica las partes del cuerpo que se doblan en ciertos moviendo
Identifica en imgenes las articulaciones del codo de la cintura, de la rodilla y de los
dedos
Identifica los diferentes rganos que intervienen en la transformacin de los alimentos
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Da ejemplo de alimento que debe masticar bien y de alimentos que no debe masticar
bien
Observa alimentos empacados e identifica aquellos que puede consumir de acuerdo
con la fecha de caducidad.
Da ejemplos de alimentos naturales y de alimentos procesados.
Identifica en esquema el camino que recorre el aire hasta que llega a los pulmones.
Explica los movimientos respiratorios y los imita.
Explica la importancia del oxgeno para la respiracin de los seres humanos.
Comprueba la relacin que hay entre la frecuencia de inspiraciones y la realizacin de
una actividad fsica.
Explica situaciones derivadas del analice de lectura
CONTENIDOS:
UNIDAD No 1 Conociendo mi cuerpo
Una amiga cercana: la piel.

Debajo de la piel los msculos!
El camino de los alimentos.
El viaje del aire.
Cuidado del cuerpo.
UNIDAD No 2 LOS SERES VIVOS CAMBIAN

LOGROS
COGNITIVOS: identifica los cambios que se presentan en los seres vivos y en su ciclo de
vida.
PROCEDIMENTAL: clasifica los cambios de los seres vivos.
ACTITUDINAL: valora la importancia de los cambios en las diferentes etapas de la vida de
los seres vivos.
Reconoce que los seres vivos cambian continuamente.
Diferencia las caractersticas que cambian de las que no cambian durante el ciclo de la
vida de una planta.
Nombra las etapas que se dan en el proceso de formacin de una nueva planta.
Completa el proceso el proceso de formacin de una nueva planta.
Ordena las etapas que se dan en el proceso de formacin de una mariposa.
Relaciona los padres con sus cras.
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Diferencian las caractersticas que cambian de las que no cambian durante el ciclo de
vida de algunos animales.
Ordena y describe las etapas que se dan en el ciclo de vida de un ser humano.
Nombra algunas de las actividades que realizan las personas en diferentes momentos
de su vida.
Describe los cambios que se han presentado en su cuerpo con el paso del tiempo.
Diferencia las caractersticas que cambian de los que no cambian durante el ciclo de
vida de un ser humano-.
Observa y compara el crecimiento de diferentes plantas.
Identifica algunos de los cambios que se han presentado en su cuerpo.
Reconoce la importancia de las personas mayores para nuestra sociedad.
CONTENIDO UNIDAD 2
Cambios en las plantas.
Cambios en los animales.
Cambios en el ser humano.
UNIDAD No 3 LOS SERES VIVOS SE ADAPTAN AL MEDIO

LOGROS
COGNITIVOS: comprende el concepto de hbitat
PROCEDIMENTAL: identifica las diferentes clases de hbitat de los animales y las
plantss.
ACTITUDINAL: valora el papel de la ciencia y la tecnologa en el establecimiento de
adaptaciones de plantas y animales.
Reconoce que los seres vivos cambian continuamente.
Diferencia las caractersticas que cambian de las que no cambian durante el ciclo de la
vida de una planta.
Nombra las etapas que se dan en el proceso de formacin de una nueva planta.
Completa el proceso el proceso de formacin de una nueva planta.
Ordena las etapas que se dan en el proceso de formacin de una mariposa.
Relaciona los padres con sus cras.
Diferencian las caractersticas que cambian de las que no cambian durante el ciclo de
vida de algunos animales.
Ordena y describe las etapas que se dan en el ciclo de vida de un ser humano.
Nombra algunas de las actividades que realizan las personas en diferentres momentos
de su vida.
Describe los cambios que se han presentado en su cuerpo con el paso del tiempo.
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Diferencia las caractersticas que cambian de los que no cambian urante el ciclo de
vida de un ser humano-.
Observa y compara el crecimiento de diferentes plantas.
Identifica algunos de los cambios que se han presentado en su cuerpo.
Reconoce la importancia de las personas mayores para nuestra sociedad.
CONTENIDO UNIDAD 3.
Donde habitan los seres vivos.

Las plantas se adaptan al medio
Los animales se adaptan al medio
Los seres humanos se adaptan al medio
UNIDAD No 4 EL UNIVERSO
LOGROS
COGNITIVOS: reconoce el sol como centro del sistema solar y la tierra como su planeta
PROCEDIMENTAL: realiza actividades prcticas donde identifica que el planeta tierra
hace parte del sistema solar.
ACTITUDINAL: valora la importancia del sol para nuestro planeta
INDICADORES DE LOGROS:
-identifica en su entorno el estado de la materia en que se encuentran algunos cuerpos
-identifica las fuentes naturales y artificiales de calor, luz y sonido.
-mediante experiencias es capaz de clasificar objetos a su estado fsico
-realiza actividades donde identifique las fuentes naturales y artificiales de sonidos, luz y
calor.
-reconoce que se deben preservar las fuentes de energa, luz y calor.
CONTENIDOS UNIDAD 4
-EL sistema solar
-materia
-calor, luz, sonido.
GRADO TERCERO
UNIDAD 1 LOS SERES VIVOS
LOGROS
COGNITIVOS: reconoce las caractersticas comunes a todos los seres vivos y los cambios
que se dan en ellos.
PROCEDIMENTAL: clasifica por reinos a los seres vivos.
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ACTITUDINAL: manifiesta actitudes y opiniones responsables

Con los seres vivos.
INDICADORES DE LOGROS.
Menciona las caractersticas comunes de los seres vivos.
Reconoce y describe los cambios que se dan en el ciclo vital de plantas y animales.
Establece relaciones entre las caractersticas de un organismo con el reino al cual
pertenece.
Ubica correctamente las partes de una planta en un esquema.
Establece relaciones entre las partes de la plantas y con sus respectivas funciones.
Mencionan las diferencias que observa entre las distintas plantas de su entorno.
Clasifica plantas segn su forma, tamao, presencia o ausencia de flores.
Reconoce la importancia de la fotosntesis de los seres vivos.
Describe las etapas que se dan durante el proceso de la fotosntesis.
Clasifican los animales segn su tipo de alimentacin, su forma de reproduccin y la
presencia o ausencia de esqueleto.
Observa imgenes de animales y los clasifica en los diferentes grupos taxonmicos.
Menciona las diferencias que se dan entre los distintos grupos taxonmicos.
Observa los cambios que se presentan en la plantas y registras sus observaciones en
tablas.
Observa caractersticas microscpicas de algunos hongos.
Observa diferentes clases de hongos.
Comprueba algunos efectos de la fotosntesis.
Determina a que grupos de invertebrados pertenece un organismo por medio de la
observacin y anlisis de sus caractersticas.
Reconoce la utilidad de la tecnologa en el aprovechamiento de los recursos naturales.
Promueve campaas para la preservacin y cuidados de los seres vivos.
CONTENIDOS: UNIDAD # 1.
Generalidades de los seres vivos.
Qu es un ser vivo?
Caractersticas de los seres vivos.
Cambios en los seres vivos.
Cambios en las plantas.
Cambios en los animales.
Cambios en el ser humano.
Clasificacin de los seres vivos.
Reino mnera.
Reino protista.
Reino de los hongos.
Reino animal.
Reino vegetal.
El reino vegetal.
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Caractersticas de las plantas.

El movimiento en las plantas.
Clasificacin de las plantas.
Las plantas, fuentes de alimento y energa.
El reino animal
Caractersticas de los animales.
Clasificacin de los animales
UNIDAD # 2. EL SER HUMANO.

LOGROS:
COGNITIVO: Comprende la importancia que tienen los diferentes rganos y sistemas que
conforman el ser humano.
PROCEDIMENTAL: Identifica la estructura sistmica del ser humano.
ACTITUDINAL: Valora el cuidado y la importancia del ser humano. Explica, mediante
ejemplos, la importancia de los alimentos en el ser humano.
INDICADORES DE LOGRO.
Clasifica los alimentos segn su origen y da ejemplos.
Clasifica los alimentos segn su funcin y da ejemplos.
Explica la forma como se da la transformacin de los alimentos en unidades alimenticias.
Explica la forma como se realiza el transporte de las unidades alimenticias dentro del
cuerpo del ser humano.
Explica la forma en que las unidades alimenticias liberan la energa contendida en ellas.
Explica la forma como se eliminan los desechos.
Ordena secuencias relacionadas con el proceso de digestin en el ser humano.
Identifica en imgenes, los rganos que conforman el sistema digestivo humano.
Explica las funciones que cumplen los rganos que conforman el sistema digestivo
humano.
Identifica en un esquema los componentes del esqueleto humano.
Explica las funciones que cumplen los componentes del esqueleto humano.
Seala en su cuerpo la ubicacin y el nombre de los principales huesos y articulaciones.
Identifica en imgenes, los componentes del sistema muscular humano.
Explica, con ayuda de imgenes, los movimientos que realizan los msculos: contraccin
y relajacin.
Da ejemplos de msculos voluntarios y msculos involuntarios.
Reconoce que gracias a la accin conjunta de huesos y msculos podemos movernos y
desplazarnos de un lugar a otro.
Pgina 20
Comprueba la importancia de la flexibilidad de la columna vertebral.

Comprueba la forma como funcionan los msculos.
Reconoce la importancia de la ortopedia y de los biomateriales en el campo de la salud.
CONTENIDOS: UNIDAD # 2
Los alimentos.
Qu son los alimentos?
Clasificacin de los alimentos segn su origen y segn su funcin.
Nutricin en el ser humano.
Transformacin de los alimentos.
Transporte de las unidades alimenticias
Las unidades alimenticias liberan energa.
Sistema seo del ser humano.
Componentes del esqueleto.
Las articulaciones.
Sistema muscular del ser humano.
Qu son los msculos?
Tipos de msculos
El sistema locomotor
Cuidados de los huesos y msculos.
UNIDAD # 3. LOS RECURSOS NATURALES.
LOGROS:
COGNITIVO: reconoce los recursos naturales del medio que lo rodea y cmo se clasifican.
PROCEDIMENTAL: Explica los diferentes fenmenos que se dan en la naturaleza.
ACTITUDINAL: Valora la importancia de la preservacin de los recursos naturales.
Comprende el concepto de recursos naturales.
Clasifica diferentes recursos en renovables y no renovables.
Menciona y explica la importancia y utilidad de diversos recursos naturales.
Reconoce los recursos naturales renovables: la flora, la fauna, el aire, el suelo y el agua.
Menciona algunos de los usos que tienen los recursos naturales renovables.
Identifica acciones que ayudan a conservar los recursos naturales renovables.
Seala los recursos naturales renovables de los que se obtienen algunas materias primas.
Reconoce los recursos naturales no renovables: recursos no energticos y recursos
energticos.
Menciona algunos de los usos que tienen los recursos naturales no renovables.
Identifica acciones que ayudan a conservar los recursos naturales no renovables.
Pgina 21
Seala
los recursos naturales no renovables de los que se obtienen algunas materias

primas.
Clasifica diferentes recursos en agrcolas, ganaderos, pesqueros, mineros o petrolferos.
Ubicar en un mapa de Colombia las zonas de mayor produccin de determinados
recursos.
Comprueba el uso de las plantas como colorantes.
Reconoce los principales componentes del suelo.
CONTENIDO UNIDAD 3
Generalidades.
Qu son los recursos naturales?
Clasificacin de los recursos naturales
La flora.
Qu es la flora?
La flora como fuente de alimento.
La flora como fuente de oxgeno.
La flora como fuente de materia prima.
La fauna.
Qu es la fauna?
La fauna como fuente de alimento
La fauna como fuente de materias primas.
El aire.
Constitucin del aire.
Conservacin del aire
El suelo.
Qu es el suelo?
Clases de suelos.
Usos del suelo.
Conservacin de los suelos.
El agua.
Usos del agua.
Conservacin del agua.
Recursos no energticos.
Recursos energticos.
El carbn.
El gas natural.
El petrleo.
Nuestros recursos naturales.
UNIDAD # 4 LA MATERIA.
COGNITIVO: identifica las propiedades de la materia.
Pgina 22
Procedimental: clasifica los materiales de su entorno segn sean de origen natural o

artificial.
ACTITUDINAL: Valora el papel de las ciencias y la tecnologa en la calidad de vida.
Clasifica objetos segn sean naturales o artificiales.

Da ejemplos de materiales naturales de origen vegetal, animal y mineral.
Describe algunas de las propiedades de la materia en diferentes objetos.
Identifica las propiedades de la materia en situaciones especficas.
Reconoce objetos teniendo en cuenta sus propiedades.
Reconoce las caractersticas de cada uno de los estados de la materia.
Da ejemplos de sustancias en estado slido, lquido y gaseoso.
Establece relaciones entre fenmenos naturales y fenmenos de la materia.
Identifica los factores que determinan que la materia cambia de estado.
Establece diferencias entre cambios fsicos y cambios qumicos.
Clasifica diferentes sustancias segn sea mezclas o combinaciones.
Identifica mezclas y combinaciones en sustancia empleadas comnmente.
Comprueba que todos los cuerpos poseen masa y volumen.
Verifica el proceso de formacin de una nube y los cambios del estado del agua.
Observa los diferentes cambios que se pueden producir en los materiales.
Comprende la importancia de las propiedades de los materiales para la elaboracin
de
diversos objetos.
Consulta en diferentes fuentes informacin que le permita profundizar sus conceptos.
CONTENIDO: Unidad # 4.
Generalidades.
Formas de la materia.
Propiedades de la materia
Estados de la materia.
Estado slido.
Estado lquido.
Estado gaseoso.
Cambios de la materia.
Cambios fsicos.
Cambios qumicos.
Mezclas y combinaciones.
Qu es una mezcla?
Qu es una combinacin?
Diferencia entre mezcla y combinacin
Pgina 23
UNIDAD # 5. ENERGA Y MOVIMIENTOS.

LOGROS:
COGNITIVO: reconoce las diferentes formas o manifestaciones en que se presenta la
energa.
PROCEDIMENTAL: identifica las fuentes de energa que existen en el universo.
ACTITUDINAL: valora la importancia de la energa y el movimiento.
Describe las caractersticas de cada tipo de energa.

Indica el tipo de energa utilizado en diferentes aparatos de una casa.
Explica las transformaciones que sufre la energa.
Identifica en ejemplos las transformaciones de energa que se producen.
Establece diferencias entre las fuentes de energa renovable y las fuentes de energa no
renovables.
Menciona las diferencias entre los cuerpos luminosos y los cuerpos no luminosos.
Menciona las diferencias entre los cuerpos transparentes, traslcidos y opacos.
Explica mediante ejemplos las formas como se propaga la luz.
Explica las diferencias entre la reflexin y la refraccin de la luz.
Identifica en determinados fenmenos si se deben a la reflexin o a la refraccin de la luz.
Identifica en esquemas los mviles, los puntos de referencia y la trayectoria recorrida por
cada mvil.
Identifica en imgenes el tipo de movimiento que se representa: rectilneo o curvilneo.
Da ejemplos de cuerpos que realizan movimientos curvilneos y movimientos rectilneos.
Explica mediante ejemplos las diferencias entre trabajo y esfuerzo.
Observa el recorrido de la electricidad mediante la construccin de un circuito elctrico.
Comprueba que algunos cuerpos dejan pasar mejor la luz que otros.
Observa el movimiento de un cuerpo y determina su trayectoria y rapidez.
La energa.
Fuentes de energa.
Formas o manifestaciones de la energa.
Transformaciones de la energa.
La luz.
Generalidades.
La propagacin de la luz.
La luz y la sombra.
La reflexin de la luz.
La refraccin de la luz
El movimiento
Pgina 24
La trayectoria de un cuerpo.
La rapidez de los cuerpos.
La fuerza y movimiento.
Trabajo y mquinas.
GRADOS CUARTO A QUINTO.

COMPETENCIAS CIENTFICAS GRADO 4 Y 5
Compara y clasifica, utilizando categoras de las ciencias.

Observa y describe objetos, seres, fenmenos y dems sucesos cientficos de forma
cualitativa y cuantitativa.
Comprende las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el medio en el que
viven.
Analiza e interpreta tablas, grficas y esquemas ilustrativos.
Adquiere habilidad en el manejo de instrumentos de observacin y medida.
Aplica los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas de su cotidianidad.
Establece relaciones entre caractersticas, variables o comportamientos de una
situacin dada.
1.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS:
Realizar comparaciones, consulta y comparte lo aprendido.
Describe situaciones.
Reconoce caractersticas
Identifica componentes.
Interpreta textos, cuadros y grficos.
Reconoce y organiza informacin.
Explica y argumenta
Protege su entorno
Enfrenta con argumentos
Hace uso de sus conocimientos adquiridos
Examina situaciones.
Establece condiciones.
2.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS:
Sustenta sus respuestas
Argumenta sus ideas
Explica fenmenos
Pgina 25
Justifica hechos, acciones, donde pone en prctica sus conocimientos.

Valora situaciones
Construye definiciones
Expone razones.
Protege su entorno
Hace uso de sus conocimientos adquiridos
Comprende el significado, las cuales de fenmenos y la trascendencia de objetos..
Establece condiciones.
Justifica hechos, acciones, procesos, donde pone en prcticas sus conocimientos.
3.
COMPETENCIAS PREPOSITIVAS:
Propone ideas y soluciones a problemas
Predice resultados de procesos
Proyecta sus conocimientos en forma creativa
Confronta sus ideas con la de sus compaeros.
Platea alternativas e hiptesis
Aplica sus ideas y conocimientos
Maneja conocimientos.
4.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Cumple con sus funciones cuando trabaja en grupo.
Se informa para participar en los debates
Cuidad respeta y exige respeto por su cuerpo
Disea y aplica estrategias para el manejo de basuras en el colegio.
CONTENIDOS DEL GRADO CUARTO
UNIDAD No. 1.
LA CLULA
LOGRO COGNITIVO
Identifica y comprende los componentes de las clulas vegetales y animales y los
relaciona con su funcin.
LOGRO PROCEDIMENTAL
Explica los niveles de organizacin de los seres vivos caracterizando los cinco reinos en
los que se clasifican estos.
LOGRO ACTITUDINAL
Pgina 26
Valora la importancia de los microorganismos para el ser humano, respetando el punto de

vista de sus compaeros.
INDICADORES
Seale en un esquema las estructuras que conforman las clulas y explica la funcin de
cada uno.
Menciona las semejanzas y diferencias que existen entre una clula animal y una
vegetal
Relaciona imgenes de los niveles de organizacin internos de los seres vivos con su
correspondiente definicin
Identifica en un esquema las caractersticas que corresponde a cada uno de los reinos.
Registra observaciones, prcticas de laboratorio y a partir de ella establece
conclusiones.
Consulta diferentes fuentes de informacin para ampliar sus conocimientos
compartiendo con sus compaeros los resultados de sus investigaciones y practicas
experimentales.
CONTENIDOS
UNIDAD No 1
Las clulas, ladrillos de los seres vivos
Tamao y forma de las clulas
Cmo est formada la clula?
Organelos celulares
Seres unicelulares y multicelulares
Las clulas de los seres multicelulares
Clulas animales y vegetales
Clasificacin de los seres vivos
Reino mnera
Reino protistas
Reino de los hongos
Reino vegetal
Reino animal
UNIDAD No. 2.
LOS SERES VIVOS SE ALIMENTAN
LOGRO COGNITIVO
Comprende que los alimentos se pueden clasificar segn su funcin y composicin
teniendo en cuenta el proceso de transformacin de estos en nutrientes.
LOGRO PROCEDIMENTAL
Pgina 27
Analiza y explica la anatoma y fisiologa del sistema digestivo de los animales y del ser
humano.
LOGRO ACTITUDINAL
Valora los aspectos de la ciencia y la tecnologa en la prevencin y control de las
enfermedades, adquiriendo hbitos de higiene y salud.
INDICADORES DE LOGRO
Clasifica alimento segn el nutriente que predomina y segn la funcin que realizan.
Identifica mediante una prctica experimental el nmero de caloras que contienen
algunos alimentos.
Comprende el recorrido que siguen los alimentos por el tubo digestivo y explica lo que
sucede en cada etapa.
Identifica organismos auttrofos y hetertrofos, herbvoros, carnvoros y omnvoros.
Cuida y valora su cuerpo analizando las causas, consecuencias y formas de prevencin
de enfermedades comunes en el ser humano.
Reconoce la importancia de la donacin de rganos para su trasplante.
CONTENIDOS UNIDAD No 2
Tipos de alimentos
La dieta
Caloras de los alimentos bsicos
Conservacin de los alimentos
Necesidad de alimento en los seres vivos

Transformacin de los alimentos en nutrientes
Sistema digestivo del ser humano
Enfermedades del sistema digestivo
Cuidados del sistema digestivo
Combinacin de los nutrientes con oxigeno
Sistema respiratorio humano
Movimientos respiratorios
Enfermedades del sistema respiratorio
Cuidados del sistema respiratorio
Transporte de nutrientes
Sistema circulatorio humano
Cmo funciona el sistema circulatorio humano?
Pgina 28
Enfermedades del sistema circulatorio

Cuidados del sistema circulatorio
Eliminacin de desechos:
Limpieza de la sangre
El sistema excretor humano
Las glndulas sudorparas
Enfermedades del sistema excretor
Cuidados del sistema excretor
UNIDAD No. 3.
LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO
LOGRO COGNITIVO
Comprende las relaciones que se establecen entre las plantas los animales y el ser
humano con el medio ambiente.
LOGRO PROCEDIMENTAL
Identifica los niveles de organizacin externos de los seres vivos estableciendo
comparaciones entre habitas acuticos y terrestres.
LOGRO ACTITUDINAL
Realiza experimentos para verificar datos tericos y adquirir habilidades en el registro e
interpretacin de datos manifestando actitudes solidarias con su entorno natural y
humano.
Establece comparaciones entre los seres vivos y los seres no vivos.
Define los conceptos de hbitat, individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.
Menciona organismos propios de hbitats terrestres y acuticos.
Establece comparacin entre las adaptaciones morfolgicas, fisiolgicas y de
comportamiento que poseen los seres vivos.
Identifica el beneficio, perjuicio o neutralidad para cada ser vivo en las interacciones
estudiadas.
Sugiere alternativa de solucin para los problemas ambientales de su entorno
proponiendo acciones concretas para ayudar a las personas desplazadas.
El medio ambiente
Componentes del medio ambiente
El hbitat
Pgina 29
Niveles de organizacin externa de los seres vivos

Primer nivel: el individuo
Segundo nivel: la poblacin
Tercer nivel: la comunidad
Cuarto nivel: el ecosistema
Ecosistemas colombianos
Las plantas y su relacin con el medio
Los animales y su relacin con el medio
El ser humano y su relacin con el medio
Adaptaciones de los seres vivos
Adaptaciones de las plantas
Adaptaciones de los animales
Relaciones entre los seres vivos
Cooperacin
Mutualismo
Comensalismo
Amensalismo
Competencia
Depredacin
Parasitismo
UNIDAD No. 4.
ECOSISTEMA
INTERACCIONES
TRAVS
DEL
ALIMENTO
EN
UN
LOGRO COGNITIVO
Comprende la clasificacin de los seres vivos segn su tipo de alimentacin teniendo en
cuenta que el flujo de energa de un ecosistema se puede representar mediante pirmides
de energa.
LOGRO PROCEDIMENTAL
Analiza la estructura y organizacin de las pirmides alimenticias explicando el proceso de
circulacin de energa en los ecosistemas.
LOGRO ACTITUDINAL
Manifiesta actitudes responsables frente a la conservacin de los seres vivos demostrando
inters por aprender.
INDICADORES
Pgina 30
Analiza la importancia de cada ser vivo en una cadena y en una red alimenticia
comprende que la complejidad de las redes trficas pueden variar en diversos
ecosistemas.
Identifica organismos auttrofos y hetertrofos.
Explica los factores que pueden alterar el equilibrio de una pirmide alimenticia.
Ordena una secuencia sobre el traspaso de energa de un ecosistema.
Se compromete con la preservacin de la fauna y flora de su entorno.
Realiza preguntas tendentes a aclarar sus dudas participando activamente en clase
CONTENIDOS.
UNIDAD No. 4.
ECOSISTEMA
INTERACCIONES
TRAVS
DEL
ALIMENTO
EN
UN
Relaciones de alimentacin en los ecosistemas

Clases de seres vivos segn su forma de alimentacin
Cadenas alimenticias
Redes alimenticias
Pirmides alimenticias
Circulacin de energa en los ecosistemas
El sol y los productores
Los consumidores
Pirmides de energa
El consumo energtico humano
UNIDAD No. 5.
LA MATERIA
LOGRO COGNITIVO
Identifica las propiedades generales y especficas de la materia caracterizando los
elementos y compuestos qumicos.
LOGRO PROCEDIMENTAL
Establece comparaciones entre las mezclas homogneas y las mezclas heterogneas
identificando algunos mtodos de separacin de mezclas.
LOGRO ACTITUDINAL
Realiza experimentos para comprobar datos tericos valorando los aportes de la ciencia y
la tecnologa en la calidad de vida del ser humano.
Comprende las formas como se pueden determinar las diferentes propiedades de la
materia.
Menciona diferencias entre un elemento qumico y un compuesto qumico.
Pgina 31
Explique en consiste la decantacin, la filtracin, la evaporacin y la destilacin.

Determine el mtodo de separacin que se debe utilizar para separar diferentes
mezclas.
Establece conclusiones a partir de datos experimentales desarrollando su capacidad
analtica.
Se documenta en diversas fuentes para profundizar los temas trabajados en clase
participando activamente en el aula de clase y en el laboratorio.
Propiedades de la materia
Propiedades generales de la materia
Propiedades especficas de la materia
Clases de materia
Sustancias puras
Mezclas
Separacin de mezclas
UNIDAD No. 6.
FORMAS DE ENERGA
LOGRO COGNITIVO
Comprende que el calor es una forma de energa y la forma como este se propaga y sus
efectos
LOGRO PROCEDIMENTAL
Explica las caractersticas de la propagacin y reflexin del sonido identificando las
cualidades del mismo
LOGRO ACTITUDINAL
Reconoce la utilidad de aplicaciones tecnolgicas basadas en la luz y el sonido, realizando
experimentos para verificar datos tericos y adquirir habilidades en el registro e
interpretacin de datos.
INDICADORES
Reconoce el efecto del calor en los cambios de estado de la materias
Establece comparaciones entre temperatura y calor.
Clasifica objeto en buenos y malos conductores del calor.
Comprueba el efecto del calor sobre los cuerpos.
Identifica materiales aislante y conductores del calor utilizados en las casas para
satisfacer diferentes necesidades.
Propone alternativa de solucin para disminuir la contaminacin por el ruido.
Pgina 32
El calor
Calor y temperatura
Propagacin del calor
Efectos del calor
El sonido
Propagacin del sonido
Reflexin de sonido
Cualidades del sonido
GRADO QUINTO
UNIDAD No. 1.
LA FUNCIN DE NUTRIENTES EN LOS SERES VIVOS
LOGRO COGNITIVO
Comprende y explica los procesos de nutricin, respiracin, circulacin y excrecin en las
clulas, plantas, animales y el ser humano
LOGRO PROCEDIMENTAL
Analiza y diferencia la anatoma y fisiologa del sistema digestivo, respiratorio, circulatorio
y excretor en el ser humano.
LOGRO ACTITUDINAL
Valora la importancia de los avances cientficos y tecnolgicos en la prevencin,
diagnstico y tratamiento de enfermedades.
INDICADORES
Enuncia semejanzas y diferencias entre la nutricin en plantas y la nutricin en
animales.
Identifica y compra las estructuras del sistema digestivo de diferentes animales.
Menciona las diferencias entre circulacin abierta y circulacin cerrada.
Identifica los rganos que intervienen en el proceso de nutricin y explica sus funciones
en la digestin de los alimentos.
Reconoce que la ciencia y la tecnologa le han permitido al ser humano mejorar su
calidad de vida.
Pgina 33
Identifica los principales adelantos cientficos en el diagnostico y tratamiento de

diferentes enfermedades.
CONTENIDOS UNIDAD No1

La clula, funciones de los seres vivos
Funcin de nutrientes
Funcin de reproduccin
Funcin de relacin
Funcin de nutrientes en los seres vivos
Nutricin celular
Nutricin en las plantas
Nutricin en los animales
Nutricin en el ser humano
Respiracin en los seres vivos
Respiracin celular
Respiracin en las plantas
Respiracin en los animales
Respiracin en el ser humano
Circulacin en los seres vivos
Circulacin celular
Circulacin en las plantas
Circulacin en los animales
Circulacin en el ser humano
Excrecin en los seres vivos
Excrecin celular
Excrecin en plantas
Excrecin en animales
Excrecin en el ser humano
UNIDAD No. 2.
LA FUNCIN DE REPRODUCCIN EN LOS SERES VIVOS
LOGRO COGNITIVO
Comprende y explica la anatoma y fisiologa del sistema reproductor masculino y
femenino, relacionndolo con sus funciones.
LOGRO PROCEDIMENTAL
Menciona y explica las formas de reproduccin asexual y sexual que se pueden presentar
en clulas, plantas y animales.
LOGRO ACTITUDINAL
Pgina 34
Valora y respeta la participacin y la opinin de sus compaeros entre trabajos en clase

INDICADORES
Establece diferencias entre reproduccin sexual y reproduccin asexual.
Identifica las formas de reproduccin asexual en las plantas y en los animales.
Comprende y explica el proceso de reproduccin sexual en plantas y en animales.
Compara los organismos invertebrados y vertebrados de acuerdo al tipo de
reproduccin que presenta.
Identifica en esquemas los rganos reproductores femeninos y masculinos.
Reflexiona sobre los factores que afecta el normal desarrollo de un bebe en el vientre
materno.
Funcin de reproduccin en los seres vivos
Clases de reproduccin
Reproduccin en plantas
Reproduccin en los animales
Ciclo de vida y reproduccin de los invertebrados
Ciclo de vida y reproduccin de los animales vertebrados
Reproduccin en el ser humano
Sistema reproductor masculino
Sistema reproductor femenino
Diferencias sexuales entre hombres y mujeres
Ciclo menstrual
Formacin de un nuevo ser
UNIDAD No. 3.
FUNCIN DE RELACIN EN LOS SERES VIVOS
LOGRO COGNITIVO
Comprende la importancia de la funcin de relacin para los seres vivos
LOGRO PROCEDIMENTAL
Identifica la accin de los rganos de los sentidos, el sistema locomotor y el sistema
endocrino en la percepcin e interpretacin de estmulos y coordinacin de respuestas en
los animales
LOGRO ACTITUDINAL
Valora la accin conjunta del sistema nervioso y del sistema endocrino en la coordinacin
y control de las funciones del organismo.
INDICADORES
Pgina 35
Identifica las actividades fundamentales mediante las cuales los seres vivos se relacin
con el medio.
Diferencia los estmulos internos de los estmulos externos.
Comprende y explica algunas respuestas de las plantas hacia su entorno
Ordena secuencias relacionadas con la respuesta de los animales antes determinados
estmulos.
Discrimina las actividades que son controladas por el sistema nervioso central de las
que son contraladas por el sistema nervioso perifrico.
Identifica las consecuencias que se presentan en los seres humanos por el aumento o
deficiencia en la produccin de las hormonas
CONTENIDOS UNIDAD No 3. FUNCIN DE RELACIN EN LOS SERES VIVOS

Generalidades funcin de relacin en las plantas
Funcin de relacin en los animales
Lo rganos de los sentidos
El sistema nervioso
Funcin de relacin en el ser humano
Los rganos de los sentidos
El sistema nervioso
Cmo funciona el sistema nervioso?
Otras funciones del sistema nervioso
Cuidados del sistema nervioso
El sistema endocrino
Desequilibrios del sistema endocrino
UNIDAD No. 4.
EQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS
LOGRO COGNITIVO
Comprende y explica el concepto de equilibrio ecolgico reconociendo los factores que
influyen en el mantenimiento del equilibrio y desequilibrio ecolgico.
LOGRO PROCEDIMENTAL
Reconoce el efecto de la contaminacin del agua, del aire y del suelo en el desequilibrio
ecolgico
LOGRO ACTITUDINAL
Valora la importancia de cuidar y respetar la fauna y flora de nuestro pas reconociendo la
influencia de la contaminacin ambiental en la destruccin de la capa de ozono y los
fenmenos climticos asociados a estas.
INDICADORES
Pgina 36
Comprende el significa de equilibrio ecolgico y lo relaciona con situaciones cotidianas

menciona la importancia de la energa disponible, las condiciones del medio ambiento y
la interacciones entre las especies para el equilibrio ecolgico.
Identifica los principales agente como contaminantes del agua, del aire y del suelo y las
diferencias segn su origen como naturales y artificiales.
Analiza situaciones relacionadas con la tala de bosques y su influencia en la
degradacin del suelo, el deterior del aire y la disminucin de las fuentes de agua.
Comprende que la contaminacin atmosfrica contribuye a la generacin de fenmenos
climticos como las sequias y las inundaciones.
Reconoce que la lluvia acida y la contaminacin atmosfrica dificulta la supervivencia
de los seres vivos y deterioran las construcciones
CONTENIDOS UNIDAD 4
EQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS
El equilibrio ecolgico
Qu es el equilibrio ecolgico?
Mantenimiento del equilibrio ecolgico
Alteracin del equilibrio ecolgico
La contaminacin: un estado de desequilibrio ecolgico
La contaminacin del agua
La contaminacin del suelo
La contaminacin del aire
UNIDAD No. 5.
LA MATERIA
LOGRO COGNITIVO
Comprende cmo est constituida la materia y segn la forma como se encuentra
organizada las molculas se presentan la materia cuatro estados fundamentales.
LOGRO PROCEDIMENTAL
Reconoce que la materia puede cambiar de estado identificando los efectos de los
cambios fsicos y de los cambios qumicos de la misma.
LOGRO ACTITUDINAL
Realiza comprobaciones cientficas mediantes prcticas sencillas de la influencia de la
qumica en la elaboracin de materiales de uso comn.
INDICADORES
Identifica el tomo como la partcula fundamental que constituye la materia.
Identifica y seala las partculas subatmicas que componen los tomos.
Pgina 37
Establece comparaciones entre elementos qumicos y compuesto qumicos

representando grficamente formulas qumicas.
Identifica los problemas ambientales que ha generado el uso indiscriminado del plstico.
Comprende que muchas de las sustancias que se emplean para la limpieza del hogar
pueden ser peligrosa para la salud aprendiendo a manejar y hacer cuidados con el uso
de los limpiadores qumicos.
Constitucin de la materia
Estructura atmica
Formacin de molculas
Elementos qumicos
Compuestos qumicos
Las molculas y los estados de la materia
Estado solido
Estado liquido
Estado gaseoso
Estado de plasma
Cambios de estado de la materia
Cambios de la materia
Cambios fsicos
Cambios qumicos
UNIDAD No. 6.
ENERGA, FUERZA Y MAQUINAS
LOGRO COGNITIVO
Comprende la circulacin de la corriente elctrica a travs de circuitos elctricos,
reconociendo a la vez que la electricidad es una forma de energa.
LOGRO PROCEDIMENTAL
Explica las propiedades magnticas que poseen algunos cuerpos estableciendo relaciones
entre electricidad y magnitud.
LOGRO ACTITUDINAL
Realiza experiencias sencillas para comprobar los conceptos trabajados en la unidad,
analizando informacin adicional sobre la utilizacin de la electricidad y los efectos de las
fuerzas sobre los cuerpos.
INDICADORES
Identifica y explica el funcionamiento de cada uno de los elementos que componen un
circuito elctrico.
Pgina 38
Comprende que la utilizacin de la electricidad genera riegos y plantea actividades para

revenir accidentes.
Identifica en imgenes la atraccin o repulsin de los imanes segn la orientacin de
los polos magnticos.
Comprende que la electricidad tiene la capacidad de crear campos magnticos y los
relaciona con objetos que emplean esta propiedad.
Comprende que la electricidad en nuestro pas se produce en las centrales
hidroelctricas y observa imgenes sobre la produccin de energa.
Reconoce los efectos de las fuerzas en artefactos como los aviones y los factores que
permiten su vuelo.
La electricidad: una forma de energa

Electricidad y corriente elctrica
Circuitos elctricos
Magnetismo
Relacin entre electricidad y magnetismo
Fuerzas y mquinas
Efectos de la fuerza
Representacin de fuerzas
Clases de fuerzas
El trabajo
Las mquinas
Las maquinas simples
Las maquinas compuestas
UNIDAD No. 7.
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
La tierra y sus capas

Capas externas de la tierra
Capas internas de la tierra
El suelo
Composicin del suelo
Formacin del suelo
Las capas del suelo
El universo
Origen del universo
Pgina 39
Constitucin del universo
GRADO SEXTO
COMPETENCIAS CIENTIFICAS GRADOS 6 y 7
Formular preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo una para
indagar y encontrar posibles respuestas.
Formular explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y
modelos cientficos, para contestar preguntas.
Identificar condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden
permanecer constantes o cambiar (variables).
Disear y realizar experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para
dar respuesta a preguntas.
Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y
magnitudes de los objetos y expresarlas en las unidades correspondientes.
Registrar observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Registrar resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Establecer diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
Utilizar las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar
datos.
Buscar informacin en diferentes fuentes.
Evaluar la calidad de la informacin, escogiendo la pertinente y dando el crdito
correspondiente.
Establecer relaciones causales entre los datos recopilados.
Establecer relaciones entre la informacin recopilada en otras fuentes y los datos
generados en sus experimentos.
Analizar si la informacin que ha obtenido es suficiente para contestar sus preguntas o
sustentar sus explicaciones.
Pgina 40
Sacar conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no obtenga los resultados
esperados.
Persistir en la bsqueda de respuestas a sus preguntas.
Proponer respuestas a sus preguntas y compararlas con las de otras personas y con
las de teoras cientficas.
Sustentar sus respuestas con diversos argumentos.
Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Comunicar oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que
obtiene, utilizando grficas, tablas y ecuaciones aritmticas.
Relacionar conclusiones propias con las presentadas por otros autores y formular
nuevas preguntas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS GRADOS 6 Y 7

Reconocimiento de otros puntos de vista, comparndolos con los mos y modificando lo
que pienso ante argumentos ms slidos, escuchando activamente a mis compaeros
y compaeras.
Reconocimiento y aceptacin del escepticismo de mis compaeros y compaeras ante
la informacin que presento.
Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Reconocimiento del cambio de sufren los modelos de la ciencia y que varios pueden
ser vlidos simultneamente.
Cumplimiento de mis funciones cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las
dems personas.
Identificacin y aceptacin de diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar
problemas o aplicar conocimientos.
Participacin en debates sobre temas de inters general en ciencias.
Diseo y aplicacin de estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Pgina 41
Cuidado, respeto y exigencia de respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales
que estoy viviendo y que viven las dems personas.
Toma de decisiones sobre alimentacin y prcticas de ejercicio que favorezcan mi
salud.
LOGROS
COGNITIVO: Reconoce las teoras que explican cmo se originaron las primeras formas
de vida y la manera en que estas evolucionaron para el surgimiento de las clulas e
identifica los organelos celulares y sus funciones.
PROCEDIMENTAL: Comprueba experimentalmente las explicaciones cientficas.
ACTITUDINAL: Respeta la vida en todas sus manifestaciones.
UNIDAD # 1 LA CLULA
T.P. 4 horas semanales
LOGROS
COGNITIVO: Reconoce las teoras que explican cmo se originaron las primeras formas
de vida y la manera en que estas evolucionaron para el surgimiento de las clulas e
identifica los organelos celulares y sus funciones.
PROCEDIMENTAL: Realiza prcticas para corroborar la presencia de clulas en
diferentes tipos de seres vivos
ACTITUDINAL: muestra respeto hacia la vida en todas sus manifestaciones.
INDICADORES DE LOGRO:
Describe las teoras sobre el origen de la vida.
Diferencia los tipos de clula y explica las funciones que realiza cada uno de los
organelos celulares.
Realiza actividades prcticas complementarias al trabajo conceptual.
Registra de forma ordenada los resultados obtenidos en las actividades prcticas.
Diferencia las acciones que pueden afectar o no a las clulas y, de acuerdo con
esto, toma una posicin al respecto.
Se comporta de forma responsable con su vida y con los dems.
CONTENIDOS
TEMA 1: EL ORIGEN DE LA VIDA
Pgina 42
El origen de la vida
La teora celular
TEMA 2: LAS CLULAS
1. Estructura celular
2. Clases de clulas
UNIDAD 2: DE LAS CLULAS A LOS TEJIDOS.
LOGROS
COGNITIVO: Describe las etapas de la reproduccin o divisin celular y como esta
participa en la organizacin celular de los seres vivos.
PROCEDIMENTAL: Comprueba de forma experimental cmo es la formacin de tejidos
en plantas y animales y resuelve las preguntas que surgen durante las actividades.
ACTITUDINAL: Comprende que la donacin de rganos es una alternativa de vida para

muchos seres humanos y da valor al trabajo cientfico, los adelantos tecnolgicos que han
permitido mejorar su calidad de vida.
Compara los procesos de transporte celular y determina las diferencias que se
presentan entre estos.
Identifica en imgenes los tipos de transporte celular.
Reconoce y diferencia las etapas que se llevan a cabo durante el ciclo celular.
Diferencia los seres unicelulares de los multicelulares y explica en qu consiste el
proceso de diferenciacin celular.
Identifica los tejidos vegetales y animales y explica su funcin.
Observa las etapas de la mitosis en clulas y elabora esquemas representativos
Comprueba la variedad y especializacin de los tejidos vegetales
Propone explicaciones a los resultados obtenidos y los relaciona con los conceptos
vistos.
Identifica los adelantos cientficos y tecnolgicos en medicina que permiten el
tratamiento y curacin de numerosas enfermedades.
Participa en la discusin y reflexin sobre temas tan importantes como la donacin
de rganos.
CONTENIDOS:
Pgina 43
TEMA 1 FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIN CELULAR

1. Nutricin y excrecin celular
2. Reproduccin y ciclo celular
3. Organizacin celular de los seres vivos
TEMA 2 LOS TEJIDOS MAS QUE UN CONJUNTO DE CLULAS
1. Tejidos vegetales
2. Tejidos animales
UNIDAD 3: CMO SE ORGANIZAN Y CLASIFICAN LOS SERES VIVOS?
LOGROS.
COGNITIVO: Comprende y explica los criterios utilizados para la clasificacin biolgica e
identifica los reinos en los que se clasifican los seres vivos.
PROCEDIMENTAL: Organiza y clasifica informacin en esquema y grficos segn los
conocimientos adquiridos.
ACTITUDINAL: Comprende la legislacin que a nivel mundial protege a los animales del
maltrato y abuso por parte de los seres humanos y propone alternativas para ponerla en
prctica.
Reconoce y diferencia los tipos de caracteres y organiza los seres segn sus
categoras taxonmicas.
Establece relaciones entre organismos segn su clasificacin taxonmica
Reconoce la utilidad de la nomenclatura binominal en la clasificacin de los seres
vivos
Reconoce las caractersticas de cada reino
Clasifica taxonmicamente organismos teniendo en cuenta sus caractersticas
anatmicas
Compara diferentes organismos pertenecientes a cada reino.
Reconoce los organismos vivos que le son tiles a los seres humanos
Realiza actividades que completan el aprendizaje de los temas propuestos en la
unidad
Reflexiona sobre las actividades humanas que vulneran los derechos de los
animales.
CONTENIDOS
TEMA 1 LA CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS
1. La clasificacin taxonmica
Pgina 44
2. tipos de caracteres taxonmicos.

TEMA 2 LOS REINOS Y LOS DOMINIOS DE LOS SERES VIVOS
1. Reino mnera
2. Reino protista
3. Reino fung
4. Reino vegetal
5. Reino animal
UNIDAD 4 CMO SE NUTREN LOS SERES VIVOS?
T.P 4 horas semanales.
LOGROS:
COGNITIVO: Comprende y explica la funcin de nutricin en los organismos auttrofos y
hetertrofos
PROCEDIMENTAL: Realiza actividades para complementar los conceptos construidos.
ACTITUDINAL: Manifiesta actitudes responsables frente al cuidado de su salud.
Diferencia las clases de nutricin que existen y clasifica a los organismo segn su
tipo de nutricin
Establece las semejanzas y diferencias que existen entre fagocitosis y Exocitosis.
Comprende la importancia de la fotosntesis en el proceso de la nutricin de las
plantas e identifica las variables que se puedan afectarlo.
Diferencia los tipos de sistemas digestivos en los animales y explica las
adaptaciones que poseen.
Analiza su estado nutricional y propone estrategias que permitan mejorar
Identifica las tcnicas de obtencin de alimentos ms eficaces y las compara con
los procedimientos tradicionales.
Analiza las ventajas y los inconvenientes de la creacin de alimentos transgnicos
Comprende que algunas de las actividades que realizan los seres humanos para la
consecucin del alimento afectan negativamente las especies animales y
contribuyen a su extincin.
Reflexiona y discute con sus compaeros la importancia de una buena y sana
alimentacin y comprende que la necesidad de tener una apariencia fsica puede
acarrear graves problemas de salud fsica y mental.
CONTENIDO
TEMA 1 LA NUTRICIN
3. Nutricin en organismos auttrofos.
4. Noticin en organismos hetertrofos.
TEMA 2 NUTRICIN EN ANIMALES
1. Clases de sistemas digestivos sistemas
2. digestivos de los animales invertebradas
3. sistemas digestivos de los vertebrados
Pgina 45
TEMA 3 LA NUTRICIN EN EL SER HUMANO

1. anatoma y fisiologa del sistema digestivo humano
2. los alimentos y la nutricin
UNIDAD 5: CMO RESPIRAN LOS SERES VIVOS?
semanales
T.P.
horas
LOGROS:
COGNITIVO: Comprende y explica el proceso de respiracin en los seres vivos e identifica
las estructuras que en l participan.
PROCEDIMENTAL: Organiza e interpreta procedimientos esquemas y grficos para
explicar el proceso de respiracin en los diferentes seres vivos.
ACTITUDINAL: reconoce la importancia de mantener el aire limpio para prevenir
enfermedades respiratorias.
Explica cmo se lleva el proceso de la respiracin en los diferentes grupos de
seres vivos.
Explica las adaptaciones que han desarrollado algunos animales para respirar en
los diferentes medios.
Determina las causas y el tratamiento de algunas enfermedades del sistema
respiratorio.
Elabora modelos explicativos para comprobar el funcionamiento de los pulmones en
los mamferos
Completa mapas conceptuales sobre los procesos bsicos de la respiracin
Completa cuadros informativos sobre los tipos de respiracin que presentan
algunos microorganismos
Valora la importancia del ejercicio fsico para mantener un buen estado de salud.
Comprende y analiza los efectos nocivos del hbito de fumar y asume una posicin
crtica al respecto.
CONTENIDO
TEMA 1: LA RESPIRACIN ENERGA PARA LOS SERES VIVOS
1. obtencin de energa a partir de los alimentos.
2. de la bacterias a los hongos.
3. respiracin en plantas.
4. respiracin en animales.
TEMA 2: LA RESPIRACIN EN EL SER HUMANO
1. Generalidades.
2. Anatoma del sistema respiratorio humano.
3. Los movimientos respiratorios aire fresco para los pulmones.
Pgina 46
4. El recorrido del aire en el cuerpo.

5. Enfermedades del sistema respiratorio.
UNIDAD 6: LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO AMBIENTE
T.P.4 horas semanales
LOGROS:
COGNITIVO: Diferencia las clases de ecosistemas e identifica sus componentes.
PROCEDIMENTAL: Realiza observaciones de los ecosistemas, organiza e interpreta la
informacin para compartirla con la comunidad.
ACTITUDINAL: Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa en la conservacin de los
ecosistemas
Describe y diferencia los factores biticos y abiticos de un ecosistema
Reconoce las caractersticas correspondientes a las poblaciones y las comunidades
Identifica los agentes contaminantes de los ecosistemas acuticos y terrestres.
Identifica las caractersticas sobresalientes de los principales biomas terrestres
Menciona los recursos que aprovecha el ser humano de cada uno de los
ecosistemas
Reconoce las diferentes actividades humanas que deteriora los ecosistemas
terrestre y acuticos en nuestro municipio, pas y a nivel mundial y propone
alternativas de solucin.
Identifica los factores que altera el equilibrio de los ecosistemas
CONTENIDOS
TEMA 1: Los ecosistemas
1. Estructuras de un ecosistema
2. Tipos de ecosistemas
TEMA 2: Ecosistemas acuticos
1. La hidrosfera
2. Ecosistemas de aguas continentales
3. Ecosistemas marinos
4. Influencia del ser humano sobre los ecosistemas acuticos
5. Ecosistemas acuticos en Colombia
TEMA 3 ECOSISTEMAS TERRESTRE
1. Los biomas terrestres
2. Distribucin de los ecosistemas terrestres colombianos
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3. Influencia del ser humano sobre los ecosistemas terrestres

UNIDAD 7 LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
T. P. 4 horas semanales
LOGROS:
COGNITIVO: Comprende y explica las propiedades de la materia y diferencia sus estados.
PROCEDIMENTAL: Utiliza diferentes mtodos para separa mezclas
ACTITUDINAL: Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente al manejo de txicos
y contaminantes.
Identifica histricamente los avances de la qumica
Reconoce las propiedades generales especficas de la materia.
Identifica magnitudes y los instrumentos que se miden algunas propiedades de la
materia.
Observa imgenes e identifica en ellas los materiales que se componen y las
propiedades que presentan
Describe las caractersticas de cada uno de los estados que se pueden presentar la
materia.
Da ejemplos de cada uno de los estados de la materia.
Diferencia los cambios de estado que sufre la materia.
Describe las caractersticas de las sustancias puras.
Describe las caractersticas de la mezcla
Reconoce las diferencias que hay entre sustancia pura y mezcla
Reconoce las diferencias que hay entre un elemento y un compuesto.
Reconoce las diferencias que hay entre una mezcla homognea y una heterognea.
Determina el mtodo de separacin que se debe emplear para diferentes mezclas.
Maneja instrumentos sencillos de medicin y analiza los datos obtenidos
Determina las propiedades fsicas y qumicas de algunos materiales
Identifica mezclas homogneas, heterogneas, elementos y compuestos en las
sustancias utilizadas en la casa.
Comprueba experimentalmente el paso del estado slido a gaseoso
Discute y reflexiona sobre las explicaciones cientficas presentadas
CONTENIDOS
TEMA 1 IMPORTANCIA DE LA QUMICA
1. Historia de la qumica
2. La qumica como ciencia experimental
Pgina 48
TEMA 2 LA MATERIA
1. Propiedades de la materia
2. La medicin de las propiedades de la materia
3. Estados de la materia
4. Clases de materia
5. Tcnicas de separacin de mezclas
UNIDAD 8 MOVIMIENTO Y ENERGA
UNIDAD 8: MOVIMIENTO Y ENERGA.

LOGROS:
1. Comprende y explica los conceptos bsicos relacionados con el movimiento de los
cuerpos.
2. Describe las clases de movimiento
3. Explica el concepto de fuerza y aceleracin
4. Reconoce las formas ms comunes de energa y sus transformacin
5. Comprende y explica que es una maquina
6. Comprueba mediante practica laboratorios fenmenos fsicos
7. Comprende que, desde la antigedad los seres humanos han empleado la fsica
para elaborar diversos objetos que son de gran utilidad.
8. Manifiesta inters por observar los fenmenos fsicos que se presentan a su
alrededor.
9. Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento de la naturaleza.
Identifica los trminos relacionados con el movimiento: sistema de trayectoria,
mvil, trayectoria y desplazamiento.
Calcula y compara la rapidez de diferentes cuerpos
Elabora graficas distancia tiempo para calcular la rapidez con la que se mueve un
cuerpo
Resuelve problemas matemticos relacionados con la distancia y la velocidad con
la que se mueven los objetos.
Establece comparaciones entre diferentes cuerpos en movimiento
Determina el movimiento acelerado o uniforme de un cuerpo empleando los datos
de una tabla y construye grficas distancia tiempo para explicarlo.
Elabora grficos explicativos sobre la trayectoria que recorre un cuerpo en
movimiento.
Identifica las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos.
Determina y explica la relacin existente entre la fuerza y la rapidez de dos cuerpos
Identifica en ejemplos el efecto de la fuerza de rozamiento
Determina y explica la relacin existente entre la fuerza, la masa y la aceleracin.
Establece la relacin existente entre energa y trabajo.
Determina la validez de los conceptos fsicos en la energa y el trabajo
Pgina 49
Identifica las situaciones en las que se realiza un trabajo

Explica las formaciones de la energa
Reconoce los tipos de energa que se presentan en la naturaleza.
Plantea situaciones en las que se realiza un trabajo.
Explica las transformaciones de la energa
Reconoce los tipos de energa que se presentan en la naturaleza.
Plantea situaciones en las que se pueden identificar los diferentes tipos de energa.
Identifica el punto de apoyo, la fuerza aplicada y la fuerza obtenida en una palanca.
Menciona ejemplos de palancas en los animales y en los seres humanos.
Explica que tipos de mquinas simples intervienen en el movimiento de algunos
objetos.
Construye modelos que ejemplifiquen una trayectoria determinada.
Utiliza el dinammetro empleando pocos materiales
Determina la relacin entre la fuerza aplicada en una palanca y la distancia del
punto de apoyo al punto en el cual se ejerce la fuerza aplicada.
Determina la fuerza empleada para levantar un objeto por medio de poleas.
Maneja adecuadamente los instrumentos de laboratorio.
Reconoce la utilizacin de la fsica en la creacin de objetos desde la antigedad.
Valora el trabajo y la dedicacin al estudio de la fsica, de los diferentes personajes,
que han permitido su desarrollo como ciencia.
Identifica en situaciones cotidianas el efecto de las fuerzas
Determina la relacin entre distancia y velocidad en situaciones de la vida diaria.
Identifica los objetos creados por el ser humano que nos protegen de los efectos de
las fuerzas.
Comprende que el estudio de la fsica permite su utilizacin en campos tan
complejos como la investigacin criminalstica.
CONTENIDOS
TEMA 1 EL MOVIMIENTO
1. Los sistemas de referencia
2. Desplazamiento y trayectoria
3. Rapidez
4. Graficas distancia tiempo
5. Clases de movimientos
6. La aceleracin
7. La fuerza
8. El equilibrio de los cuerpos
9. El principio de inercia
10. La fuerza, la ms y la aceleracin
11. La fuerza de rozamiento
12. Efectos de la fuerza
13. Peso y masa
14. Densidad
TEMA 2 EL TRABAJO, LA POTENCIA Y LA ENERGA
Pgina 50
1.
2.
3.
4.
El trabajo
La potencia
La energa
Las maquinas simples
GRADO SEPTIMO
UNIDAD 1. DIVISION CELULAR
LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende la importancia del ncleo y su relacin con el material gentico
y la herencia.
PROCEDIMENTAL: Comprende y explica la importancia de la mitosis y de la meiosis para
los seres vivos.
Identifica la importancia de la meiosis para asegurar la diversidad gentica de los
organismos de reproduccin sexual.
ACTITUDINAL: Valora la importancia de los procesos genticos que se han hecho en la
humanidad.
Identifica las principales estructuras nucleares que intervienen en la reproduccin

celular.
Representa, en diagrama, los animales los niveles de organizacin del material
gentico
Justifica la importancia de la divisin celular
Identifica y explica las fases del ciclo celular
Representa el proceso de la mitosis, explicando los eventos ms significativos de
cada fase
Representa el proceso de la meiosis, explicando los eventos ms significativos de
cada etapa.
Compara el papel de la mitosis y la meiosis en los ciclos reproductivos.
CONTENIDOS UNIDAD 1 DIVISION CELULAR

TEMA 1 LA DIVISIN CELULAR
El ncleo celular
Proceso de reproduccin
TEMA 2 LA DIVISIN CELULAR EN LA REPRODUCCIN SEXUAL
La mitosis
El papel de la mitosis y de la meiosis en los ciclos reproductivos de los organismos.
Pgina 51
UNIDAD 2 LA REPRODUCCIN EN LOS SERES VIVOS.

LOGROS:
COGNITIVOS: Identifica y relaciona las caractersticas de la funcin de reproduccin en
los organismos de los diferentes reinos de la naturaleza, y en particular, en el hombre.
PROCEDIMENTAL: Comprende y explica la finalidad de la reproduccin en los seres
vivos y establece diferencias entre reproduccin sexual y asexual.
ACTITUDINAL: Expresa con respeto la diferencia sexual entre gneros.
Compara reproduccin sexual con reproduccin asexual
Elabora esquemas explicativos sobre la forma como se reproducen los organismos
sencillos
Reconoce las estructuras que intervienen en el proceso reproductivo de los hongos.
Compara y describe los tipos de reproduccin asexual en plantas.
Identifica en esquema y dibujos, las estructuras que conforman los sistemas
reproductores masculino y femenino
reconoce y explica los tipos de reproduccin en animales
Explica la accin de las hormonas en el ciclo menstrual.
Enuncia los principales acontecimientos que suceden durante el desarrollo
embrionario y el desarrollo fetal
Reconoce las enfermedades de transmisin sexual con el organismo que las produce
y los sistemas asociados diferenciando algunos mtodos anticonceptivos.
CONTENIDOS UNIDAD 2 LA REPRODUCCION EN LOS SERES VIVOS

TEMA 1 REPRODUCCIN EN ORGANISMOS SENCILLOS
El concepto de reproduccin
Ciclos reproductivos
TEMA 2 REPRODUCCIN EN PLANTAS Y EN ANIMALES
Reproduccin en plantas
Reproduccin en animales
TEMA 3 REPRODUCCIN EN EL SER HUMANO
Sexualidad y reproduccin
Sistema reproductor masculino
Sistema reproductor femenino
Etapas en la vida humana
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Ciclo menstrual
Fecundacin
Embarazo y parto
Enfermedades de transmisin sexual
UNIDAD 3 LA EXCRECIN EN LOS SERES VIVOS

LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende y explica los rganos y estructuras encargadas en el proceso
de excrecin en los seres vivos
PROCEDIMENTAL: Establece relaciones entre la excrecin y las funciones de nutricin,
circulacin y respiracin.
ACTITUDINAL: valora y comprende el funcionamiento de los componentes del sistema
excretor humano y las implicaciones de sus deficiencias.
Identifica los principales productos de excrecin a nivel celular y los procesos que los
generan.
Enuncia las sustancias que se generan durante el proceso de excrecin de las
plantas
Compara diferentes sistemas excretores de animales
Reconoce la nefrona como la unidad funcional de los riones
Describe la fisiologa de la excrecin en los seres humanos.
Elabora diagramas explicativos de la morfologa y la fisiologa del rin
Describe el proceso de produccin de orina
Deduce la relacin que existe entre los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor.
CONTENIDOS 3 EXCRECION EN LOS SERES VIVOS

TEMA 1 EXCRECIN EN CLULAS Y EN ORGANISMOS SENCILLOS
Generalidades sobre la excrecin
Excrecin celular
Excrecin en organismos sencillos
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TEMA 2 LOS SISTEMAS EXCRETORES

Excrecin en plantas
Excrecin en animales
Estructuras excretoras no especializadas
TEMA 3 LA EXCRECIN EN EL SER HUMANO
Organizacin del sistema renal
La miccin
Formacin y composicin de la orina
Enfermedades del sistema renal
Cuidados del sistema excretor
UNIDAD 4: LOCOMOCIN EN LOS ANIMALES.

LOGROS:
COGNITIVO: Comprende y explica
la importancia que tiene el funcionamiento de los
sistemas seo y muscular para los seres vivos.
PROCEDIMENTAL: Describe la accin coordinada de msculos y los huesos para
producir todos los movimientos de los individuos.
ACTITUDINAL: comprende y valora la funcin de los principales componentes de los
sistemas seos y musculares en el humano y las enfermedades y anomalas que pueden
presentar ambos sistemas.
Identifica y compara los diferentes sistemas esqueltico
Elabora diagramas explicativos relacionados con la estructura de los huesos.
Determina el tipo de clula que conforman los huesos y la funcin que cumplen.
Elabora mapas conceptuales sobre la organizacin del sistema seo.
Identifica y compra las articulaciones.
Describe las funciones del sistema muscular e identifica sus propiedades.
Contrasta las clases de tejidos msculos.
Describe la interaccin que se establece entre los msculos y el esqueleto para que
se genere movimiento.
Compara la conformacin esqueltica de los peces con la de las aves
Describe algunas enfermedades que afectan el sistema seo.
Propone y explica algunas medidas que ayudan a mantener en buen estado el
sistema seo
Reflexiona sobre la importancia del ejercicio fsico y la dieta equilibrada para el
mantenimiento del sistema seo y muscular.
Pgina 54
CONTENIDOS: UNIDAD 4 LOCOMOCION

TEMA 1 EL SISTEMA SEO
Los sistemas esquelticos
La estructura de los huesos
Los tejidos seos
Clasificacin de los huesos
La formacin y el crecimiento de los huesos
Organizacin del sistema seo
Las articulaciones
Enfermedades del sistema seo
TEMA 2 EL SISTEMA MUSCULAR
Conceptos generales
Clasificacin de los msculos
Los tejidos musculares
Estructura de los msculos esquelticos
El funcionamiento de la contraccin
Organizacin del sistema muscular
Interacciones msculo-esquelticas
Msculos antagonistas
Lesiones del sistema muscular
UNIDAD 5 LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES
LOGROS:
COGNITIVOS: Identifica los componentes de los ecosistemas terrestres y las
interrelaciones que se establecen entre ellos para el equilibrio ecolgico.
PROCEDIMENTAL: Comprende las condiciones que permiten el desarrollo de diferentes
ecosistemas en nuestro planeta.
ACTITUDINAL: Explica los diferentes tipos de relaciones que se establecen en los
ecosistemas entre los organismos de una misma especie y de diferentes especies.
Establece diferencias entre relacin interespecifica e intraespecfica,; competencias y
territorialidad, mutualismo y comensalismo.
Analiza grficas y esquemas que permiten predecir las consecuencias de las
interacciones en unos ecosistemas.
Analiza y propone soluciones a situaciones problemticas relacionadas con las
interrelaciones que se pueden establecer en un ecosistema.
Elabora diagramas que muestren el flujo de la energa a travs de un ecosistema.
Explica la importancia de los ciclos biogeoqumicos.
Determina los componentes del suelo y explica su importancia.
Pgina 55
Establece paralelos entre la destilacin del agua y el ciclo del agua.

Analiza los fundamentos de la conservacin y el uso sostenible de los recursos.
Propone acciones tendientes al cuidado y la conservacin de los ecosistemas, en
general.
CONTENIDOS: UNIDAD 5 ECOSISTEMAS TERRESTRES

TEMA 1 DISTRIBUCIN DE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES
Componentes de los ecosistemas terrestres
El clima
Los biomas terrestres
TEMA 2 INTERACCIONES BITICAS EN LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES
Relaciones de flujo de energa
Relaciones intraespecficas
Relaciones interespecficas
UNIDAD 6 COMPOSICIN Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA

LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende y explica los componentes y la estructura de la materia.
PROCEDIMENTAL. Comprende y explica los cambios que ha tenido a lo largo de la
historia la connotacin y estructura del tomo.
ACTITUDINAL:
Comprende la importancia de los elementos qumicos en la naturaleza estableciendo
diferencias entre elementos y compuestos.
Enuncia y diagrama las afirmaciones que postulo Dalton para explicar la estructura de
la materia.
Establece a partir de diagramas que la materia es discontinua
Diferencia las partculas constitutivas del tomo
Compara los diferentes modelos que explica l estructura interna de la materia.
Enuncia los aspectos que definen el tomo expuesto por Bohr
Representa, en diagramas, los niveles y sub-niveles de energa de algunos tomos.
Compara las diferentes propuestas para organizar los elementos peridicamente
Enuncio la Ley Peridica de Medeleiev
Pgina 56
Establece diferencias entre los grupos y los periodos de la tabla peridica.

Explica las propiedades de algunos elementos en funcin de su ubicacin en la
tabla peridica.
Expone los resultados de consultas sobre la teora ondulatoria y otros temas afines
Realiza actividades complementarias al trabajo efectuado en clase.
CONTENIDOS: 6 COMPOSICION Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA

TEMA 1 ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
El tomo: ladrillo del universo
Modelos atmicos
Diagramas atmicos
Arquitectura electrnica
Iones
Istopos
TEMA 2 MEZCLAS
Clases de materia
Soluciones, coloides y suspensiones
Separacin de mezclas
TEMA 3 COMBINACIONES
Combinaciones entre los elementos
Combinaciones de los elementos qumicos con el oxigeno
Combinacin de los xidos cidos con el agua
UNIDAD 7 MOVIMIENTO ONDULATORIO
LOGROS:
COGNITIVO: Comprende y explica los conceptos y principios bsicos que explican el
comportamiento de las ondas.
PROCEDIMENTAL. Identifica y explica el comportamiento del sonido y de la luz como
fenmenos ondulatorios.
ACTITUDINAL. Reconoce la importancia de la formulacin de modelos para estudiar los
fenmenos de la naturaleza.
Identifica las caractersticas de las ondas explicando mediante ejemplos como se
producen.
Compara ondas mecnicas y ondas electromagnticas
Reconoce la necesidad de que exista un medio material para que se propague el
sonido
Determina las caractersticas de las ondas electromagnticas
Pgina 57
Explica que sucede cuando la luz pasa de un medio a otro.

Relaciona las aplicaciones de las ondas con la salud de las personas.
Reconoce los avances tecnolgicos que se han basado en las propiedades de las
ondas..
Plantea preguntas relacionadas con el tema y propone posibles respuestas.
CONTENIDOS: UNIDAD 7 MOVIMIENTO ONDULATORIO

TEMA 1 LAS ONDAS
Caractersticas de las ondas
Ondas peridicas
Reflexin y refraccin de las ondas
Relacin entre la frecuencia y el periodo de una onda
Relacin entre la frecuencia, la longitud de una onda y la rapidez de propagacin.
Interferencia y difraccin de ondas
Ondas transversales y longitudinales
TEMA 2 EL SONIDO
Naturaleza del sonido
Caractersticas del sonido
El eco
El odo humano
Cuerdas y tubos sonoros
TEMA 3 LA LUZ
El espectro electromagntico
La luz
Reflexin de la luz
Espejos
Refraccin de la luz
Dispersin de la luz
Lentes
Instrumentos pticos
El color de los objetos.
Pgina 58
GRADO OCTAVO.
COMPETENCIAS CIENTIFICAS GRADOS 8 Y 9
Formular preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia o sobre
las aplicaciones de teoras cientficas.
Formular hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos
cientficos.
Identificar y verificar condiciones que influyen en los resultados de un experimento y
que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Proponer modelos para predecir los resultados de experimentos.
Realizar mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de
los objetos de estudio y expresarlas en las unidades correspondientes.
Registrar observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Registrar resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Establecer diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
Utilizar las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.
Buscar informacin en diferentes fuentes.
Evaluar la calidad de la informacin recopilada y dar el crdito correspondiente.
Establecer relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Establecer relaciones entre la informacin recopilada y mis resultados.
Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error
experimental.
Sacar conclusiones de los experimentos que se proponen, aunque no obtenga los
resultados esperados.
Persistir en la bsqueda de respuestas a preguntas.
Proponer y sustentar respuestas a preguntas y compararlas con las de otras personas
y con las de teoras cientficas.
Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Comunicar el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas,
ecuaciones aritmticas y algebraicas.
Pgina 59
Relacionar conclusiones propias con las presentadas por otros autores y formular
nuevas preguntas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS GRADOS 8 Y 9

Reconocimiento de otros puntos de vista, comparndolos con los mos y modificando lo
que pienso ante argumentos ms slidos, escuchando activamente a mis compaeros
y compaeras.
Reconocimiento y aceptacin del escepticismo de mis compaeros y compaeras ante
la informacin que presento.
Reconocimiento de los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Reconocimiento que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios
pueden ser vlidos simultneamente.
Cumplimiento de mis funciones cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las
dems personas.
Participacin en debates sobre temas de inters general en ciencias.
Diseo y aplicacin de estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Cuido, respeto y exigencia de respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que
estoy viviendo y que viven las dems personas.
Toma de decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Anlisis crtico de los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto
a la sexualidad y la reproduccin.
Toma de decisiones sobre alimentacin y prcticas de ejercicio que favorezcan mi
salud.
UNIDAD 1: EL SISTEMA NERVIOSO

LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende y explica el mecanismo de la transmisin del impulso nervioso.
PROCEDIMENTAL: Describe la anatoma y la fisiologa del sistema nervioso humano.
Pgina 60
Comprueba explicaciones cientficas mediante prcticas de laboratorio.

ACTITUDINAL: Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente a su salud y a la de
los dems.
Identifica las clulas que conforman el sistema nervioso,
Dibuja la neurona, ubica sus partes e indica la funcin que cumple cada una de
ellas.
Explica, mediante diagramas, la accin de los canales inicos y la bomba de sodio
potasio.
Describe la importancia de la sinapsis en el impulso nervioso.
Explica la accin y la importancia de los neurotransmisores humanos.
Enuncia los diferentes tipos de estructuras nerviosas de los invertebrados.
Establece diferencias entre el sistema nervioso central y el perifrico.
Deduce la importancia del arco reflejo.
Describe cada una de las estructuras que conforman el cerebro.
Explica la funcin y la estructura del sistema nervioso perifrico.
Analiza la forma como las drogas psicoactivas afectan al sistema nervioso.
Propone y explica algunas medidas que ayudan a mantener en buen estado
sistema nervioso.
CONTENIDO: UNIDAD 1 EL SISTEMA NERVIOSO

TEMA 1 LAS NEURONAS Y EL IMPULSO NERVIOSO
Las clulas del sistema nervioso
El impulso nervioso
Transmisin e intensidad de los estmulos.
TEMA 2 TIPOS DE SISTEMAS NERVIOSOS
El sistema nervioso
El sistema nervioso humano
Enfermedades del sistema nervioso
Pgina 61
UNIDAD 2 RECEPTORES SENSORIALES:

LOGROS:
COGNITIVO: Comprende y explica la importancia del sistema nervioso para
mecanismo de recepcin de estmulos.
el
PROCEDIMENTAL: experimenta los procesos que se dan para obtener los impulsos
nerviosos a travs de los rganos de los sentidos.
ACTITUDINAL: valora la importancia de las neuronas emplendolo en su organismo.
Identifica los principios que rigen a todo receptor sensorial.

Clasifica receptores sensoriales teniendo en cuenta el tipo de estmulo que detectan.
Identifica, en esquemas, las principales estructuras que conforman a los rganos de
los sentidos.
Explica la fisiologa de los rganos de los sentidos.
Analiza grficos y resuelve problemas relacionados con el funcionamiento de los
receptores sensoriales.
CONTENIDOS UNIDAD 2 RECEPTORES SENSORIALES

TEMA 1 LOS RECEPTORES SENSORIALES
Mecanismos de recepcin sensorial
Clasificacin de los receptores sensoriales
TEMA 2 LOS SENTIDOS
Los rganos de los sentidos
La nariz: el olfato
La lengua: el gusto
La piel: el tacto, la temperatura y el dolor
El odo: la audicin y el equilibrio
Los ojos: la vista
UNIDAD 3: EL SISTEMA ENDOCRINO
LOGROS:
COGNITIVO: Comprende y explica el mecanismo de accin de las hormonas y el de
regulacin de la secrecin hormonal.
Pgina 62
PROCEDIMENTAL: Explica las caractersticas fundamentales del sistema endocrino.

ACTITUDINAL: entiende los cambios hormonales que manifiesta su cuerpo.
Indica que son y cmo actan las hormonas.
Clasificar las hormonas teniendo en cuenta la distancia a la que actan y su
composicin qumica.
Ubica, en diagramas y dibujos, las principales glndulas endocrinas del ser humano.
Resuelve situaciones problemticas relacionadas con el sistema endocrino del ser
humano.
Enuncia y explica las principales enfermedades que pueden afectar el sistema
endocrino.
CONTENIDOS UNIDAD 3 EL SISTEMA ENDOCRINO

TEMA 1 LAS HORMONAS
Comunicacin interna en los organismos
Qu son y cmo actan las hormonas?
Clasificacin de las hormonas
Hormonas vegetales
Hormonas animales
TEMA 2 EL SISTEMA ENDOCRINO DEL SER HUMANO
Regulacin de las secrecin hormonal
Glndulas endocrinas humanas
Otros rganos de importancia endocrina
Enfermedades por anomalas endocrinas
UNIDAD 4: EL SUELO COMO COMPONENTE ECOLGICO

LOGROS:
COGNITIVO: Identificar el suelo como una entidad viviente de gran complejidad, de cuyo
manejo
depende
nuestro
futuro
.PROCEDIMENTAL: Observa la interaccin entre el suelo y sus poblaciones. Reflexiona
sobre la actitud del hombre en cuanto a la conservacin y aprovechamiento del suelo.
ACTITUDINAL: Valora el suelo como soporte de la vida, del que depende nuestra
alimentacin y nuestra supervivencia.
Pgina 63
Reconocer los actos negativos que ejerce el hombre sobre el suelo, y tambin su
inmensa capacidad para conservarlo.
Comprender la relacin entre el enorme tiempo de formacin del suelo y el corto
periodo de vida del hombre.
Elabora un suelo artificial. Establece las diferencias entre suelo natural y suelo
artificial
Compara el crecimiento de plantas en suelo artificiales y suelos naturales.
Reconoce los mtodos y procedimientos utilizados para el hombre en el
aprovechamiento de los suelos.
Identifica las diferentes formas de conservacin del suelo para un uso ms racional
y sostenible de los recursos que nos ofrece.
CONTENIDOS UNIDAD 4 EL SUELO COMO COMPONENTE ECOLOGICO
TEMA 1 CARACTERSTICAS Y COMPONENTES DEL SUELO
La importancia del suelo
Componentes del suelo
El perfil y los horizontes del suelo
Propiedades fisicoqumicas del suelo
El componente orgnico del suelo
El agua en el suelo
Nutrientes del suelo
Procesos de formacin del suelo
Clasificacin de los suelos
TEMA 2 USOS Y ALTERACIONES DEL SUELO
Diferentes usos del suelo
Alteraciones naturales del suelo
Alteraciones artificiales del suelo
Conservacin del recurso suelo
UNIDAD 5 DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS:

LOGROS:
COGNITIVOS: Reconoce la funcin que realizan los organismos que componen una
comunidad como parte del flujo de materia y energa en un ecosistema.
Pgina 64
PROCEDIMENTAL: Comprende y explica algunos ciclos de la materia en el ecosistema, y

la participacin de los seres vivos en este proceso.
ACTITUDINAL: propone actividades ldicas para proteger los ecosistemas.
Comprende y explica algunos ciclos biogeoqumicos y establece su incidencia en el
equilibrio de los ecosistemas.
Comprende y explica los proseos dinmicos que ocurren en los ecosistemas.
Comprende la importancia de la micro-fauna que habita en el suelo, para la
renovacin y mantenimiento de los nutrientes en el ecosistema.
CONTENIDOS: UNIDAD 5 DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS
TEMA 1 CICLOS DE ENERGA Y MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS
Ecosistemas dinmicos
Flujos de energa y de nutrientes
TEMA 2 CAMBIOS DE LOS ECOSISTEMAS EN EL TIEMPO
Cambios rtmicos y fluctuaciones
La sucesin ecolgica
UNIDAD 6: ALTERACIONES DE LOS ECOSISTEMAS

LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende y explica las diferentes alteraciones del medio ambiente
PROCEDIMENTAL: explica los criterios ambientales
ACTITUDINAL: presenta una actitud positiva frente al tema
Conoce y analiza los problemas ambientales que afectan el componente aire, agua y
suelo.
Comprende y explica los procesos que son producto del cambio en los ecosistemas
en el tiempo.
Entiende la necesidad de aplicar los criterios ecolgicos para la planificacin y
construccin de asentamientos humanos.
CONTENIDOS UNIDAD 6: ALTERACIONES DE LOS ECOSISTEMAS

TEMA 1 ALTERACIONES DE LOS COMPONENTES BITICOS
Alteraciones del medio ambiente natural
Deterioro del componente vegetal
Pgina 65
Deterioro dl componente animal
TEMA 2 ALTERACIONES DE LOS COMPONENTES ABITICOS

Componentes abiticos en los ecosistemas
Deterioro del recurso agua
Deterioro del componente aire
Hacia la conservacin del medio ambiente natural.
UNIDAD 7: TRANSFORMACIN Y ESTADOS DE LA MATERIA

LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende la naturaleza discontinua de la materia.
PROCEDIMENTAL: Comprende y explica fenmenos fsicos relacionados con la presin.
ACTITUDINAL: Consulta y comprende informacin cientfica.
Man fiesta inters por aprender.
Relaciona la configuracin electrnica de los tomos con su ordenamiento en el
sistema peridico.
Comprende y explica los cambios que ha tenido, a lo largo de la historia, la
explicacin de la estructura del tomo..
Define los conceptos de densidad, presin, fuerza de empuje y viscosidad.
Reconoce las propiedades que caracterizan a los slidos.
Compara el efecto de las fuerzas de: comprensin, traccin, flexin y torsin, sobre
un slido.
Relaciona los conceptos de masa, volumen, densidad y presin, con su
correspondiente definicin y unidad de medida.
Aplica los conceptos de masa, volumen, densidad y presin, en la resolucin de
problemas.
Compara los efectos de la presin en los fluidos.
Enuncia los principios de Pascal y Arqumedes y explica su aplicabilidad.
CONTENIDO: 7 TRANSFORMACION DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA

TEMA 1 ORGANIZACIN DE LA MATERIA
Pgina 66
Antecedentes
Arquitectura electrnica
TEMA 2 TRANSFORMACIN DE LA MATERIA

La energa como motor de cambio
Transformaciones fsicas de la materia
Transformaciones qumicas de la materia
Las reacciones qumicas y la energa
Clasificacin de las reacciones qumicas
Utilidad de las reacciones qumicas
Reacciones qumicas en la metalurgia
TEMA 3 TEMPERATURA Y CALOR

Temperatura
Calor
Transmisin del calor
Estados fsicos de la materia
Cambio de fase
Dilatacin de las sustancias
TEMA 4 DENSIDAD Y PRESIN
Densidad
Presin
Presin en los lquidos
Presin atmosfrica
TEMA 5 EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS
Principio de Pascal
Maquinas hidrulicas
Principio de Arqumedes
La tensin superficial y la capilaridad
Fluidos en movimiento
Viscosidad
GRADO NOVENO:
Pgina 67
UNIDAD 1. LA BASE MOLECULAR DE LA GENETICA
LOGROS:
- COGNITIVOS: Conocer la variedad de microorganismos existentes y algunos de
sus ms importantes caractersticas biolgicas.
- PRECEDIMENTAL: Analiza la importancia de la microbiologa, desde el punto de
vista de los conflictos inherentes a toda relacin husped microorganismos y su
utilizacin en los diferentes campos cientficos.
- ACTITUDINAL: Comprueba explicaciones cientficas mediante prcticas de
laboratorio.
- Valora los aportes de la ciencia en el campo de la gentica.
-
Fomentar el inters por la investigacin en el campo microbiolgico, base de

nuestra vida
Establece diferencias, y semejanzas entre los diversos microorganismos existentes.
Reconocer mediante la observacin microscpica las diferentes caractersticas
morfolgicas de las bacterias conoce algunas tcnicas microbiolgicas para el
cultivo, el aislamiento y la identificacin bacteriana
Identifica el ADN como la molcula portadora de la herencia. Relaciona terminologa
propia de gentica con su correspondiente explicacin.
Identifica, en esquemas, los cruces que sirvieron de base para la formulacin de las
leyes de Mendel.
Formula las tres leyes de la herencia mendeliana.
Elabora esquemas representativos de cruces, aplicando las leyes de Mendel
Determina el genotipo y el fenotipo de los individuos resultantes de un cruce.
Elabora e interpreta cuadros de Punnet.
Aplica las leyes de Mendel en la resolucin de problemas. Compara las leyes de
Mendel con la gentica moderna.
Determina probabilidades relacionadas con la herencia del sexo. Reconoce algunos
caracteres cuya herencia no se encuentra ligada al sexo, pero su manifestacin s.
Relaciona las enfermedades ligadas al sexo con sus caractersticas. Identifica el
genotipo, el fenotipo! el antgeno y el anticuerpo para cada uno de los grupos
sanguneos.
Determina las transfusiones sanguneas que pueden ser posibles sin que se corra
el riesgo de reacciones inmunolgicas.
Compara las formas como se pueden ocurrir las enfermedades hereditarias.
Pgina 68
Expone sobre algunas enfermedades que se ocasionan al presentar- se

alteraciones en el nmero de cromosomas.
CONTENIDOS UNIDAD 1
UNIDAD 1 LA BASE MOLECULAR DE LA GENTICA
1. Lenguaje de la herencia de los factores hereditarios al A.D.N.
2. Las molculas de la herencia
3. La expresin de los genes: sntesis de protenas
4. Cambios en el material hereditario: mutaciones
B. Aplicaciones de la gentica molecular: la ingeniera gentica.
1. Qu es la ingeniera gentica?.
2. Riesgos e implicaciones ticas de la ingeniera gentica.
UNIDAD 2: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y DIVERSIDAD.

LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende y expone planteamientos que explican la variedad y diversidad
de seres vivos.
PROCEDIMENTAL: Reconoce las contribuciones hechas por mltiples ramas de la
ciencia para evidenciar el fenmeno de la evolucin.
ACTITUDINAL: Comprueba explicaciones cientficas mediante prcticas de laboratorio.
Asume actitudes crticas y responsables frente al cuidado y conservacin de los seres de
su entorno.
Manifiesta inters por aprender.
Expone los planteamientos que sustentan el fijismo y creacionismo
Identifica y compara las principales corrientes del evolucionismo
Relaciona algunos cientficos con sus planteamientos sobre variedad y diversidad
de seres.
Aplica las teoras de Lamarck y Darwin para explicar la presencia de algunas
estructuras en algunos organismos.
Expone argumentos de creacionistas modernos en contra de la evolucin
Fundamenta los principales aportes que se han hecho desde la embriologa,
fisiologa y
Identifica en esquemas y grficos procesos de fosilizacin
Relaciona descubrimientos recientes con planteamientos de la Teora de Darwin
Pgina 69
Propone ejemplos que expliquen mecanismos de evolucin relacionados con

seleccin natural, seleccin sexual y mutaciones.
CONTENIDO UNIDAD 2:
Teoras sobre el origen de la diversidad
1. Fijismo y creacionismo: la naturaleza sin cambio
2. Evolucionismo
3. Evidencias de la evolucin
A.
1.
2.
3.
4.
Evolucin de las poblaciones

Gentica de poblaciones
Evolucin poblacional
Mecanismo de evolucin
Adaptacin
B.
1.
2.
3.
4.
El origen de las especies

El concepto biolgico de especies
Etapas de la especiacin
Extincin de las especies
Modelos de especiacin
UNIDAD 3 LOS CAMINOS DE LA EVOLUCIN

LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende y expone teoras que explican el origen de la vida.
Comprende y explica aspectos relacionados con la evolucin biolgica.
PROCEDIMENTAL: Analiza la compleja red de caminos evolutivos que se derivaron en la
aparicin de la especie humana.
ACTITUDINAL: Aplica los conocimientos adquiridos para comprender y explicar
situaciones nuevas.
Comprueba explicaciones cientficas mediante prcticas de laboratorio.
Identifica y compara las diversas teoras que explican el origen de la vida.
Elabora diagramas que permiten explicar el planteamiento de Oparn.
Integra en mapas conceptuales los procesos relacionados con la aparicin de:
primeros organismos, fotosntesis, metabolismo aerobio y endosimbiosis.
Propone la ubicacin de ciertos organismos en un rbol evolutivo.
Elabora grficos que muestran el orden cronolgico en el que se
Pgina 70
Aplica sus conocimientos, clasificando ejemplares vegetales de uso diario y

animales variados.
Relaciona algunos logros evolutivos con los organismos que los manifiestan.
identifica las caractersticas evolutivas de los primates.
Propone posibles mecanismos que ayudaron a la aparicin de los primates.
Elabora una lnea del tiempo con los principales eventos relacionados con la
aparicin de la especie humana.
Enuncia las principales caractersticas que definen al homo sapiens.
Relaciona eventos culturales y de comportamiento con su influencia en la evolucin
del hombre.
Explica por qu las plantas con flores, prcticamente dominan la Tierra.
Presenta informes escritos en donde analiza por qu la sociedad moderna dej de
generar adaptaciones culturales al ambiente.
Justifica las ventajas evolutivas que trajo la aparicin del celoma.
CONTENIDOS: UNIDAD No. 3
El origen de la vida
1. Hiptesis sobre el origen de la vida
2. Una vez formada la vida
3. Procariotas y eucariotas
4. Las bases del rbol de la vida
A.
1.
2.
3.
4.
5.
Los caminos evolutivos de los organismos eucariotas

Los protistas o protectistas
Multicelularidad
Los caminos evolutivos de la plantas
Los caminos evolutivos de los animales
El camino hacia la especie humana.
UNIDAD 4: TAXONOMA Y SISTEMATICA: ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

LOGROS:
COGNITIVOS: Reconoce la importancia de un sistema que permite organizarla diversidad
biolgica.
PROCEDIMENTAL: Conoce y aplica algunos mtodos que se utilizan para clasificar los
seres vivos.
ACTITUDINAL: Valora los aportes de la ciencia para la comprensin y organizacin de la
diversidad biolgica.
Pgina 71
Compara categoras taxonmicas de algunos organismos con procesos evolutivos.
Expone los diferentes conceptos que se plantean al definir especie.
Identifica los pasos que sigue la sistemtica para seleccionar caractersticas que
permiten clasificar a los seres vivos.
Compara el sistema de clasificacin clsico con el sistema de clasificacin actual.

Enuncia y explica las herramientas de la sistemtica.
Analiza los avances relacionados con el estudio de la taxonoma a nivel regional.
Formula preguntas relacionadas con las comunicaciones cientficas ledas.
Contrasta los orgenes y avances taxonmicos con los avances cientficos
Enuncia algunos cientficos y explica sus propuestas en funcin de la clasificacin
de la diversidad biolgica.
Participa en debates y argumenta la importancia de los aportes de la ciencia en
funcin de la taxonoma
CONTENIDOS: UNIDAD 4:
A.
1.
2.
3.
4.
5.
Organizacin de la diversidad biolgica

Orgenes de la taxonoma
Nomenclatura
Categoras taxonmicas
Importancia de un sistema de clasificacin
Conceptos de especie
B.
1.
2.
3.
4.
El estudio de la taxonoma
Introduccin a la clasificacin biolgica
Taxonoma y evolucin
Herramienta de la sistemtica
Estudio de la taxonoma en nuestro pas
UNIDAD 5: SISTEMA INMUNOLGICO

LOGROS:
COGNITIVOS: Describe la anatoma y la fisiologa del sistema inmune
PROCEDIMENTAL: Clasifica las diferentes estructuras que presentan los organismos
para protegerse.
ACTITUDINAL: Valora los procesos evolutivos que se han venido dando.
Pgina 72
Reconoce, en diagramas y esquemas, las principales estructuras que conforman el
sistema inmune.
Identifica los tipos de leucocitos con los procesos en los que intervienen.
Explica la funcin general que cumplen los leucocitos en el organismo
Elabora esquemas explicativos sobre la forma cmo funcionan los tres tipos de
barreras con que cuenta el organismo para su defensa.
Completa cuadros y mapas conceptuales sobre la forma como se puede adquirir la
inmunidad.
CONTENIDOS: UNIDAD 5
1. Barreras de defensas del organismos
2. Produccin de inmunidad en nuestro organismo
UNIDAD 6: EXPLOREMOS LA MICROBIOLOGA.

LOGROS:
COGNITIVOS: Conoce la variedad de microorganismos existentes y alguna de sus mas
importantes caractersticas biolgicas. Distingue un gran nmero de microbios que causan
enfermedad en el hombre.
PROCEDIMENTAL: Analiza la importancia de la microbiologa, desde el punto de vista de
los conflictos inherentes a toda relacin husped microorganismo y su utilizacin en los
diferentes cientficos.
ACTITUDINAL: Obtienen conocimiento de las bases biolgicas de la enfermedad, las
interacciones husped - microbio y la epidemiologia de las enfermedades infecciosas ms
importantes
Reconocer, mediante la observacin microscpica, las diferentes caractersticas
morfolgicas de las bacterias.
Comprende la importancia de identificar los microorganismos que se encuentra en
el ambiente y sus implicaciones clnicas
Pgina 73
Conoce algunas tcnicas microbiolgicas para el cultivo, el aislamiento y la

identificacin bacteriana.
Conoce la importancia de las propiedades biolgicas de los microorganismos que
han permitido realizar investigaciones de tipo bioqumico, fisiolgico y gentico en
beneficio del hombre.
Establece una relacin simbitica entre el hombre y los microorganismos.
Reconocer las caractersticas morfolgicas y de locomocin de algunos
microorganismos presentes en aguas no tratadas con qumicos.
Observa los cambios beneficios o perjudiciales que producen los microorganismos
en los alimentos, al encontrar algn componente adecuado para su desarrollo.
Identifica los microorganismos presentes en el yogur.
Identificar los avances tecnolgicos y cientficos en procura del conocimiento de los
microorganismos y su incidencia en la vida del hombre.
Conocer e identificar las enfermedades causadas por microorganismos patgenos,
que afectan la salud de los humanos.
CONTENIDO UNIDAD 6: LA MICROBIOLOGIA
1 Acercamiento histrico
2 Importancia de la microbiologa
-
Aplicaciones
El microscpico mundo que nos rodea
Biotecnologa y microbiologa
Microorganismos
Los microorganismos y las enfermedades
Las vacunas.
UNIDAD 7: BIOMAS Y BIOGEOGRAFA

LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende y explica los patrones climticos de la Tierra.
Reconoce los principales ecosistemas colombianos, sus caractersticas ms relevantes y
su importancia.
PROCEDIMENTAL: Comprueba explicaciones
laboratorio o elaboracin de modelos.
cientficas
mediante
prcticas
de
ACTITUDINAL: Consulta informacin complementarias relacionada con la temtica

trabajada en clase.
Pgina 74
Identifica los efectos de la irradiacin solar sobre Tierra.
Seala los factores que influyen en la formacin de los vientos.
Ubica, en esquemas y grficos, las zonas climticas de la Tierra.
Establece la relacin entre la inclinacin de la Tierra y las zonas climticas.
Predice cmo vara el clima a medida que se asciende por una montaa.
Analiza esquemas y grficos relacionados con el clima de una regin.
Indica cmo influyen los patrones climticos en la distribucin de los seres vivos.
Relaciona algunos biomas con el tipo de vegetacin predominante que los define.
Analiza grficos relacionados con la incidencia de la presin y la temperatura en la
conformacin de los biomas.
Elabora grficos que ejemplifiquen biomas.
Identifica los patrones de distribucin de los climas regionales
Seala las ventajas que a nivel climtico posee nuestro pas por ubicarse en la zona
del ecuador.
Identifica algunas caractersticas adaptativa de los seres que viven en un bioma
previamente seleccionado.
Elabora grficas que ilustran las variaciones promedio mensuales de las
precipitaciones y la temperatura de una regin.
Plantea preguntas relacionadas con el tema y propone posibles respuestas.
CONTENIDOS: UNIDAD 7 BIOMAS
Los patrones climticos del planeta.
1. Efectos de la irradiacin solar sobre la tierra.
2. Variaciones de los patrones climticos
A. Distribucin de los seres vivos.
1. Las necesidades de los seres vivos.
2. Distribucin global de los ecosistemas terrestres: Biomas.
3. El clima y los ecosistemas colombianos.
UNIDAD 8: ESTADOS DE LA MATERIA

LOGROS:
COGNITIVOS: Comprende y explica las caractersticas fundamentales de los estados de
la materia.
Reconoce y aplica las leyes que determinan el comportamiento de los gases.
PROCEDIMENTAL:
Comprende y explica la constitucin y propiedades de las soluciones.
Pgina 75
ACTITUDINAL: Comprueba explicaciones cientficas mediante prcticas de laboratorio.
Enuncia y explica las propiedades del estado gaseoso.
Compara las propiedades fsicas de los lquidos con las de los gases.
Identifica las propiedades del estado slido.
Explica las propiedades de los estados de la materia en funcin de la teora
cintico-molecular.
indica las leyes y principios que rigen el comportamiento de los gases.
identifica el volumen, la temperatura y la presin como variables del
comportamiento de los gases.
Explica los efectos de la temperatura y la presin sobre el volumen de los gases.
Establece relaciones y proporcionalidad entre la temperatura, la presin y el
volumen en gases.
Aplica las leyes de los gases para resolver problemas.
identifica un gas ideal como un modelo terico que cumple todos los postulados y
leyes del comportamiento de un sistema.
Identifica la estructura y propiedades del agua. Reconoce los componentes de una
solucin. (identifica el soluto y el solvente en sustancias de uso casero.
Elabora cuadros que resumen las propiedades de las soluciones. Clasifica
soluciones de acuerdo con su solubilidad.
Identifica y explica los factores que influyen en la solubilidad.
Establece diferencias entre soluciones cidas y soluciones bsicas.
Determina experimentalmente las propiedades fsicas de los gases.
Determina experimentalmente las propiedades fsicas de los lquidos y de los
slidos.
Compara la teora cintico-molecular de los gases con los resultados obtenidos en
un taller experimental.
Comprueba los efectos de la presin atmosfrica sobre las sustancias.
Elabora modelos que permiten representar molculas de agua y puentes de
hidrgeno.
Identifica experimentalmente algunas impurezas del agua.
Determina experimentalmente las propiedades de las disoluciones.
CONTENIDO: UNIDAD 8
A. Slidos.
B. Lquidos.
C. Gaseosos.
UNIDAD 9
T.P. 20 Horas
Pgina 76
Competencias:
Establecer relacin entre la masa y el volumen de una sustancia para explicar su
comportamiento frete a otras.
Explica las propiedades de los lquidos y los gases.
Realiza inferencias sobre el comportamiento de lquidos y gases bajo la accin de
fuerzas adhesin y cohesin.
Logros:
Conceptuales:
Explico el comportamiento de los fluidos en reposo.
Explico la formacin de molculas y estados de la materia a partir de las fuerzas
internas.
Procedimentales:
Establezco relaciones entre objetos que difieren en la masa o el volumen
posibilidad de flotar..
Comparo los modelos que explican el comportamiento de los gases.
Actitudinales:
y su
Justifica la importancia e incidencia de las caractersticas de los fluidos y en la

cotidianidad.
Indicadores de Desempeo:
Comparo masa, peso, densidad entre los diferentes estados de la materia.
Verifico la diferencia entre cambios fsicos y qumicos.
Establezco las relaciones entre las variables de estado y lo condenso
matemticamente.
Interpreto las caractersticas de la densidad, el peso especfico y la presin de los
gases.
Reconozco la importancia y aplicaciones de los principios de flotabilidad, de
Arqumedes, Bernoulli, Torricelli y la presin atmosfrica.
Temas
Densidad y peso especfico.
Flotabilidad.
Presin atmosfrica.
Principios de Arqumedes.
Principio de Bernoulli.
Teorema de Torricelli.
Dilatacin de los gases.
Pgina 77
Tensin superficial.
UNIDAD 10
T.P. 20 Horas
Competencias:
Establecer relaciones entre la energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y
energa interna y transferencia de energa trmica y lo expreso matemticamente.
Explicar el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de
propagacin.
Inferir el comportamiento de una onda mecnica si conoce algunas caractersticas y
parmetros.
Logros:
Conceptuales:
Interpreto la existencia de la energa como una manifestacin de las propiedades de
la materia y su mundo microscpico.
Clasifica las propiedades de la materia segn condiciones propias de la materia o el
movimiento de sta.
Procedimentales:
Explica el principio de conservacin de la energa en una situacin determinada.
Proporciona explicaciones a partir del enunciado del principio de conservacin de la
energa.
Actitudinales:
Realiza un anlisis acerca de la crisis de energa y plantea posible soluciones.
Realiza un anlisis acerca la incidencia de la energa en los procesos cotidianos.
Indicadores de Desempeo:
Reconoce las caractersticas y propiedades de la energa.
Reconoce sistemas termodinmicos y los diferencia de otros tipos de sistemas.
Interpreta el trabajo desde el punto de la fsica como una manifestacin de
interaccin de la materia.
Describe el principio de conservacin de la energa en un sistema donde hay
transferencia de la misma.
Reconoce el mundo de las ondas mecnicas y sus generalidades.
Pgina 78
Explica el comportamiento y naturaleza de la luz.

Temas
Energa.
Sistema termodinmico.
Trabajo
Transferencia de energa.
Ondas mecnicas.
La refraccin y la conservacin de la energa.
La luz.
Naturaleza y comportamiento de la luz.
Pgina 79
ASIGNATURA QUIMICA
RESPONSABLES:
JORNADA MATINAL: Lic. DIANA ARQUES DE HOYOS
JORNADA VESPERTINA: Lic. ENRIQUE ROSALES PUENTES
GRADO DECIMO
Unidad 1 LA QUMICA Y LA NOTACIN CIENTFICA

COMPETENCIAS
Argumentativas. Aplicar y desarrollar la metodologa cientfica en los diversos
procesos de la vida diaria.
Interpretativa. Comprender e interpretar textos cientficos, especialmente de
qumica.
Elaborar un cuadro clasificatorio de qumica
Propositiva. Plantea y explicar la evolucin de la qumica a travs de la evolucin.
Valorar el trabajo de la ciencia. - valorar la funcin de la ciencia y la tecnologa en
la calidad de vida.
Logros
COGNITIVO.
Reconocer la evolucin de la qumica a travs de la historia.
Conocer los aspectos bsicos para trabajar en Qumica, su fundamento y sus
relaciones con otras ciencias.
PROCEDIMENTAL.
Aplicar normas de la notacin de magnitudes y en el desarrollo de problemas
qumicos.
Identificar los materiales de mayor uso en laboratorio de qumica.
ACTITUDINAL.
Aplica y desarrolla trabajo cientfico.
Es responsable y cumple sus deberes.
Escribe cantidades y realiza operaciones aritmticas aplicando la notacin
cientfica.
Pgina 80
Utiliza adecuadamente los aparatos e instrumentos del laboratorio de qumica.

Desarrolla problemas qumicos aplicando el mtodo del factor unitario.
Demuestra inters por la investigacin en qumica.
CONTENIDOS Unidad 1. La qumica y la notacin cientfica
Que es la qumica
Clasificacin Yy evolucin de la qumica
El trabajo cientfico
Normas generales para el trabajo en el laboratorio de qumica
Notacin exponencial o cientfica
Sistema internacional de unidades: magnitudes, unidades y medidas
Unidad 2 MATERIA Y ENERGA

COMPETENCIAS
Argumentativas.
Identificar y reconocer los estados, propiedades y transformaciones de la
materia.
- Establecer relaciones entre materia y energa
- Analizar y aplicar conocimientos adquiridos en la solucin de problemas
qumicos.
Interpretativa.
Interpretar graficas de cambios energticos, estableciendo relaciones y
equivalencias matemticas entre las diversas escalas de temperatura.
- Manejar correctamente los instrumentos del laboratorio
Propositiva. plantear relaciones condicionales y conclusiones acerca de la
estructura y clasificacin de la materia.
Logros
COGNITIVO.
Conocer la materia y los diferentes estados en que esta se presenta
Identificar y reconocer las propiedades y transformaciones de la materia.
PROCEDIMENTAL.
Establecer relaciones entre materia y energa.
Determinar los conceptos de elementos y su representacin y de compuesto y su
representacin.
ACTITUDINAL.
Desarrollar experimentos acerca de los mtodos de separacin de mezclas y
comprobar sus procesos fsicos y qumicos.
Contrasta , compara y diferencia los procesos fsicos, qumicos y nucleares
Determina, diferencia y cita ejemplos de las propiedades fsicas y qumicas de la
materia.
Traduce, interpreta y extrae conclusiones del tema conceptualizado
Analiza los resultados de las prcticas en laboratorio
Pgina 81
Justifica sus actitudes y acciones con argumentos razonables, objetivos y validos

frente a sus compaeros y compaeras.
Organiza los elementos y se adapta fcilmente al trabajo en grupo.
Respeta la individualidad de sus compaeros, compaeras y dems personas.
CONTENIDOS.
Unidad 2. Materia y energa
Materia
Estados, cambios, propiedades y transformacin de la materia
Preparacin de mezclas
Los elementos qumicos
Energa
Formas de energa
La energa se transforma
Calor y temperatura
Relacin entre materia y energa
Mole o mol
Molculas y formulas
Masa de un mol o masa molecular
Unidad 3 ESTRUCTURAS ATMICAS

Logros
Comprender las principales teoras atmicas: Thomson, Rutherford, Bohr y el
mtodo actual.
Identificar los conceptos de nmero atmico, nmero de masa y su relacin con el
nmero de neutrones.
Plantear la estructura del tomo y relacionarla con su comportamiento qumico
Demostrar y reconocer la importancia de la configuracin electrnica de los tomos,
sus caractersticas y el comportamiento qumico.
Elabora e interpreta modelos de tomos que ilustran su estructura
Plantea preguntas de las diversas teoras atmicas orientadas a encontrar un
modelo lgico de la estructura del tomo.
Demuestra el significado de los trmicos nmero cuntico, nivel y subnivel de
energa orbital.
Hace descripciones y diagramas que representan los estados fundamentales de las
configuraciones electrnicas de los elementos qumicos
Posee conocimientos que le permiten expresar un pensamiento propio.
Se esfuerza por realizar lo propuesto, a pesar de las dificultades
COMPETENCIAS
Argumentativas.
Deducir e interpretar las estructuras atmicas y su representacin
- Reconocer, ubicar y diferenciar los conceptos de las partculas subatmicas
Interpretativa.
Pgina 82
Elaborar e interpretar modelos de tomos que ilustren su estructura y constitucin

- Representar por medio de diagramas los niveles de energa identificando los
estados fundamentales de las configuraciones electrnicas para algunos
tomos.
Propositiva.
Elaborar hiptesis y conclusiones derivadas de las diversas teoras acerca de la
estructura del tomo.
- Deducir el comportamiento qumico de los tomos con base en su distribucin y
configuracin electrnica
CONTENIDOS
Unidad 3 Estructura Atmica
Naturaleza elctrica del tomo

Naturaleza de la radioactividad
Concepciones sobre la estructura del tomo
Numero atmico (Z)
Modelo cuntico del tomo
La teora cuntica de la radiacin
Principio de incertidumbre
Descripcin de los nmeros cunticos y la energa de los electrones
configuracin electrnica de los tomos
Unidad 4 SISTEMA PERIDICO DE LOS ELEMENTOS QUMICOS

COMPETENCIAS
Argumentativas.
Establecer la posicin general de los elementos representativos, de los elementos
de transicin, de los gases nobles, de los actnidos y de los lantnidos.
- Establecer relaciones entre la configuracin electrnica de un elemento y su
posicin en la tabla peridica.
Interpretativa.
Determinar el manejo correcto de la tabla peridica.
- Identificar y comparar las propiedades peridicas
Propositiva.
Interpretar la importancia del orden y la clasificacin tcnica de los elementos que
permite obtener una serie de informacin cientfica con base en la sola ubicacin.
Valorar el trabajo en ciencias valorar la utilidad de la tabla peridica en el trabajo
diario de la qumica.
Pgina 83
Logros.
COGNITIVO.
Identificar y comparar las propiedades peridicas.
Determinar el periodo, el grupo y el nmero de electrones por nivel para un tomo
dado, a partir de la configuracin electrnica.
PROCEDIMENTAL.
Adquirir habilidad para obtener datos comparativos sobre series de elementos, a
partir de la tabla peridica.
ACTITUDINAL.
Fomentar la importancia de la colaboracin en el trabajo y hacer un aporte al
colegio con la elaboracin de una tabla peridica mural.
Plantear e indicar la posesin general de los elementos representativos, de los
elementos de transicin y de las series de lantnidos y actnidos en la tabla
peridica.
Distingue la estructura general de la tabla peridica de los elementos qumicos
Diferencia e identifica las propiedades peridicas de los elementos
Representacin configuraciones electrnicas de los elementos
Interpreta y crea respuestas a interrogantes
Elabora trabajaos prcticos a partir de conceptos.
CONTENIDOS.
UNIDAD 4 SISTEMA PERIDICO DE LOS ELEMENTOS QUMICOS
Estructura general de la tabla peridica

Configuracin electrnica y sistema peridico
Propiedades peridicas
Potencial de ionizacin
Afinidad electrnica.
Tamao atmico
Unidad 5 ENLACE QUMICO

COMPETENCIAS
Argumentativas.
Demostrar los conceptos de electronegatividad, ley del octeto, ion, anin, catin.
- Determinar la relacin existente entre enlace qumico y configuracin electrnica
de los tomos.
- Diferenciar entre las diversas clases de enlace especialmente entre el enlace
inico y enlace covalente.
Interpretativa.
Aplicar las estructuras de Lewis en frmulas de elementos, compuestos inicos y
covalente.
- Representar grficamente los distintos tipos de enlace qumicos.
Pgina 84
Propositiva.
Plantea el porcentaje de las clases de enlace que puede ocurrir cuando se
combinan los atamos.
Logros
COGNITIVO.
Identificar y describir que es, cuando y como ocurre un enlace qumico.
Reconocer la importancia del enlace qumico en el comportamiento y en las
caractersticas de las sustancias.
Determinar y representar grficamente las diferentes clases de enlaces qumicos.
PROCEDIMENTAL.
Realizar clculos estequiometricos
para determinar formulas empricas y
moleculares.
ACTITUDINAL.
Plantear e indicar la posesin general de los elementos representativos, de los
elementos en la tabla peridica y su relacin en la formacin de enlaces qumicos.
Manifiesta deseos e inquietudes de saber acerca del enlace qumico y su
importancia en la formacin de sustancias
Establece la relacin que existe entre reaccin qumica, enlace qumico y
configuracin electrnica.
Representa grficamente las diversas clases de enlaces qumicos que existen.
Desarrolla su curiosidad cientfica
Escribe informes de sus actividades de estudio en los que contrapone, discute y
conforma sus ideas con las ideas cientficas actuales.
Elabora modelos de enlaces a partir de conceptos
CONTENIDOS.
Unidad 5. Enlace qumico
Enlace qumico
Regla del octeto
Valencia
Electronegatividad
Enlace inico o electrovalente
Enlace covalente o covalencia
Clases de enlace covalente
Polaridad en los enlaces
Estado de oxidacin o nmero de oxidacin
Calculo de la composicin porcentual a partir de formulas
Determinacin de frmulas empricas y molecular
En resumen
Pgina 85
Unidad 6 NOMENCLATURA QUMICA

COMPETENCIAS
Argumentativas. determinar que es una funcin qumica y un grupo funcional.
- Enunciar y aplicar las normas establecidas por la IUPAC (International Union of
Pure and Applied Chemistry) para nombrar y escribir los diversos compuestos
qumicos.
- Definir reacciones qumicas y diferenciar entre reactivos y productos.
- Comparar la condicin de la ley de la conservacin de la materia con el
equilibrio de las ecuaciones.
- Equilibrar ecuaciones qumicas aplicando mtodos de ensayo y error, oxido
reduccin, nmero de oxidacin, e ion electrn.
Interpretativa.
- Analizar, nombrar, escribir y comparar compuestos inorgnicos de acuerdo con
los tres sistemas de nomenclatura establecidos: el sistema comn, el sistema
internacional (Stock) y la nomenclatura sistemtica.
- Elaborar un cuadro clasificatorio con los nombres, formulas y cargas de los
iones ms comunes.
- clasificar las reacciones qumicas de acuerdo con sus caractersticas en grupos
de sntesis o combinacin, de anlisis o descomposicin, de sustitucin o
desplazamiento, de intercambio o doble sustitucin y de combustin.
Propositiva.
Interpreta cualitativa y cuantitativamente las reacciones y ecuaciones.
Logros
COGNITIVO.
Determinar que es funcin qumica y grupo funcional.
Conocer la nomenclatura qumica en cada uno de sus sistemas usados para aplicar
en procesos qumicos
Reconocer la importancia de cada una de las funciones qumicas.
Representar las reacciones qumicas a travs de las ecuaciones
Relacionar las ecuaciones con la ley de la conservacin de la materia para platear
ecuaciones, interpretarlas y balancearlas.
PROCEDIMENTAL.
Adquirir habilidad en el manejo de la nomenclatura y aplicarla segn las normas
establecidas por la IUPAC (International Unin of Pure and Applied Chemistry)
para nombrar compuestos inorgnicos.
Plantear y desarrollar problemas de aplicacin sobre equilibrio de ecuaciones, de
modo que se adquieran competencias y destrezas en la aplicacin de uno de los
mtodos de igualacin.
ACTITUDINAL.
Presenta en forma ordenada y clara tareas, trabajos e informes de laboratorio.
Pgina 86
Determinar y entender los conceptos de oxidacin, reduccin y transferencia o

comportamiento de electrones para aplicarlo en el equilibrio de ecuaciones
Describe las caractersticas y diferencias en las diversas funciones qumicas.
Identificar y nombrar compuestos a partir de frmulas en cualquiera de sus diversas
clases de nomenclatura.
Elabora frmulas de compuestos inorgnicos a partir de su nombre
Reconocer sus defectos o sus errores y aprende de ellos.
Interpreta una ecuacin qumica en trmicos de masa, moles y molculas.
Equilibra ecuaciones qumicas aplicando los diversos mtodos conocidos
Relaciona las ecuaciones qumicas con la ley de la conservacin de la materia y
equilibra ecuaciones sencillas.
Elabora una lista de reacciones qumicas frecuentes en la vida diaria.
Plantea preguntas de carcter cientfico y tecnolgico orientadas a buscar la
relacin de los procesos naturales con las reacciones qumicas.
Organiza y se adapta con facilidad al trabajo en grupo.
CONTENIDOS.
Unidad 6. Nomenclatura qumica y Reacciones qumicas.
Funcin qumica y Grupo funcional

Funcin oxido
Nomenclatura de compuestos inorgnicos
Reaccin y ecuacin qumica
Clases de reacciones
Escritura y equilibrio de una ecuacin qumica
Mtodo de ensayo y error o simple inspeccin
Oxidacin y reduccin
Mtodo de xido reduccin.
Unidad 7. RELACIONES ESTEQUIOMETRICAS EN LAS REACCIONES QUMICAS

COMPETENCIAS
Argumentativa. comprender y aplicar las leyes y principios que rigen el
comportamiento qumico en la resolucin de problemas
Interpretativa.- calcular la masa de cualquier reactivo o producto involucrado en un
cambio qumico, usando las reaccin por medio de la relacin entre mol y
coeficiente en una reaccin qumica.
Calcular el porcentaje de Pureza del reactivo y de rendimiento en una reaccin
qumica.
Propositiva. plantear e interpretar cualitativa y cuantitativamente las reacciones y
ecuaciones.
Pgina 87
Logros
COGNITIVO.
Comprender y aplicar los principios de la estequiometria en la solucin de
problemas.
Interpretar ecuaciones qumicas, cualitativa y cuantitativamente.
PROCEDIMENTALES.
Resolver ejercicios y problemas que demuestran el cumplimiento de las leyes
ponderales.
ACTITUDINALES.
Aplicar los clculos estequiometricos en situaciones de la vida diaria.
Maneja los conceptos bsicos de la estequiometria
Interpreta las ecuaciones qumicas acertadamente
Aplica adecuadamente los principios estequiometricos
Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas qumicos y
tecnolgicos y los articula con su deseo de saber en areas del conocimiento
Trata problemas que el profesor o profesora le platea, que l o ella mismo (a) se
plantea o que encuentra en algn documento, desde la perspectiva de una teora
explicativa y desde esta ofrece posibles al problema.
Unidad 8 ESTADOS DE LA MATERIA.
COMPETENCIAS
Argumentativa
Demostrar y aplicar las leyes de Boyle, Charles, Dalton y las de los gases ideales al
resolver problemas del estado gaseoso.
Establecer relaciones entre la presin de vapor y el punto de ebullicin.
Explicar el proceso de las curvas de calentamiento y de enfriamiento
Interpretativa.
Identificar y demostrar mediante graficas las relaciones que existen entre las
variables volumen, temperatura, presin y numero de moles.
Deducir e identificar las leyes que determinan el comportamiento de los gases.
Construir un cuadro comparativo para la clasificacin de los slidos.
Propositiva.
Suponer el comportamiento ideal para hacer el planteamiento de la ley general de
los gases.
Identificar el estado natural, las propiedades y las fuentes del agua.
Adquirir habilidades para identificar las formas cristalinas y elaborar los diagramas
correspondientes.
Pgina 88
Logros.
COGNITIVO.
Describir las propiedades y leyes que rigen el comportamiento qumico de los
gases.
Reconocer la importancia a nivel ecolgico, qumico y biolgico del agua y elaborar
diagramas de su ciclo.
Establecer comparaciones entre la velocidad y el movimiento de las partculas en
estado slido, lquido y gaseoso.
PROCEDIMENTAL.
Desarrollar problema utilizando la ecuacin de estado o la ecuacin de los gases
ideales.
Describir las propiedades de los slidos y platear un modelo que las explique.
ACTITUDINAL.
Citar algunos contaminantes de la atmosfera e indicar soluciones para este tipo de
contaminacin.
Plantea preguntas de carcter cientfico, orientadas a buscar la interrelacin de las
diversas teoras, los principios y leyes de los gases.
Explica las caractersticas del estado gaseoso, su comportamiento, sus leyes y
variables que lo afectan.
Establece relacin grafica entre volumen, presin y temperatura, al tener en cuenta
las leyes de los gases.
Posee una argumentacin clara que vincula su inters cientfico qumico y
tecnolgico con su proyecto de vida.
Es responsable del manejo adecuado de los materiales de laboratorio.
Describe las propiedades de los lquidos y las relaciona con las propiedades de los
slidos y gases.
Explica los procesos de evaporacin, ebullicin y equilibrio dinmico.
Describe las propiedades de los slidos
Diferencia los slidos amorfos de los cristalinos.
Utiliza la creatividad en la construccin de modelos
Establece relacin entre el movimiento de partculas en slidos, lquidos y gases.
UNIDAD 9 CINTICA Y EQUILIBRIO
COMPETENCIAS
Argumentativas.
Demostrar, conocer y aplicar las variables que influyen en la velocidad de reaccin,
como los factores que afectan el desplazamiento del equilibrio en una reaccin
qumica
Definir los siguientes trminos: velocidad de reaccin, equilibrio qumico, principio
de Le Chatelier, constante de equilibrio y su expansin.
Interpretativas.
Pgina 89
Demostrar en una reaccin en equilibrio el efecto de un cambio en la presin, en la

concentracin o en la temperatura.
Calcula las concentraciones de reactivos y/o productos, en un sistema en equilibrio
conociendo el valor de la constante.
Determinar la constante de equilibrio para un sistema, dadas las concentraciones
en el equilibrio.
Propositiva.
Disear y elaborar problemas tericos y prcticos que permitan vincular y valorar el
trabajo en qumica con la vida cotidiana.
Logros
COGNITIVO.
Relacionar los cambios de energa asociados a las reacciones qumicas y aplicar
las variables que influyen en la velocidad de reaccin
PROCEDIMENTAL.
Demostrar el conocimiento y la aplicacin de las variables que influyen en la
velocidad de la reaccin, como los factores que afectan el desplazamiento del
equilibrio en una reaccin qumica.
ACTITUDINAL.
Comprende procesos energticos y los relaciona con ejemplos de la naturaleza.
Calcula las entalpias de formacin estndares para los procesos qumicos,
conociendo la descripcin del proceso.
Analiza los factores que influyen sobre la velocidad de las reacciones.
Formula preguntas y problemas tericos y prcticos de equilibrio qumico, desde
las teoras explicativas y a travs de formulaciones vincula el conocimiento
cientfico con la vida cotidiana.
Calcula las concentraciones de reactivos y/o productos, en un sistema en equilibrio,
conociendo el valor de la constante.
Pgina 90
GRADO ONCE
UNIDAD 1 LOS COMPUESTOS ORGNICOS

COMPETENCIA:
Elabora esquemas de configuracin electrnica del carbono y enuncia sus
principales caractersticas.
Logros:
COGNITIVO.
Identificar los componentes orgnicos y del carbono.
Establecer las principales diferencias entre compuesto orgnico e inorgnico,
atendiendo a sus propiedades fsicas y qumicas.
PROCEDIMENTAL.
Precisa las distintas hibridaciones que presenta el tomo de carbono, de acuerdo
con el enlace que forma.
Identifica los orbitales moleculares y establece la diferencia con los orbitales
atmicos.
ACTITUDINAL.
Resuelve ejercicios de acuerdo con la nomenclatura IUPAC en la denominacin y
formulacin de los compuestos.
Analiza, discute y comparte opiniones a partir de una explicacin
Cita las principales fuentes de compuestos orgnicos
Consulta y comparte en grupo las fuentes de compuestos orgnicos que existen en
el pas
Identifica y compara las propiedades fsicas y qumicas de los compuestos
orgnicos e inorgnicos.
Identifica algunos compuestos de la serie aliftica y aromatica teniendo en cuenta
sus caractersticas
Cita ejemplos de estructuras de algunos esqueletos distinguindolos de las
cadenas.
Resuelve ejercicios en los cuales identifica distintas clases de carbono y cadenas
carbonadas.
Representa ejemplos de compuestos de series homologas
Analiza, identifica y diferencia el grupo funcional y la funcin qumica.
Resuelve ejercicios de denominacin de compuestos orgnicos teniendo en cuenta
las normas de la nomenclatura IUPAC
Analiza cuidadosamente el mecanismo de las reacciones y establece la diferencia
entre reactivo y substrato
Identifica y discute las formas espaciales de los iones y los radicales.
Pgina 91
Identifica los agentes bsicos en una reaccin qumica

Plantea interrogantes y opiniones a partir de una explicacin.
CONTENIDO
UNIDAD 1
LOS COMPUESTOS ORGNICOS
Qumica orgnica
Caractersticas y fuentes de los compuestos orgnicos
Estructura e hibridacin del tomo de carbono
Clasificacin y estructura de los hidrocarburos
Formulas empleadas en qumica orgnica
Funcin qumica y grupo funcional
Nomenclatura
Ismeros
Reglas de nomenclatura IUPAC para compuestos ramificados
UNIDAD 2
HIDROCARBUROS SATURADOS (ALCANOS) E HIDROCARBUROS INSATURADOS.
COMPETENCIAS:
Compara, consulta y comparte con sus compaeros y compaeras sus opiniones
sobre las propiedades fsicas, qumicas de los alcanos y su nomenclatura.
Logros:
COGNITIVO.
Determina la estructura, configuracin y conformacin de los hidrocarburos con la
correspondiente aplicacin a los hidrocarburos saturados: los alcanos.
Identificar propiedades fsicas y qumicas de los alcanos.
Determina la importancia de los enlaces dobles y triples en la forma geomtrica de
sus molculas y en la reactividad.
PROCEDIMENTALES.
Representa la estructura de los hidrocarburos saturados: alcanos.
Determina cada una de las conformaciones para un alcano determinado.
ACTITUDINALES.
Formula y nombra diversos alcanos, teniendo en cuenta la nomenclatura IUPAC.
Describe las principales propiedades fsicas y qumicas d los alcanos.
Nombra y formula ciclo alcanos de acuerdo con la nomenclatura IUPAC.
Trabaja armnicamente en grupo, recopila datos, los compara, consulta y comparte
con sus compaeros y compaeras.
Pgina 92
Establece diferencias y compara las frmulas generales de las distintas clases de
alcanos.
Elabora esquemas representando compuestos como el metano y el etano
resaltando sus enlaces.
Analiza cada una de las conformaciones que presentan las molculas d los alcanos.
Presenta iniciativas para a representacin de compuestos sencillos.
Identifica los principales ismeros.
Resuelve ejercicios de denominacin y formulacin d ciclo alcanos.
Demuestra la forma como se rompe un anillo de un ciclo alcano para obtener un
alcano normal.
Elabora informes de sus actividades de estudio en las cuales se observa consulta
con las ideas cientficas contemporneas.
UNIDAD 2
HIDROCARBUROS SATURADOS (ALCANOS) E HIDROCARBURO INSATURADOS.
ALQUENOS Y ALQUINOS
Hidrocarburos
Estructura y caractersticas de los alcanos
Isomera estructural
Nomenclatura de alcanos
Grupos alqulicos
Estructura del doble enlace
Isomera
Nomenclatura de alquenos
Reacciones de alquenos
Alquinos o acetilenos
Estructura del triple enlace
Nomenclatura de los alquinos.
Isomera
Obtencin de alquinos
UNIDAD 3
HIDROCARBUROS AROMTICOS E ISOMERIA.
COMPETENCIA.
Logros:
COGNITIVO:
Determinar las estructuras y configuraciones de los hidrocarburos aromticos.
Utiliza las normas de la nomenclatura IUPAC para nombrar los hidrocarburos
aromticos.
Pgina 93
Explica la isomera, su clasificacin e importancia

Establece las diferencias que presentan los ismeros en cuanto a estructura y
configuracin
PROCEDIMENTAL:
Establece el concepto de resonancia y lo relaciona con la estabilidad de sistemas
conjugados.
Determina las propiedades qumicas del benceno y algunos de sus derivados.
ACTITUDINAL:
Trabaja armnicamente en grupo, recopila datos, los compara, consulta y comparte
con sus compaeros y compaeras.
Elabora estructuras y configuraciones de hidrocarburos aromticos.
Representa esquemticamente estructuras del benceno y algunos de sus derivados
Resuelve ejercicios de denominacin de compuestos aromticos, teniendo en
cuenta la nomenclatura IUPAC.
Establece parmetros de comparacin entre las propiedades fsicas de los distintos
compuestos aromticos.
Plantea interrogantes de tipo cientfico y tecnolgico relacionados con los
mecanismos de reaccin.
Recopila datos, compara y consulta con sus compaeros y compaeras los
resultados del trabajo en el laboratorio.
CONTENIDOS.
HIDROCARBUROS AROMTICOS E ISOMERIA
Estructura de la molcula del benceno
Nomenclatura
Hidrocarburos aromticos condensados o policilicos
Fuentes naturales de hidrocarburos aromticos
Mecanismos de las reacciones de sustitucin electrofilica
Clasificacin
Isomera
Estereoisomera
UNIDAD 4
ALCOHOLES, FENOLES Y TERES
COMPETENCIA
Establece diferencias y semejanzas entre las propiedades tanto qumicas como
fsicas de alcoholes y fenoles, e identificarlos experimentalmente.
Logros:
Pgina 94
COGNITIVO:
Determina las estructuras y grupos funcionales de alcoholes, fenoles y teres,

explicando su comportamiento qumico.
Denomina alcoholes y fenoles, aplicando las normas de la nomenclatura IUPAC
PROCEDIMENTALES.
Enuncia las principales propiedades qumicas de los alcoholes, fenoles y teres.
Analiza comparativamente el comportamiento qumico de los alcoholes y el de los
fenoles
ACTITUDINALES.
Recopila datos, compara, consulta con sus compaeros, compaeras y con el
profesor, antes de sacar sus conclusiones.
Participa activamente en el dialogo sobre propiedades fsicas y qumicas de
alcoholes y fenoles.
Identifica la estructura de los teres
Denomina algunos esteres, aplicando las normas de la nomenclatura IUPAC
Define las propiedades fsicas y qumicas de alcoholes y fenoles.
Analiza la incidencia del grupo OH en alcoholes y fenoles.
Identifica la importancia de la oxidacin en alcoholes y fenoles.
Compara el comportamiento qumico de alcoholes primarios, secundarios y
terciarios en la formacin de esteres.
Analiza el reactivo de Lucas y destaca su importancia en el reconocimiento de los
alcoholes
Compara y explica distintas reacciones en la fermentacin.
Resuelve ejercicios plateados por el profesor o profesora
Interpreta la estructura de los teres y explica su comportamiento
Resuelve ejercicios nombrando, y citando teres, teniendo en cuenta las normas de
la nomenclatura IUPAC
Analiza los principales mtodos de obtencin de los teres
CONTENIDOS.
UNIDAD 4
ALCOHOLES, FENOLES Y TERES
Alcoholes y fenoles
Estructura y clasificacin
Nomenclatura
Reacciones con rompimiento del enlace CO H
Reacciones con rompimiento del enlace C OH
Obtencin de alcoholes
Obtencin de fenoles
Pgina 95
teres
Nomenclatura de los teres
Obtencin de los teres
UNIDAD 5
COMPUESTOS CARBONILICOS: ALDEHIDOS, CETONAS Y CARBOHIDRATOS
COMPETENCIAS.
Logros:
COGNITIVO:
Determina la estructura del grupo funcional carbonilo, explicando su
comportamiento qumico y algunas de sus propiedades fsicas en aldehdos y
cetonas
Define el termino carbohidrato e identifica algunos de los compuestos que se
encuentran en esta denominacin.
PROCEDIMENTAL.
Establece el mecanismo general para las reacciones de adicin nucleofilica al grupo
carbonilo.
Comprueba el carcter reductor de la glucosa, fructosa, maltosa y lactosa.
ACTITUDINAL
Enuncia las propiedades fsicas y las propiedades qumicas de aldehdos y cetonas.
Ilustra grficamente la estructura del grupo carbonilo
Cita ejemplos y explica las caractersticas de aldehdos y cetonas
Resuelve ejercicios de aldehdos y cetonas, aplicando las normas de la
nomenclatura IUPAC
Compara y describe las propiedades fsicas de aldehdos y cetonas
Cita ejemplos de carbohidratos de acuerdo con el nmero de unidades sacridas y
grupo funcional
Explica y compara las propiedades fisicoqumicas de los carbohidratos
Elabora diagramas de estructuras de monosacridos, disacridos y polisacridos.
Recopila, compra y consulta los resultados con sus compaeros
Elabora modelos representando la glucosa y la fructosa.
CONTENIDOS.
UNIDAD 5
COMPUESTOS CARBONILICOS: ALDEHIDOS, CETONAS Y CARBOHIDRATOS
Estructura del grupo funcional carbonilo
Nomenclatura de aldehdos y cetonas
Pgina 96
Propiedades fsicas de aldehdos y cetonas

Propiedades qumicas de aldehdos y cetonas
Preparacin de aldehdos y cetonas
Clasificacin
UNIDAD 6
ACIDOS CARBOXLICOS Y DERIVADOS HALUROS DE ACIDO, ESTERES,
ANHDRIDOS Y LPIDOS
COMPETENCIA:
Determinar algunas propiedades de las grasas, y demostrar la accin detergente de
un jabn.
Logros:
COGNITIVO.
Describe la acidez de los cidos, a partir del efecto inductivo y la resonancia
Determina la estructura de los glicridos y la forma de nombrarlos
PROCEDIMENTAL.
Disea las estructuras de los cidos carboxlicos y sus derivados y describe sus
funciones fisicoqumicas.
Demuestra la accin detergente de un jabn
ACTITUDINAL.
Enuncia el inters biolgico de los lpidos.
Elabora esquemas del grupo carboxilo
Resuelve ejercicios denominando algunos cidos
Analiza y comparte con sus compaeros el comportamiento qumico de los cidos
Resuelve ecuaciones de oxidacin de alcoholes y aldehdos
Recopila datos, los compara con sus compaeros y compaeras, y emite juicios
analticos antes de llegar a conclusiones
Clasifica y analiza las estructuras de grasas y aceites
Es creativo (a) en las explicaciones sobre sus experiencias en el laboratorio.
UNIDAD 6
ACIDOS CARBOXLICOS Y DERIVADOS
ANHDRIDOS Y LPIDOS
Los compuestos orgnicos
Nomenclatura de cidos
Propiedades fsicas
Propiedades qumicas
Reacciones de haluros de acido
Formacin con remplazo del hidroxilo
Esterificacin
HALUROS
DE
ACIDO,
ESTERES,
Pgina 97
Reacciones de sustitucin aromtica

Preparacin de cidos carboxlicos
Haluros de acido
Hidrlisis
Esteres
Hidrlisis
Clases
Nomenclatura
cidos grasos
Propiedades fsicas de las grasas
Propiedades qumicas de las grasas
UNIDAD 7
COMPUESTOS NITROGENADOS, AMINOCIDOS Y PROTENAS
COMPETENCIA:
Establece algunas aminas de acuerdo con su clasificacin y nombrarlas teniendo en
cuenta las nomenclaturas de la IUPAC.
Logros:
COGNITIVO.
Determina la estructura, nomenclatura y enuncia la importancia de los amidas
Identificar aminas teniendo en cuenta su clasificacin y las nombra teniendo en
cuenta la nomenclatura IUPAC
PROCEDIMENTAL.
Enuncia las principales propiedades fisicoqumicas de las aminas
ACTITUDINAL.
Se integra armoniosamente al grupo de trabajo, participa y saca sus propias
conclusiones.
Maneja el conocimiento general funcional de las amidas
Clasifica y compara las aminas primarias, secundarias y terciarias
Resuelve ecuaciones demostrando la deshidratacin de sales de amonio
Analiza y comparte con sus compaeros y compaeras la importancia de la urea
Nombra y formula las aminas, teniendo en cuenta la nomenclatura IUPAC
Analiza el comportamiento qumico de las aminas y lo demuestra utilizando
ecuaciones
Resuelve ejercicios de formulacin y denominacin de nitrolos, teniendo en cuenta
la nomenclatura IUPAC
Analiza, discute, compara y consulta los resultados obtenidos en el laboratorio
Identifica los aminocidos ms importantes, representa su frmula general y los
denomina correctamente
Maneja adecuadamente la tabla de estructura y clasificacin de los aminocidos
Pgina 98
Analiza y participa en el dialogo acerca de las propiedades de los aminocidos y los

nuevos descubrimientos cientficos.
Identifica cada uno de los tipos de reacciones que presentan los aminocidos
Analiza y compara las molculas de los pptidos respecto a los aminocidos
Emite juicios y comparte con sus compaeros y compaeras las consultas respeto a
la importancia de los pptidos
Clasifica e identifica las protenas
Participa activamente en la discusin acerca de la avitaminosis: causa ms
comunes en nuestro medio y forma de prevenirla
Recopila datos, los compara, consulta con sus compaeros y compaeras y
profesor, antes de llegar a sus conclusiones
COMPUESTOS NITROGENADOS, AMINOCIDOS Y PROTENAS

Amidas
Propiedades fsicas
Propiedades qumicas
Obtencin
Amidas
Nomenclatura
Estructura electrnica del grupo amino
Propiedades fsicas
Propiedades qumicas
Obtencin
Reaccin de los compuestos nitro
Reduccin de nitrilos
Nitrilos
Nomenclatura
Propiedades qumicas
Reduccin
Obtencin
Aminocidos
Clasificacin
Propiedades
Reacciones de los aminocidos
Protenas
Estructura de las protenas
Propiedades de las protenas
UNIDAD 8
NOCIONES DE BIOQUMICA
COMPETENCIA.
Enuncia el proceso de transferencia de energa a nivel orgnico, teniendo en cuenta
algunas reacciones de inter conversin de energa.
Pgina 99
LOGROS.
COGNITIVO:
Identifica la forma de conversin de ATP en ADP y viceversa.
Define las vitaminas e identifica las fundamentales para el organismo
Identifica y clasifica las principales enzimas
Describe hormona y su funcin a nivel orgnico
PROCEDIMENTAL:
Examina los procesos de trasferencia de energa en el organismo y la forma como
participa en ellos el ATP
Determina la formula general de las enzimas, hormonas y vitaminas destacando su
importancia en los procesos metablicos.
ACTITUDINAL
Consulta, analiza y participa en la discusin de grupo de importancia de la accin
de las enzimas.
Plantea interrogantes basado (a) en la explicacin del profesor o de la profesora y
consulta en la biblioteca
Analiza los conceptos respecto a la transferencia de energa a nivel mecnico y
metablico.
Describe el proceso de inter conversin del ATP en ADP
Clasifica e identifica las enzimas, destacando sus propiedades
Identifica y clasifica las vitaminas enunciando su funcin
Maneja la tabla de clasificacin de las vitaminas
Describe las hormonas, su origen y cita su funcin
Participa activamente en la discusin en grupo en cuanto a la identificacin de las
formulas estructurales de las hormonas
Establece relacin entre los conceptos de metabolismo y forma de alimentacin
diaria
Maneja los conceptos de los cidos nucleicos, su composicin y su funcin
Recopila datos, analiza con sus compaeros y compaeras, plantea interrogantes y
consulta antes de llegar a conclusiones.
Determinar la forma de conversin de ATP en ADP y viceversa
Definir las enzimas e identificar algunas de acuerdo con su clasificacin, y enunciar
sus propiedades.
Definir vitaminas a indicar las propiedades las indispensables para el organismo
Identificar las formulas estructurales de las principales hormonas
Definir cidos nucleicos y citar las bases orgnicas presentes en ellos
Identificar la estructura de los cidos nucleicos y citar las principales funciones.
NOCIONES DE BIOQUMICA
Transferencia de energa
Pgina 100
Sistema ATP ADP

Enzimas
Clasificacin
Propiedades
Accin enzimtica
Vitaminas
Algunas vitaminas importantes
Clasificacin de las vitaminas
Hormonas
Hormonas de especial importancia
Metabolismo
cidos nucleico
Estructura de los cidos nucleico
Funciones de los cidos nucleico
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ASIGNATURA: FSICA I Y II
DOCENTE I.E. COMUNAL DE VERSALLES.
JORNADA MATINAL
LIC. JULIO CSAR MARTNEZ CASARES
JORNADA VESPERTINA LIC. YERLIS ARIEL NORIEGA RODRGUEZ.
Instituciones Educativas Participantes:

Nuestra seora del Carmen de Barbosa,
Tcnico Acucola y Agropecuaria de Barranca Yuca,
Tcnico Acucola de Cascajal,
Ceibal,
Comunal de Versalles,
Liceo Moderno,
San Sebastin de Madrid,
Manuel Atencia Ordoez,
La Pascuala,
San Juan Bautista de el Retiro,
San Jos No. 1,
San Jos No.2,
San Mateo,
Calixto Daz Palencia de Tacaloa,
1. DIAGNSTICO
La mayora de los estudiantes de nuestra Institucin Educativa estn lejos del
campo experimental vivencial de la ciencia, pues no se cuenta el mnimo de
condiciones y elementos necesarios para realizar las experiencias de laboratorio.
Sin embargo, se tiene acceso a la ciencia virtual para observar los videos y las
simulaciones, adems de la informacin temtica.
Por otra parte, los estudiantes no muestran los mejores desempeos en el anlisis y
empleo de frmulas matemticas con su propio lenguaje para la interpretacin y
resolucin de situaciones problmicas que son imprescindibles en el desarrollo
conceptual de la Fsica.
2. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Para desarrollar los contenidos de la fsica se sigue prcticamente la estructura:
Diagnstico
A manera de diagnstico inicial para conocer el estado del grupo con relacin a
cada uno de los ejes temticos de las asignaturas, se realizarn en la medida de
lo posible, actividades tales como cuestionarios, test, lluvias de preguntas,
Pgina 102
ejercicios de comprensin de lectura, descripcin de situaciones reales y

justificacin de la misma, entre otros.
Introduccin a los Temas
Ser por el profesor de la asignatura, a travs del planteamiento de situaciones
y/o problemas relacionados con el tema a iniciar. Para tal fin podr utilizar los
recursos disponibles
como videos, lecturas, e incluso, elemental
experimentacin a nivel exploratorio.
Desarrollo de los Temas
Se llevar a cabo mediante exposicin del profesor, complementada con
recursos varios segn el tema a tratar, tales como guas, videos, carteleras, etc.
Tambin podr desarrollarse mediante exposiciones por parte de las alumnas,
previa investigacin asesorada por el profesor.
Asimilacin y Aplicacin de los

Temas
Para lograr la mejor asimilacin de la temtica desarrollada se aplicaran
talleres terico-analticos- prcticos (individuales y grupales), tipo SABER en los
que se exija la combinacin de la comprensin lectora, la interpretacin de
informacin y el conocimiento cientfico.
Profundizacin de los Temas

Se llevar a cabo ya sea mediante talleres de mayor grado de dificultad,
consultas bajo asesora del profesor con posterior sustentacin de las mismas, o
dado el caso, mediante prcticas de laboratorio adicionales.
Plan de Refuerzo y Superacin
Buscando mejorar los niveles de asimilacin, apropiacin y aplicacin del
conocimiento en aquellas estudiantes que presenten dificultades reiteradas en
su proceso de aprendizaje, se implementarn segn sea el caso, actividades de
refuerzo paralelas y/o en horarios establecidos por coordinacin acadmica. En
stas, adems de la explicacin de los temas por parte del profesor, los
estudiantes realizarn trabajos de consulta y talleres de aplicacin.
3. METAS DE CALIDAD E INDICADORES

Se quiera o no los resultados ICFES son el principal parmetro que tienen el
MEN para mostrar las Instituciones educativas a Colombia y el Mundo.
La Evaluacin que aplica el Estado Colombiano trata de ser lo ms confiable
en cuanto a resultados y por ello continuamente est replanteando su estructura
y aplicacin, por ello para este ao 2014 se tienen novedades que incluyen
Pgina 103
cambios de forma y de fondo tanto en el diseo y aplicacin de la prueba como

en la comunicacin de los resultados. stos cambios implican que se debe ir en
la misma direccin y ajustar el desarrollo de la asignatura a la estructura del
ICFES: competencias (Uso comprensivo del conocimiento, explicacin de
fenmenos y la indagacin) y la prioridad de campos de estudio de la fsica
(Mecnica
Clsica,
Termodinmica,
eventos
ondulatorios,
eventos
electromagnticos).
Lo anterior es el eje para poder determinar las metas de la asignatura.
METAS A CORTO PLAZO
Implementar de la comprensin de lectura en el rea.
Seguir implementando las preguntas tipo SABER.
Vivenciar la ciencia como una actividad de prctica constante.
Realizar la mayor cantidad posible de simulacros antes de las pruebas de
estado.
Participar activamente en los encuentros acadmicos interinstitucional
Mejorar los resultados SABER de la asignatura.
METAS A MEDIANO PLAZO
Implementar la comprensin de textos de carcter cientfico en un alto grado de
profundizacin.
Posicionar las asignaturas en la clasificacin ICFES.
METAS A LARGO PLAZO
Propender por el laboratorio de la asignatura
Impulsar los encuentros experimentales con otras Instituciones educativas.
4. COMPETENCIAS.
Las competencias que se evalan en ciencias naturales se describen a
continuacin. Cabe anotar que son aplicables a la asignatura de fsica.
Uso comprensivo del conocimiento cientfico:
o Capacidad para comprender y usar conceptos, teoras y modelos de las
ciencias en la solucin de problemas.
o Establecimiento de relaciones entre conceptos y conocimientos adquiridos
sobre los fenmenos que observan con frecuencia.
Explicacin de fenmenos:
o Capacidad para construir y comprender argumentos y modelos que den
razn de fenmenos.
Pgina 104
o Establecimiento de la validez o coherencia de una afirmacin o un

argumento.
Indagacin:
o Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para
buscar, seleccionar, organizar e interpretar informacin relevante para dar
respuesta a esas preguntas.
IDENTIFICAR:
Capacidad
para
reconocer
y
diferenciar
fenmenos,
representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenmenos
Esta competencia enfatiza no en la memorizacin de los conceptos y las teoras,
sino que los comprenda, que encuentre relacin entre la fsica y las dems reas
del saber y que sepa aplicar sus conocimientos en la resolucin de problemas.
EXPLICAR: Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones
o modelos que den razn de fenmenos.
Es fundamental someter las explicaciones propuestas a debate y estar dispuestos
a cambiarlas cuando se reconozca que existen razones para ello. La creatividad y
la imaginacin como tambin la crtica y la autocrtica ayudan a la elaboracin de
una explicacin coherente y creble en el estudio de la naturaleza a travs de la
fsica.
COMUNICAR: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir
conocimiento.
TRABAJAR EN EQUIPO. capacidad para interactuar productivamente asumiendo
compromisos.
Cada una de las competencias en ciencias naturales en especial fsica desde los
siguientes componentes:
5. COMPONENTES - CONTENIDOS POR EVENTOS
MECNICA CLSICA: est en relacin con la manera como se caracteriza el
movimiento de un cuerpo y la argumentacin que se hace sobre el cambio en el
movimiento del cuerpo.
En particular se incluyen los conceptos de carcter direccional de algunas de las
magnitudes fsicas involucradas en el anlisis del movimiento de un cuerpo
(posicin, velocidad, cantidad de movimiento y fuerza, axiomas de newton,
conservacin de la energa).
TERMODINMICA: involucra la manera como se relaciona las variables de estado
en el equilibrio termodinmico y cmo se incrementa la energa interna de un
sistema.
Relaciones entre energa interna, temperatura, volumen, presin y nmero de
partculas de un sistema.
Se incluye los conceptos de temperatura, calor y trabajo.
Pgina 105
EVENTOS ONDULATORIOS: se relaciona con la forma como se caracteriza un

movimiento ondulatorio y lo que sucede cuando una onda interacta con un cuerpo
u otra onda.
Se incluye los conceptos de propagacin, interferencia, refraccin, reflexin,
difraccin y efecto doppler, aplicadas a las ondas, sonidos y luz
EVENTOS ELECTROMAGNTICOS: hace referencia a la manera como se puede
cargar elctricamente un sistema, a la forma como se
genera una corriente
elctrica y a las condiciones necesarias para que un cuerpo interacte con un

campo magntico.
Caracterizacin de la carga elctrica de un sistema (su naturaleza, su ilustracin
grfica, entre otros).
Anlisis bsico de las caractersticas atractivas y repulsivas de fuerzas elctricas y
magnticas y los procesos mediante los cuales es posible cargar elctricamente un
sistema.
Nocin de campo, potencial elctrico y de las condiciones necesarias para generar
una corriente elctrica (nociones de conductividad y resistividad elctrica), as como
las condiciones necesarias para que un cuerpo interacte en un campo magntico.
6. ESTNDARES GENERALES
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales
Entorno fsico
Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en
reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para
conservar la energa mecnica.
Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las
fuerzas que actan sobre ellos.
Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica.
Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en
sistemas de objetos.
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.
Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de
gravitacin universal.
Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas.
Pgina 106
Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo

elctrico y magntico.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico
complejo y para todo el sistema.
Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos.
Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en
la vida diaria.
Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para
diferentes usos.
7. PLANEACION A PARTIR DE LOS ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

Unidad I: Movimiento
Tema : Introduccin Al Conocimiento De La Fsica
CONTENIDOS:
LOGROS:
INDICADORES DE
LOGROS:
COGNITIVOS
Conceptos
Analiza e interpreta los
bsicos
DEL SABER.
conceptos de la Fsica
Reconoce la importancia de
que ocurren en la
Ramas
de la los aportes realizados por los
naturaleza.
fsica
cientficos a travs de los Expresa la diferencia
tiempos y la fsica como
entre magnitudes.
Mtodo cientfico ciencia experimental.
Realiza conversiones
entre
unidades y
Magnitudes
y PROCEDIMENTALES
expresa
resultados
sistemas
de DEL SABER HACER.
notacin cientfica
medidas
Conoce, comprende y describe Determina el error
el movimiento de objetos por
absoluto y el error
Error
en
las medio de tablas y grficas de
relativo.
medida.
un cuerpo a partir de los
fundamentos de la cinemtica.
ACTITUDINAL
DEL SABER SER.
Valora el aporte de la fsica en
el desarrollo de la tecnologa y
el trabajo cientfico
Tema : Movimiento en una dimensin y en Dos dimisiones

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Objetivos:
Identifica los conceptos de posicin, desplazamiento, velocidad y aceleracin y
describe el movimiento de una partcula que posee movimiento uniforme y
uniformemente variado
Describe el movimiento de una partcula que posee MRU MRUV
Aplica el principio de inercia o de independencia de movimiento y describe las
caractersticas de un movimiento en el plano
Describe el movimiento de un cuerpo que se lanza horizontalmente
Resuelve problemas que estn sometidos simultneamente a dos movimientos
conceptos bsicos
COGNITIVOS
Reconoce
las
tipos de movimientos
DEL SABER.
magnitudes propias de
Describe
las
los
Movimientos
Grficos de: x contra t
caractersticas
de
los
Rectilneos uniformes.
movimientos.
Construye e Interpreta
Graficas
grficas
que
PROCEDIMENTALES
relacionan magnitudes
DEL SABER HACER.
Fsicas
Movimiento en dos Dimensiones
Resuelve
situaciones
Vectores
problmicas
empleado
Interpreta
el
correctamente
las
movimiento de los
concepto de magnitud escalar ecuaciones
de los
proyectiles a partir de
y vectorial
movimientos en una y dos
las ecuaciones del
dimensiones.
movimiento rectilneo.
Vector, sus caractersticas y
operaciones
ACTITUDINAL
DEL SABER SER.
Muestra inters en las
Movimiento en un plano
actividades
que
se Resuelve
situaciones
desarrollan
y
se
problmicas
que
se
Movimiento con velocidad relacionan
con
su
relacionan
con
los
constante: semi- parablico u cotidianidad.
movimientos en una y en
horizontal
dos dimensiones.
movimiento con aceleracin
constante: parablico o de
proyectiles
Unidad II: Dinmica.

Tema: Fuerzas y Leyes de Newton
OBJETIVOS
Defino fuerza desde un punto de vista de la fsica
Establece relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre un cuerpo en
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reposo o en movimiento rectilneo uniforme

Interpreto el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no acta fuerza alguna
Enuncio las leyes de Newton
Comprueba el principio de conservacin de la cantidad de movimiento
Dibuja diagramas de fuerzas.
Resuelve problemas de aplicacin mediante las leyes Newton.
CONTENIDOS:
concepto
dinmica
fuerza
unidades
fuerza
LOGROS:
de COGNITIVOS
DEL SABER.
Establece relaciones entre las
diferentes fuerzas que actan
de sobre un cuerpo en reposo o en
movimiento rectilneo uniforme
caractersticas
de la fuerza
PROCEDIMENTALES
DEL SABER HACER.
diagramas
fuerzas
de Aplica las leyes de newton en la

resolucin
de
situaciones
problemas.
tipos de fuerzas
ACTITUDINAL
leyes de newton
DEL SABER SER.
Impulso
y valora la importancia de las leyes
cantidad
de de newton en el desarrollo de la
movimiento.
fsica.
Interpreta y describe el
movimiento de un cuerpo
cuando sobre l acta
una fuerza constante.
Comprueba el principio
de conservacin de la
cantidad de movimiento
Describe la relacin entre
fuerza neta, aceleracin
y la masa de los cuerpos.
Realiza el diagrama de
cuerpo libre para un
sistema de fuerzas que
actan sobre un cuerpo.
Resuelve
situaciones
problmicas
que
requieren de la aplicacin
de las leyes Newton.
Unidad III: Movimiento Rotacional.

Tema: Equilibrio Esttico y Movimiento circular Uniforme
Pgina 109
Establece cuando un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslacin o de rotacin si

sobre el acta una fuerza
Aplico las condiciones de equilibrio a la solucin de problemas
Encuentro el centro de gravedad y masa de algunos objetos homogneos
Describe las caractersticas de los elementos del movimiento circular uniforme
(MCU).
CONTENIDOS:
concepto de:
esttica
equilibrio
Sistemas
de
fuerzas
paralelas
torque o momento
centro de masa y de
gravedad
condiciones de equilibrio
Movimiento
Circular
Uniforme,
Conceptos y elementos.
Relacin
entre
la
velocidad lineal y la
angular
Transmisin
del
movimiento
circular
uniforme
LOGROS:
COGNITIVOS
DEL SABER.
PROCEDIMENTALES
DEL SABER HACER.
Establece cuando un cuerpo se
encuentra en equilibrio
Aplica las condiciones de
equilibrio en la solucin de
problema
ACTITUDINAL
DEL SABER SER
Unidad IV: Trabajo, Potencia y Energa.
OBJETIVO
Define los conceptos de trabajo, potencia y energa.
Describe situaciones cotidianas relacionadas con los conceptos de trabajo,
potencia, la energa y sus relaciones.
Describe las diferentes formas en que se manifiesta la energa.
Explica la transformacin de energa que se produce en algunas situaciones
relacionadas con el movimiento de los cuerpos.
Identifica los diferentes tipos de energa mecnica que posee un cuerpo
Resuelve problemas mediante la aplicacin del teorema del trabajo y la energa
Pgina 110
Aplica el principio de conservacin de la

problemas.
CONTENIDOS:
Trabajo: concepto
e
interpretacin
grafica
La fuerzas que
realizan y
no
realizan trabajo
Potencia
Energa: concepto
y tipos de energa,
teorema
trabajo
y
energa
del
la
conservacin de la
energa mecnica
energa mecnica en la solucin de
LOGROS
COGNITIVOS
DEL SABER.
Identifico la relacin entre el
trabajo y la energa mecnica para
interpretar la ley de conservacin
de energa
PROCEDIMENTALES
DEL SABER HACER.
resuelve problemas que requieren
de la aplicacin del teorema de
trabajo energa y/o del principio
de conservacin de la energa
ACTITUDINAL
DEL SABER SER.
Valora
las aplicaciones de la
energa en lo que concierne a las
mejoras de las condiciones de vida
personal.
INDICADORES DE
LOGROS
Define y aplica los
conceptos de trabajo,
potencia y energa en la
vida diaria.
Describe
diferentes
formas de manifiesta de
la energa
Resuelve
problemas
mediante la aplicacin
del teorema de trabajo y
el
principio
de
conservacin
de
la
energa.
colisiones:
choques elsticos
e inelsticos
Unidad V: Mecnica de Fluidos
Tema: Hidrulica.
OBJETIVO
identifica las leyes y principios generales de la hidromecnica
aplica los principios fundamentales de la mecnica de fluidos en el anlisis del
equilibrio y movimiento de los fluidos
Enuncia los principios de Pascal y Arqumedes
Generaliza las leyes de la hidromecnica aplicando el teorema de Bernoulli
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CONTENIDOS:
Hidrosttica
LOGROS:
COGNITIVOS
DEL SABER.
Concepto: fluidos hidrosttica
Identifica las
- densidad
leyes
y
principios
La presin en los solidos - los
de
la
lquidos
hidromecni
ca
propiedades de los lquidos
PROCEDIMENTA
Principio de pascal - Principio LES
de Arqumedes
DEL
SABER
HACER.
Presin en los gases
Utilizo
los
conceptos de
presin atmosfrica
densidad,
medicin
de
la
presin
presin,
atmosfrica
empuje,
principio
de
Pascal,
Hidromecnica
Arqumedes y
concepto de: Hidromecnica
teorema
de
flujo de fluido
Bernoulli, para
explicar
tipos de fluidos
fenmenos que
Laminar y turbulento
ocurren
con
fluidos
en
ecuacin de continuidad
reposo y en
movimientos
ecuacin
de
Bernoulli
aplicaciones
teorema de Torrecilla
INDICADORES DE
LOGROS
Describe
el
comportamiento de un
objeto que se sumerge
en un lquido.
Establece
la
relacin
entre
el
volumen delos cuerpos
sumergidos
y
el
empuje realizado por
el fluido.
Describe
situaciones donde se
aplique el principio de
Pascal
y
de
Arqumedes.
Identifica
la
relacin
entre
el
principio de Bernoulli y
la conservacin de la
energa.
Reconoce
las
caractersticas de la
flotacin
de
los
cuerpos.
Identifica
las
caractersticas de los
principios de Pascal,
Arqumedes
y
el
teorema de Bernoulli.
Pgina 112
Grado Undcimo
Unidad I: Termodinmica
OBJETIVO
Identifica, describe, analiza y aplica los conceptos sobre el comportamiento de la
energa interna de los cuerpos y la variacin de la temperatura, la transferencia de
calor, sus consecuencias y el comportamiento de los mismos en los procesos
termodinmicos
Tema: Calor y Temperatura.
LOGROS:
COGNITIVOS
DEL SABER.
Describe el
comportamiento de
sistemas sometidos a
procesos
termodinmicos, en
trminos de la primera
ley de la
termodinmica.
PROCEDIMENTALES
DEL SABER HACER.
Aplica
la
conceptualizacin
de
calor
y
temperatura en la
solucin
de
situaciones
problmicas,
teniendo en cuenta
la
capacidad
calorfica
y
el
equilibrio trmico.
ACTITUDINAL
DEL SABER SER.
Analiza
las
INDICADORES
DE CONTENIDOS:
LOGROS:
Establece la diferencia entre Conceptos de calor y
los conceptos de calor y temperatura
temperatura.
formas
de
Establece diferencias entre
propagacin del calor
las diferentes escalas de
Temperatura.
capacidad calorfica
Relaciona las expansiones
especifico
y
lineal,
superficial
y calor
latente
volumtrica.
Determina la relacin entre El equilibrio trmico
la presin y el volumen de
un gas.
Los estados de la
Identifica la diferencia materia
entre el calor especfico y la Solido liquido
capacidad calorfica de los gases
cuerpos.
Punto de fusin y de
Proporciona explicaciones ebullicin
a partir de la teora cintica
de
Describe
el Calor latente
y
de
comportamiento
de funcin
Vaporizacin
sistemas
sometidos
a
procesos termodinmicos,
en trminos de la primera leyes de los gases
ley de la termodinmica.
ecuacin de estados
Describe la relacin entre de los gases ideales
la segunda ley de la
termodinmica
y
el teora cintica de los
desorden en el universo.
gases
Describe y analiza cadenas fuerza de cohesin
Pgina 113
implicaciones de las
leyes
de
la
termodinmica en el
desarrollo de los seres
vivos.
de transformacin de la
energa
en
las
que
interviene
la
energa
calorfica.
Termodinmica
concepto bsicos
Las leyes de
termodinmica
la
procesos
termodinmicos
La entropa
Unidad : 2 Movimientos Ondulatorios

OBJETIVO:
Utiliza modelos de hechos conocidos para explicar los fenmenos ondulatorios y frmula
problemas relativos a situaciones cotidianos que involucran los eventos ondulatorios.
Tema: Ondas- Acstica ptica
LOGROS:
INDICADORES
LOGROS:
DE CONTENIDOS:
Aplica
los
conceptos
COGNITIVOS
bsicos sobre ondas en la
DEL SABER.
descripcin de fenmenos
Establece
las ondulatorios.
diferencias entre los
fenmenos
Reconocer que el sonido
ondulatorios.
producido en materiales
tan
diversos
como
PROCEDIMENTALES cuerdas, lminas, aire y
DEL SABER HACER. metales tienen un origen
comn: la vibracin.
Utilizo los conceptos
Comprende las teoras
de ondas en la
acerca de la naturaleza de
interpretacin
y
la luz.
aplicacin
de
los
tcnicas
fenmenos acsticos Utiliza
geomtricas y analticas
y pticos.
para construir imgenes
ACTITUDINAL
en espejos planos y
DEL SABER SER.
esfricos.
Ondas
Formacin y clasificacin
de las ondas.
Ondas estacionarias
Ondas Transversales
Energa en una onda
Acstica
Naturaleza
y
caractersticas del sonido
Zonas comprensiones y
rarefacciones
Cuerdas
y
tubos
Sonoros.
Efecto doppler
ptica fsica
Velocidad de la luz
Fenmenos ondulatorios
ptica geomtrica
Instrumentos pticos
Pgina 114
Valora la importancia y
aplicaciones de las
movimientos
ondulatorios en el
quehacer cotidiano
Comprende y aplica el
concepto de refraccin y
de reflexin de la luz para
explicar el funcionamiento
de algunos instrumentos
pticos.
Caracteriza la luz como
una onda electromagntica
Unidad 3: Electromagnetismo
OBJETIVO
Identificar las caractersticas de la carga elctrica.
Aplicar la ley de Coulomb a casos sencillos de distribucin de cargas
Identificar la existencia de campo elctrico en una zona del espacio.
Distinguir entre diferencia de potencial y potencial elctrico
Tomar conciencia de la necesidad de la defensa contra las descargas.
Tema: Electricidad y Magnetismo

INDICADORES
DE
LOGROS:
LOGROS:
CONTENIDOS:
Aplica la ley de Coulomb
COGNITIVO
para
calcular
fuerzas Electrosttica
explica
conceptos elctricas sobre partculas
bsicos
del cargadas.
concepto
de:
electromagnetismo como
electrosttica carga
Relaciona
el
campo
,cargas
,fuerza
elctrica ley de las
elctrico con la fuerza
electrosttica,
polos
cargas,
ley
Coulonb
elctrica que experimenta
magnticos
,fuerzas
elctricas
una carga. Calcula el
magnticas y campos
campo elctrico en un
magnticos
producidos
Electrizacin
de
los
punto debido a diferentes
por corriente elctricas
cuerpos
cargas.
PROCEDIMENTAL
Calcula
el
potencial Campo
y
potencial
resuelvo problemas de elctrico producido de elctrico
cargas
sometidas cargas
puntuales
y
simultneamente a la diferencias de potencial intensidad de campo
accin de mas de un entre puntos.
elctrico
campo elctrico o un
Realiza analogas entre
campo magnticos
elctrico
energa
potencial campo
ACTITUDINAL
gravitacional y energa producidos por varias
cargas
potencial elctrica.
Energa
potencial
Calcula la capacidad de un elctrica
diferencia de
Pgina 115
Explica el desarrollo de la
electricidad
y
el
magnetismo a travs de
la historia de la ciencia
-
condensador.
potencial
Condensadores
Resuelve circuitos simples
Concepto
de
con condensadores.
condensador
Realiza
clculos
que Capacitancia
involucren
voltaje, Circuitos
corriente y resistencia.
Explica el proceso que Corriente elctrica
permite el uso de la corriente elctrica energa elctrica en su intensidad de corriente
elctrica
entorno.
Efecto que produce la
carga elctrica
combinacin
de
resistencias
en serie en paralelo
mixta
10. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
Explicacin de la temtica.
Desarrollo de talleres de aplicacin
. Revisin de talleres.
Evaluacin escrita
Prueba saber
Desarrollo de prctica e informe de laboratorio.
ESTRATEGIA METODOLGICA
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El profesor impulsar y coordinar las tareas tendentes a lograr un aprendizaje

significativo.
La secuencia de actividades a seguir es la siguiente:
Identificar las ideas que ya poseen los alumnos.
Poner en cuestin estas ideas mediante preguntas y contraejemplos.
Introducir nuevos conceptos relacionados con las ideas previas
analizadas.
Se potenciar la realizacin de problemas, frente a la resolucin nicamente de ejercicios
que se plantean como una aplicacin mecnica de una frmula a un determinado tipo de
situacin fsico
Con el fin de apoyar el tratamiento de los conceptos y de las leyes fsicas se realizarn
algunos experimentos.
En los primeros temas se comentar y explicar cmo se adquieren algunas tcnicas de
trabajo para aplicarlas a lo largo del curso:
Definiciones precisas de conceptos, unidades y leyes. Realizacin de esquemas.
Elaboracin, interpretacin y uso de grficas. Anlisis del enunciado de un problema y
plan de ataque del mismo.
Toma de apuntes en clase. Lectura y sntesis de algunos puntos en el texto, con posterior
elaboracin de apuntes
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACION:
EVALUACIN DEL RENDIMIENTO ACADMICO La evaluacin hace parte integral de las
mediaciones formativas que utiliza la institucin para verificar la comprensin de la
realidad, la apropiacin del conocimiento y el desarrollo de las competencias previstas en
los componentes curriculares, en trminos del avance de las disciplinas, el desarrollo de la
investigacin y el mejoramiento continuo de las relaciones e interacciones acadmicas,
pedaggicas y sociales de los estudiantes en su proceso de aprendizaje autnomo. Se
utilizarn diversos mtodos, herramientas. Tcnicas y formatos para el ejercicio de las
actividades evaluativos, de tal manera que el estudiante sea competente pararesolver
situaciones mediante mecanismos cualitativos o cuantitativos de trabajo y el empleo de
diversas herramientas de evaluacin.
TIPOS DE EVALUACIN La institucin utilizar los siguientes tipos de evaluacin:
Autoevaluacin: Entendida como una oportunidad para hacer la revisin y reflexin
autocrtica de avances acadmicos, procesos, aprendizajes y productos del proyecto de
formacin que est llevando a cabo el estudiante. Tiene como finalidad que este
comprenda, analice y emita valoraciones objetivas, as como la construccin de resultados
y productos con base en las metas trazadas tanto por curso como por l mismo.
Coevaluacin: Es un proceso colaborativo que pretende poner en comn evidencias o
productos de aprendizaje, identificar fortalezas,
Pgina 117
estrategias exitosas, posibles errores o limitaciones para convertirlos en situaciones de

aprendizaje mediante la valoracin y el reconocimiento del trabajo del otro, poniendo en
juego la equidad, la honestidad y la tica, para contribuir al crecimiento solidario del otro,
de s mismo y con los integrantes del grupo de curso con quien interacta. Se realiza con
el tutor y los compaeros del curso y como proceso de retroalimentacin cualitativa, para
lo cual se pueden utilizar mediaciones tecnolgicas diversas.
Heteroevaluacin: Tiene por objeto la verificacin de competencias y logros de aprendizaje
exigidos por la sociedad del conocimiento con fines de acreditacin, certificacin y
promocin. Se realizar mediante pruebas orales o escritas, trabajos de investigacin,
ensayos, informe de prcticas, estudios de casos, foros, paneles, sustentacin de trabajos
o cualquier otro procedimiento que se considere adecuado para realizar el
acompaamiento, seguimiento y valoracin del desempeo acadmico del estudiante.
Esta podr realizarse de manera presencial o a distancia, mediada por las tecnologas de
la informacin y la comunicacin requeridas para asegurar los dominios y las
competencias bsicas del estudiante en el rea del saber especifico, de acuerdo con la
naturaleza de la Institucin y sus disposiciones internas.
MECANISMOS DE EVALUACIN
Para lograr una profundizacin en la teora y los conceptos en el rea de fsica, esta se
evaluara de acuerdo con los criterios de evaluacin estipulados por la institucin
consignada en el PEI.
La evaluacin consistir en un proceso continuo en el que se observar el desarrollo del
alumno
Realizacin de consultas (Monitoreada por el registro de lectura).
Revisin de contenido desarrollado en la clase anterior (preguntar orales)
Evaluaciones: individuales, grupales, orales, escritas, cuaderno abierto
Realizacin de talleres
Presentacin de proyectos, trabajos en grupo o individuales.
Participacin en Concursos y Olimpiadas de dentro y fuera de la Institucin.
Revisin de la libreta de apuntes
Participacin en clase
Responsabilidad
Respeto
Comportamiento dentro y fuera del saln de clase
Honestidad
RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL BIBLIOGRAFA

APRENDIZAJE
Textos de consulta - guas de trabajo
en fotocopias
Computador
-memoria
UBSDEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
fsica fundamental y hipertexto de

fsicas- Santillana
fsica fundamental Michael valero
Pgina 118
bidiovim-Tabletas
Diapositivas
Internet- modem Tomi-fotocopia
evaluacin tipo Iicfe
investiguemos la fsica y fsica galaxia

voluntad
fsica MC .Graw Hill
DISTRIBUCION DEL TIEMPO POR PERIODOS LECTIVOS

PRIMER PERIODO:
Para los grados de 1 a 5 de bsica primaria (30 horas).
Para los grados de 6 a 9 de bsica secundaria (40 horas).
Para los grados 10 y 11 de educacin media (30 horas).
SEGUNDO PERIODO:
TERCER PERIODO:
CUARTO PERIODO:
METODOLOGIA
Como estrategias metodolgicas se realizarn talleres interactivos pedaggicos
como un reencuentro con el conocimiento para diversificar la labor en el aula, no como un
medio para evadir responsabilidades.
Estos talleres deben ser organizados, dinmicos y productivos. Otras de las estrategias
son las exposiciones, los debates, desarrollo de cuestionarios entre otros como
herramienta de afianzamiento y una preconcepcin de la temtica a tratar.
Si ponemos en prctica estas actividades en cada uno de los grados, el dicente logra
conocer el entorno que los rodea, desarrolla su capacidad de observacin, la memoria
afectiva y potencia su imaginacin y su creatividad para un buen desenvolvimiento en la
sociedad en la que interacta.
Pgina 119
CRITERIOS Y TIPOS DE EVALUACION

Valoracin de la participacin
Capacidad de anlisis crtico y reflexivo
Trabajos oportunos
Talleres basados en el desarrollo de competencia
Evaluaciones escritas
Se tendr en cuenta la libreta de apunte.
Comportamiento en clase
Exposiciones.
Mesa redonda
Trabajo experimental
Valoracin de dominio de tema.
RECURSOS
DIDCTICOS
Tablero
Marcador
Copias
Microscopio
Laminas
Salida de campo
Materiales Biolgicos y no Biolgicos
HUMANOS
Estudiantes.
Docentes.
Padres de familia.
Entre otros.
TECNICOS Y TECNOLOGICOS
Internet
Medios de comunicacin.
Computadores
Sofware Educativos
Video Beam
Pgina 120
BIBLIOGRAFIA
Simonel, M; Arana; A (2009). Modelo didctico para el desarrollo pedaggico de una visin
integradora. Venezuela; Universidad pedaggica experimental libertador.
Toro, Javier; Castelblanco, Y (2007). Fundamentacin conceptual par el area de ciencias
naturales. Bogot, Colombia. ICFES.
Serie de libros de ciencias naturales , editorial Santillana.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Desde el rea de ciencias naturales y educacin ambiental se trabajaran los proyectos

transversales obligatorios establecidos en el PEI de la institucin segn la siguiente matriz
Pgina 121
INSTITUCIN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES

MATRIZ PEDAGGICA CIENCIAS NATURALES
2014
GRADOS
HILO
CONDUCTOR
LO QUE
QUEREMOS
LOGRAR
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
CIENTIFICAS A LAS
QUE APUNTA
RELACIONES
CON OTROS
PROYECTOS
COMO
HACERLO?
Pgina 122
CON
QUIEN?
RECURSOS
CON QUE
CONTAMOS
Cmo SABER
QUE SE HA
LOGRADO?
1 - 3
Expresin
afecto
de Que los y las

estudiantes
comprendan que
expresar y recibir
afecto promueve
bienestar
humano
y
fortalece
las
relaciones
Que los nios y
nias
identifiquen sus
Identificacin, emociones y la
expresin
y de los dems y
manejo
de las expresen de
emociones
forma asertiva.
propias y ajenas Sientan empata
con
las
emociones de las
Comprendo que
todos los nios y
nias
tenemos
derecho a recibir
buen
trato
cuidado y amor.
Expreso
mis
sentimientos y
emociones
mediante
distintas formas y
lenguajes.
Identifico
las
situaciones
de
maltrato que se
dan
en
mi
entorno y se a
quienes acudir.
Puedo
diferenciar
las
expresiones
verdaderas
de
cario.
Reconozco
las
emociones
bsicas en m y
en
las
otras
personas.
Reconozco que
las acciones se
relacionan con
las emociones y
que
puedo
Proyecto
ambiental
(Ecoartstica)
Proyecto de
tica y valores
Convivencia
Con
los
estudiantes
de 1, 2 y 3
Sellos
Video beam
Entorno
Recursos
humanos
A travs de la
convivencia en el
entorno escolar,
y la familia.
En las relaciones
con su entorno y
el cuidado de los
seres vivos.
Con
los
grados 1 y
3.
Pgina 123
Hojas
Crayones
Colores
Colbn
Tijeras
Recurso
humano
A travs de la
convivencia
cuando
el
estudiantes
demuestre
la
capacidad para
manejar
las
emociones en el
dems personas
para que les
permita
alegrarse con los
triunfos ajenos,
sentirse
mal
cuando se hace
dao a otro,
pedir perdn y
emprender
acciones
reparadoras
cuando
las
situaciones las
requieran.
1 y
3
Comprendo que
todas
las
personas son un
Reconocimiento
fin en s mismas
de la dignidad
y
por
tanto
valiosas por ser
seres humanos y
emprendo
acciones
para
que esto sea
realidad en m,
en mi familia, en
aprender
a
manejar
mis
emociones para
no hacer dao a
otras personas.
mbito escolar.
Grado 3
Comprendo que
nada justifica el
maltrato de nios
y nias y que
todo maltrato se
puede evitar.
Recurso
humano
Cuando los nios

manifiestan
aceptacin de sus
defectos
y
cualidades, y se
sienten
importantes
aunque son todos
diferentes.
Los
Pgina 124
estudiantes
mi pareja y en la
sociedad.
Reconozco que
existen muchas
Valoracin
y formas de vivir la
y
respeto a la sexualidad
identidad y la respeto y valoro
las diferencias.
diferencia
Reconozco que
tengo derecho a
mi privacidad e
intimidad; exijo
respeto a ello.
Estudiantes
del grado 5
muestran
actitudes
de
respeto por las
diferentes
manifestaciones
en el grupo
Recursos
tecnolgicos
Recursos
humanos
Pgina 125
Pgina 126
Pgina 127
MATRIZ PEDAGOGICA EDUCACIN SEXUAL. CIENCIAS NATURALES QUMICA.

HILO
CONDUCT
OR
Construcci
n
de
ambientes
de respeto.
Derecho a
la vida
Salud
sexual
y
reproductiv
a
LO QUE QUEREMOS
LOGRAR
COMPETENCIAS
CUIDADANAS CIENTIFICAS
A LAS QUE APUNTA
Los y las educandos participen

en
la
construccin
de
ambientes pluralistas, en la
que todos los miembros de la
comunidad puedan elegir y
vivir libremente su orientacin
sexual,
sin
discriminacin,
riesgos,
amenazas
y
coerciones.
Contribuyo
a
que
los
conflictos entre personas y
entre grupos se manejen de
manera
pacfica
y
constructiva mediante la
aplicacin de estrategias
basadas en el dilogo y la
negociacin
(Competencia
integradora)
Entiendo
que
todas
las
personas tienen derecho a la
vida y que ninguna puede ser
puesta en peligro de muerte en
ejercicio de la sexualidad y la
reproduccin.
Identifico dilemas de la vida

en los que entra en conflicto
el bien general y el bien
particular; analizo opciones
de solucin, considerando
sus aspectos positivos y
negativos.
Argumento y debato sobre
dilemas de la vida en los
entran en conflicto el bien
general y el bien particular,
reconociendo los mejores
argumentos,
as
sean
distintos a los mos
Comprendo la importancia de la
salud sexual y reproductiva,
entendida
como
bienestar
Analizo
crticamente
las
decisiones,
acciones
u
omisiones que se toman en
el
mbito
nacional
o
RELACIONES
CON OTROS
PROYECTOS
CMO HACERLO?
Reflexionar a partir de
debates sobre la importancia
y uso del conocimiento a
travs de la historia de la
humanidad, a partir elegir y
vivir
libremente
su
orientacin
sexual,
sin
discriminacin
riesgos,
amenazas y coerciones.
1.Peridico
Cientfico.
2.Hecho
casa.
en
Elaboracin de ensayos
sobre la importancia del
respeto y la tolerancia en la
utilizacin o aplicacin del
conocimiento cientfico.
CON QUIEN?
Dcimo grado.
HISTORA DE
LA QUMICA.
PRIMER
PERODO.
RECURSO
CON QUE
CONTAMO
1.Libros
consulta.
2.Peridico
3.Consulta
Internet
Dcimo grado.
1.Peridico
Cientfico.
Revisar a partir de las teoras

atmicas y las reacciones
qumicas el impacto de los
hallazgos cientficos en la
conservacin de la vida.
CMO
REACCIONAN
QUMICAMENT
E
LOS
MATERIALES?
SEGUNDO
PERODO
Dcimo grado.
1.Peridico
Cientfico.
A travs de la realizacin de
exposiciones
sobre
el
comportamiento de los gases
Pgina 128
CMO
SE
COMPORTAN
1.Libros
consulta.
2.Peridico
3.Consulta
Internet
1.Libros
consulta.
2.Peridico
fsico, psicolgico y social en

todos los aspectos relacionados
con el sistema reproductivo, en
mi y en otros y empleo
estrategias para mantenerlos
sanos
internacional y que puedan

general conflictos o afectar
los
derechos
humanos
(Competencia cognitiva).
2.Hecho
casa.
en
analizar la importancia de la
salud sexual y reproductiva.
LOS GASES?
TERCER
PERODO
Pgina 129
3.Consulta
Internet
Pgina 130
Pgina 131

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PLAN DE AREA DE CIENCIAS

INSTITUCION EDUCATIVA COMUNALDE VERSALLES

MAGANGU FEBRERO DE 2014

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

programas tradicionales, con el fin de desarrollar competencias que faciliten la solucin de

4. DIAGNOSTICO GENERAL DEL AREA

5 JUSTIFICACIN DEL AREA

El estudio de la Ciencias se distingue de las dems disciplinas del conocimiento por su

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

6. OBJETIVO GENERAL DEL AREA

Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

Construir teoras acerca del mundo natural.

8. DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO (CONJUNTO DE GRADOS)

Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan desarrollo habilidades para

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y

PLAN DE ESTUDIOS NATURALES GRADO PRIMERO

Los seres vivos

Desempeos (cognitivo, procedimental, y actitudinal)

Valora la importancia que tienen los seres vivos que le rodean

Desempeos (cognitivo, procedimental, y actitudinal).

Identifica las acciones a seguir para ser una persona sana

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Desempeos (cognitivo, procedimental, y actitudinal)

Identifica los movimientos de rotacin y traslacin que realiza el planeta Tierra.

Identifica y reconoce imgenes de diferentes objetos por su textura

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Una amiga cercana: la piel.

UNIDAD No 2 LOS SERES VIVOS CAMBIAN

UNIDAD No 3 LOS SERES VIVOS SE ADAPTAN AL MEDIO

Donde habitan los seres vivos.

ACTITUDINAL: manifiesta actitudes y opiniones responsables

Caractersticas de las plantas.

UNIDAD # 2. EL SER HUMANO.

Comprueba la importancia de la flexibilidad de la columna vertebral.

los recursos naturales no renovables de los que se obtienen algunas materias

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Procedimental: clasifica los materiales de su entorno segn sean de origen natural o

Clasifica objetos segn sean naturales o artificiales.

UNIDAD # 5. ENERGA Y MOVIMIENTOS.

Describe las caractersticas de cada tipo de energa.

GRADOS CUARTO A QUINTO.

Compara y clasifica, utilizando categoras de las ciencias.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Justifica hechos, acciones, donde pone en prctica sus conocimientos.

Valora la importancia de los microorganismos para el ser humano, respetando el punto de

Necesidad de alimento en los seres vivos

Enfermedades del sistema circulatorio

LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO

Niveles de organizacin externa de los seres vivos

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Relaciones de alimentacin en los ecosistemas

Explique en consiste la decantacin, la filtracin, la evaporacin y la destilacin.

LA FUNCIN DE NUTRIENTES EN LOS SERES VIVOS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

Identifica los principales adelantos cientficos en el diagnostico y tratamiento de

CONTENIDOS UNIDAD No1

LA FUNCIN DE REPRODUCCIN EN LOS SERES VIVOS

Valora y respeta la participacin y la opinin de sus compaeros entre trabajos en clase