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Resumen del Seminario sobre Mapa de Ruta

En este seminario se presentaron las estrategias de aplicacin del mapa de ruta para
la intervencin en situaciones de maltrato o abuso sexual a nios, nias y
Adolescentes.
Se denomina maltrato infantil a

toda conducta que por accin u omisin

interfiera en el desarrollo fsico, psicolgico o sexual de nios, nias

adolescentes.
Es un problema pblico que compete a toda la sociedad, se da en el mbito privado de
la familia, o en otros mbitos, se inscribe en un contexto social, en una cultura
patriarcal y adultocntrica, est legitimado por contextos de dominacin , justificacin y
discriminacin donde la perpetuacin y repeticin de la violencia est asegurada por la
impunidad.
Es una violacin a los Derechos Humanos.
Las diferentes formas de maltrato pueden ser:
Por accin:

Maltrato Fsico
Maltrato Emocional
Violencia Sexual
Ser testigos de violencia ejercida sobre otros

Por Omisin
Abandono
Negligencia
A su vez se denomina violencia intrafamiliar a situaciones en las que en forma
reiterada y prolongada en el tiempo, un adulto responsable o cuidador utiliza su lugar
de poder y fuerza para someter a los que estn bajo su responsabilidad provocando
dao fsico o psicolgico.
La escuela ante el maltrato y el abuso sexual
Ante las situaciones de maltrato y abuso sexual infantil detectadas en el aula o en la
escuela, el papel de los centros educativos podr limitarse a:
La apreciacin inicial, es decir, detectar los sntomas y signos que los nios
presentan en su relacionamiento y en su aprendizaje escolar.
La derivacin responsable.
El seguimiento en coordinacin con otras instituciones

La prevencin y promocin de hbitos saludables y una cultura de buen trato.


Concepcin del Problema
Es necesario tener en cuenta algunos indicadores que se hacen evidentes en los nios
y nias con abuso y/o maltrato.
Como indicadores generales tenemos:

Baja autoestima
Sometimiento
Agresividad
Exagerada necesidad de ganar o sobresalir
Depresin, tristeza
Aislamiento
Manifestaciones emotivas extremas
Dificultades de concentracin
Descenso en el aprendizaje
Comportamiento regresivo
Intentos de autoeliminacin o actitudes riesgosas
Hipersexualizacin o rechazo del otro sexo (abuso).

En cuanto a los indicadores que podemos detectar en el mbito escolar.


Ausencias injustificadas o repetidas
Carencias de estmulos para la adquisicin de conocimientos.
Sndrome inverso de escolaridad: lunes, desea ir a clase y viernes rechaza
abandonar la escuela. Los lunes ha perdido todo lo que haba ganado.
Desinters de llevar a casa trabajos escolares por la recepcin negativa de los

padres.
Tendencia a dormirse en clase.
Llama la atencin a travs de su conducta.
Inesperados cambios en rendimiento escolar.
Serias dificultades en la escuela. No hace trabajos, no se concentra, etc.
Problemas en la presentacin de los trabajos (deficientes, estropeados en casa

o se pierden).
Fracaso escolar.
Trabaja, mendiga, hace algo ms que ayudar en la casa.
Manifiesta tristeza, desnimo, desconfianza, etc.
Evidencias fsicas.

Ante situaciones de maltrato, nios, nias y adolescentes se sienten y actan con:


Miedo, angustia, ambivalencia y confusin, vergenza, culpa, es parte de un secreto,
impotencia, atrapamiento y acomodacin, divulgacin retrasada, conflictiva, no
convincente, retractacin.

Aspectos a considerar en situaciones de maltrato y abuso sexual infantil


detectadas en la escuela.
Si bien es necesario contar con herramientas generales, no hay que olvidar que se
trata de un conjunto muy heterogneo de situaciones. No se puede generalizar; es
esencial tener en cuenta las especificidades del caso para determinar qu camino
seguir.
La apreciacin inicial es una primera consideracin de la situacin planteada. Se
diferencia del diagnstico por ser ste ms especfico, requerir ms tiempo y
experticia. Generalmente es llevada a cabo por el docente que pondr en
conocimiento y acordar con la direccin de la escuela los posibles pasos a seguir, y
sta informar a la inspeccin correspondiente. Realizada la apreciacin inicial, se
encararn los siguientes pasos de acuerdo con la tipificacin realizada:
La intervencin en las situaciones de maltrato o abuso sexual no puede ser
abordada por una sola persona ni por una sola institucin. Siempre se debe
trabajar en equipo y en coordinacin con otros.
La derivacin no significa desvinculacin del caso, sino trabajo con otra
institucin, desde la especificidad y responsabilidad que compete a cada una.
El maestro que identifica la situacin no es responsable de encontrar una
solucin.
Es importante que no se revictimice al nio.
Es prioritario acordar criterios para el manejo de la informacin dentro del
mbito escolar y con las familias.
El maestro puede necesitar apoyo para manejar la situacin con el grupo de
clase.
El maestro debe sentirse protegido a la vez que protege al nio.
Es necesario definir e implementar programas preventivos y de promocin de
vnculos saludables en las escuelas.
El Mapa de ruta plantea lneas orientadoras para la primera intervencin y
prevencin del maltrato y el abuso sexual de nios, nias y adolescentes, las
cuales deben adecuarse a cada realidad local. El presente documento podr
ser un insumo para cada colectivo docente, distrito escolar o regin, a tales
efectos. Es decir, con la ayuda de este Mapa de ruta cada escuela podr
reconocer en el mbito local los recursos institucionales necesarios para
resolver las situaciones de maltrato y abuso sexual que se identifiquen en su
centro.
Para el abordaje de estas situaciones es necesario contar desde el inicio de la
intervencin con un adulto referente protector del nio, que acompae el
proceso.

Comit de Recepcin Local (CRL).


Es el espacio de intervencin interinstitucional, conformado por tcnicos de las
instituciones locales que representan a la Salud y el INAU para cada situacin de
maltrato y/o abuso sexual.
Estos tcnicos tendrn a su cargo la situacin por la que se consulta, realizarn el
diagnstico y brindarn las primeras orientaciones. Sern adems quienes acuerden
las estrategias de intervencin y quienes definan los mecanismos de seguimiento.
La Red Comunitaria est compuesta por las instituciones vinculadas a la infancia
ubicadas en el nivel local. Por lo general, esta red cuenta con un servicio del INAU o
en convenio con el INAU y otras instituciones pblicas y privadas locales.
En este Mapa de ruta, la Red Comunitaria se diferencia del Comit de Recepcin
Local en que incluye otras organizaciones, adems de las que intervienen en una
situacin particular.
En las situaciones de maltrato y abuso sexual, las organizaciones que participan en la
Red Comunitaria llevarn adelante acciones de tratamiento y/o seguimiento en funcin
de la experticia de cada una, lo que permitir a la Red articular las acciones que se
desarrollen y monitorear la situacin.