PLANIFICACIN DE LA CLASE

" 9. Segundo gobierno de Arturo Alessandri (1932-1938) y la

estabilizacin de la institucionalidad poltica "
Profesor : ALEJANDRO PEA SILVA
Asignatura: : Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Inicio : 13/06/2016
Trmino : 13/06/2016

Unidad 1: Transformacin del rol del Estado y

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Unidad : mdernizacin de la sociedad en la primera

Duracin : 2 Horas

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mitad del siglo XX (Programa vigente)

Nivel : 3 Medio

Validado por :

Objetivos de la Clase
Contenidos mnimos obligatorios:
1. - Chile en el mundo de entreguerras: Caracterizacin de los principales procesos polticos de Chile tras la
crisis del liberalismo parlamentario: inestabilidad y dictaduras; el rgimen presidencial; el impacto del nuevo
sistema de partidos en la representacin poltica; el Frente Popular. Caracterizacin de las principales
transformaciones econmicas en Chile tras la Gran Crisis del capitalismo: el fin del ciclo del salitre y del
crecimiento hacia afuera; la redefinicin del papel del Estado en los procesos econmicos y en la promocin del
bien estar social. Evaluacin del modelo de desarrollo basado en la industrializacin sustitutiva de las
importaciones y de la creciente participacin de EEUU en la economa chilena.
Aprendizajes esperados:
AE01 - Caracterizar los principales procesos polticos de Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario, considerando:
Inestabilidad y dictaduras.
Fortalecimiento del rgimen presidencial.
Impacto del nuevo sistema de partidos en la representacin poltica.
El Frente Popular.

Habilidades:
1. - Evaluar crticamente interpretaciones historiogrficas divergentes sobre los principales procesos de la historia de
Chile en el siglo XX, considerando la pertinencia de las fuentes utilizadas y la rigurosidad del anlisis.
3. - Comunicar los resultados de anlisis e indagaciones, de manera sinttica y organizada, justificando una posicin
propia y seleccionando un formato de comunicacin que considere las caractersticas de la informacin y de la audiencia.

Actitudes:
U1. - Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente activa los conocimientos previos de los estudiante, mediante la implementacin de una secuencia de preguntasrespuestas-retroalimentacin, que progresivamente generan una zona de desarrollo potencial de los contenidos y aprendizajes,
que sern tratados y logrados durante la clase, procediendo desde la manifestacin cotidiana personal de los fenmenos o
proceso estudiados, hasta el grado de generalidad terica o valrica que persigue el objetivo de aprendizaje esperado.
Como elemento mediador el docente utiliza como recurso didctico el texto "Segundo gobierno de Alessandri" que describe las
medidas de este gobierno para estabilizar la institucionalidad poltica y reactivar la economa chilena.
A continuacin, el docente presenta el objetivo de la clase: Analizar el segundo gobierno de Alessandri como coyuntura de
transicin entre la inestabilidad, caudillismo y autoritarismo y la implementacin de una institucionalidad democrtica.

Segundo Gobierno de Alessandri

Desarrollo:
El docente pide a los estudiantes conforman equipos de trabajo, o travs de un mtodo aleatorio de asignacin, conforma equipos
de trabajo. Luego, el docente entrega copia de texto, que ser utilizado como fuente de informacin, desde la que se extrae
informacin y luego se procede interpretativamente para responder preguntas dirigidas, resolver problemticas planteadas o
describir o definir conceptos o procesos. Los equipos trabajan organizados del siguiente modo:

Fuente I: Memorias de Gobierno, Tomo II, Arturo Allesandri Palma.

Equipo 1:
1.1. Mi eleccin de 1932.
1.2. Organizacin y rumbo del nuevo gobierno.
1.3. Medidas oportunas para conjurar la crisis (poltica) y sus resultados (milicias y represin)
Equipo 2:
2.1. Perturbaciones polticas.
Equipo 3:
3.1. Otros intentos para derrocar al gobierno. Huelga de ferrocarriles de 1935.
3.2. Nuevo intento revolucionario contra el gobierno en febrero de 1936.
Equipo 4:
4.1. Nuevamente vuelven los radicales al gobierno debido a mis grandes esfuerzos.
Equipo 5:
5.1. El motn revolucionario de los nacistas que durante cinco horas de violenta y nutrida lucha con armas de fuego y
bombas de mano intentaron derrocar al gobierno. Sucesos del 5 de Septiembre de 1938.
Fuente II: Arturo Alessandri Palma y su poca: vida, poltica y sociedad, Biblioteca del Congreso Nacional.
Equipo 6: Gran Depresin, inestabilidad poltica y legados ibaistas. El desafo de la restauracin del orden institucional
....
6.1. Introduccin.
6.2. Adversarios; auge y cada de Carlos Ibez del Campo, 1927-1931.
Equipo 7:Gran Depresin, inestabilidad poltica y legados ibaistas. El desafo de la restauracin del orden institucional
....
7.1. Los efectos de la crisis: sucesiones constitucionales y bsqueda de la gobernabilidad, 1931-1932.
7.2. Ventanas de oportunidad: la irrupcin de los militares en el gobierno, la Repblica Socialista de Chile y las
respuestas paramilitares, 1932.
Equipo 8:
8.1. Anti-ibaismos: las elecciones presidenciales de 1932.
Equipo 9:
9.1. El caudillo y la restauracin del orden institucional: el segundo gobierno de Arturo Alessandri Palma, 1932-1938.
Fuente III: Arturo Alessandri y los Partidos Polticos en su segunda administracin, Sofa Correa Sutil, en 7 Ensayos
sobre Arturo Alessandri Palma.
Equipo 10:
10.1. El polmico viraje.
Equipo 11:
11.1 Alessandri y los radicales: del apoyo a la ruptura.

El docente asiste el desarrollo y evala los resultados de la actividad. Luego, solicita a un representante de los equipos
presentar sus conclusiones, a partir de las cuales realiza una explicacin sinttica de los temas tratados.

7 Ensayos sobre Arturo Alessandri Palma

Arturo Alessandri Palma y su poca: vida, poltica y sociedad
Recuerdos de Gobierno, Tomo II

Cierre:
El docente evala el logro del objetivo del curso, mediante la implementacin de una secuencia pedaggica IRE: inicio del
docente (pregunta o afirmacin), respuesta o reflexin del estudiante, y, evaluacin del docente o del colectivo que reflexiona.
Esta aplicacin tiene por propsito que el estudiante piense o evale su propio proceso de razonamiento, ya sea en un nivel de
aplicacin o de interpretacin de conceptos.

Otros recursos:
- Computador.
- Proyector.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE01 - I1: Identifican los principales procesos polticos de la primera mitad del siglo XX.
AE01 - I2: Reconocen los nuevos actores sociales y polticos que surgieron en la dcada de 1930 e identifican sus
principales postulados, objetivos y/o demandas.