UNIDAD EDUCATIVA

Emiliano Ortega Espinoza

Seccin Vespertina
TEMA:
El analfabetismo digital y su repercusin en el cobro de pensiones
jubilares por los ciudadanos del Barrio Nueva Esperanza

Monografa realizada
previo a la obtencin
del ttulo de bachiller
en Ciencias.

ESTUDIANTE: Cinthya Jamilex Fierro Carrillo

DIRECTOR: Dr. Segundo Jaime Cabrera

Catamayo Loja Ecuador

2015 2016

CERTIFICACIN

Fecha: Catamayo 25 de marzo del 2015

DIRECTOR DE LA MONOGRAFA

CERTIFICA:
Que luego de haber revisado minuciosamente la monografa de la Srta.
Estudiante Cinthya Jamilex Fierro Carrillo, del tercer ao de bachillerato paralelo
A, cuyo tema titula: Analfabetismo digital y su repercusin en el cobro de
pensiones jubilares por los ciudadanos del Barrio Nueva Esperanza.
Cumple con todas las normas que se exigen en toda investigacin bibliogrfica,
lo certifico en honor a la verdad.

Atentamente:

..

Calificacin:

Dr. Segundo Jaime Cabrera

DIRECTOR DE LA MONOGRAFA

II

OBJETIVOS

Objetivo General:

Investigar cmo influye la alfabetizacin digital en el cobro de pensiones

de los ciudadanos jubilados del Barrio Nueva Esperanza de la ciudad
de Catamayo.

Objetivos Especficos:

Analizar el nivel de la alfabetizacin digital en el cobro de pensiones de

los ciudadanos jubilados del Barrio Nueva Esperanza.

Determinar si influye la alfabetizacin digital en el cobro de pensiones de

los ciudadanos jubilados del Barrio Nueva Esperanza.

III

AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios primeramente, por permitirnos seguir con
vida y asi poder ir cumpliendo nuestras metas da a da.
A nuestro rector de la unidad educativa, por brindarnos la
ayuda necesaria para la realizacin de nuestro trabajo
investigativo.
A todos nuestros maestros de nuestra querida institucin, los
cuales de manera incondicional han sabido formarnos y
educarnos da a da.
En general a toda la institucin educativa, ya que a travs de
sus diferentes departamentos, nos han facilitado las
instalaciones y ayuda necesaria para desarrollar nuestro
trabajo.
Por ultimo dejo mi profundo agradecimiento a nuestro
Director de la Monografa, Dr. Segundo Jaime Cabrera, por
su paciencia y constancia orientacin del presente trabajo
Monogrfico.

Cinthya

IV

DEDICATORIA

El presente trabajo de investigacin se la dedico a mi madre

Ruth Marlene Fierro Carrillo, por ser el pilar fundamental en
mi vida, la que me ha sabido sacar adelante, agradecerle
adems por su apoyo, consejos, comprensin, amor, ayuda
en los momentos difciles, y por proporcionarme los recursos
necesarios para continuar con mis estudios, y superarme
cada da.

Cinthya

ESQUEMA
TEMA: El analfabetismo digital y su repercusin en el cobro de pensiones
jubilares por los ciudadanos del Barrio Nueva Esperanza
INTRODUCCIN
CAPITULO I
1.

LA INFORMTICA
1.1.

DEFINICIN E IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA

1.2.

EVOLUCIN DE LA INFORMTICA

1.3

LA INFORMTICA EN LA ACTUALIDAD

1.4

LAS TECNOLOGAS DE
COMUNICACIN (TIC`S)

LA

INFORMACIN

LA

1.4.1 Definicin
1.4.2 Cambios ocasionados por las TICs
1.5

CONSECUENCIAS DEL DESARROLLO DE LA INFORMTICA

CAPITULO II

ANALFABETISMO DIGITAL
2.1

DESCRIPCIN DEL ANALFABETISMO DIGITAL

2.2

FACTORES QUE INCIDEN EN EL ANALFABETISMO DIGITAL

2.2.1 La brecha digital

2.2.2 El nivel de escolaridad
2.2.3 Pobreza y Desigualdad Social
2.3

INCIDENCIA DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN ADULTOS

2.4

CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN LOS

ADULTOS

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
CRONOGRAMA.
ANEXOS.
NDICE

VI

TEMA
El analfabetismo digital y su repercusin en el cobro de pensiones jubilares por
los ciudadanos del Barrio Nueva Esperanza

INTRODUCCIN
PROBLEMTICA
Sin importar a que poca, edad o momento histrico nos remitamos la tecnologa
ha proporcionado ventajas nica al ser humanos desde la Edad Antigua hasta la
Contempornea, el uso de la misma ha generado grandes avances sociales y
econmico tanto en regiones como en pases; considerando el periodo histrico
en el que nos ubiquemos; y por lo tanto los grupos que forman parte de los
mismos, se ven beneficiados, sin embargo y como parte del desarrollo
socioeconmico desigual que se ha dado a lo largo de la historia, son los grupos
o clases sociales que ostentan el poder los que poseen, usan y aplican de
manera natural esta tecnologa; y por ello han logrado un nivel de desarrollo
material e intelectual que los pone en clara ventaja con respecto a los grupos o
clases sociales menos privilegiados. Podemos establecer que la llamada brecha
tecnolgica, es tan antigua como el mismo hombre, por las condiciones de
disparidad social que invariablemente se han dado, ejemplo de ello, son los
llamados imperios, quienes, a travs de las innovaciones, lograron someter a
regiones geogrficas enteras a su dominio, sometimiento y explotacin. Estas
relaciones, en las sociedades contemporneas no han cambiado en esencia, lo
que s, es que se han logrado grandes avances tecnolgicos, en periodos de
tiempo cortos; muy en particular, y a lo largo de la segunda mitad del siglo XX,
esta brecha se hizo cada vez ms evidente, ya que el desarrollo acelerado de
las telecomunicaciones e informtica provoco la digitalizacin en todos los
campos, aunado a esto y con la aparicin de la Internet a finales del siglo, la
divisin entre los que saben y no saben, se acentu an ms, al igual que la
brecha digital entre pases desarrollados y subdesarrollados y por lo
consiguiente, se siguen reproduciendo relaciones econmicas, sociales polticas
y culturales de dominio, sometimiento y explotacin de los poseedores por
encima de los desposedos, quienes se encuentran en desventajas claras y

evidentes no solo para accesar a la tecnologa sino tambin para usarla y

aplicarla.

El propsito de esta Investigacin es de integrar en todos los mbitos a la

poblacin de jubilado del Barrio Nueva Esperanza del cantn Catamayo,
provincia de Loja; en la cual se evidencia un alto ndice de Analfabetismo Digital,
ya que si se los prepara eficientemente para asumir con responsabilidad las
tareas frente a este mundo que avanza tecnolgicamente a pasos agigantados,
con el paso del tiempo se podr lograr una verdadera unin, participacin y
desarrollo social. Por este motivo se cree que es importante darle atencin
especial a este problema ya que afecta directamente a la poblacin puesto que
la dinmica social y la revolucin de la tecnologa presentan cambios
vertiginosos en materia tecnolgica de cuarta generacin la misma que est a
disposicin de todos pero que lastimosamente en algunos casos las personas
no la utilizan por falta de conocimientos especializados. Los factores que ms
contribuyen al Analfabetismo Digital son la situacin econmica, el nivel de
escolaridad y la edad de las personas, ya que el conocimiento tecnolgico debe
ir a la par del conocimiento humano, esto es tratar de que la dinmica tecnolgica
sea consecuente con la dinmica social y reducir la brecha que existe entre el
aumento de los adelantos tecnolgicos y el rezago del conocimiento social en
esta materia. Por el alto ndice de personas adultas con Analfabetismo Digital,
surge la investigacin como una propuesta para tratar de contribuir a la
erradicacin de este y al desarrollo tecnolgico de la poblacin.

MARCO TERICO

La informtica es esencial para enfrentar el reto de la competencia global,

donde los negocios deben ser eficientes y sensibles a las necesidades y
producir bienes y servicios de alta calidad a un costo siempre ms bajo. Las
computadoras utilizan informacin almacenada para construir simulaciones
que van desde un simple anlisis hasta ilustraciones realistas y animadas de
nuevos productos. Esto permite predecir el efecto de las mltiples decisiones
de negocios. Las computadoras ayudan a la gente a comunicarse, tanto
directa como indirectamente. (J. ALCALDE, 2015, pg. 10)

La informtica se aplica a numerosas y variadas reas, como por ejemplo:

gestin

de

negocios,

almacenamiento

consulta

de

informacin,

monitorizacin y control de procesos, robots industriales, comunicaciones,

control de transportes, investigacin, desarrollo de juegos, diseo
computarizado, aplicaciones/herramientas multimedia, etc. (J. UNDER, 2008)

Analfabetizacin Digital, se define como la falta de habilidad socio-tcnica

para generar informacin y protegerla de manera efectiva en un sistema. En
este contexto el sector social dedicado a la seguridad informtica parece
adquirir, cada da ms, un lugar privilegiado en la construccin de la nueva
sociedad pues de ellos depende que funcione de manera adecuada y fiable
el proceso de circulacin de la informacin; asimismo, de ellos tambin
depende que un nmero importante de instituciones, empresas e integrantes
de la sociedad civil que todava no han experimentado un proceso de
digitalizacin. (J. LIZAMA MENDOZA, 2003 Pag. 1)

El desconocimiento de las nuevas tecnologas de la comunicacin por parte

de grandes sectores de la poblacin produce lo que se ha llamado fractura o
brecha digital, es decir, desigualdades en el conocimiento, acceso y uso de
las nuevas tecnologas. Para combatir esas desigualdades, desde diferentes
mbitos han surgido propuestas que defienden la alfabetizacin digital como
mtodo para reducir la brecha y contribuir a una sociedad ms igualitaria.
(B. MALINOWSKI, 2007)

MOTIVO
Uno de los motivos por lo que me encuentro desarrollando el presente trabajo de
investigacin, es por lo que representa un requisito indispensable para la
aprobacin del 3er ao de bachillerato, para posteriormente obtener el ttulo de
bachiller. El propsito de la investigacin se encamina a demostrar la necesidad
de superar el analfabetismo digital en los ciudadanos del Barrio Nueva
Esperanza, como una alternativa de solucin ante el problema del cobro de
pensiones jubilares en la tercera edad.
Este trabajo investigativo, sobre la alfabetizacin digital y el cobro de pensiones
jubilares, es de mucha importancia porque permitir crear la bases de las
acciones, conocimientos y hbitos que deben poner en prctica los jubilados
para cobrar su mensualidad jubilar en forma digital y de manera autnoma.
Estoy segura que por el carcter de experiencial, esta temtica despertar gran
inters, a pesar que existen importantes estudios sobre la alfabetizacin digital
pero, debo sealar que siempre estn en funcin de insertarse en la tecnologa
y no de casos especficos como son los pensionistas. Por lo expuesto, considero
que el trabajo resulta ser original e importante, el cual desplegar una serie de
inquietudes en otros investigadores.
Los beneficiados directos de esta investigacin son los ciudadanos jubilados del
Barrio Nueva Esperanza de la ciudad de Catamayo e indirectamente sus
familiares y amigos. Ante estas consideraciones veo la necesidad de proyectar
una investigacin de este tipo como aporte para el desarrollo y mejoramiento de
uso de la tecnologa digital en nuestra localidad, que justifique la importancia de
ser alfabetizados digitalmente y su relacin con la prctica de la vida cotidiana
como es el cobro de pensiones; que demuestre el tratamiento de la alfabetizacin
digital y su aplicacin como ciencia y cultura; que permita aplicar los
conocimientos adquiridos durante la futura carrera; y finalmente, que sea el aval
para obtener el ttulo acadmico deseado.

Por contar con la colaboracin decidida de las autoridades, profesores y

poblacin de donde realizar la investigacin y disponer de los recursos
humanos, materiales, econmicos y bibliogrficos indispensables para realizar

procesos de indagacin en este proceso; el hecho de tener relacin con la

situacin a investigarse, as como el correspondiente asesoramiento y
financiamiento para su desarrollo, es factible realizar el presente trabajo de
investigacin

OBJETIVOS
Objetivo General:

Investigar cmo influye la alfabetizacin digital en el cobro de pensiones

de los ciudadanos jubilados del Barrio Nueva Esperanza de la ciudad
de Catamayo.

Objetivo Especficos:

Analizar el nivel de la alfabetizacin digital en el cobro de pensiones de

los ciudadanos jubilados del Barrio Nueva Esperanza.

Determinar si influye la alfabetizacin digital en el cobro de pensiones de

los ciudadanos jubilados del Barrio Nueva Esperanza.

METODOLOGA
El mtodo de la investigacin se realiz bajo la modalidad de investigacin
documental porque se tomaron datos de fuentes documentales escritas.
Tambin se clasifica como investigacin de campo ya que se tomarn datos
directamente de la opinin de cierto nmero de habitantes, sin alterar variable
alguna, a fin de descubrir el problema, sus causas, efectos, cuantificar e
interpretar los resultados del objeto de estudio, los mismos que se proyectan a
una posible solucin los diferentes problemas que presenta el analfabetismo
digital en jubilado del Barrio Nueva Esperanza del Cantn Catamayo.
La investigacin se ubica en el nivel exploratorio con alcance descriptivo y la
metodologa empleada en el presente trabajo se bas en los mtodos deductivo,
inductivo, analtico, sinttico, y observacin.

MTODOS LGICOS (TERICOS).

Estos mtodos nos permitirn llegar a conclusiones mediante procesos de
razonamiento de los cuales tenemos:
Mtodo Deductivo. - Se utilizar para analizar los beneficios de la
implementacin de paneles solares en los hogares, para llegar a
conclusiones o consecuencias particulares del problema existente.
Mtodo Inductivo. - Desde la particularidad del objeto de estudio donde
realizaremos encuestas al jubilado del Barrio Nueva Esperanza, las mismas
que nos permitieran conocer la problemtica existente.
Mtodo analtico. - este mtodo nos ayudara a analizar todos los
subtemas del analfabetismo digital y explicarlos, dando criterios especficos
de cada uno de ellos.
Mtodo sinttico. - nos permitir sintetizar el marco terico y formular
conclusiones que ayudaran a plantear una posible solucin a la
problemtica existente.
MTODOS EMPRICOS
Son un modelo de investigacin cientfica, mediante los cuales podemos llegar
a conclusiones mediante la observacin, medicin y experimentacin.
MTODOS DE OBSERVACIN.
Este mtodo nos permitir saber el conocimiento de los habitantes del barrio
Mara Auxiliadora acerca de la Energa Fotovoltaica aplicando la siguiente
tcnica:
La encuesta. - se utilizar para obtencin de datos; la misma que
consisti en interrogar a los jubilados del Barrio Nueva Esperanza,
mediante un cuestionario de preguntas.
SNTESIS
CAPTULO I

LA INFORMATICA

En el presenta capitulo tiene la finalidad dar a conocer un poco de esta

extraordinaria herramienta, recorriendo los conceptos y caractersticas de
Hardware y Software, Internet, uso y recursos, Navegadores y Buscadores

definicin y caractersticas, todo lo referente a las plataformas gubernamentales

utilizadas para los jubilados pensionistas, etc.
Es por eso que se puede definir como la ciencia que se encarga de la
automatizacin del manejo de la informacin.
La informtica, por su rapidez de crecimiento y expansin, ha venido
transformando rpidamente las sociedades actuales; sin embargo el pblico en
general solo las conoce superficialmente. Lo importante para entrar en el
asombroso mundo de la computacin, es perderle el miedo a esa extraa
pantalla, a ese complejo teclado y a esos misteriosos discos y as poder entender
lo prctico, lo til y sencillo que resulta tenerlas como nuestro aliado en el da a
da de nuestras vidas

CAPITULO II

ANALFABETISMO DIGITAL

En este captulo ahondaremos temas relacionados a las nuevas tecnologas de

informacin y comunicacin, y como estas deberan estar siendo utilizadas por
la sociedad en general.
Y la manera en como se ha acuado entonces un nuevo concepto el
analfabetismo digital, que se puede definir como el nivel de desconocimiento de
las nuevas tecnologas que impide que las personas puedan acceder a sus
beneficios. Por ejemplo, a navegar en la web, disfrutar contenidos multimedia,
sociabilizar mediante las Redes Sociales, crear documentacin, comerciar, etc.

HUAYLLA, X. (2014)
VALDIVIESO, G. (2015)
ROMN, K. (2012)
AGUILAR, J. (2013).

MARCO TERICO
CAPITULO I
1.

LA INFORMTICA

1.1.

DEFINICIN E IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA

La informtica se la define como la ciencia que estudia el tratamiento automtico

de la informacin en computadoras (Dispositivo electrnico compuesto
bsicamente de procesador, memoria y dispositivos de entrada/salida),
dispositivos electrnicos (Aparato, artificio, mecanismo, artefacto, rgano,
elemento de un sistema), y sistemas informticos(conjunto de partes que
funcionan relacionndose entre s con un objetivo preciso. Sus partes son:
hardware, software y las personas que lo usan).
Proviene del francs informatique y fue acuado por el ingeniero Philippe Dreyfus
en 1962. Form una conjuncin entre las palabras "information" y "automatique".
La informtica se basa en mltiples ciencias como la matemtica, la fsica, la
electrnica, etc. Es la ciencia que se encarga de la automatizacin del manejo de
la informacin.
La informtica se aplica a numerosas y variadas reas, como por ejemplo: gestin
de negocios, almacenamiento y consulta de informacin, monitorizacin y control
de procesos, robots industriales, comunicaciones, control de transportes,
investigacin,

desarrollo

de

juegos,

diseo

computarizado,

aplicaciones/herramientas multimedia, etc.

En la informtica convergen los fundamentos de las ciencias de la computacin,
la programacin y las metodologas para el desarrollo de software, la arquitectura
de computadores, las redes de datos como Internet, la inteligencia artificial, as
como determinados temas de electrnica. Se puede entender por informtica a
la unin sinrgica de todo este conjunto de disciplinas.
El concepto de informtica viene dado de la conjuncin de dos palabras:
Informacin y automtica. En tanto que en ingls se habla de conceptos tales
como Computer Science, Electronic Data Processing, etc.

Segn la el Diccionario de la Real Academia Espaola RAE es el: Conjunto de

conocimientos cientficos y tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico
de la informacin por medio de ordenadores .
Podemos entender el concepto de informtica como aquella disciplina encargada
del estudio de mtodos, procesos, tcnicas, desarrollos y su utilizacin en
ordenadores (computadores) con el fin de almacenar, procesar y transmitir
informacin y datos en formato digital.
Entre las funciones principales de la informtica se cuenta las siguientes:

Creacin de nuevas especificaciones de trabajo.

Desarrollo e implementacin de sistemas informticos.

Sistematizacin de procesos.

Optimizacin de los mtodos y sistemas informticos existentes.

La informtica es aplicada en numerosos y diversos sectores de la actividad

humana. Slo algunos de ellos son: medicina, biologa, fsica, qumica,
meteorologa, ingeniera, industria, investigacin cientfica, comunicaciones, arte,
nivel empresarial (gestin), etc.
En los inicios del procesado de informacin, con la informtica slo se facilitaba
los trabajos repetitivos y montonos del rea administrativa, gracias a la
automatizacin de esos procesos, ello trajo como consecuencia directa una
disminucin de los costes y un incremento en la produccin.
Actualmente es difcil concebir un rea que no use, de alguna forma, el apoyo de
la informtica; en un enorme abanico que cubre desde las ms simples
cuestiones hogareas hasta los ms complejos clculos cientficos.
Una de las utilidades ms importantes de la informtica es facilitar informacin en
forma oportuna y veraz, lo cual, por ejemplo, puede tanto facilitar la toma de
decisiones a nivel gerencial como permitir el control de procesos crticos.
La informtica es, probablemente la ciencia que ms rpido avanza, creando
nuevos dispositivos ms rpidos, ms fiables y en definitiva mejores casi a diario.
Gracias a la informtica se ha avanzado mucho en el diagnstico de
enfermedades usando mtodos diversos como minicmaras-robots, scanners,

aparatos de rayos etc. controlados por ordenadores. La industria automovilstica

tambin ha mejorado mucho gracias a la informtica, que permite analizar
cmodamente el rendimiento de un coche en determinadas situaciones,
recreando stas y haciendo clculos de resistencia, velocidad, consumo y ms
sin tener siquiera que montarse dentro. La telefona mvil est cada vez ms
unida a la informtica, tanto es as que ya existen telfonos con internet, que
permiten mandar un e-mail desde cualquier parte del mundo con tu mvil, aunque
incluso esto que parece tan moderno, es ya algo bastante usual, que dentro de
poco

ser

sustituido

por

la

tecnologa,

que

permitir

entablar

una

videoconferencia a alta resolucin desde un telfono mvil de apenas 100

gramos. Las computadoras son esenciales para enfrentar el reto de la
competencia global, donde los negocios deben ser eficientes y sensibles a las
necesidades y producir bienes y servicios de alta calidad a un costo siempre ms
bajo.
Sin las computadoras, que proveen informacin precisa y actualizada necesaria
para tomar decisiones estratgicas y administrar los procesos de produccin,
muchas compaas no podran sobrevivir.
1.2.

EVOLUCIN DE LA INFORMTICA

1.3 LA INFORMTICA EN LA ACTUALIDAD

Como existe una historia tambin un presente donde podemos indicar que la
informtica se utiliza en todos los lugares de trabajo y por todas las personas sin
importar su edad, con la ventaja primordial de brindar una comunicacin rpida
con mucha facilidad, rompiendo barreras con todo el mundo sin que afecte la
hora ni ubicacin geogrfica.
Hoy en da, se usa la informtica para abrir las puertas de edificios, vehculos,
negocios, etc.; para encender las luces, controlar los semforos, hasta existen
robots cirujanos dirigidos por ordenador. No ser de sorprenderse que en un
futuro prximo se tendr casas informatizadas y robots sirvientes, entre otras
muchas cosas.
El nuevo concepto para la informtica es que sea utilizada como una herramienta
de trabajo y como una herramienta intelectual para la potenciacin de las
habilidades personales en cuanto a solucin de problemas en una forma

10

creativa; y as se vaya creando la necesidad de utilizar programas utilitarios

obteniendo una mejor formacin profesional de los individuos.
1.4 LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
(TIC`S)
Las siglas TICs hacen referencia a la utilizacin de tecnologas informacionales
y de comunicacin las cuales se encargan del estudio, desarrollo,
implementacin, almacenamiento y distribucin de la informacin mediante la
utilizacin de hardware y software como medio de sistema informtico. Las
tecnologas de la informacin y la comunicacin son una parte de las tecnologas
emergentes de medios informticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo
de informacin o procesos de formacin educativa.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin tienen un gran peso en el
desarrollo econmico de las sociedades avanzadas est muy extendida. De
hecho, este campo constituye el ncleo principal del sector de la alta tecnologa
(high-tech), el cual integra fundamentalmente las industrias dedicadas a la
medicina, ordenadores, componentes electrnicos, la comunicacin, el
procesamiento de datos y la investigacin aplicada
1.4.1 Definicin
Las siglas TICs hacen referencia a la utilizacin de tecnologas informacionales
y de comunicacin las cuales se encargan del estudio, desarrollo,
implementacin, almacenamiento y distribucin de la informacin mediante la
utilizacin de hardware y software como medio de sistema informtico. Las
tecnologas de la informacin y la comunicacin son una parte de las tecnologas
emergentes de medios informticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo
de informacin o procesos de formacin educativa.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin tienen un gran peso en el
desarrollo econmico de las sociedades avanzadas est muy extendida. De
hecho, este campo constituye el ncleo principal del sector de la alta tecnologa
(high-tech), el cual integra fundamentalmente las industrias dedicadas a la
medicina, ordenadores, componentes electrnicos, la comunicacin, el
procesamiento de datos y la investigacin aplicada

11

Las caractersticas que diferentes autores especifican como representativas de

las TIC, recogidas por Cabero (1998), son:

Inmaterialidad. En lneas generales podemos decir que las TIC realizan

la creacin (aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden
ser las simulaciones), el proceso y la comunicacin de la informacin. Esta
informacin es bsicamente inmaterial y puede ser llevada de forma
transparente e instantnea a lugares lejanos.

Interactividad. La interactividad es posiblemente la caracterstica ms

importante de las TIC para su aplicacin en el campo educativo. Mediante
las TIC se consigue un intercambio de informacin entre el usuario y el
ordenador. Esta caracterstica permite adaptar los recursos utilizados a las
necesidades y caractersticas de los sujetos, en funcin de la interaccin
concreta del sujeto con el ordenador.

Interconexin. La interconexin hace referencia a la creacin de nuevas

posibilidades tecnolgicas a partir de la conexin entre dos tecnologas.
Por ejemplo, la telemtica es la interconexin entre la informtica y las
tecnologas de comunicacin, propiciando con ello, nuevos recursos como
el correo electrnico, los IRC, etc.

Instantaneidad. Las redes de comunicacin y su integracin con la

informtica, han posibilitado el uso de servicios que permiten la
comunicacin y transmisin de la informacin, entre lugares alejados
fsicamente, de una forma rpida.

Elevados parmetros de calidad de imagen y sonido. El proceso y

transmisin de la informacin abarca todo tipo de informacin: textual,
imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a conseguir
transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual ha sido facilitado por el
proceso de digitalizacin.

Digitalizacin. Su objetivo es que la informacin de distinto tipo (sonidos,

texto, imgenes, animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos
medios al estar representada en un formato nico universal. En algunos
casos, por ejemplo los sonidos, la transmisin tradicional se hace de forma
analgica y para que puedan comunicarse de forma consistente por medio
de las redes telemticas es necesario su transcripcin a una codificacin

12

digital, que en este caso realiza bien un soporte de hardware como el

MODEM o un soporte de software para la digitalizacin.

Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. Es

posible que el uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una
influencia sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la
adquisicin de conocimientos, ms que sobre los propios conocimientos
adquiridos. En los distintos anlisis realizados, sobre la sociedad de la
informacin, se remarca la enorme importancia de la inmensidad de
informacin a la que permite acceder Internet. En cambio, muy diversos
autores han sealado justamente el efecto negativo de la proliferacin de
la informacin, los problemas de la calidad de la misma y la evolucin hacia
aspectos evidentemente sociales, pero menos ricos en potencialidad
educativa -econmicos, comerciales, ldicos, etc.-. No obstante, como
otros muchos sealan, las posibilidades que brindan las TIC suponen un
cambio cualitativo en los procesos ms que en los productos. Ya hemos
sealado el notable incremento del papel activo de cada sujeto, puesto que
puede y debe aprender a construir su propio conocimiento sobre una base
mucho ms amplia y rica. Por otro lado, un sujeto no slo dispone, a partir
de las TIC, de una "masa" de informacin para construir su conocimiento
sino que, adems, puede construirlo en forma colectiva, asocindose a
otros sujetos o grupos. Estas dos dimensiones bsicas (mayor grado de
protagonismo por parte de cada individuo y facilidades para la actuacin
colectiva) son las que suponen una modificacin cuantitativa y cualitativa
de los procesos personales y educativos en la utilizacin de las TIC.

Penetracin en todos los sectores (culturales, econmicos,

educativos, industriales). El impacto de las TIC no se refleja
nicamente en un individuo, grupo, sector o pas, sino que, se extiende al
conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la
sociedad de la informacin" y "la globalizacin", tratan de referirse a este
proceso. As, los efectos se extendern a todos los habitantes, grupos e
instituciones conllevando importantes cambios, cuya complejidad est en
el debate social hoy en da (Beck, U. 1998).

Innovacin. Las TIC estn produciendo una innovacin y cambio

constante en todos los mbitos sociales. Sin embargo, es de resear que

13

estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologas o medios

anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie de
simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia
personal se haba reducido ampliamente con la aparicin del telfono, pero
el uso y potencialidades del correo electrnico ha llevado a un
resurgimiento de la correspondencia personal.

Tendencia hacia automatizacin. La propia complejidad empuja a la

aparicin de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un
manejo automtico de la informacin en diversas actividades personales,
profesionales y sociales. La necesidad de disponer de informacin
estructurada hace que se desarrollen gestores personales o corporativos
con distintos fines y de acuerdo con unos determinados principios.

Diversidad. La utilidad de las tecnologas puede ser muy diversa, desde

la mera comunicacin entre personas, hasta el proceso de la informacin
para crear informaciones nuevas.

1.4.2 Cambios ocasionados por las TICs

Los cambios asociados a las nuevas tecnologas proceden de cinco
fundamentales:
1. La digitalizacin de los datos, imgenes y sonidos.
2. La compresin digital que facilita el almacenamiento de los datos
digitalizados y sobre todo su transmisin a mayor velocidad y el incremento
constante de las capacidades o de las velocidades de procesamiento de
los diferentes aparatos electrnicos: ordenadores, televisores, etc.
3. La miniaturizacin y la movilidad. Se ha visto que en la ltima dcada se
han multiplicado los aparatos de almacenamiento y lectura de distintos
formatos digitales (mp3, MPEG4, etc.), de reducidas dimensiones. Adems,
se ha expandido la demanda de telefona mvil, que cada vez ms integra
estos aparatos de lectura y de almacenamiento.
4. La reticulacin o puesta en red de distintos ordenadores, sea por medio de
intranets, es decir de redes privadas, dentro de la mayora de las
organizaciones (empresas, administraciones) o de Internet, que es la red
ms conocida.

14

5. La diversidad de software, que permite llevar a cabo todo tipo de

actividades: comercio electrnico, correo electrnico, intercambio de
ficheros, bitcoras, etc.
Estos cambios tcnicos han entraado grandes transformaciones en diferentes
mbitos:
En los mercados, en las organizaciones, en las estrategias y en la innovacin.
El

comercio electrnico, en sus diferentes versiones (inter-empresas,

empresas-clientes y empresas-administracin), reduce el coste de las

transacciones, lo que puede suponer fcilmente una reduccin en los precios de
venta al pblico. 15 %1.
El comercio electrnico permite crear nuevos productos y servicios. En el caso
de los diarios o sitios de noticias, adems de la posibilidad de la continua
actualizacin, se puede acceder a artculos relacionados. Adems se puede
acceder en todo momento y lugar, las posibilidades son mltiples para los
compradores resultan de gran inters los motores de bsqueda y comparacin
de prestaciones, precios, etc., con lo que se puede acceder a una mayor
informacin, que facilite la evaluacin de las compras.

1.5 CONSECUENCIAS DEL DESARROLLO DE LA INFORMTICA

La tecnologa derrama sobre la sociedad sus efectos ratificadores sobre las
prcticas sociales de la humanidad, as como sobre las nuevas cualidades del
conocimiento humano. Los beneficios que trae consigo la tecnologa moderna
son muy numerosos y ampliamente conocidos. Una mayor productividad
proporciona a la sociedad unos excedentes que permiten disponer de ms tiempo
libre, dispensar la educacin y, de hecho, proseguir la propia labor cientfica.
Siendo el principal protagonista del desarrollo informtico una sociedad tiene un
sinnmero de consecuencias que se manifiestan desde hace ms de un decenio
en el desempleo estructural habitual y creciente de pases industrializados,
despliegue global de las grandes corporaciones, en el desigual intercambio
comercial, la aceleracin de las operaciones financieras y burstiles, la
fluctuacin aguda de las tasas de inters bancario, etc. De hecho todos estos

15

cambios tecnolgicos devienen uno de los elementos agravantes de la impagable

deuda externa que agobia a los pases subdesarrollados.
La informtica no suprimir las desigualdades sociales, las luchas de clases o los
conflictos ideolgicos. Por el contrario, debido a su impacto socioeconmico en
los pases con estructura de mercado acentuar las disparidades, forzar
enfrentamientos y promover cambios y alternativas radicales.
La gran cantidad de transformaciones recientes, en la ltima dcada permiti por
medio de varios procesos simultneos e independientes una reduccin de los
costos para la trasmisin y del equipo computacional, o la sustitucin de
tecnologas analgicas por las digitales que dieron lugar al desarrollo e
innovacin de la industria de las comunicaciones, de la informacin, de la radio,
de la teledifusin en un todo integrado: informacin, comunicacin y
entretenimiento por el que se combina el procesamiento de imgenes, sonido,
textos y datos en transmisiones simultneas a cualquier punto del planeta. Al
alcance global de este proceso que incide sobre la organizacin econmica e
industrial, sobre la vida cultural, del consumo y de diferentes servicios, entre ellos
la salud y la educacin por lo tanto el conocimiento es un valor o un factor clave
en las relaciones socioeconmicas que se establecen entre sociedades,
organizaciones y pases.

CAPITULO II
2 ANALFABETISMO DIGITAL
2.1 DESCRIPCIN DEL ANALFABETISMO DIGITAL
El analfabetismo ha sido y es una de las grandes barreras que tienen las
sociedades para su desarrollo. Asociado no slo a la lectura sino tambin a la
capacidad de comprensin, su destierro ha sido prioritario en muchos pases y
est considerado como uno de los ndices de medicin asociados a la extrema
pobreza
Se ha acuado entonces un nuevo concepto el analfabetismo digital, que se
puede definir como el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas que
impide que las personas puedan acceder a sus beneficios. Por ejemplo, a

16

navegar en la web, disfrutar contenidos multimedia, sociabilizar mediante las

Redes Sociales, crear documentacin, comerciar, etc.
Se han ideado campaas masivas para erradicar este problema, y ha sido
estandarte de muchos gobiernos. Su superacin es, generalmente, uno de los
hitos ms importantes en el desarrollo de las diferentes sociedades.

2.2 FACTORES QUE INCIDEN EN EL ANALFABETISMO DIGITAL

2.2.1 La brecha digital
El trmino "brecha digital" refiere a la desigualdad en las posibilidades de acceso
a la informacin entre aquellas comunidades o estados que estn habituados a
utilizar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) y aquellos que
no tienen acceso a ellas o que, aunque lo tengan, no saben cmo utilizarlas. Esto
tambin ocurre entre sectores o grupos dentro de una misma sociedad y
constituye segn algunos analistas uno de los ms complejos desafos del
milenio en cuanto a derechos civiles.
Previamente, debe sealarse que la brecha digital no son dos situaciones que
se enfrentan: los que tienen acceso y los que no, sino que, como todo en lo
social, implica un continuo de diferentes situaciones. En parte esta confusin
puede venir del adjetivo que se utiliza, ya que lo digital se define a partir de s/no
o de 0/1.
La desigualdad en el acceso a Internet no se da solamente entre pases de
caractersticas econmicas dispares, sino tambin dentro de las zonas de
desarrollo econmico similar, como Europa y Estados Unidos, e incluso entre los
habitantes de un mismo pas, por razones de renta, etnia, educacin o edad.
2.2.2 El nivel de escolaridad
La educacin, elemento referencial del proceso de formacin de capital social y
humano, los cuales resultan fundamentales para la productividad, la
capitalizacin econmico financiera y en la generacin de las condiciones
sociales que posibiliten la dinmica del desarrollo.

17

Se ha planteado que la educacin es un elemento fundamental para la dinmica

econmica y para la definicin de modelos de desarrollo. Asimismo, se ha
diferenciado la consolidacin y el crecimiento de la teora econmica en
comparacin con otras ciencias sociales a partir de la incorporacin de las
matemticas en la elaboracin de teoras y su anlisis y aplicacin; es as que
se plantea como la educacin puede beneficiarse de los resultados y mtodos
de la economa, considerando que los estudios en el mbito acadmico pueden
incorporar la experiencia metodolgica de la economa y de las ciencias sociales
en general.
2.2.3 Pobreza y Desigualdad Social
Vivimos una realidad caracterizada por una desigualdad social estructural que
profundiza la pobreza y que es producto del cambio del rol del Estado y de sus
polticas econmicas. La pobreza tiene varias dimensiones que cambian
dependiendo del lugar y el tiempo y se ha descrito de varias formas. Se analiza
la pobreza -su evolucin y magnitud- en los pases en desarrollo y se afirma que
se carece de una definicin conceptual de la pobreza que pueda reivindicar un
carcter universal.
Slo conociendo la dimensin de la pobreza en un pas es posible fijar a nivel
nacional e internacional, prioridades racionales en la lucha contra la pobreza y
obtener y facilitar los fondos correspondientes. Slo conociendo la forma que
adopta la pobreza, su magnitud y causas, es posible elaborar adecuadamente
programas especficos destinados a combatirla. Una poblacin pobre tiene una
baja expectativa de vida, sufre de altas tasas de incidencia de enfermedades, es
mano de obra poco calificada y, por todo ello, constituye una fuerza de trabajo
poco productiva.
2.3 INCIDENCIA DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN ADULTOS
Est claro que el Analfabetismo Digital hoy en da causa una barrera decisiva en
los adultos ya que las oportunidades y desafos de un mundo cada vez ms
globalizado y competitivo estn a la par de una sociedad cada vez ms compleja
puesto que el conocimiento se genera y distribuye a un ritmo acelerado y
desigual, por lo que las polticas educativas deben promover una cultura
informtica y democratizar el acceso a la informacin, proporcionando las

18

herramientas necesarias para que los nios, jvenes y adultos puedan

aprovechar los avances de la ciencia y la tecnologa.
En esto radica la importancia de trabajar con este tema, puesto que es un
problema para la poblacin librtense; segn el anlisis preliminar indica que la
tasa de Analfabetismo Digital es mayor en la poblacin adulta puesto que
muchos de ellos son producto de una era tecnolgica en que la tecnologa estaba
incipiente lo cual no les permiti el acceso al uso de una computadora en sus
primeras etapas de educacin, creando una serie de dificultades en su
desenvolvimiento tecnolgico que afectan directamente en sus diferentes roles
y acciones comunicacionales en la familia y sociedad.
Debido a esta situacin es que se vuelve necesario e imprescindible poder
utilizar, por lo menos de manera bsica, un computador conectado a internet, ya
que aquellos que reciben una mejor formacin en temas de la informacin digital
tienen una mejor desenvoltura en las reas sociales, educativas, laborales y
familiares debido a que se estar ms capacitado para realizar cierto tipo de
labores referentes al uso de este tipo de tecnologas y as poder resolver
problemas cuya solucin dependa en gran medida de los conocimientos
informticos, adems propender a una mejor insercin en el campo laboral.
2.4 CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN LOS ADULTOS
El tener aptitudes bsicas para operar computadoras y funciones elementales de
programas informticos corrientes permiten tener la capacidad de utilizar redes
como Internet y tener acceso a los recursos que ofrece, es por eso que para el
adulto esta es una tarea de integracin al mundo de integracin y conocimiento,
aunque la edad es sin duda motivo de distancia entre generaciones las
realidades y experiencias de vida son distintas.
En este instante la brecha crece y quedan al margen de los nuevos aprendizajes
convirtindose en lo que hoy se denomina Analfabetos Digitales toda vez que no
cuentan con los conocimientos que les permitan manejar las nuevas tecnologas
requisito para enfrentar un mundo cada da mas competitivo.
La falta de conocimientos para utilizar una computadora se plantea como una
carencia en la educacin, sobre todo, cuando quienes la desconocen son los

19

docentes. Slo el 30% de los 18 millones de alumnos que asisten a la escuela

tiene acceso a internet en sus hogares.
En una sociedad en la que los conocimientos sobre informtica son requeridos
tanto o ms que el ttulo secundario, aunque se posea nivel terciario de
formacin, desconocer el manejo de herramientas informticas bsicas, as
como no saber navegar en internet, hacen que este sector de la poblacin sea
considerado dentro de una nueva categora de formacin: el analfabetismo
digital.

20

CONCLUSIONES

Las personas al no tener conocimiento de las tecnologas influyen en el

aumento de la brecha digital y as mismo existe la exclusin laboral como
consecuencia de la imposibilidad de manipular medios digitales.

El Analfabetismo Digital incide en los jubilados del Barrio Nueva

Esperanza del cantn Catamayo, es muy alto esto quiere decir que existe
un gran nmero de habitantes que tienen este problema, as mismo al
contar con limitado conocimiento de Internet influye en el manejo
inapropiado de los medios tecnolgicos, por lo que se les complica el
acceso a informacin actual,

Los mecanismos de acceso a las computadoras en la comunidad no son

suficientes, ya que en ocasiones no se les da mucha importancia a la
tecnologa, cuando es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo
econmico del Cantn.

21

RECOMENDACIONES

Los estudiantes y personas capacitadas sobre las nuevas tecnologas,

deben instruir a los adultos que tienen poco o un conocimiento nulo sobre
el tema de esta forma estn colaborando con la erradicacin del
analfabetismo digital dentro del cantn.

Los docentes de los diferentes centros educativos estn en la obligacin

de motivar a sus estudiantes a que obtengan conocimientos sobre la
tecnologa digital para que no caigan dentro de esta zona de
Analfabetismo Digital.

Las mximas autoridades del cantn Catamayo, tienen que dar la

importancia necesaria por el tema debido a que se trata que los habitantes
aprendan de las nuevas tecnologas y puedan desarrollar nuevas
habilidades.

22

BIBLIOGRAFA

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25, 2016}.

24

CRONOGRAMA.

#
1
2

ACTIVIDADES
ASESORAMIENTO
ELECCIN DEL TEMA Y
DESIGNACIN DE
ASESORES
PRESENTACIN Y
APROBACIN DE LOS
TEMAS DE PROYECTO
JUSTIFICACIN

NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
1 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
x
x x

x x x

x x x
5
6

7
8

10

11
12

13

PLANTEAMIENTO DE
OBJETIVOS
ELABORACIN DEL
ESQUEMA DEL MARCO
TERICO
METODOLOGA
ENTREGA Y
APROBACIN DEL
PLAN DE PROYECTO
DE GRADO
DESARROLLO DEL
MARCO TERICO Y DE
LA INFORMACIN DE
CAMPO
ANLISIS E
INTERPRETACIN DE
LA INFORMACIN
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
PRESENTACIN Y LA
VALIDACIN DEL
BORRADOR DEL
INFORME
PRESENTACIN Y
VALIDACIN DEL
INFORME FINAL

x x
x x

x x
x

x
x x x x

25

ANEXOS
TEMA: El analfabetismo digital y su repercusin en el cobro de pensiones jubilares por los
ciudadanos del Barrio Nueva Esperanza

CAPITULO I LA INFORMTICA

Imgenes que nos muestran a dos moradores del barrio Nueva Esperanza,
haciendo uso de las nuevas tecnologas, para el cobro e informacin sobre sus
pensiones jubilares.
CAPITULO II ANALFABETISMO DIGITAL

Imgenes que muestran a una adulta mayor del Barrio Nueva Esperanza
capacitndose en el uso de las nuevas tecnologas.

26

UNIDAD EDUCATIVA EMILIANO ORTEGA ESPINIOZA

ENCUESTA PARA CIUDADANOS JUBILADOS DEL BARRIO NUEVA
ESPERANZA

Con el fin de obtener informacin sobre el analfabetismo digital y su repercusin

en el cobro de pensiones jubilares por los ciudadanos del Barrio Nueva
Esperanza, le solicito muy comedidamente contestar el siguiente cuestionario de
carcter confidencial cuyos resultados servirn para ser tratados cientficamente.

1. Cuenta con internet en su casa?

Si ( )

No ( )

2. Tiene correo electrnico?

Si ( )

No ( )

3. De las siguientes redes sociales, cules utiliza?

Facebook

Twiter

Otros

Ninguno

4. Tiene conocimientos bsicos sobre word?

Si ( )

No ( )

5. Para sus transacciones bancarias utiliza internet?

Si ( )

No (

6. Necesita ayuda para realizar el cobro de sus pensiones?

Si (

No (

7. Cree usted que necesita conocimientos de tecnologa digital?

Si (

No (

27

RESULTADOS
PREGUNTA 1
Cuenta con internet en su casa?

TABLA 1
Criterio

Frecuencia

SI

17

57

NO

13

43

TOTAL
30
100
Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la
unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Cinthya Fierro.

DISPONE DE INTERNET EN SU CASA

NO
43%

SI
57%

ANALISIS E INTERPRETACIN.De los treinta personas encuestadas podemos decir que 17 de ellos cuanta con
el servicio de internet en su domicilio, mientras que
este servicio.

28

13 de ellos no cuenta con

PREGUNTA 2
Tiene correo electrnico?

TABLA 2
Criterio

Frecuencia

SI

18

60

NO

12

40

TOTAL
30
100
Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la
unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Cinthya Fierro.

POSEE CORREO ELECTRONICO

NO
40%
SI
60%

ANALISIS E INTERPRETACIN.De los treinta personas encuestadas, observamos que 18 de ellas que
corresponde al 40% si cuentan con correo electrnico, mientras que las 12
personas no posee.

29

PREGUNTA 3
De las siguientes redes sociales, cules utiliza?
TABLA 3
Criterio
FACEBOOK

Frecuencia

TWITER
OTROS
NINGUNO

27

0
11
11

0
37
37

TOTAL
30
100
Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la
unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Cinthya Fierro.

QUE RED SOCIAL UTILIZA

NINGUNO
37%

FACEBOOK
27%
OTROS
36%

TWITER
0%

ANALISIS E INTERPRETACIN.Podemos observar que de los treinta personas encuestadas, 8 de ellas utilizan
Facebook, ninguno utiliza twiter, 11 personas usan otras redes sociales, y los 11
restantes no utilizan ninguna red social.

30

PREGUNTA 4
Tiene conocimientos bsicos sobre word?

TABLA 4
Criterio

Frecuencia

SI

16

53

NO

14

47

TOTAL
30
100
Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la
unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Cinthya Fierro.

TIENE CONOCIMIENTOS DE WORD

NO
47%

SI
53%

ANALISIS E INTERPRETACIN.-

La siguiente grafica nos muestra que de las personas encuestadas, 16 de ellas

que corresponden al 53% si tienen conocimientos bsicos de Word, mientras
que las 14 restantes que representan el 47% no tienen ningn conocimiento de
Word.

31

PREGUNTA 5
Para sus transacciones bancarias utiliza internet?
TABLA 5
Criterio

Frecuencia

SI

12

40

NO

18

60

TOTAL
30
100
Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la
unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Cinthya Fierro.

USO DEL INTERNET PARA TRANSACCIONES

BANCARIAS
SI
40%
NO
60%

ANALISIS E INTERPRETACIN.Aqu podemos observar que de la muestra de personas encuestadas, apenas el

40% de ellas usa las plataformas bancarias para sus transacciones, y el 60%
que es la mayora no utiliza las nuevas tecnologas para sus trmites bancarios.

32

PREGUNTA 6
Necesita ayuda para realizar el cobro de sus pensiones?
TABLA 6
%
Criterio
Frecuencia
SI
15
50
NO
15
50
TOTAL
30
100
Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la
unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Cinthya Fierro.

NECESITA AYUDA PARA COBRO DE PENSIONES

NO
50%

SI
50%

ANALISIS E INTERPRETACIN.-

En la presente grafica observamos que tenemos un equilibrio, entre las personas

que necesitan y las que no necesitan algn tipo de ayuda para realizar el cobro
de sus pensiones.

33

PREGUNTA 7
Cree usted que necesita conocimientos de tecnologa digital?

TABLA 7
Criterio

Frecuencia

SI

23

77

NO

23

TOTAL
30
100
Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la
unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Cinthya Fierro.

CONOCIMIENTOS DE TECNOLOGIA DIGITAL

NO
23%
SI
77%

ANALISIS E INTERPRETACIN.-

La presente grfica, no indica que de las 30 personas encuestadas, 23 de ellas

creen que si necesitan saber y conocer acerca de las nuevas tecnologas
digitales, mientras que apenas 7 de ellas no creen que las nuevas tecnologas
son tiles para el cobro de sus pensiones.

34

NDICE

CERTIFICACIN ....................................................................................................................... II
OBJETIVOS ............................................................................................................................... III
AGRADECIMIENTO ................................................................................................................. IV
DEDICATORIA ........................................................................................................................... V
ESQUEMA.................................................................................................................................. VI
INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 1
METODOLOGA......................................................................................................................... 5
MARCO TERICO .................................................................................................................... 8
1.

LA INFORMTICA ............................................................................................................ 8
1.1.

DEFINICIN E IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA ..................................... 8

1.2.

EVOLUCIN DE LA INFORMTICA ................................................................... 10

1.3

LA INFORMTICA EN LA ACTUALIDAD .......................................................... 10

1.4
LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
(TIC`S).................................................................................................................................... 11
1.4.1

Definicin.......................................................................................................... 11

1.4.2 Cambios ocasionados por las TICs ............................................................. 14

1.5
2

CONSECUENCIAS DEL DESARROLLO DE LA INFORMTICA.................. 15

ANALFABETISMO DIGITAL ......................................................................................... 16

2.1

DESCRIPCIN DEL ANALFABETISMO DIGITAL ........................................... 16

2.2

FACTORES QUE INCIDEN EN EL ANALFABETISMO DIGITAL .................. 17

2.2.1

La brecha digital ............................................................................................. 17

2.2.2

El nivel de escolaridad .................................................................................. 17

2.2.3

Pobreza y Desigualdad Social .................................................................... 18

2.3

INCIDENCIA DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN ADULTOS ..................... 18

2.4

CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN LOS ADULTOS 19

CONCLUSIONES..................................................................................................................... 21
RECOMENDACIONES ........................................................................................................... 22
BIBLIOGRAFA ........................................................................................................................ 23
CRONOGRAMA. ...................................................................................................................... 25
ANEXOS .................................................................................................................................... 26
RESULTADOS ......................................................................................................................... 28
NDICE ....................................................................................................................................... 35

35