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GEST IN DE LOS PROGRAMAS

Versin: 2, 20-05-16

Formato Institucional de Asignaturas

Facultad

FACULTAD DE ARTES

Programa

ARTES PLASTICAS

Nombre de la Asignatura
Cdigo de la Asignatura

Pgina: 1 de 6

SEMINARIO DE CONTEXTO 2
15469

Semestre

Periodo Acadmico

20162

rea Curricular
Tipo de Asignatura:

Obligatoria

Modalidad %:
Pre-requisitos (Cdigo y nombre):

Terica

Electiva

100

Prctica

Terica- prctica

15462-SEMINARIO DE CONTEXTO 1

Co-requisitos (Cdigo y Nombre):

Nmero de crditos:

Horas
presenciales/semana

Horas
presenciales/semestre
Horas Trabajo Independiente/semana
2

32
1

EQUIPO DOCENTE
Nombre

Coordinador(es) de rea
Docente(s)

ESCALAFN
DOCENTE

CORREO
ELECTRNICO

HORARIO ATENCIN A
ESTUDIANTES (Da
Hora)

LUGAR DE
ATENCIN A
ESTUDIANTES

Juan
Camacho

jccamacho@hotmail.com

Mircoles 14:00 a 16:00

Bloque J

Docente(s) laboratorio
Practicantes o asesores
Estudiante Monitor Ad
Honorem
Instructivo
1. Justificacin
El presente curso tiene un alto contenido terico y prctico sobre la produccin textual de los artistas. Mediante la creacin
de contenidos semanales, el estudiante se enriquecer y podr articular los conceptos del componente terico de manera
prctica. De esta forma el estudiante, podr aplicar sus conocimientos en aras de desarrollar y socializar un proyecto de
magazn para la distribucin, difusin y circulacin de contenidos escritos y visuales a partir de la conceptualizacin de las
relaciones entre texto e imagen.
2.

Contenidos Generales
Relaciones textuales, contextuales y semiticas de la relacin imagen y texto.
La crtica de arte. El artista como productor de textos.
El magazn como medio, espacio de crtica, exhibicin y alternativa.

3.

Objetivos de aprendizaje

Dimensin de
aprendizaje significativo
Conocimiento fundamental
Aplicacin
Integracin
Dimensin humana
Compromiso

Objetivos de aprendizaje
Los estudiantes
Reconocern las diversas relaciones conceptuales existentes entre la produccin visual y la
produccin escrita.
Mejorarn la produccin escrita en el desarrollo de un proyecto de magazn.
Implementarn la produccin escrita en la ejecucin de actividades transversales de las
otras asignaturas del programa de artes.
Identificarn sus propios intereses o los de una comunidad y los potencializar en el
desarrollo de un proyecto de magazn.
Participarn en las diferentes actividades que se programan dentro del curso.

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4.

Desarrollarn competencias cognitivas como problema solucin, causa consecuencia a

travs de la produccin escrita.
Actividades generales de aprendizaje

5.

Consiguiendo informacin: Realizar las lecturas, ver los videos y presentaciones expuestas en cada sesin.
Reflexin consigo mismo: Consignar en el blog personal los escritos producto de las reflexiones propuestas en
cada una de las sesiones presentar por escrito impreso las propuestas de proyecto de magazn final.
Reflexin con los otros: Participar activamente de las sesiones de trabajo.
Observacin indirecta: Observar cada uno de los recursos de apoyo que se explican, ejemplifican y socializan
en cada sesin.
Haciendo: Presentar los entregables semanales y los avances del proyecto de Magazn. Realizar los talleres de
profundizacin de las temticas que se dejan en cada una de las sesiones - Realizar continuamente las
correcciones, modificaciones, actualizaciones y enfoques sugeridos por el docente, a cada una de las entregas
semanales y del avance del proyecto final Socializacin del proyecto final de magazn.
Evaluacin y calificacin

Aprender a aprender

o
o

o
o

Produccin Visual. 20%.

Produccin Escrita. 55%:
o Presentacin de los escritos del componente terico. 10%.
o Presentacin de los escritos de produccin escrita del componente prctico. 20%.
o Presentacin de los escritos del componente aplicado. 10%
o Actualizacin del blog y la bitcora del proyecto. 15%.
Produccin Mixta (Visual-textual): 10%.
Participacin y actitud colaboradora y de respeto con los compaeros de clase durante el desarrollo de los
trabajos en el aula y fuera de ella. 15%.

Discriminados as:
Primer corte. Semana 1-5. 30%:
o Entrega de trabajos del componente terico: 20%.
o Parte escrita. 10%.
o Parte visual. 10%
o Actualizacin del blog personal con los requerimientos de cada sesin. 5%.
o Participacin y actitud colaboradora y de respeto con los compaeros de clase durante el desarrollo de los
trabajos en el aula y fuera de ella. 5%.
Segundo corte. Semana 6-10. 30%:
o Entrega de los trabajos del componente prctico de produccin escrita. 20%. (Slo escrito)
o Actualizacin del blog personal con los requerimientos de cada sesin. 5%.
o Participacin y actitud colaboradora y de respeto con los compaeros de clase durante el desarrollo de los
trabajos en el aula y fuera de ella. 5%.
Tercer corte. Semana 11-16. 40%:
o Entrega de los trabajos del componente aplicado sobre magazn. 20%.
o Parte escrita. 10%.
o Parte visual. 10%
o Entrega de propuesta personal para el proyecto final de magazn: Cierre. 10%.
o Actualizacin del blog personal con los requerimientos de cada sesin. 5%.
o Participacin y actitud colaboradora y de respeto con los compaeros de clase durante el desarrollo de los
trabajos en el aula y fuera de ella. 5%.
6. Cronograma
S
es
i
n
1

Actividades Independientes de
Aprendizaje

Actividades Presenciales de
Aprendizaje

Tema

Consiguiendo informacin: Realizar la

lectura - Visualizar el video - Consultar el
recurso en lnea propuesto para la
prxima sesin.

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros: Socializar

Presentacin del
programa.
Componente terico:
Imagen y Palabra.

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Haciendo: Crear un blog personal en el

que se consignarn las reflexiones crticas
en torno a los problemas tratados en clase.
Dialogo reflexivo consigo mismo:
Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Disear tres propuestas: (visual,
textual, narrativa) en torno al tema
planteado. Como resultado, consignarlas
en el blog y llevarlas a la prxima sesin.

la declaracin de artista que considera,

mejor define el trabajo artstico del
estudiante.
Observacin indirecta de los recursos de
apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.

Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Disear una propuesta de
curadura imaginada. Escribir el texto que
la acompaa. Como resultado,
consignarlos en el blog y llevarlo a la
prxima sesin.

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.

Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase
Haciendo: Realizar una resea crtica del
trabajo de curadura anterior y crear
estrategia de divulgacin en medios. Como
resultado, consignarlos en el blog y llevarlo
a la prxima sesin.

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.

Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase. Escoger un trabajo representativo
de la produccin propia y llevarlo para la
prxima sesin.

Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Opcin 1: Usar los elementos
vistos en clase para hacer una resea
crtica de la obra de un compaero de
clase. Opcin 2: Hacer una propuesta de
texto crtico corto para el premio nacional
de crtica.

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.
Haciendo: Realizar el ejercicio de
sntesis propuesto.
Observacin indirecta de los recursos de
apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.

Componente terico:
La tensin entre imagen y
palabra. Representacin vs
Descripcin. Estudio de
caso: El legado de
Schiwitters: Lenguaje y
arte en los comienzos del
siglo XX.
mbito nacional: Antonio
Caro.
Componente terico:
Relaciones textuales y
contextuales. Narracin Vs
Curadura. Anlisis de
textos: Qu es un autor?
de Michel Foucault y De la
obra de arte al texto de
Roland Barthes.
mbito nacional: Proyecto
pentgono.
Componente terico:
De los manifiestos
vanguardistas a las
exposiciones del arte
posmoderno. Estudio de
caso: Arde Tucumn de
Eduardo Costa,
Raul Escari y Roberto
Jacoby. El futuro de una
ilusin o el artista
contemporneo como
cultor de carga de Hal
Foster.
Sntesis y aplicacin del
componente terico.
Ejercicio de escrituraimagen.

Componente prctico de
produccin escrita:
La relevancia de la
escritura crtica. La crtica
de arte. Elementos
estticos, temticos y
artsticos de la resea
crtica. Estudio de caso:
Resea de Janne Ingram
Allen sobre Olafur Eliasson
en Sculpture Magazine.
2001.

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mbito Nacional: Premio

Nacional de crtica.
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Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Imaginar un artista, crtico u
obra. Crear resea crtica al respecto.
Como resultado, consignarlos en el blog y
llevarlo a la prxima sesin.

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.

Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Realizar una revisin analtica
de la visin propia como artista, su
horizonte, sus preceptos tericos y
conceptuales, sus referentes. Sintetizarlo
en un texto de artista. Como resultado,
publicarlo en el blog y llevarlo por escrito a
la prxima sesin.
Dialogo reflexivo consigo mismo:
Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Imaginar las preguntas que
podran dar significado a la prctica como
artista. Transcribir la entrevista que
incluya las preguntas que permitan dar
significado y/o materializar las obras
propias. Como resultado, publicarlo en el
blog y llevarlo por escrito a la prxima
sesin.

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.

10

Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.

11

Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Crear propuesta plstica
bidimensional camuflada de publicidad
para el proyecto de magazine. Como
resultado, llevarla a la siguiente sesin.

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.
Discusin de la temtica tratada.
Haciendo: Realizar el ejercicio de
sntesis y aplicacin propuesto.
Observacin indirecta de los recursos de
apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.
Discusin de la temtica tratada.

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.
Discusin de la temtica tratada.

Componente prctico de
produccin escrita:
Crtica de la ficcin.
Estudios de casos: Crtico
y obra ficticios: Fake as
more de Cheryl Bernstein (
Carol Duncan), Crtico
imaginado: Arthur Rose y
artistas imaginados: Robert
Morris.
mbito Nacional: Pedro
Manrique Figueroa.
Componente prctico de
produccin escrita:
Los textos de artista.
Anlisis de casos:
Dimanche de Yves Klein y
The domain of the great
bear de Robert Smithson y
Mel Bochner.
mbito nacional: Sueos
con Marcel Duchamp de
Alvaro Barrios.
Componente prctico de
produccin escrita:
La entrevista como forma
de materializacin y
significacin. Estudio de
casos: An Oak Tree de
Martin Craig-Martin y
entrevista de Maurizio
Cattelan con Andrea Bellini
en 2005 para Sculpture
Magazine.
mbito nacional: Entrevista
a Juan Camacho.
Ejercicio y sntesis y
aplicacin del componente
prctico de produccin
escrita.

El magazn. Estudio de
caso: Artforum en la
dcada de los sesenta y
setenta.
mbito Nacional: Peridico
Arteria.

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13

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15

16

Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Crear propuesta plstica bi o
tridimensional para el proyecto de
magazine. Como resultado, llevarla a la
siguiente sesin.
Dialogo reflexivo consigo mismo:
Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Crear medio de divulgacin
online hacer seleccin de trabajos
anteriores del curso y hacer la primera
publicacin.
Dialogo reflexivo consigo mismo:
Actualizar el blog de trabajo de acuerdo al
tema de reflexin crtica propuesto en la
clase.
Haciendo: Crear propuesta impresa de
espacio de divulgacin alternativo. Crear
propuesta de espacio de divulgacin en
lnea.
Dialogo reflexivo consigo mismo:
Actualizar el blog de trabajo con los
avances de ejecucin del proyecto.
Consignar dudas e inquietudes, relaciones
problema solucin encontradas.

Dialogo reflexivo consigo mismo:

Actualizar el blog de trabajo incluyendo las
reflexiones finales sobre el proyecto.
Haciendo: Consignar en el blog lecciones
aprendidas.

6.

Pgina: 5 de 6

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.
Discusin de la temtica tratada.
Observacin indirecta de los recursos de
apoyo que se explican, ejemplifican y
socializan en la sesin.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del entregable asignado en
la sesin anterior. Retroalimentacin de
los trabajos de los compaeros.
Discusin de la temtica tratada.
Observacin indirecta de los recursos de
apoyo con los que el docente
retroalimenta el avance.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin de los avances del
proyecto. Retroalimentacin de los
trabajos de los compaeros.

El magazn como medio

artstico. Estudio de caso:
Aspen Magazine (19651971).
mbito Nacional.

Observacin indirecta de los recursos de

apoyo con los que el docente
retroalimenta el avance.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin de los avances del
proyecto. Retroalimentacin de los
trabajos de los compaeros.
Haciendo: Realizar el ejercicio de
sntesis y aplicacin propuesto.
Dialogo reflexivo con los otros:
Socializacin del proyecto final.
Retroalimentacin de los trabajos de los
compaeros.
Haciendo: Realizar el montaje y
socializacin del proyecto de magazn.
Socializar las recomendaciones a
proyectos futuros.

Ejercicio de sntesis y
aplicacin. Creacin de
magazine.

El magazn como espacio

de exhibicin. Estudio de
caso: Avalanche (19731978).
mbito Nacional: Mesa de
artes. 2006.

El magazn como espacio

alternativo. Estudio de
caso: Art Rite (1973-1978).
Museu-museu (2005-)
mbito Nacional: Revista
ERGUIDA (2004-2007).
Guillermo Vanegas.

Socializacin de proyectos
en Evaluacin Colegiada
Cierre del proyecto:
lecciones aprendidas,
recomendaciones y
conclusiones.

Bibliografa Bsica y Complementaria

Alberro, A., Blake, S. Conceptual art: A critical anthology. 1999. MIT Press.
Allen, G. Artists magazines: An alternative space for art. 2011. MIT Press.
Barrios, A. Origenes del arte conceptual en Colombia 1968-1978. 2000. Alcalda Mayor de Bogot.
Blas-Galindo, C. Elementos Elementos estticos, temticos y artsticos: un mtodo para la crtica de las artes
visuals. 2005. Abrevian. Mxico.
Furlong, W. Speaking of Art. 2010. Phaidon Press Limited.
Guasch, A. Los manifiestos del arte posmoderno: Textos de exposiciones, 1980-1995. 2000. Ediciones AKAL.
Harper, G., Moyer, T. Conversations on sculpture. 2007. International Sculpture Center Press.
Harper, G., Moyer, T. A sculpture reader: Contemporary sculpture since 1980. 2010. International Sculpture
Center Press.
Harrison, C., Wood, P. Art in Theory: 1900-2000. An anthology of changing ideas. 2008. Blackwell Publishing.
Hickey, D. Air Guitar: Essays on Art & Democracy. 1997. Art Issues Press. LA.
Selby, A. Art and Text. 2009. Black Dog Publishing Limited.

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Smithson, R. The Collected writings. 1996. University of California Press.

Starr, E. Fictious criticism at the close of 1960s: Parody, performativity and postmodern. 2005. Tesis de grado
para optar al ttulo de Master of Arts. University of Texas, Arlington.