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Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 1: Estudios de Lengua y

Literatura
(TENGA EN CUENTA QUE ESTE ESQUEMA DEBE SER REALIZADO SOBRE LA BASE DE LAS NUEVAS GUAS DEL GRUPO 1 EDITADAS EN 2011- Primeros
exmenes 2013)
Nombre del colegio
Nombre de la asignatura
del Programa del Diploma
(indique la lengua)

COLEGIO FISCAL PROVINCIA DE TUNGURAHUA

50244

LENGUA A: LITERATURA

Nivel

Superior

(marque con una X)

Nombre del profesor que


complet este esquema

Cdigo del colegio

Medio completado en dos aos

Medio completado en un ao *

Fecha de capacitacin del IB


ANDREA SUREZ

DEL 5 AL 7 AGOSTO DEL 2013

VIRGINIA SNCHEZ
Fecha en que se
complet el esquema

AGOSTO 12,. 2013

Nombre del taller


(indique nombre de la asignatura y categora del taller)

LENGUA A: LITERATURA
(ESPAOL) CATEGORA 1

* Todas las asignaturas del Programa del Diploma estn diseadas para estudiarse durante dos aos. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas
Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo ao, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma.

1.

Indique las obras literarias elegidas para cada parte del programa

Lengua A: Literatura
Nivel Superior

Parte 1

ANTGONA

OBRAS
TRADUCIDAS

SFOCLES

HAMLET
SHAKESPEARE

LA METAMORFOSIS LA CARTA AL PADRE.


KAFKA

Nivel Medio

Lengua A: Literatura
Nivel Superior

Parte 2:

SELECCIN DE POEMAS DE MIGUEL HERNNDEZ

ESTUDIO
DETALLADO

LAS ODAS DE NERUDA

CUENTOS DE QUIROGA: LA TORTUGA GIGANTE LA GALLINA


DEGOLLADA A LA DERIVA LA MENINGITIS Y SUS SECUELAS

MIGUEL DE CERVANTES. NOVELAS EJEMPLARES. RINCONETE


Y CORTADILLO. EL LICENCIADO VIDIRERA EL CELOSO
EXTREMEO - LA GITANILLA - EL AMANTE LIBERAL
ROSARIO CASTELLANOS
Parte 3
ENSAYO
PABLO NERUDA

VICTORIA OCAMPO

FERNANDO SAVATER

Nivel Medio

Lengua A: Literatura
Nivel Superior

Parte 4

HUASIPUNGO.

OPCIONES

JORGE ICAZA

Nivel Medio

HISTORIA DE UNA GAVIOTA Y DEL GATO QUE LE ENSE A


VOLAR.
LUIS SEPLVEDA

EL ETERNO FENENINO.
ROSARIO CASTELLANO

Lengua A: Lengua y Literatura


Nivel Superior
Parte 3

Parte 4

Nivel Superior

2.

Esquema del curso

Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a ensearse en el curso. Si es necesario incluir temas que cubran otros requisitos (por ejemplo,
programa de estudios nacional), hgalo de manera integrada pero mrquelos con cursiva. Aada tantas filas como necesite.

Este documento no debe explicar el da a da de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cmo van a distribuirse los temas y el tiempo de modo
que los alumnos estn preparados para cumplir los requisitos de la asignatura.

Este esquema debe mostrar cmo se desarrollar la enseanza de la asignatura. Debe reflejar las caractersticas individuales del curso en el aula y no limitarse
a copiar y pegar de la gua de la asignatura.

Si va a impartir tanto el Nivel Superior como el Nivel Medio, no olvide indicarlo claramente en el esquema.

Tema

Contenidos

(tal como se identifica


en
la gua de la asignatura
del IB)
Escriba los temas en el
orden en que tenga previsto

Primer
ao

Tiempo asignado
Una clase dura

40

Minutos.

En una semana hay

Clases.

Instrumentos
de evaluacin
que se van a utilizar

Recursos
Enumere los principales
recursos que se van a utilizar,
incluida la tecnologa de la
informacin si corresponde.

NIVEL SUPERIOR: 240 horas


OBRAS TRADUCIDAS

Caractersticas de la

PRUEBAS ESCRITAS

lengua literaria.
Recursos literarios. Los

LIBROS DE CONSULTA
SOBRE PRECEPTIVA
LITERARIA
LIBROS CON LA
HISTORIAS QUE
LEERN LOS
ESTUDIANTES

gneros literarios.
Evolucin histrica de las
formas literarias.

DICCIONARIO
ENCICLOPDICO
Anlisis y comentario de
una obra de cada poca

PRUEBAS ORALES

INFOCUS

y lectura de los

VIDEOS CON
PELICULAS

fragmentos ms
representativos de
algunas de las literaturas

COMPUTADORA

de las lenguas
constitucionales y de las
literaturas extranjeras.

GNERO LITERARIO
ENSAYO

Innovacin y modernidad
en el siglo XVIII.

INTERNET PAGINAS
ESPECIALIZADAS EN
LITERATURA

TALLERES

Tema

Contenidos

(tal como se identifica


en
la gua de la asignatura
del IB)
Escriba los temas en el
orden en que tenga previsto

Tiempo asignado
Una clase dura

40

Minutos.

En una semana hay

Clases.

Instrumentos
de evaluacin
que se van a utilizar

La literatura en el siglo
XIX.
El Romanticismo

Marco

histrico y cultural.
Originalidad del

EXPOSICIONES

Romanticismo

DEBATES

Recursos
Enumere los principales
recursos que se van a utilizar,
incluida la tecnologa de la
informacin si corresponde.

Tema

Contenidos

(tal como se identifica


en
la gua de la asignatura
del IB)
Escriba los temas en el
orden en que tenga previsto

Segundo
ao

ESTUDIO
DETALLADO

Tiempo asignado
Una clase dura

40

Minutos.

En una semana hay

Clases.

Instrumentos
de evaluacin
que se van a utilizar

La lrica, la prosa y el
teatro.

DRAMATIZACIONES

El Realismo: La

OPCIONES
(NOVELA)

innovacin narrativa en la
segunda mitad del siglo
XIX.
- La literatura en el siglo
XX.
- Del Simbolismo a las
Vanguardias.
- Tendencias de la lrica
en la segunda mitad del
siglo XX.

LECTURAS
COMUNITARIAS

Recursos
Enumere los principales
recursos que se van a utilizar,
incluida la tecnologa de la
informacin si corresponde.

Tema

Contenidos

(tal como se identifica


en
la gua de la asignatura
del IB)
Escriba los temas en el
orden en que tenga previsto

La narrativa en el siglo
XX:
- Nuevos modelos
narrativos en el siglo XX.
- La novela y el cuento
hispanoamericanos en la
segunda mitad del siglo
XX.
- Evolucin y
transformacin del teatro
en el siglo XX.

- El ensayo.
- Anlisis y comentario de
una obra de cada poca
y lectura de los
fragmentos ms
representativos de
algunas de las literaturas
de las lenguas
constitucionales y de las
literaturas extranjeras.

Tiempo asignado
Una clase dura

40

Minutos.

En una semana hay

Clases.

Instrumentos
de evaluacin
que se van a utilizar

Recursos
Enumere los principales
recursos que se van a utilizar,
incluida la tecnologa de la
informacin si corresponde.

3.

Requisitos de evaluacin interna y externa del IB que se deben completar durante el curso
Explique brevemente cmo y cundo trabajar en ellos. Incluya la fecha en la que vaya a presentar por primera vez los requisitos de evaluacin interna y externa,
cundo se debern cubrir y cmo se preparar a los alumnos para completarlos.

Se informar a los alumnos de los requisitos de evaluacin interna y externa al inicio del ao escolar. La
evaluacin interna ser permanente durante todo el proceso, es decir, durante el desarrollo de los temas y al
final de los mismos. Los alumnos se familiarizaran con los tipos de pruebas para que sea fcil cuando estas
pruebas se apliquen. Recibirn todos los criterios pertinentes de acuerdo a las expectativas del IB:

4.

Vnculos con Teora del Conocimiento


Los profesores deben explorar los vnculos que hay entre los temas de sus respectivas asignaturas y TdeC Para dar un ejemplo de cmo lo hara, elija un tema del
esquema del curso que permita a los alumnos establecer vnculos con TdeC Describa cmo planificara la clase.

Tema

Vnculo con TdeC C. (incluida la descripcin de la planificacin de clase)

REFLEXIN
LAS

SOBRE

ACCIONES

HUMANAS y EL ROL
DE LA MUJER EN LA

Aqu se espera que los estudiantes a partir de la lectura como estmulo, analicen variables que le permitan reflexionar
las formas de actuar frente a los problemas cotidianos
Se espera que los estudiantes identifiquen los trminos, expliquen las opiniones presentadas en las obras, las
contextualicen y manifiesten sus propias ideas

SOCIEDAD

5.

Mentalidad internacional
Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cmo lo hara, elija un tema del
esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qu elige ese tema y qu recursos
utilizara para alcanzar este objetivo.

Tema

Contribucin al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos los recursos que utilizara)

EL HOMBRE, EL ARTE Y
SUS DIVERSAS
EXPRESIONES A
TRAVS DEL TIEMPO.

LENGUA A LITERATURA PERMITE CONOCER A TRAVS DE LAS OBRAS, EL CONTEXTO SOCIO CULTURAL E
HISTRICO, DE ESTA MANERA SE LOGRA COMPRENDER IDEOLOGAS Y EXPERIENCIAS.
LA VOZ DE LA CULTURA INDGENA VS CULTURAS EUROPEAS

6.

Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB


Tambin se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Para dar un ejemplo de
cmo lo hara, elija un tema del esquema del curso y explique de qu manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentaran el desarrollo de los atributos
del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida.
Tema
RESPETO A LAS
DIVERSAS POSTURAS

7.

Contribucin al desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

EL ESTUDIANTE BI, PODR DESARROLLAR SUS CAPACIDADES ESTETICAS Y ANLITICAS A TRAVS DE LOS
ELEMENTOS QUE LAS OBRAS PROPONGAN TANTO HISTRICO, SOCIAL, DE GNERO, ETC PARA DE ESTA
MANERA COMPRENDER LAS FORMAS DE PENSAR Y VER LA VIDA

Recursos
Cuenta el colegio con materiales pedaggicos y otros recursos (por ejemplo, equipo de grabacin si ensea Lengua A, o espacio para el aspecto de interpretacin
dramtica si imparte Literatura e Interpretacin Dramtica) de calidad, cantidad y variedad suficientes para servir eficazmente a los objetivos y mtodos de los
cursos? Describa brevemente qu planes hay establecidos si es necesario realizar cambios.

A la fecha, el Colegio no cuenta con recursos, como equipo de grabacin u otros. Se harn las gestiones pertinentes para dotar al rea
de los materiales pedaggicos que se necesiten.El Rectorado en conjunto con la Coordinacin BI ha oficiado a la Autoridad Nacional y Provincial en referencia a la falta de Biblioteca
especializada y moderna y del material bibliogrfico.