UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

TRABAJO COLABORATIVO

SANDY VANESSAAVENDAO DE LAS SALAS

CODIGO 1.045.687.617
SINDY ELVIRA TORRES
CODIGO 1.129.497.353

GRUPO COLABORATIVO
200611_329

TUTOR
DORIXY DE ARMAS DUARTE
20 de Febrero de 2016

Introduccin
El presente trabajo, se evidencia la solucin al interrogante planteado para la segunda
fase de la primera unidad. Se tiene por intencin resolver el interrogante, basndose en
los distintos ritmos de pensamiento de los seres humanos y esa relacin con la lgica
Matemtica que parte desde un punto de vista particular y al explicarse o estudiarse ms
a fondo, un factor comn llamado universal.
Para el desarrollo de este informe, se tuvo en cuenta las normas APA y las indicaciones
expuestas en la gua de actividades del curso.

Objetivo
Desarrollar una respuesta al interrogante compuesto, sobre la universalidad o particularidad del
pensamiento Lgico Matemtico, teniendo en cuenta las distintas formas de pensar entre las
diferentes culturas del mundo.

La Matemtica es un lenguaje universal, sin embargo, los aspectos culturales definen

nuestros pensamientos. Qu ocurre con el Pensamiento Lgico y Matemtico entre las
diferentes culturas del mundo, tomando en cuenta su propia forma de pensar, sus
creencias? El Pensamiento Lgico y Matemtico deja de ser universal para volverse
particular?
En el mundo existen muchas culturas, creencias y religiones, el lenguaje matemtico est presente
en todo, de ah que se le llame universal. Las culturas ms desarrolladas son las que han basado su
crecimiento en reinventarse a nivel intelectual, en superar cada tem que conforme su desarrollo
como pas, regin o cultura. Prcticamente la matemtica ha sido ese pilar solido que sostiene la
base de todo el mundo. Este lenguaje o forma de expresarse con nmeros ha sido universal y lo
ser por mucho tiempo, ya que las leyes propias de la vida, las situaciones diarias, los hechos que
acontecen, solo se pueden explicar de mejor manera cuando vinculamos la matemtica o la lgica.
Con referente a las culturas que entre comillas no tienen influencia del pensamiento matemtico,
se puede concluir que estn erradas si sostienen que no usan la lgica demostrar sus juicios, lo que
pasa es que no lo evidencian de frente el lenguaje numrico empleado para cuantificar, cualificar
o explicar una premisa. As mismo, los aspectos culturales que definen esos pensamientos, estn
condicionados a la forma de pensar, trayendo a colacin el texto para resolver las preguntas
detonantes. Se rigen estrictamente a la estructura con la que se genera la accin de pensar.

Por ejemplo, los indgenas puros, nativos que basan su vida a las enseanzas de sus ancestros y no
en fuentes basadas en estudios o en teoras. Estos en su manera de vivir son equitativos con su
pueblo y una figura que es casi repetible en estas comunidades, actan por orden lgico para
mantener vigentes sus costumbres. Castigan al que mal obra o al que afecta a su prjimo, reparten
en porciones iguales a todos los miembros que conforman el clan. Este tipo de comportamiento es
basado en una premisa que ha transcendido de generacin en generacin, siendo la base con la que
se toman las decisiones. A pesar que no est presente con nmeros y formulas, el actuar
lgicamente, basados en las enseanzas de sus ancestros y evolucionando de una manera ms lenta,
no acelerada como lo hacen otro tipo de culturas.
Ac lo importante no es evidenciar un existencia nula de la lgica matemtica en las culturas ms
adheridas a sus creencias, ac la nica verdad es que existen muchos ritmos de formas de pensar
del ser humano, unas culturas inculcan en sus miembros un estilo de pensamiento y otras
evolucionan poco a poco a la medida en que el ambiente les indica como hacerlo. Todo depende
del objetivo que quiera alcanzar esta comunidad o cultura a futuro.
Existen pases en el mundo a los cuales se les denomina desarrollados o potencias en donde su
premisa principal es que su pensamiento sea evolutivo y que puedan sobrepasar en las distintas
reas de trabajo o de estudio a los dems pases. Estos pases inculcan en la educacin temprana
de infantes, estilos de pensamientos basados en un nivel de lgica matemtica y que aumenta
significativamente la posibilidad la superdotacin intelectual.
Para concluir, el pensamiento matemtico es particular porque est presente en un ser humano,
pero al unificar a todos estos seres y explicando su forma de enfrentarse a la vida, se llega a un
factor comn. Que esa particularidad es la que hace universal el pensamiento lgico matemtico.