DEI05.- Tarea.

PRIMERA PARTE
La tarea consiste en PROGRAMAR una Unidad Didctica para un grupo
de 18 nios (10 nios y 8 nias) de 2-3 aos.
UNIDAD DIDACTICA PARA 18 NIOS DE 2-3 AOS
LOS ANIMALES DE LA GRANJA
1. OBJETIVOS DIDACTICOS:
o Conocer y valorar el entorno natural de la granja.
o Aproximar a los nios al conocimiento del entorno de la vida en la granja.
o Conocer los nombres de animales
o Diferenciar los que dan ayuda de los que nos dan beneficios.
2. CONTENIDOS:;
a. CONCEPTOS:
o Animales
o Colores
o Grande-pequeo
o Suave- duro
b. PROCEDIMIENTOS:
o Situacin de donde se encuentra
o Descripcin del entorno
o Imitacin de los sonidos
o Palpacin de los objetos
c. ACTITUDES:
o Respeto al entorno natural
o Respeto a los dems
o Valoracin de la limpieza del entorno.
3. METODOLOGIA:

Se llevara a cabo mediante el juego, la accin y la experimentacin de una

manera activa, donde los nios asimilen los contenidos y consigan los
objetivos propuestos. Las actividades sern espontaneas y dirigidas donde los
nios podrn actuar con distintos grados de iniciativa.
El papel del educador ser, primero crear un clima relajado, seguro, con el
objeto de propiciar los conocimientos.
4. RECURSOS:
o Internet
o Cancin la granja de pepito
o Fotos o diapositivas de internet de los animales que nos ayudan y los
que no dan beneficios.
o Los nios
o Los abuelos.

MIERCOLES
VIERNES DE
DE
10.00-11.00
10.00-11.00
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 1:
1:
Igual
Les preguntamos
que nosotrossobre
tenemos
que papas,
animales
ellos
hay
tienen
en la papas
granja,e los
hijos
que
tambin.
conocen,
Lapara ello
profesora
realizamoshar
la actividad.
tros de animales.
Buscaremos
Cada nio tendr
6 animales
que pensar
distintos
en un
e ira
animal
diciendo
(no hace
a cada
falta
nio
que
unsea
animal
de laejemplo:
granja),
5. ACTIVIDADES:
papa
pero que
pato-mama
comiencepata
porlahijo
letra
pato
queyempieza
los niossusin
nombre,
hacer ruido,
ejemplo:
soloPedro,
con gestos
Perro.
tendrn
Se pondrn
que en
ir buscando
corro y desus
unocompaeros,
en uno irn movindose
diciendo su animal.
a travsUna
del aula.
vez que hayan
Cuando
terminado
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al un
otro,
animal
hastade
que
la granja
todos tengan
o no, los
unque
grupo.
sean
Luego
de la granja
comprobaremos
irn al centro
entre
deltodos
corrosiy estn
los que
bien
no unidos.
se quedaran
(30 minutos)
en su sitio. Luego
los del centro repetirn los animales, y buscaremos alguno ms que se nos
ocurra. (30 MINUTOS)

ACTIVIDAD 2:
En la granja hay animales que nos ayudan y otros que nos ofrecen beneficios y
quien mejor que los abuelos para explicrnoslo.
Los
ACTIVIDAD
abuelos vendrn
2:
a clase y tendrn preparados uno animal con su beneficio o
con
Pondremos
su ayuda.
la cancin: en la granja de pepito.
https://www.youtube.com/watch?v=yMW3psDUE3Y
Escucharemos la cancin una vez e identificaremos a los animales que han ido
diciendo y tendremos que hacer un ruido y un gesto a la vez que sale cada
animal, una vez tengamos todos los animales con gesto y ruido, llega el momento
de bailar.

6. ATENCION A LA DIVERSIDAD:
o En caso de tener nios con necesidades educativas especiales, le ayudaremos
entre todos, ya que va a requerir ms ayuda que el resto y para que l se siente
incluido, le ayudaremos, as los dems nios, vern que es igual que los dems,
simplemente que en este aspecto necesitan ms ayuda y se la vamos a ofrecer.
o Si tiene altas capacidades intelectuales, cuando digan algo que los dems nios no
entienden, ayudaremos a explicar al resto, lo que han querido decir.
o Si hay nios de otras nacionalidades, lo que podemos hacer a lo largo de la unidad
es usar horas a que nos expliquen cmo son en su pas las granjas, como se dicen
ciertas palabras en su idioma, etc as los dems nios aprendern cosas
diferentes.
7. EVALUACION:

ASPECTOS

VALORACION

Diferencian animales de la granja

de los que no.
Entienden los que ayuda de los que
dan beneficios.
Identifica los sonidos de los
animales.
Identifica los gestos de los
animales.
Expresin gestual

Comprensin de conceptos

8. FUNCIONES DEL EDUCADOR:

El educador tendr un papel activo, les enseara todo, tendr paciencia cuando no lo
hacen bien, en ningn momento se les debe regaar por hacerlo mal ya que estn en
proceso de aprendizaje, cuando lo hacen bien es muy importante que les elogiemos y les
reforcemos por ello.
9. TEMPORALIZACION:
Bibliografa:

o http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiogenil/unidades
%20didacticas%20de%20educacion%20infantil.htm
o http://www.ecobachillerato.com/programacion/unidadesdidactic
asinfantil.htm
o http://es.slideshare.net/Manufide/programacin-didctica-einfantil2-aos
o http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/cervantes/es/pro
yectoeducativo/programaciongeneralanual/pgainf.pdf
o http://www.uji.es/bin/publ/edicions/jfi16/edu/5.pdf
o https://soniaeducadorainfantil.wordpress.com/category/unidad
es-didacticas/

o http://es.slideshare.net/miguegc90/secuencia-didctica-losanimales-de-la-granja
o http://es.slideshare.net/martaLozano/la-granja-1464257
o https://www.youtube.com/watch?v=yMW3psDUE3Y
SEGUNDA PARTE
La tarea consiste en DIEAR dos actividades pertenecientes a un
proyecto de una granja-escuela para realizar con nios de 4-6 aos.
ACTIVIDAD 1:
o TIPO DE ACTIVIDAD:
De desarrollo--- dirigida----individual---sensorial y expresin---extraescolar.
o

EDAD Y NUMERO DE PARTICIPANTES:

De 3 a 6 aos y para unos 15 nios.

OBJETIVOS DIDACTICOS:
o Conocer los diferentes componentes del trigo.
o Conocer la composicin del pan
o Conocer la elaboracin de la masa
o Conocer la fermentacin de la levadura,
o Descubrir los cambios fsicos del pan.
CONTENIDOS:
o CONCEPTUALES:
Trigo.
Harina
Masa
Levadura
o PROCEDIMIENTOS:
Ver, tocar y oler la harina.
Ver, tocar y oler la levadura.
Mezclar los ingredientes con las manos.
Amasar, dar forma a la masa.
Probar el pan elaborado.
o ACTITUDES:
Respetar a los dems
Motivacin
Inters por el aprendizaje.
RECURSOS NECESARIOS:
o Aula con mesas y sillas, para 15 nios.
o Horno.
o Rasquetas.
o Harina
o Levadura
o Sal
o Agua

TIEMPO Y DURACION:
Se tardara unos 30 minutos. Se realizara antes de la hora de comer as nos
dar tiempo a hornearlo, para que antes de que se vayan los nios a casa se
lo podamos entregar.
ESPACIO:
En la granja tenemos un molino, este est en un pequeo aula, por lo cual se
har ah.
Es un aula espaciosa con mesas y sillas.
EVALUACION:
ASPECTOS
VALORACION

Ha entendido el concepto del trigo

Motricidad gruesa en el momento de amasar el pan

Concepto de fermentacin

Concepto de harina

Concepto de levadura

ACTIVIDAD 1:
o TIPO DE ACTIVIDAD:
De desarrollo--- dirigida----individual---sensorial y expresin---extraescolar.
o EDAD Y NUMERO DE PARTICIPANTES:
De 3 a 6 aos y para unos 30 nios.
o

OBJETIVOS DIDACTICOS:
o Fomentar actitudes de respeto y cuidado al medio ambiente.
o Desarrollar habilidades manuales.
o Desarrollar comportamientos responsables respecto a tareas de inters
comn.
o Observar los cambios y modificaciones a que estn sometidos los
elementos del entorno.
o Manipular distintos materiales.

o
o
o

Comprender el ciclo vital de las plantas.

CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
semilla
tierra

CONTENIDOS:
o PROCEDIMIENTOS:
Comprensin de la evolucin de la planta desde que es una
semilla.
Comprensin de la importancia del sol y la lluvia como agentes
principales para el crecimiento y vitalidad de la planta.
Expresin de los descubrimientos hechos en las observaciones.
Participacin en los trabajos de investigacin sobre las tierras, las
plantas y las flores.
o ACTITUDES:
Curiosidad, respeto y cuidad hacia las plantas como primeras
actitudes para la conservacin del medio natural.
Inters y autonoma en la manipulacin de diversos materiales.

Respeto por el trabajo de los dems.

Curiosidad ante las propuestas de exploracin.

RECURSOS NECESARIOS:
o Aula con mesas y sillas, para 15 nios.
o Recipiente del yogurt.
o Algodones
o semillas: lentejas, garbanzos, etc
o Agua
o Rotuladores para decorar la maceta.
TIEMPO Y DURACION:
Se tardara unos 30 minutos. Se realizara despus de comer, en un momento de
relajacin.
ESPACIO:
En la granja tenemos muchas aulas lo haremos en la ms grande porque as
entran ms nmero de nios.
EVALUACION:
ASPECTOS
VALORACION

Ha entendido el concepto de planta.

Motricidad gruesa

Expresin plstica

Secuencia de actuaciones

Bibliografia:
o http://www.indespan.com/userfiles/file/unidaddidactica.pdf
o http://www.actiweb.es/didactica/archivo9.pdf
o http://actividadesinfantil.com/archives/5721