Universidad de Costa Rica

Sede de Occidente
Seccin de Artes Plsticas

Metodologa Proyectual Munari

Proyecto 1 - Diseo IV

Poema-Objeto

Samantha Quirs Gonzlez (B16129)

Profesores:
Julio Blanco Bogantes
Laura Saboro Taylor

II ciclo
201

PROBLEMA.................................................................................................. 2
DEFINICIN DEL PROBLEMA.........................................................................2
ELEMENTOS DEL PROBLEMA........................................................................2

CONCEPTO:.............................................................................................................. 2
TCNICAS:............................................................................................................... 2
ESPACIO DE TRABAJO:.................................................................................................2

RECOPILACIN DE DATOS............................................................................2

CONSTRUCTIVISMO.................................................................................................... 3
FLUXUS................................................................................................................... 3
DADASMO............................................................................................................... 4
Fotomontaje:............................................................................................................ 5
Ensamblaje:............................................................................................................. 5
Ready-Made:............................................................................................................ 5
Francis Picabia......................................................................................................... 5
Kurt Schwitter.......................................................................................................... 5

ARTE CONCEPTUAL.................................................................................................... 6

POEMA-OBJETO......................................................................................................... 7
Joan Brossa.............................................................................................................. 7
ANLISIS DE DATOS....................................................................................8
CREATIVIDAD..............................................................................................9
MATERIALES Y TECNOLOGA.......................................................................10
EXPERIMENTACIN....................................................................................10
MODELOS................................................................................................. 12
VERIFICACIN........................................................................................... 13
SOLUCIN................................................................................................. 13
BIBLIOGRAFA........................................................................................... 14

PROBLEMA
Realizar un poema-objeto
1

DEFINICIN DEL PROBLEMA

Realizar un poema-objeto conceptual, por lo que debe contener un carcter temtico
crtico empleando una cantidad limitada de objetos (mximo cuatro objetos). Adems la
propuesta no debe contener caractersticas que hagan el mensaje obvio y simple.

ELEMENTOS DEL PROBLEMA

Concepto: Es necesario que el poema-objeto est dirigido a algn tema en

especfico, dado que es una propuesta conceptual.

Tcnicas: tomar en cuenta que habilidades se requerirn para llevar a cabo el

montaje del poema-objeto, adems analizar si es necesario confeccionar alguna
instalacin o modificar elementos para que sean aplicados a la propuesta.

Espacio de trabajo: es fundamental saber que tanto espacio se requiere para

el montaje del proyecto, si es un montaje que acapara poco espacio o si se debe
contar con un espacio amplio para colocar el poema-objeto.

RECOPILACIN DE DATOS
Para la correcta elaboracin de un poema-objeto, no basta solo saber en qu consiste,
sino tambin sus orgenes y el medio por el cual surgi en el medio artstico.
Movimientos artsticos como el constructivismo, el dadasmo y el arte conceptual
permitieron que surgiera el desarrollo del poema-objeto y adems le otorgara un
contundente significado en el arte contemporneo.
Realizando una compilacin de informacin sobre las vanguardias antes mencionadas, se
ordenarn cronolgicamente para as facilitar la ubicacin de contexto y la significativa
evolucin del arte en las pocas a mencionar.

 Constructivismo
Movimiento que surge en Rusia en 1914, impulsado por la Revolucin de Octubre, con
Vladimir Tatlin como su fundador. Arte realizado en funcin meramente social debido a
que separa el arte puro, del arte como instrumento social. Irrumpe con el imperialismo zar.
Su caracterstica primordial en cuanto a construcciones, retomaron las formas comunes y
las innovaron por medio de construcciones en relieve. Llevan lo bidimensional a la
tridimensionalidad.
Artistas como Alexander Rodchenko, Lissittzky, Naum Gabo y su hermano Anton Pevsner
fueron los de mayor participacin y los que lo difundieron, comprometidos de lleno con el
movimiento, adems de haber creado un manifiesto para los constructivistas. Los
constructivistas intervinieron con sus obras en aspectos polticos y propagandsticos, pues
participaron con carteles callejeros para la Revolucin Bolchevique.
Uno de los pensamientos de Tatlin era que el arte no tena como objetivo cubrir una
necesidad momentnea, sino necesidades frecuentes y cotidianas. A lo que Naum Gabo
refutaba que el arte slo poda ser arte, no construcciones. Por tal motivo los representantes
del constructivismo, no ven sus obras como tal, sino que priorizan el proceso y la
elaboracin del producto.

Fluxus
El movimiento Fluxus consideraba el arte como un juego. Mofar del arte academicista
aburrido y montono, romper con lo que la burguesa de despus de la II Guerra Mundial
quera.
La mecnica del Fluxus emple el binomio de "arte-vida" y busc por todos los medios
incorporar a los objetos una ocurrencia en el tiempo (Pujadas, 2013)

 Dadasmo
Denominado tambin como el arte de la provocacin. El dadasmo surge en Zurich, Suiza
en el ao 1916, como escape del lo blico presente en Europa. Nace en el Cabaret Voltaire,
entre sus precursores se encuentran los poetas Tristn Tzara (1896-1963) y Marcel Janco
(1895-1984), por el pintor Hans Arp (1887-1966) y por Hugo Ball (1886-1953). El nombre
dad no posee un significado, pues encontraron la palabra en un diccionario y se la
asignaron al movimiento, para ellos un nombre no era lo ms importante sino vivir lo que
para ese entonces se convertira en el movimiento revolucionario.
Los inicios del dadasmo se dieron en el contexto literario, puesto que en las reuniones
realizaban poemas colectivos y azarosos. Posteriormente realizaron afiches publicitarios,
con lo cual fueron experimentando nuevas tcnicas para sus propuestas futuras.
Los dadastas no se preocupaban por la obra de arte en s, sino por el gesto, la actitud
destructiva que alcanzaba todas las esferas de la actividad humana; esto debido a la guerra
Se despreocupaban del orden y la expresin: su objetivo era destruir el mito de la obra de
arte convencional. Segn Triztan Tzar, en su manifiesto Dadasta justifica el arte dad con
la siguiente expresin:
El nuevo pintor crea un mundo cuyos elementos son sus mismos medios, una obra
sobria y definida, sin argumento. El artista nuevo protesta: ya no pinta
(reproduccin simblica e ilusionista), sino que crea directamente en piedra,
madera, hierro, estao, bloques de organismos mviles a los que el lmpido viento
de las a inmediatas sensaciones hacer dar vueltas en todos los sentidos. (TZARA,
1918)
El fin era suficiente para un dadasta, la expresin en su creacin, el desahogo, critica lo
intil, lo que no comunique la situacin real del entorno.

Entre las tcnicas propuestas y algunos por el movimiento se pueden mencionar:

Fotomontaje: Los dadastas utilizaron la tcnica del fotomontaje y del collage para plasmar

la realidad que les circundaba, utilizando material visual sacado de los medios de
comunicacin. Raul Hausmann propuso en el montaje, aleatorio, de recortes de fotografa,
peridicos y dibujos, con la intencin de obtener una obra plsticamente nueva que
asumiera un mensaje poltico, moral o potico.
Ensamblaje: Fue nombrado como la "esttica de la acumulacin": empleando cualquier tipo

de material en la obra de arte. La concepcin de que los objetos dispares reunidos en la

obra, aunque que produzcan un nuevo conjunto, no pierden el sentido original.
Ready-Made: Para Duchamp y Picabia el arte est muerto; Dad quera la desintegracin de

la realidad y los ready-mades fueron calificados como que no son arte sino anti-arte. Con
Marcel Duchamp como su principal fundador los ready-made radican en sacar un objeto de
su contexto para situarlo en el mbito de lo artstico. El punto en el que un objeto deja de
ser objeto para convertirse en arte, esa es la particularidad, cuando deja su significado
comn, para representar un nuevo concepto impuesto por el artista.
Algunos de los artistas que realizaron aportes al movimiento Dad fueron:
Francis Picabia

En 1915 contribuye a la creacin del dadasmo neoyorquino. Se cuestiona, junto con

Duchamp, la figuracin y comienza a realizar mquinas exuberantes. Desarrolla un periodo
llamado mecnico, con mquinas intiles las cuales representaron las ironas de la
civilizacin del progreso. Su actitud fue similar a la de Duchamp, de provocacin e
insolencia.
Kurt Schwitter

Cre ensamblajes de cartn, madera, alambre y objetos rotos, as como collages con
diversos objetos, billetes de autobs, envolturas de quesos, suelas desgastadas, entre
muchos otros materiales de desecho.

Nueva York, a principios del siglo XIX comenz a destacarse como una de las ms
atractivas del mundo, se torn como un importante centro dadasta. Por mencionar artistas
como Marcel Duchamp (1887-1968), Man Ray (1890-1976) y Francis Picabia (1879-1953).
En 1918, los artistas antes mencionados se unieron a los dadastas europeos; y el
movimiento se extendi a Berln, Pars, Roma, Colonia, Tokio y Barcelona. En todos los
pases en los se moviliz el dadasmo, tuvo las mismas caractersticas, excluyendo
Alemania, donde la obra de George Grosz (1893-1959) y de Otto Dix (1891-1969), se
centr en representar los desastres morales y materiales provocados por la guerra, por
medio de la caricatura como un modo de expresin. Otro artista alemn que marc la
diferencia fue Max Ernst (1891-1976), quien comenz a trabajar con collages y con
numerosas tcnicas basadas en el azar. En 1923, el grupo se disolvi como consecuencia de
un gran desgaste, ya que por sus mismas caractersticas, era un movimiento que hallaba su
libertad en la prctica de la negacin. Esta actitud llev a sus miembros a negar el arte y el
mismo dad.
(ngel Gonzlez Garca, 1999)

Arte conceptual
El primer registro del empleo de las palabras Conceptual Art como asignacin artstica se
da en 1961 por Henry Flynt quien para ese entonces mencion El arte conceptual es un
tipo de arte donde el lenguaje es material. (Barranco, 2002)
La finalidad del movimiento fue oponerse al formalismo debido a que los formalistas
rechazaban la idea de la construccin. La idea de emplear objetos ya construidos y luego
otorgarles un nuevo significado no era aceptada, Marcel Duchamp plante la idea
proponiendo los readymade con lo cual los conceptualistas reforzaron la posicin de
emplear objetos ya fabricados.
Artistas como Robert Rauschenberg, el cual se califica como el precursor de todos los
movimientos en Estados Unidos, luego del expresionismo abstracto. Propuso una serie de
ideas que se convirtieron con el tiempo en patrones que dieron carcter al Arte Conceptual.
Concepciones como por ejemplo, la atraccin por los desechos y las composiciones que se
pudiesen hacer con ellos.
6

La propuesta del anti-arte y la ridiculizacin del artista como tal, para los 60s resultaba
turbulenta, sin embargo la filosofa de Duchamp de dejar de lado la pintura y proponer el
arte como una actividad de crtica y pensamiento.

Poema-objeto
Es la propuesta de dos objetos que por medio de un significado se unifican, pasan a ser uno
solo para comunicar un mensaje.
Entre las caractersticas del poema-objeto se pueden mencionar la apropiacin que hicieron
de los dadastas del concepto de simultaneidad, el brutismo o msica de ruido, el humor
imaginativo, las propuestas de protesta y rebelda, entre algunas otras influencias. La
adaptacin de destruir las nociones convencionales de arte para liberar la imaginacin
visual.
Joan Brossa

En 1944 escribira su primera obra de teatro: El cop desert. En ese perodo de formacin
tambin es el primer objeto de Brossa, un autntico objet trouv, un trozo de cartn
arrugado encontrado en la basura y que tena la forma de una corteza. Era el ao 1943.
Segn la biografa publicada en el sitio web Fundaci Brossa; para Brossa, el absurdo se
relacionaba mucho con el transformismo mgico, con un realismo desconcertante.
Tuvo su inicio en la carrera literaria en la que trabaj el soneto, el teatro, las prosas, los
poemas cortos, las odas, los guiones de cine y la experimentacin plstica. En la
experimentacin se destaca la participacin en la primera exposicin del grupo Dau al Set
en la Sala Caralt, en el ao 1951, con tres poemas experimentales, de los cuales el primero
se puede considerar el inicio de los poemas-objeto de Brossa.
(Centro de Estudios y Documentacin MACBA, 1999)
Brossa realiz obras en las cuales empleo recursos visuales para expresar de una forma
plstica el desarrollo y la transformacin de lo que idealizaba. Al iniciar un periodo de
poemas visuales, Brossa produjo un sin nmero empleando tcnicas de serigrafa. Es hasta
finales de los sesenta donde Brossa comenz a trabajar en esta clase de poemas, los
poemas-objeto; los que expuso a partir de 1972.

En el ao 1977 en el Museu de Granollers exhibi su poesa visual y objetual al lado de

Tpies y Mir. Tambin llev de los dos tipos a las Semanas Catalanas de Berln de 1978,
donde particip con la lectura de poemas y la representacin de Suite bufa. A partir de ese
entonces se convirti en un frecuente visitante de las galeras de arte.
Todo este despliegue provoc que a partir de los aos setenta Brossa se convirtiera en un
referente de la vanguardia del pas, tanto en el terreno plstico como en el escnico o el
literario. Por ello Brossa se mantuvo produciendo sus obras literarias, poemas visuales,
poemas objeto entre otras, sus seguidores le hacan solicitud y el responda con una obra.

ANLISIS DE DATOS
El analizar las vanguardias anteriores permite tomar en cuenta que el elemento
principal de cada una irradiaba en la rebelda y la crtica a lo que hasta antes de dichos
movimiento se quedaba solo en la interpretacin de la visin de la realidad; no criticaba el
contexto ni el espacio en funcin de la sociedad como si lo hicieron los dadastas,
constructivistas y conceptualistas. Sus planteamientos y propuestas calaron en el espacio
del arte pese a que los expositores como tales no pretendan volverse acadmicos.
La cualidad semejante en cada movimiento pese a sus diferencias erradicaba en la materia
prima en la innovacin del uso de recursos y materiales; considerando el afn por el
reciclaje y la renovacin de objetos para mostrar sus ideales. Si bien se dice que dejaron de
lado el aspecto emocional de las obras, quiz quienes lo dijeron no tomaron en cuenta el
aspecto emocional de queja en relacin al entorno blico por el cual se vean envueltos en
aquel perodo, he ah donde actualmente se puede comprender este tipo de movimiento que
se fundamenta en denunciar un malestar, denunciar las eventualidades que se viven,
personalmente un sentimiento ms prximo a la realidad que se vive.

Con las obras que dichas vanguardias proponen colaboran a la mejor comprensin del
surgimiento del poema-objeto, el cual si bien el desarrollo de crearlo es sencillo, la
finalidad de este, o sea el mensaje a emitir debe ser certero y claro, esto para que capte la
atencin de los espectadores y pueda ser ledo sin necesidad de muestras evidentes u
obviedades. Por medio de ejercicios aleatorios como los de implementar objetos
encontrados y crear un poema-objeto; se logra concretar la percepcin y la esencia de
construirlo y desarrollar una idea con pocos recursos. De tal forma la creatividad juega un
papel importante dado a que no solo es pensar que se quiere decir, sino el qu captarn las
personas al mirarlo?

CREATIVIDAD
La idea crtica que se pretende exponer yace en el problema perenne en nuestra sociedad,
respecto al trato que se le da a la mujer cuando cumple el rol de madre y ama de casa. Si
bien festividades como el da de la madre se tornan celebraciones comerciales; familiares y
amigos con frecuencia toman ese da especial para cargar indirectamente de ms trabajo a
la madre empleada no remunerada.
Con esto, la propuesta consiste en tomar dos elementos que han caracterizado las labores
domsticas ubicarlo sobre un montculo de tierra y colocarles un moo con el mensaje de:
Feliz Da de las Madres, esto con el mensaje directo del por qu regalar ms trabajo
cuando en realidad debiese ser de ocio y dispersin para las madres? Los elementos
pensados para crear el poema objeto son una escoba y un trapeador para el piso, los cuales
por lo general indican trabajo hogareo arduo.
Otra posibilidad se encuentra en tomar un trapeador y una escoba normales y a esto
adjuntarle una pequea escobilla y una palita de las que dan a las nias como juguete,
resultara un doble propsito, a los elementos se le colocar una enorme lazo de regalo y la
tarjeta manteniendo la idea de la propuesta inicial; el colocar dos nuevos objetos que son
rplicas de juguete para nias pretende demostrar, que el hecho de la formacin machista de
las mujeres a la casa o en la casa se inculca desde corta edad. Se atribuyen estas labores
para educar que esa actitud es la correcta.

MATERIALES Y TECNOLOGA
Una escoba grande
Un trapeador grande
Una pala de mano para recoger basura
Cinta de papel para realizar el lazo
Tijeras
Cartn
Cartulina
Rotuladores
Regla
Cinta adhesiva

EXPERIMENTACIN
Los elementos del poema objeto son completamente nuevos, sin embargo el aspecto
esttico debe dar la sensacin de que es un regalo que no produce alegra por recibirlo, debe
sugerir desprecio, por lo cual no ser una escoba o trapeador lujoso, sino uno comn.
Las pruebas realizadas son en relacin a la composicin de todos los objetos juntos, de si se
llega a ver recargado o se torna ruidoso el poema-objeto. Por lo cual el color de los objetos
debe tomarse en cuenta a la hora de adquirirlos. Otra experimentacin se dio en cuanto a la
confeccin del lazo, dado que deba tener dimensiones un tanto exageradas para que
otorgara mayor sarcasmo al poema-objeto.

Imagen 1. Molde en el cual se coloca la

Imagen 2. Lazo finalizado con un

cinta de papel para realizar el lazo.

dimetro de 26 cm.

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Entre las observaciones realizadas en la primera revisin se pueden mencionar la adhesin

de una pala de mano para recoger basura, adems de no colocar los elementos sobre tierra
sino insinuar suciedad o desechar la idea de la suciedad.
Para la segunda revisin surge la idea de implementar no solo la escoba, el trapeador y la
palita; sino incorporarle un kit de limpieza igual solo que de juguete (de las escobitas que se
les dan a las nias para jugar).

Imagen 3. Elementos propuestos en la segunda revisin.

Una escoba, un trapeador, una palita y sus respectivas
versiones en juguete.

En la tercera revisin la idea de colocar los elementos de juguete se descarta, debido a que
la gran cantidad de objetos alteraba el orden y la composicin del poema-objeto, dado que
se converta en un doble discurso y adems exceda el lmite de objetos para mantener un
poema-objeto consistente y con buena propuesta visual.

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Imagen 4. Propuesta con el combo de elementos de limpieza.

MODELOS

Imagen 5. Construccin del mensaje

visual, la forma en la que se va a
colocar la tarjeta y el moo del regalo.

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Imagen 6. Forma en la que se colocaran los elementos para la

presentacin.

VERIFICACIN

El lazo puede ser ms pomposo

Quitar cualquier rastro de marca o etiqueta

Imagen 7. Propuesta final del poema-objeto

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SOLUCIN

Bibliografa
ngel Gonzlez Garca, F. C. (1999). Escritos de arte de vanguardia, 1900/1945.
Madrid, Espaa: Turner.
Barranco, F. J. (2002). Arte Conceptual: Renuncia Esttico-Emocional Hacia el
Objeto. Laboratorio de Arte, 253-269.
Centro de Estudios y Documentacin MACBA. (1999 de Octubre de 20).
Fundaci Joan Brossa. Obtenido de
http://www.fundaciojoanbrossa.cat/standard.php?
idmenu=3&menu2=6&submenu=25
Pujadas, M. P. (2013). El accionismo musical y Fluxus. En E. C. Tania Alba,
Laccionisme en els lmits de lart contemporani (pgs. 45-62). Barcelona:
Universitat de Barcelona- Grega.
TZARA, T. (1918). SIETE MANIFIESTOS DADA. Barcelona: Tusquets.

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Blanco Bogantes, J. Acerca del Dadasmo: tomado de la clase de Diseo IV,

UCR-Sede Occidente, el da 13 de Agosto del 2015.
Blanco Bogantes, J. Acerca del Constructivismo: tomado de la clase de Diseo
IV, UCR-Sede Occidente, el da 13 de Agosto del 2015.
Blanco Bogantes, J. Acerca del Arte Conceptual: tomado de la clase de Diseo
IV, UCR-Sede Occidente, el da 13 de Agosto del 2015.
Saboro Taylor, L. Acerca del Poema-Objeto: tomado de la clase de Diseo IV,
UCR-Sede Occidente, el da 17 de Agosto del 2015.

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