SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Es el conjunto de principios, normas, rganos y practicas institucionales democrticas

que regulan las relaciones entre los miembros de la comunidad de cada institucin y
posibilitan el cumplimiento de los fines educativos especficos de la escuela.
PRINCIPIOS Y OBJETIVOS:
1) PRINCIPIOS
El Sistema Escolar de Convivencia debe observar los principios consagrados en
la Constitucin Nacional, en los Tratados Internacionales, en las leyes de la
Nacin, en la Constitucin de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y en la Ley
proteccin integral de los Derechos de Nios, Nias y Adolescentes de la Ciudad
como as tambin respetar las caractersticas, historia y principios de cada
institucin educativa. Considerar al adolescente alumno como sujeto de derecho
y responsabilidad.
2) OBJETIVOS:
a) Propiciar la participacin democrtica de todos los sectores de la comunidad
educativa, segn la competencia y responsabilidad de cada uno, en la
elaboracin, construccin y respeto de las normas que rijan en la convivencia
institucional con el fin de facilitar un clima de trabajo armnico para el
desarrollo de la tarea pedaggica.
b) Promover, en toda la comunidad educativa los siguientes valores:

el respeto por la vida, la integridad fsica y moral de las personas;

la justicia, la verdad y la honradez;

la defensa de la paz y la no violencia;

el respeto y la aceptacin de las diferencias;

la solidaridad, la cooperacin y el rechazo de todo tipo de discriminacin;

la responsabilidad ciudadana, el respeto a los smbolos patrios y el

compromiso social;

la responsabilidad individual.

c) Fomentar la prctica permanente de la evaluacin de conductas segn las pautas

establecidas en el Sistema Escolar de Convivencia, como fundamento del
proceso de educar.
d) Facilitar la bsqueda de consenso a travs del dilogo para reconocimiento,
abordaje y solucin de los conflictos.
e) Generar las condiciones institucionales necesarias para la retencin y
finalizacin de estudios secundarios de los/las jvenes.
f) Posibilitar la formacin de los alumnos en las prcticas de la ciudadana
democrtica, mediante la participacin responsable en la construccin de una
convivencia armnica en los establecimientos educativos.

DEBERES
Y
DERECHOS
INSTITUCIONALES

DE

LOS

DISTINTOS

ACTORES

3) DERECHOS
a) Asociarse libre, voluntaria y democrticamente, participando del Centro de
Estudiantes o agrupaciones similares, sin interferir el normal desarrollo de las
clases.
b) Peticionar ante quien corresponda a travs de su representante (padre/tutor,
delegado, Centro de Estudiantes), los problemas que surjan de su actividad
escolar.
4) DEBERES
a) Conocer el presente Sistema de Convivencia.
b) Respetar los derechos individuales de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
c) Desarrollar, sin interferencias, el proceso de enseanza-aprendizaje, en un
ambiente de comprensin, en donde se privilegie la actitud reflexiva y
participativa.
d) Realizar las actividades escolares asignadas por cada profesor.
e) Respetar el derecho de aprender de sus compaeros.
f) Entregar la documentacin escolar solicitada en un plazo determinado.
g) CON RELACIN A LOS PADRES

Se reconocer como encargada de la representacin de los alumnos a todo

adulto mayor de 21 aos que fuera designado expresamente y en forma
personal por los representantes legales de los alumnos mediante autorizacin
por escrito y firma en el registro del curso.

Los padres o tutores sern citados siempre que la escuela lo considere

necesario, estando obligados a concurrir al establecimiento. Tambin podrn
concurrir al establecimiento cuando lo crean necesario. Los padres o tutores
contribuirn al cumplimiento de este reglamento, respondiendo a las
citaciones que se les efectu desde la escuela. Adems procuraran, pues es su
obligacin moral, hacer un seguimiento de los trabajos que sus hijos
realizan, relacionados con la escuela.

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1) CRITERIOS DE APLICACIN
a)
b)
c)
d)
e)
f)

El Sistema Escolar de Convivencia se rige de acuerdo a los siguientes criterios:

Utilizacin del dialogo como metodologa para la identificacin y resolucin de
los problemas de convivencia.
Anlisis y reflexin sobre las situaciones conflictivas y sus causas y
posibilidades de prevencin.
Contextualizacion de las transgresiones.
Respeto irrestricto a la dignidad e intimidad de las personas.
Garanta del derecho a ser escuchado y a formular descargo.
Valoracin del sentido pedaggico de la sancin.

g) Reconocimiento y reparacin del dao u ofensa a persona y/o bienes de la

escuela o miembros de la comunidad educativa por parte de la persona y/o
grupos responsables.
h) Garanta del derecho a la informacin de los alumnos/as pasibles de sancin y a
sus padres o tutores/as durante el proceso de decisin y una vez aplicada alguna
sancin.
2) CONDUCTAS ESPERADAS

Respecto mutuo.

Consideracin por las otras personas.

Capacidad de autorreflexin.

Reconocimiento de las acciones reparadoras.

ORGANIZACIN DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA,

CUERPOS COLEGIADOS INSTITUCIONALES

ORGANOS

Los organismos/cuerpos de participacin institucional, posibilitan y garantizan:

La consulta y elaboracin de propuestas de distintas actividades
institucionales;

La consulta sobre problemticas institucionales;

El seguimiento y control del cumplimiento de los acuerdos institucionales;

El asesoramiento sobre las sanciones, cuando se transgredan las normas

establecidas.

a) Consejo de Curso o aula:

Est integrado por distintos representantes de un curso: el preceptor/a y
profesor/a consejero, un alumno representante del curso o un suplente, elegidos
democrticamente entre sus pares. Se elegir un profesor suplente, por si el
consejero o el profesor designado estuviere ausente o involucrado en la
problemtica. El subjefe/ jefe de preceptores reemplazara al preceptor en caso de
ausencia o estar involucrado en la problemtica.
El alumnado de primero a quinto ao seleccionara un profesor consejero por
cada curso, quien actuara en forma integrada con los tutores de primero y
segundo ao(cursos que cuentan con tutoras rentadas).
La eleccin se realizara en la segunda quincena de marzo con una duracin que
abarca el ciclo lectivo.
i) Tarea del consejo de aula
Funcionara ante situaciones de transgresin a normas y/o de conflicto, dentro
de los cinco das hbiles.
ii) Funcionamiento:

Citar a las partes involucradas en el conflicto

Escuchar las exposiciones de cada parte

Analizara y reflexionara sobre la situacin con las partes

Analizara y reflexionara sobre la situacin, sin la presencia de los

afectados

Llegara a conclusiones que resulten lo mas satisfactoria y

beneficiosas posibles para cada una de las partes y el curso en
general.

Informar de las conclusiones:

a las partes involucradas

al curso en general

Se dejara constancia escrita en un libro de acta foliado de cada curso, firmada

por los integrantes del Consejo y las partes involucradas.
En caso de no llegar a acuerdo, o que el mismo no fuere aceptado por las partes
involucradas o una de ellas, presentara la situacin a las autoridades y/o al
Consejo de Convivencia de la Escuela
Ante una situacin conflictiva no resuelta el
personal involucrado deber informar por escrito
a la autoridad a cargo del turno, quien evaluara
la informacin recibida y buscara alcanzar una
solucin, convocando la formacin del Consejo de
aula
La eleccin se har por votacin y tendr una duracin de un ao hasta finalizar
el ciclo lectivo. la eleccin se realizara la segunda quincena de marzo

Sistematizara las normas de convivencia institucional, a partir de

las propuestas y sugerencias de los consejos de curso, o resultado
de Jornadas de convivencia, enmarcndolas en la normativa
vigente.

Intervendr analizando, evaluando y brindando asesoramiento a

las autoridades de la escuela o centro escolar en situaciones de
conflicto institucional en particular.

Brindar asesoramiento sobre las sanciones que correspondieren

ante faltas y transgresiones

Participara asesorando sobre las sanciones que correspondieren

ante faltas y transgresiones

Participara asesorando o coordinando acciones en situaciones que

requieran la aplicacin de soluciones alternativas (mediacin,
negociacin, etc...)

NORMAS INSTITUCIONALES Y SANCIONES

1. NORMAS
Las normas deben ser reconocidas como componentes esenciales de la identidad a las
instituciones.
Las normas deben ser reconocidas por todos los actores institucionales. Este
reconocimiento es una de las condiciones para generar sentimiento de pertenencia
institucional.
La elaboracin de las normas institucionales con participacin de los actores que la
constituyen, favorece su cumplimiento y disminuye su transgresin.

El incumplimiento o transgresin de las mismas requiere de una sancin institucional.

Las sanciones deben cumplir una funcin educativa.
Los actores institucionales podrn aceptar las sanciones, si son conocidas y
comprendidas previamente a su aplicacin.
2. SANCIONES: Criterios para su aplicacin
La sancin se aplica al quebrantarse la norma; es la consecuencia del
incumplimiento de la misma
Debe ser conocida y comprendida por todos los actores institucionales.
Debe asegurar el derecho a la defensa
Debe cumplir una funcin reparadora ms que una funcin punitiva.
Las faltas y transgresiones deben ser contextualizadas
Debe aplicarse en forma gradual y progresiva
Deben existir procedimientos de revisin y mecanismos de regulacin
CATEGORIZACION DE LAS SANCIONES
1) CAPITULO II DE LAS SANCIONES
Art. 9 Las sanciones a aplicarse a los alumnos son:
a) Apercibimiento oral
b) Apercibimiento escrito
c) Realizacin de acciones reparadoras en beneficio de la comunidad escolar
d) Cambio de divisin
e) Cambio de turno
f) Separacin del establecimiento
PROCEDIMIENTOS EN LA APLICACION DE SANCIONES
En la aplicacin de sanciones deben promoverse las condiciones para que estas
medidas operen positivamente en la educacin de los alumnos y en un posible
mejoramiento de su trayectoria escolar(Capitulo I, criterios de aplicacin, Art 8)

APERCIBIMIENTO ORAL: llamado de atencin ante faltas menores. Puede ser

aplicado en forma directa por el personal docente, con informacin posterior a la
autoridad a cargo del turno, quien llevara el registro de las mismas y notificara a
los responsables legales del alumno

APERCIBIMIENTO ESCRITO: ante faltas mas serias, o cuando se reincide en

una falta que mereci el apercibimiento oral, se aplicara el apercibimiento escrito,
que consiste en dejar constancia escrita con notificacin del alumno y sus
representantes legales. Se informara a las autoridades cuando se aplique esta
sancin

ACCIONES REPARADORAS: deben guardar relaci con el dao causado. Debe

promoverse la voluntad de reparacin por parte del alumno y aplicarse solo en los
casos en que esta se manifiesta. Se ejecutan bajo la orientacin de un docente
responsable, mediando previa conformidad de las partes y fehaciente notificacin

de los representantes legales de/los alumnos. La propuesta elaborada por el

alumno o por las autoridades o por el Consejo de Convivencia no debe interferir
en cumplimiento normal de las obligaciones pedaggicas, pudiendo realizarse
fuera de los das y horarios de clase.
Al aplicarse esta sancin debe cuidarse especialmente de no tergiversar su sentido
tico y pedaggico, para posibilitar la concrecin de las finalidades del Sistema de
Convivencia que son educar en el desarrollo de la responsabilidad individual,
colectiva y solidaria y en la toma de conciencia de los propios actos.

SEPARACIN DEL ESTABLECIMIENTO se aplicar de acuerdo con lo

reglamentado en el Titulo III Capitulo II Art. 9

Separacin transitoria o temporal:

La separacin transitoria o temporal es un limite contundente para aplicar
a situaciones de gravedad o ante reiteracin de conductas contrarias al
Sistema de Convivencia, sin que esto libere de la instancia siempre
presente de anlisis, dialogo y reflexin entre las partes
Puede alcanzar de uno (1) a tres (3) das y se aplicada por dos(2) veces en
cada ciclo lectivo con el computo de inasistencia. Esta sancin no deber
ejecutarse sin la notificacin fehaciente del representante legal del menor.
En todos los casos se citara a los padres para acordar con los mismos una
instancia de dialogo y reflexin que deber realizar el alumno en el
periodo de separacin y el cumplimiento de un plan de tareas
pedaggicas que los docentes elaboraran en funcin de los contenidos
que de desarrollen en el periodo de separacin.
Notificados fehacientemente los responsables legales del alumno de las
condiciones de separacin, el alumno no podr reintegrarse hasta tanto se
cumpla el plazo de la sancin.

Separacin permanente por el resto del ao escolar:

Incluye el periodo de recuperacin y evaluacin de febrero-marzo. En
aos posteriores, el alumno, podr solicitar su matriculacin en el
establecimiento de origen al inicio del periodo lectivo, previa firma de un
acta de compromiso por parte del alumno y de su representante legal.

Separacin definitiva:
La separacin definitiva se traduce en la imposibilidad para el alumno
sancionado, de reinscribirse en ese establecimiento en aos posteriores.
Son causales de aplicacin de la separacin permanente o definitiva del
establecimiento:
a) Existencia cierta o inminente de un dao grave a la integridad
fsica, psquica o moral de los integrantes de la comunidad
educativa, o a la propiedad o bienes de la institucin y de sus
integrantes
b) Inconducta grave o reiterada, fehacientemente registrada, que no
puede solucionarse por los mecanismos de contencin, reflexin y
reparacin.

Solicitan y aplican las sanciones, segn circunstancias y niveles de

gravedad de las conductas:
a) Preceptores
b) Profesores
c) Directivos

A. El apercibimiento oral puede ser aplicado en forma directa por el

personal docente, con informacin posterior a la autoridad a cargo del
turno, quien llevara el registro de las mismas y notificara a los
responsables legales del alumno.
B. Ante una situacin conflictiva grave o solicitud de sancin prevista en los
incisos b, c, d, e, f, del articulo 9, el personal involucrado deber
informar por escrito a la direccin quien evaluara la informacin recibida
y en caso de considerarlo necesario, convocara al Consejo de
Convivencia en los establecimientos de gestin estatal o los institutos
incorporados de gestin privada que hayan optado por su organizacin,
para el tratamiento de la situacin.
C. Toda solicitud de sancin deber ser comunicada al alumno quien
ejercer el derecho a la defensa en forma oral o escrita ante la autoridad
de aplicacin y en el mbito del Consejo de Convivencia en caso que este
sea convocado.
El descargo oral en el Consejo de curso y/o Convivencia se acompaara
con una constancia escrita en acta con la firma del declarante, padres,
docentes y autoridades.
Los documentos que se emplearan sern los siguientes:

Cuaderno de comunicaciones de cada alumno/a

Cuaderno de curso para uso del Consejo de curso
Libro de Actas del Consejo Escolar de Convivencia
Actas de compromiso que se archivan en el legajo del alumno
Libro de Aplicacin de Sanciones

D. Cuando la situacin generada lo requiera intervendr el Consejo de

convivencia, quien deliberara y emitir informe escrito de su desicin en
el trmino de 5 das hbiles, previa toma de conocimiento de las
versiones de las partes y del ejercicio del derecho de defensa del alumno.
En el caso que este no concurra, debe dejarse constancia de que ha sido
notificado fehacientemente de su citacin.
E. El consejo, por la mayora absoluta de sus miembros, puede solicitar al
director o a la autoridad a cargo del turno, una prorroga del plazo,
exponiendo las causas que justifique la solicitud
F. Considerando el informe, el rector del establecimiento resolver sobre la
pertinencia de la sancin solicitada y decidir sobre su aplicacin, de
acuerdo con las normas establecidas en el sistema escolar de convivencia,
en decisin fundada, dejando constancia escrita del acto administrativo en
la ser notificados el alumno/a y sus representantes legales. Para esto se
utilizara el libro de aplicacin de sanciones.

Las sanciones establecidas por los incisos c), d), e) y f) del articulo 9 son
aplicadas por el rector/a del establecimiento, de acuerdo con las normas
establecidas en el sistema escolar de convivencia.
Para las sanciones previstas en los incisos c), d), e) y f) del articulo 9 de la
ley n 223, los adultos responsables de los alumnos deben ser citados por las
autoridades escolares en un plazo no mayor de 48 horas para ser notificados
de la sancin y elaborar en conjunto con las mismas y el alumno, un acta de
compromiso donde conste el propsito de enmienda, la asuncin y la
eventual reparacin del acto que provoco la sancin. El acta de compromiso
formara parte del legajo del alumno.