Cmo hacer...

protocolos
acadmicos
Escuela de Ciencias
Qu es un protocolo acadmico?
Un protocolo acadmico describe el desarrollo de un evento
acadmico (curso, seminario, congreso, etc.). Est orientado ms hacia la
descripcin del contenido de la discusin y de sus conclusiones que hacia
el desarrollo mismo del evento. Por lo tanto, un buen protocolo acadmico
requiere de una cierta capacidad de sntesis pues contiene la descripcin
sistemtica de las etapas de avance y de los resultados de la discusin. Un
buen protocolo no es una simple ayuda para la memoria; es un buen punto
de partida para discusiones subsiguientes.
Las partes de un protocolo acadmico
CABECERA DEL PROTOCOLO
Evento
[Organizad
or] Fecha
Lugar y duracin
Tema
DESCRIPCIN DE LA DISCUSIN
Sntesis de las etapas de avance del evento y de la discusin y de los
resultados
[Crtica de la discusin o de la exposicin]
[Argumentos o tesis adicionales]
[Resultado
s] FIN DEL
PROTOCOLO

Fecha y firma del autor el protocolo

Qu se aprende?
De los protocolos acadmicos se aprenden dos cuestiones
fundamentales. Primero, se aprende a discutir, a distinguir entre la mera
opinin y el real aporte. Se comprende que una intervencin slo
constituye un aporte real a una discusin si beneficia a todos y si aumenta
el conocimiento de todos sobre un tema. Muchas veces pensamos que lo
importante en una discusin es opinar; despus de haber intentado
protocolar discusiones convertidas en opinadero aprendemos que lo
importante es aportar.
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EJEMPLO
Seminario Dr. Christian Schumacher: Conceptos fundamentales
de la ciencia moderna Protocolo de la sesin del 12 de febrero de
1998
Claustro, Saln 301, Torre II; duracin 8 11 am
Tema: Modelos de explicacin cientfica
1. Exposicin sobre modelos de explicacin cientfica
La exposicin (Gutirrez / Zambrano) discute las diferencias entre los
modelos deductivo- nomolgico, deductivo-estadstico e inductivoestadstico a partir de Hempel, Aspectos de la explicacin cientfica. Se
resalta la aplicabilidad del modelo deductivo-nomolgico a las ciencias
naturales a travs de la reconstruccin de la explicacin cientfica de Los
principios matemticos de filosofa natural de Newton. Se concluye que,
sin embargo, la aplicabilidad de este modelo a las ciencias sociales es
cuestionable por su carencia de axiomas y leyes de carcter universal,
como se demuestra a travs del ejemplo de la psicologa (French, The
Interpretation of Behavior).
2. Crtica de la exposicin
La exposicin de los modelos es en principio aceptada por los participantes
como adecuada porque refleja sus aspectos particulares y diferenciales. Sin
embargo, la aplicacin al caso de la mecnica clsica es cuestionada por la
inadecuada seleccin del texto fuente (Principios..., Libro I, Proposicin
10 Problema 3). Se mencionaron varios apartes de la obra de Newton ms
adecuados para sustentar la tesis (Libro III, Proposicin 4 Teorema 4 y
Proposicin 15 Problema 1). Tambin se cuestion la afirmacin que las
ciencias sociales carezcan de leyes de carcter universal y se discutieron
en detalle los apartes del texto de psicoanlisis utilizado (The
Interpretation..., ps. 23-45).
3. Ampliacin de las tesis
En la discusin siguiente se cuestiona la funcin explicativa de la lgica
clsica que presupone el modelo deductivo-nomolgico. Si bien los
participantes logran concordar en que la lgica tiene una funcin
metodolgica en la explicacin racional, se cuestiona adicionalmente si
todos los argumentos en los textos fuente son de carcter lgico. Se
discuten algunos apartes adicionales de los textos fuente y se descubren
argumentos no lgicos tales como argumentos teleolgicos (Principios...,
Libro III, Regla I).
4. Resultados
La sesin se centr en la discusin del modelo deductivo-nomolgico que
se evalu como en principio adecuado. Se discutieron dos importantes
limitaciones del modelo: (a) no parece ser aplicable a todas las teoras de
carcter cientfico, especialmente las ciencias sociales y (b) incluso en las
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