DGEstE - Direo-Geral dos Estabelecimentos Escolares

DSRAl - Direo de Servios da Regio Algarve

CURRCULO ESPECFICO INDIVIDUAL

( ao abrigo do Decreto Lei, art. 16 - alnea e)

Ano Letivo 2013/2014

1 - IDENTIFICAO DO ALUNO
Joo Antnio Martins
N. 12

Ano: 9

Turma: E

2 - AMBIENTE EDUCATIVO
GESTO CURRICULAR EM CONTEXTO DE:

Unidade Especializada com

Educao de Alunos com Paralisia Cerebral

Currculo Adaptado (UNECA

ou Multidefi cincia
Turma do regular
Tipologia de Contexto de Turma de Regular:

3 Ciclo

3. REGIME DE INCLUSO
Espaos Sociais da Escola
4 PLANO CURRICULAR:
Adequados ao Aluno

descrio

das

reas

Curriculares

Contedos

O aluno ir beneficiar de um currculo especfico individual onde sero estimuladas e

desenvolvidas as reas curriculares disciplinares e/ou no disciplinares.

Competncias/objetivos a atingir em reas de desenvolvimento Cognitivo integrado

Competncias/objetivos decorrentes de alteraes significativas do currculo comum, por

introduo, substituio ou eliminao.

Competncias/objetivos em reas de funcionamento pessoal e social.

Competncias/objetivos em reas pr-vocacionais/pr- profissionalizantes.

Pgina 1

4.1 - ACADMICAS:

Portugus

Matemtica

Cincias

Educao Fsica

Educao Tecnolgica
4.2. NO ACADMICAS
Educao Sexual

Educao para a Cidadania

4.3 REAS ESPECFICAS:

Treino de Competncias Sociais

Atividades da vida diria

Ofi cinas

Animao

Cermica

Terapia da Fala

Fisioterapia

Pgina 2

5 DISCRIMINAO DOS CONTEDOS, DOS OBJETIVOS, COMPETNCIAS, ESTRATGIAS,

LOCAL, RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS A UTILIZAR.
REAS CURRICULARES DISCIPLINARES
PORTUGUS FUNCIONAL
CONTED

COMPETNCIAS

AVALIAO
OBJETIVOS

OS
Articular frases com correo
Transmitir recados simples
Comunica
o
Oral

Expressar-se
oralmente

Narrar experincias do dia a dia

Manter uma conversa

Pr em ordem lgica as figuras de

uma histria

Comunica

Ler palavras e
imagens

o
Escrita

Reconhecer escrito o seu prprio

nome.
Reconhecer palavras associadas
imagem.
Ler palavras simples
Ler frases simples.

Escrever pequenas
frases

Escrever o seu prprio nome com

modelo.
Escrever palavras.
Copiar frases simples.

Interpretar
pequenos textos
lidos oralmente

Identificar as personagens de um
texto.
Identificar a ideia principal de um
texto.
Contar por palavras suas o texto
lido.
Identificar letra de imprensa e letra
manuscrita.
Identificar vogais e consoantes

Gramtica

Adquirir noes
gramaticais bsicas

Identificar sinais de pontuao

Pgina 3

1P

2P

3P

Identificar o gnero
Identificar o nmero
Efetuar diviso silbica

MATEMTICA FUNCIONAL
CONTED

COMPETNCIAS

AVALIAO
OBJETIVOS

OS

Emparelhar objetos do mesmo

tamanho e forma
Separar objetos de diferentes
tamanhos e formas
Adquirir noes de
tamanho e forma
Propriedad

Utilizar com propriedade os conceitos:

grande/pequeno; curto/comprimento.

Nomear as formas: crculo,

retngulo, tringulo e quadrado.

es
e
Classifica
o

Seriar objetos por tamanho

Realizar operaes
com conjuntos

Fazer conjuntos de objetos ou

gravuras com atributo comum
Distinguir se um conjunto tem
mais, menos ou igual nmeros de
elementos.
Identificar quantidades iguais
Distinguir quantidades diferentes
Contar quantidades decimais
Identificar os algarismos

Nmeros
e
Operaes

Adquirir noes de
quantidade e
nmero

Associar o nmero a quantidade

Identificar e representar nmeros
Ordenar nmeros por ordem
crescente
Ordenar nmeros por ordem
decrescente
Identificar a sua direita e esquerda
Identificar a direita e esquerda no
espao

Pgina 4

1P

2P

3P

Resolver situaes problemticas

concretizadas que envolvam a
adio.

Resoluo
de
Problemas

Realizar operaes
com concretizao

Resolver situaes problemticas

concretizadas que envolvam a
subtrao.
Realizar adies sem transporte
Calcular diferena sem emprstimo
Comparar comprimentos
Comparar superfcies

Geometria
e Medida

Operar com
medidas:

Comparar pesos
Comparar capacidades
Fazer medies com medidas
estandardizadas
Identificar as moedas e notas como
dinheiro

Dinheiro

Operar com dinheiro

em situaes
prticas:

Identificar o euro como unidade

Identificar os valores das moedas e
notas
Relacionar o valor das notas e
moedas entre si
Reconhecer o smbolo do euro.
Relacionar as horas com as partes
do dia

Tempo

Adquirir noes do
tempo:

Identificar os dias da semana

Identificar as estaes do ano
Identificar os meses do ano
Identificar os dias do ms
Identificar a hora.

Pgina 5

CINCIAS NATURAIS
CONTED
OS

COMPETNCIAS

A casa, o
vesturio,
ea
alimenta
o

OBJETIVOS

Identificar os diferentes espaos da

escola.

A escola
Outras
pessoas
com quem
mantm
relaes
prximas

AVALIAO

Adquirir noes
relativas a escola e
a sociedade

Identificar as diferentes tarefas dos

adultos da escola.
Indicar a funo principal de cada
grupo profissional da escola.

Adquirir noes
relativas a
habitao,
alimentao e
vesturio

Identificar as dependncias bsicas

da educao
Identificar alimentos do uso comum.
Identificar diferentes peas de
vesturio.
Identificar materiais de confeo.
Identificar materiais utilizados no
vesturio.
Identificar a origem dos principais
alimentos.

O seu
corpo

Os seres
vivos no
seu
ambiente

Adquirir noes
relativas ao corpo
humano

Adquirir noes
relativas ao meio
ambiente:

Identificar as partes do corpo

humano.
Identificar os rgos dos sentidos.
Identificar os rgos internos.
Distinguir a funo principal dos
rgos dos sentidos.
Identificar a funo principal dos
rgos internos.
Localizar no seu corpo rgos
internos.
Identificar animais domsticos.
Identificar animais selvagens.
Identificar plantas comuns.
Identificar partes das plantas.
Reconhecer os vrios estados da
gua.

Pgina 6

1P

2P

3P

EDUCAO TECNOLGICA
CONTED
OS
Pintura
Recorte,
colagem e
dobragem

AVALIAO

COMPETNCIAS

OBJETIVOS

Realizar trabalhos
com papel

Pintar livremente.
Colar diferentes tipos e formas de
papel.
Dobrar papel em vrias formas.

Realizar trabalhos
com pastas
moldveis.

Furar folhas para arquivo.

Agrafar papel.
Identificar ferramentas e utenslios
usados.

Modelage
m

Cortar com tesoura.

Amassar livremente
Realizar trabalhos
com tecidos e fios
Tecelagem
e costura

Amassar livremente
Fazer rolos
Construir formas por juno de
vrios elementos
Utilizar teares de cordo
Cortar tecidos
Fazer entranados
Arrancar ervas com a mo
Regar com o regador

Horta
pedaggic
a/
Jardinagem

Encher vasos com terra

Realizar trabalhos
no jardim e horta

Distinguir plantas de ervas

Identificar ferramentas, materiais e
utenslios mais usados
Cavar
Plantar e semear.

Pgina 7

1P

2P

3P

EDUCAO FSICA
CONTEDO
S

COMPETNCIAS

Motricidade Global

Percia e
manipulao

Equilibrar-se
Coordenar
movimentos amplos e
finos.

AVALIAO
OBJETIVOS

1
P

2P

3P

Manipular objetos e coordenar

movimentos finos.
Coordenar movimentos que
impliquem fora e direo.
Lanar uma bola com as duas mos
para um colega.
Agarrar uma bola com as duas mos.

Encestar uma bola.

Jogos
Deslocamen
tos
e equilbrios

Motricidade fina:

Lanar uma bola certando num

alvo.
Participar com o grupo em
lanamento manual com a bola.
Realizar grafismos.
Pintar dentro dos contornos.

Manipular objetos e
coordenador
movimentos finos.

Contornar formas.
Decalcar figuras.
Copiar figuras geomtricas simples.
Fazer construes com jogos de
encaixe.

REA CURRICULAR NO DISCIPLINARES

EDUCAO SEXUAL
CONTED
OS

Noo de
corpo

COMPETNCIAS

Desenvolver a noo
de corpo

AVALIAO
OBJETIVOS

Reconhecer o corpo em harmonia

com a Natureza e o seu ambiente
social e cultural
Valorizar todas as partes do corpo
Reconhecer as alteraes e
mudanas do corpo

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1P

2P

3P

Verbalizar os nomes das vrias partes

do corpo
Reconhecer a importncia da higiene
corporal
Noo de
famlia

Reconhecer a
importncia da famlia

Valorizar os afetos e a expresso

dos sentimentos.

Pgina 9

Noo de
reproduo
humana

Reconhecer o
mecanismo da
reproduo
humana:
fecundao,
gravidez e parto.

Compreender a fisiologia geral da

reproduo
Compreender o ciclo menstrual e
ovulatrio
Compreender o uso e acessibilidade
dos mtodos contraceptivos.
Conhecer a epidemiologia de
algumas infeces sexualmente
transmitidas.
Conhecer a importncia de uma
vivncia eticamente responsvel,
autnoma e consciente da
sexualidade

EDUCAO PARA A CIDADANIA

CONTED
OS
Dimenso
Social

COMPETNCIAS

AVALIAO
OBJETIVOS

Desenvolver o seu
autoconhecimento.
Identificar o seu nome e o dos seus
companheiros.

Participar na vida
cvica de forma crtica
e responsvel

Reconhecer o valor da amizade entre os

companheiros e manifestar essa
amizade.
Verificar que as pessoas tm o direito de
se exprimir e de serem escutadas.
Reconhecer que a vida de todas as
pessoas tem muito valor.
Manifestar admirao e apreo pela
vida humana.

Reconhecer o amor como elo da

unio e harmonia na famlia.
Saber como as pessoas do seu meio
celebram a Pscoa.
Manifestar estima e considerao
pelos membros da famlia.
Dimenso
Escolar

Dimenso
Humana

Reconhecer a
importncia da escola

Relao com os
outros

Conhecer a importncia da escola na

sua educao

Colaborar ativamente no trabalho

escolar
Falar livremente da escola, quais as
vantagens de a frequentar.
Identificar a escola como um espao
do seu crescimento.
Identificar algumas pessoas com
quem contacta diariamente.
Descobrir a necessidade de se
relacionar com os outros.
Manifestar ateno no seu
relacionamento.
Proporcionar situaes de

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1P

2P

3P

Dimenso
Cultural

Desenvolver
sentimentos de
identidade cultural

desenvolvimento e demonstrao
de solidariedade.
Repudiar situaes de discriminao
dos deficientes.
Participar ativamente na preparao
de festas (Natal, Carnaval, Final de
Ano Letivo)
Participar em jogos tradicionais
Participar em ementas tradicionais
Aprender a produzir produtos
artesanais da regio.

REA CURRICULAR NO DISCIPLINARES

Independncia Pessoal

CONTED

COMPETNCIAS

AVALIAO

OBJETIVOS

OS
Comer de garfo e faca
Alimenta

Comer segundo um

padro adequado
idade

Descascar fruta com a mo (banana e

laranja)
Descascar fruta com a faca
Manter um comportamento adequado
mesa.

Higiene

Usar a casa de banho

Utilizar autonomamente a casa de

banho.
Fazer a descarga.
Lavar as mos e a cara.
Secar-se autonomamente.
Pentear-se.
Lavar os dentes.

Vesturio

Vestir-se
Cuidar do vesturio.
Arrumar o vesturio.

Manter o espao organizado

Vestir-se completamente.
Dar laos em fitas ou atacadores.
Apertar o cinto.
Escolher a roupa tendo em conta o
estado do tempo.
Tomar conta da sua roupa na escola.
Arrumar a roupa quando se despe.
Ter cuidado para no se sujar.

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1P

2P

3P

Socializao
CONTED
OS

AVALIAO
COMPETNCIAS

OBJETIVOS
Ajudar o adulto em tarefas simples
Pedir ajuda a um adulto
Conhecer e aplicar regras sociais de
educao (cumprimentar, desculpar-se,
agradecer, pedir por favor, despedirse, etc.)

Compone
nte
Social

Seguir ordens de um adulto.

Relacionar-se com os
adultos.

Utilizar formas convencionais de

saudao e cortesia.
Diferenciar tipos e nveis de relao
com adultos.
Ser capaz de se dirigir de uma maneira
adequada aos professores, colegas e
auxiliares de educao
Mostrar apreo pelo seu trabalho e
tomar conscincia dos que faz com
mais gosto.

Compone
nte
Afetiva

Ser capaz de esperar a sua vez

Ser capaz de partilhar objetos com
colegas
Saber participar em actividades de
grupo, sem entrar em conflitos com as
colegas e/ou sem desistir
Relacionar-se com
colegas

Saber participar nas actividades de

grupo, desenvolvendo a sua parte na
tarefa.
Seguir regras em jogos de grupos
Participar em conversas de grupo
Respeitar os objetos dos colegas
Ser capaz de escolher amigos

Compone
nte
Emocional

Participar nas regras da sala.

Integrar-se com outros colegas
Comportar-se
adequadamente em

Participar em actividades de grupo

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1P

2P

3P

situaes sociais

Avaliar o seu comportamento.

Colaborar nas tarefas de grupo (escola)
Colaborar nos trabalhos domsticos (em
casa)
Reagir adequadamente com algum
desconhecido
Comportar-se adequadamente em
locais pblicos.
Superar reaces de irritabilidade e
frustrao
Superar, sem conflitos, situaes de
competio
Manter uma atitude emocional normal
Encontrar causas e efeitos das suas
aces
Relacionar-se bem com os colegas de
forma afectuosa
Identificar valores e capacidades em si
Assumir um compromisso e ser capaz
de cumpri-lo
Compreender as consequncias do seu
comportamento e aces
Melhorar atitudes de comportamentos

Concentrao

AVALIAO

COMPETNCIAS

OBJETIVOS

Desenvolver a capacidade de

Identificar pormenores em desenhos.

concentrao

Descobrir semelhanas em gravuras.

Localizar erros absurdos em imagens
Identificar o que falta em figuras.
Realizar labirintos (coordenao ocuomanual).

Pgina 13

1P

2P

3P

Perceo e memria visual

COMPETNCIAS

AVALIAO
OBJETIVOS

1P

2P

3P

Distinguir letras com formas

Desenvolver a capacidade de
perceo e memria visual

equivalentes.
Fazer correspondncias entre letras ou
conjuntos iguais.
Completar com elementos em falta.
Seleccionar as letras que formam
palavras.
Memorizar pormenores em desenhos.
Descobrir palavras iguais ao modelo.

Perceo e memria auditiva

COMPETNCIAS

AVALIAO
OBJETIVOS
Seleccionar desenhos a partir do som

Desenvolver a capacidade de
perceo e memria auditiva

inicial das palavras que os nomeia.

Descobrir palavras a partir da letra
inicial.
Construir frases a partir de uma ou mais
palavras.
Ouvir e memorizar um recado.
Ouvir e memorizar instrues.

Pgina 14

1P

2P

3P

6 IDENTIFICAO DE RECURSOS HUMANOS

Tcnico em interveno

Modalidade de
interveno
Direta
Indireta

Docente da turma de incluso

Docente do Ncleo de Educao Especial
Docente de EVT
Docente de EF
Docente de Matemtica
Docente de Portugus
Docente de Cincias Naturais
Docente de Msica (Musicoterapia)
Docente das TIC
Docente de Apoio
Psicloga
Fisioterapeuta
Terapeuta de Fala
Psicomotricista
Monitor de Hipoterapia
Monitor de Hidroterapia

Horas

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Plano de Interveno

Carga
Horria

Individual

Grupo

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Semanal
4 Tempos
4 Tempos
2 Tempos
2 Tempos
4 Tempo
4Tempos
2 Tempos
2 Tempos
2 Tempos
1 Tempos
1 Tempo
2 Tempos
2 Tempos
2 Tempos
2 Tempos
2 Tempos

2 feira

3 feira

4 feira

5 feira

6 feira

9:15

10.00

Matemtica

Cincias Naturais

Portugus

Portugus

Portugus

10:20

11:05

Portugus

Educao Fsica

Matemtica

Matemtica

Matemtica

11:05

11:50

EVT

Educao Fisica

Msica

Cincias Naturais

Ncleo de E.E.

12.00

12.45

EVT

Incluso

Msica

TIC

Ncleo de E.E.

12.45

13.30

Terapia de Fala

Terapia de Fala

Apoio

TIC

Fisioterapia

13.45

14.30

14.40

15.25

Psiclogo

Incluso

Psicomotricidade

Incluso

Hidroterapia

15.25

16.10

Hipoterapia

Incluso

Psicomotricidade

Ncleo de E.E.

16.20

17.05

Hipoterapia

Ncleo E.E

7 IDENTIFICAO DE MEIOS MATERIAIS

Prteses Visuais
Prteses Motoras
Prteses auditivas
Cadeiras adaptadas
Andarilhos

Pgina 15

Hidroterapia

x
x

Materiais: corte, pintura e escrita adaptados

Computador e software educativo especfico
Hardware adaptado (ratos)
TV e Vdeo
Material de estimulao sensorial visual
Material de estimulao sensorial auditiva
Material de estimulao sensorial motora
Quadros de comunicao alternativa
Software educativo especfico de comunicao alternativa
Imagens
Cartazes
Organizadores de informao (ficheiros, dicionrios ilustrados)
Jogos didcticos
Livros/Material escrito ampliado
Guies de trabalho
Fichas de trabalho
Fichas de registo (comportamento, autoavaliao)

Outros:

8 ESTRATGIAS E METODOLOGIAS ESPECFICAS

O aluno participar em todas as atividades da turma/grupo que sejam adequadas ao seu nvel de competncias e
com o devido acompanhamento.

Participao ativa do aluno no trabalho a realizar.

Ter em conta os interesses individuais.

Partir das reas fortes para as reas fracas.

Passar o mais lentamente possvel de uma etapa para a outra.

Limitar o nmero de conceitos apresentados.

Introduzir um novo conceito depois de o primeiro estar interiorizado.

Repetir as palavras ou conceitos frequentes vezes e em vrias situaes para que no esquea.

Cada nova aprendizagem deve ser acompanhada da reviso das matrias anteriores.

Pgina 16

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Ajud-lo a generalizar de uma situao para a outra.

Diminuir as escolhas das respostas.

Induzir a escolha certa reformulando a questo ou simplificando o problema.

Promover o seu sucesso pois se fracassar frequentes vezes desenvolve baixa tolerncia frustrao e atitudes
negativas relativamente escola.

Dar mais tempo para a realizao das atividades.

Reconhecer e elogiar o seu esforo e realizao.

Valorizar qualquer atividade que realize mesmo que no esteja correta, dizendo-lhe o que est bem e o que falta
para que tudo saia bem.

Dar reforo imediato e de modo claro.

Ter em conta a durao das aprendizagens: no ser muito longo.

Ser paciente e disponvel.

Apresentar os contedos de forma atractiva e variada, com textos simples ou imagens.

Fazer o planeamento das aprendizagens e a avaliao das mesmas diariamente.

Ensino estruturado, continuado e relevante.

Programa dirio, oferecendo tarefas em que se sinta capaz, a longo e a curto prazo ( importante que experimente o
sucesso).

Compensar os comportamentos adequados e ignorar os outros.

Dar fichas de comportamento/aproveitamento.

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9 OBJETIVOS GERAIS DA INTERVENO (a serem trabalhados transversalmente)

Conseguir exprimir-se de forma adequada.

Permanecer numa conversa simples

Seguir instrues, pedidos e ordens

Cumprir regulamentos e rotinas

Realizar atividades de forma autnoma

Realizar tarefas de vida diria com ou sem ajuda

Respeitar e cooperar com os outros

Interiorizar e cumprir normas de funcionamento social.

Aumentar o envolvimento e permanncia em tarefa.

Conseguir orientar-se no espao e no tempo.

Conhecer o seu meio envolvente.

Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal e

interpessoal, promotora de sade e da qualidade de vida.

10 NORMAS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

10.1 - SISTEMAS DE AVALIAO
Pr estabelecimento de indicadores de critrios de eficcia no PEI
Avaliao contnua
Avaliao qualitativa
No est sujeito a regime de transio
Outras:
11 - CONDIES ESPECIAIS DE AVALIAO:
Dispensa de provas sumativas internas e externas
Avaliao oral/gestual com registo docente
Produtos dirios dos alunos constituiro os elementos base da sua avaliao
Desempenhos observveis dirios dos alunos constituiro os elementos base da
sua avaliao
Outras:
12 MOMENTOS DE AVALIAO
Anualmente proceder ao acompanhamento da eficcia da implementao do PEI
(em relatrio)
Anualmente proceder ao registo qualitativo das competncias especficas
adquiridas pelo aluno (em relatrio)
Outras:

13 . OBSERVAES

Pgina 18

X
X
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

14. RESPONSVEIS PELA EXECUO

DOCENTE DO NCLEO DE EDUCAO

DOCENTE DA TURMA DE INCLUSO

ESPECIAL
__________________________________________________

_______________________________________________

_______________

_____________
DOCENTE DE EF

DOCENTE DE EVT

__________________________________________________

_______________________________________________

_____________

______________

DOCENTE DE EDUCAO MUSICAL

DOCENTE DAS TIC

__________________________________________________

_______________________________________________

_____________

_____________

OUTROS RESPONSVEIS:

__________________________________________________

_______________________________________________

_________________

______________

__________________________________________________

_______________________________________________

_____________

______________

15 APROVAO DO CONSELHO PEDAGGICO

Pgina 19

CEI APROVADO EM CONSELHO PEDAGGICO EM 21/06/2012

16 HOMOLOGADO PELO PRESIDENTE DA CAP:

DATA:_____/_____/______
ASSINATURA:____________________________________________________________________
17 - COM O DEVIDO CONHECIMENTO E ANUNCIA DO:
ENCARREGADO DE EDUCAO
___________________________________________________________________________________________________
18 - OUTROS INTERVENIENTES NO PROCESSO EDUCATIVO DO DISCENTE:
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________

Avaliao Legenda:
NA No Atingiu
Globalmente

AP Atingiu Parcialmente

Pgina 20

AG Atingiu

Pgina 21