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ORIGEN E

HISTORIA
DEL ESPAOL
ROSA A. DE LOS SANTOS
DIANNI M. CASTILLO

YADAIRY RODRIGUEZ
MAGNOLIA UREA

CRISTINA DOMINGO

Introduccin
La historia del idioma espaol y el origen de los
dialectos de Espaa comienza con la evolucin lingstica
del latn vulgar. Los dialectos castellano y andaluz
surgieron en la pennsula ibrica (Hispania) durante la
edad media. El surgimiento del espaol moderno coincide
ms o menos con la reconquista de la Espaa.
El espaol es el idioma materno de 332 millones de
personas en el mundo. Adems de Espaa, el espaol es
el idioma oficial de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia
Costa Rica, Cuba, Repblica Dominicana, Ecuador, El
Salvador, Guinea Ecuatorial, Guatemala, Honduras,
Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Uruguay y
Venezuela. Adems, se habla ampliamente en otras
naciones incluyendo Canad, Marruecos, Filipinas y los
Estados Unidos.
El espaol es una de las lenguas romance en la
subfamilia itlica de la familia de idiomas indoeuropeos, y
dentro de Espaa, tiene dos dialectos principales: el
andaluz y el castellano.

A continuacin haremos un breve recorrido en la historia


para conocer un poco sobre el origen del idioma espaol
o castellano.

Historia del
espaol
El espaol es una lengua romance, es decir, derivada del
latn, pero en la actualidad tambin conservamos rasgos
de las lenguas que se hablaban en la Pennsula antes de
la conquista romana. Adems, muchas otras lenguas han
influido en el desarrollo del espaol desde que el
castellano apareci en la Edad Media.

Las lenguas romances

El castellano es el resultado de la evolucin que


experimento el latn en un pequeo territorio del alto
Ebro, en el sudeste de Cantabria y el norte de Len.
El castellano mostr un carcter innovador respecto
resto de los dialectos romances debido a que la regin
que se formo haba sido poco romanizada, era zona
hombres de armas y donde la alta cultura -expresada
latn- tenia escasa presencia.
Los rasgos que diferencian al castellano son:

al
en
de
en

La f- inicial latina, conservada en los dems dialectos, en


castellano se transform en h aspirada y finalmente se
dej de pronunciar: farina harina.
Las vocales latinas e y o breves y tnicas pasaron a ser
diptongos en castellano: ventu viento; focu fuego.
Los grupos iniciales latinos pl-, cl-, fl-, evolucionaron
a ll-: plorare llorar, clamare llamar, flamma llama.
La silaba latina cul detrs de una slaba tnica acab
convirtindose en j: speculu espejo.
El
grupo
consonntico
latino
a ch: factu hecho; nocte noche

-ct-

evolucion

La romanizacin
de Hispania
La conquista y colonizacin de Hispania (desde el 218 a.
C.) origin la prdida de las lenguas prerromanas salvo el
vasco y su sustitucin por el latn vulgar, que era una
modalidad hablada distinta de la que encontramos en los
textos literarios.
En el siglo V los pueblos germnicos invadieron la
pennsula Ibrica, pero no alteraron el mapa lingstico,
puesto que estaban romanizados. No obstante, palabras
de
origen
germnico,
como albergue,
tregua,
guardin, quedaron incorporadas a la lengua.

Expansin del
castellano en la
Edad Media
En su expansin, el castellano se impuso a otros
dialectos, como las hablas mozrabes del sur de la
Pennsula, al avanzar la Reconquista, o el leons y el
aragons, al unirse Castilla a los reinos de Len y de
Aragn.
A medida que avanzaban las conquistas, se iban
desplazando hacia el Sur a Burgos y luego a Toledo, los
centros de influencia del castellano, a la vez que se
difundan los cambios que haban comenzado a tener
lugar en el espaol norteo.

El espaol de los
Siglos de Oro
Durante los siglos XVI y XVII la lengua se fue puliendo y
fijando hasta adquirir una configuracin muy parecida a
la que tiene hoy da. La imprenta contribuy de un modo
decisivo a la uniformidad grfica, lxica y sintctica de la
norma culta del espaol.
La fontica se
regulariz,
quedando
prcticamente
asentados
los
actuales
sistemas
voclicos
y
consonnticos, al tiempo que se definieron muchas
vacilaciones morfosintcticas.
La norma lingstica de la poca variaba entre la de
Toledo, donde estaba la Corte; la de Burgos, cuyos usos
lingsticos se consideraban anticuados; y la de Sevilla,
que era la capital del comercio ultramarino. Finalmente,
se adopt como modelo la discrecin (buen gusto?) de
los escritores y gente culta, al margen de su procedencia
geogrfica.

Oficializacin del
Castellano
El idioma que result fue un idioma hbrido porque el
castellano tom muchas palabras del mozrabe, y se

calcula
que
el
espaol
moderno
cuenta
con
aproximadamente 4,000 palabras con races rabes.
La creacin de un idioma espaol estandarizado basado
en el dialecto castellano comenz en el ao 1200 con el
rey Alfonso X, quien fue llamado el rey-erudito de Castilla
y Len. l y su corte de eruditos adoptaron la ciudad de
Toledo, un centro cultural en la planicie central, como la
base de sus actividades. Ah, los eruditos escribieron
obras originales en castellano y tradujeron historias,
crnicas y obras cientficas, jurdicas y literarias de otros
idiomas (principalmente de latn, griego y rabe.) En
efecto, este esfuerzo histrico de traduccin fue un
vehculo importante para la dispersin del conocimiento
en la Europa occidental antigua. Alfonso X tambin
adopt el castellano para el trabajo administrativo y
todos los documentos y decretos oficiales.
El dialecto castellano de Espaa gan amplia aceptacin
durante el reinado de los monarcas catlicos Isabel de
Castilla y Fernando de Aragn, quienes completaron la
reconquista de Espaa en 1492 al expulsar a los moros
de su ltima fortaleza en la ciudad de Granada. Isabel y
Fernando hicieron el castellano el idioma oficial en su
reino. En el mismo ao que los moros fueron derrotados,
apareci un libro importante: Arte de la lengua castellana
de Antonio de Nebrija. Fue el primer libro para estudiar e
intentar definir la gramtica de un idioma europeo.

La Ilustracin
En 1713 se fund la Real Academia Espaola, bajo el
lema Limpia, fija y da esplendor, con la finalidad de
dotar al castellano de una norma definitiva y evitar malos

usos y elementos extraos que pudiesen adulterar el


idioma.
Para desempear su labor, la Real Academia redact
un Diccionario
de
Autoridades (1726-1739),
una Ortografa (1741) y una Gramtica (1771). La
escritura que utilizamos actualmente procede, con ligeras
variaciones, de la que adopt la Real Academia en el siglo
XVIII y se caracteriza, a diferencia de otras lenguas, por
ser fontica, es decir, por tratar de representar las
palabras tal como se pronuncian.

Conclusin
El idioma espaol o castellano desde sus
inicios ha estado en continuo cambio y
transformacin. Cuando el espaol llega a
Espaa los dialectos ms usados eran el
mozrabe, leons y aragons.
Sin embargo en la actualidad vemos que los
papeles se han invertido, convirtindose el
espaol en el idioma de ms relevancia
Espaa.
En estos momentos el espaol es el tercer
idioma ms hablado del mundo.

JORNADA
ESCOLAR
EXTENDIDA EN
LA
ROMANA

ROSA A. DE LOS SANTOS


RODRIGUEZ
DIANNI M. CASTILLO
UREA

YADAIRY
MAGNOLIA

CRISTINA DOMINGO

Introduccin
Para mejorar la educacin en Rep. Dom., a
travs de los aos se han venido realizando
esfuerzos en pro de lograr ese objetivo y
aumentar la calidad del sistema educativo.
Se han realizado diferentes reformas y
planes de desarrollo.
Uno de esos esfuerzos ha sido la creacin de
la jornada escolar extendida.
Las escuelas de tanda extendida son aquellas
en las cuales los estudiantes estn alrededor
de ocho horas, desde las 7: 30 de la maana

hasta las 4 de la tarde. A los estudiantes se


les suministra alimentacin y se les imparte
la docencia cada da.
Se espera que para el 2017 un milln
seiscientos mil estudiantes estn insertados
en este sistema.

ndice
Jornada escolar extendida_____________ 1
Inauguracin de escuelas en La Romana__2
Objetivo de la jornada extendida________3

La comida escolar___________________4
Conclusiones y sugerencias____________5

Jornada escolar
extendida
Las escuelas de jornada completa o
extendida son
aquellas
en
que
sus estudiantes, principalmente de nivel
primario, estn cerca de ocho horas en
clases. Este modelo se contrapone
usualmente al de media jornada, en que
algunos grupos de alumnos asisten a la
escuela en la maana y otros en la tarde.

El origen de las escuelas con jornadas


extendidas proviene del inters de las clases
altas para lograr que la socializacin de sus
hijos se diera en espacios cerrados, sin
presencia
de
otros
grupos
sociales. Posteriormente, esta idea cambi y
fue adoptada por otras clases sociales,
especialmente a medida que la mujer fue
incorporndose al mundo laboral y
necesitaba de un lugar que pudiera cuidar a
sus hijos.
En la actualidad, estas escuelas han sido
desarrolladas con otros fines, incluyendo la
extensin de las actividades de sus
estudiantes. As, no slo desarrollan el
currculum oficial, sino tambin una serie de
actividades alternativas como talleres
artsticos, actividades deportivas, programas
solidarios y comunitarios.

Construccin de escuelas
para la jornada escolar
extendida en La Romana
Para el ao 2014 el excelentsimo seor
presidente de la Repblica, Lic. Danilo
Medina, inicio la construccin y extensin
de varias escuelas en La Romana para ser
insertadas en la jornada escolar extendida.
Entre ellas podramos mencionar a la
escuela de Villa San Carlos, la cual posee 14
aulas, construida con una inversin de RD$
36, 000, 000.00, la escuela de Cumayasa de
11 aulas, la misma fue ampliada a un costo
de RD$ 29, 000,000.00, tambin est en la
lista la escuela Milagros Nez en el
Higueral.

Objetivo de las
escuelas de jornada
extendida
Como es sabido por todos, la educacin en
Repblica Dominicana no est en un buen
lugar si la comparamos con otros pases
latinoamericanos. Viendo esta situacin se
ha querido implementar el sistema de
escuelas de jornada extendida.
Lo que se busca es que los estudiantes
dominicanos tengan una educacin de
calidad; superior a lo que se ha venido
viviendo todos estos aos. Por tal razn se
han agregado ms horas a la docencia en el
pas. Con el objetivo de que los alumnos
obtengan ms conocimientos. Aun no se han
visto los resultados, cuando se evale este
proceso de cambio se verificaran los pro y
los contra, de esa manera veremos si

ciertamente se ha avanzado y por lo tanto


logrado los objetivos con los que se
implement el sistema.

La alimentacin en la
jornada escolar
extendida
En la jornada escolar extendida se
promociona hbitos alimenticios positivos y
saludables.
El men que proveen los suplidores es por
un valor de 40 pesos por plato. Deben

incluir vegetales todos los das, tambin


frutas para la merienda, al menos tres veces
por semana.
Los estudiantes comen un men variado,
cuyos elementos alimenticios principales
son las carnes de re, de cerdo arroz,
berenjenas, zanahorias, huevos, habichuela,
arvejas, lentejas, brcoli, codito, maz, entre
otros.

Conclusiones y
sugerencias
Despus de haber estudiado el caso,
consideramos que el gobierno dominicano,
de manos del excelentsimo seor presidente
de la Repblica, Lic. Danilo Medina
Snchez, quiere lograr una transformacin

en lo que es la educacin de nuestro pas, sin


embargo no basta solo con tener muchas
escuelas para insertar en la tanda extendida,
sino que estn acondicionadas totalmente
para que los estudiantes tengan bienestar y
se pueda cumplir el propsito de cambiar
para bien nuestra educacin; por lo cual
recomendamos lo siguiente:
1) Habilitar totalmente los centros
educativos, con los espacios, recursos y
personal que permitan obtener los
objetivos del proyecto.
2) Implementar cursos tcnicos, tales
como:
informtica,
electricidad,
turismo, etc., para que los alumnos al
terminar el bachiller estn preparados
para insertarse en el mbito laboral.
3) Ms tiempo para actividades de apoyo
y recreacin de los alumnos. Esta
medida favorece especialmente a todos

aquellos jvenes que carecen de un


espacio pedaggico en sus hogares.
4) En mbito general mejorar la calidad
de la educacin, no solo agregarle ms
horas a la educacin, que en vez de
cantidad haya calidad educativa.