AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

INGENIERA CIVIL

UNIVERSIDAD DE HUNUCO

ESCUELA
ACADMICA:

REA:

TEMA:

PROFESOR(A
):

MTODOS Y TCNICAS DE
INVESTIGACIN
MTODOS Y TCNICAS DE
LECTURA
DELGADO SILVA,
Rosaura A.
ROS ESPINOZA,
Thais Makarena
PLASENCIA
CARRASCO, Walter
DELGADO PAISIG,

INTEGRANTE
S:

CICLO/SECCI
N:

I B

DEDICATORIA

Este presente trabajo lo dedicamos a nuestros padres, profesora y compaeros que

cada da nos brindan su apoyo en nuestra formacin acadmica.
LOS AUTORES

CONTENIDO
LA LECTURA.

Definicin.

Tipos de lectura.

Formas de leer.

Pasos necesarios para una buena lectura.

TCNICAS DE LECTURA.

Tcnicas convencionales

Lectura secuencial

Lectura intensiva

Lectura puntual

TCNICAS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA

El mtodo "epl-triple r"

El mtodo "epl-pepl4r"

Tcnica epl2r (sq3r)

LA VELOCIDAD DE LA LECTURA

L ento: Lectura para e studiar

Normal: Lectura personal

Rpido: Lectura rpida

Mtodos de lectura rpida

CONSEJOS TILES PARA LA LECTURA

BIBLIOGRAFA

I.
1.1. Definicin.

LA LECTURA.

La lectura es un proceso complejo dentro del aprendizaje, ya que todas las

instituciones educativas invierten gran nmero de horas y esfuerzo para que los
nios aprendan a leer.
Un estudiante del nivel medio y superior exige la lectura de una gran cantidad
de textos de los cursos bsicos, de cultura general y de especialidad, como
parte de su formacin acadmica y profesional.
La lectura es uno de los factores ms importantes en el avance de la
civilizacin y del conocimiento y est ntimamente ligada al desarrollo
intelectual, social y espiritual del ser humano. Es un proceso de comprensin
de un texto a travs del cual se desarrolla en el lector la habilidad para pensar y
comprender.
Todo proceso de lectura tiene por finalidad buscar informacin. Cuenta con
cuatro etapas bsicas o fundamentales.
1. Primera Etapa : Percibir las palabras.
2. Segunda Etapa: Captar el significado que quiso dar el autor.
3. Tercera Etapa : Reflexionar sobre lo que se lee.
4. Cuarta Etapa : Relacionar las ideas adquiridas a travs de la lectura con
los conocimientos que ya se poseen.
1.2. Tipos de lectura.
Los tipos de lectura obedecen bsicamente a los objetivos que se plantea el
lector. Podemos decir que los tipos de lectura son:
* Leer para recrearse.
* Leer para buscar informacin o repuestas a preguntas especificas
* Leer con sentido crtico para evaluar la informacin.
* Leer para seleccionar la bibliografa de un proyecto.
* Leer para compartir conocimientos entre un grupo.
1.3. Formas de leer.
Estamos hablando del como la realizamos, sean ests en voz alta o en forma
silenciosa, que equivale en todo caso a la articulada y a la mental, en cuanto la
lectura silenciosa es la forma que todo buen lector deba realizar, ya que
permite una mayor concentracin, compresin y rapidez.
1.4. Pasos necesarios para una buena lectura.

a. Primer paso.
Se debe consultar el ttulo, los subttulos, el prlogo, las recomendaciones, las
solapas, y la bibliografa especializada que sostiene los contenidos del libro. Ya
que el anlisis de estos elementos, nos permitir conocer el tema tratado con
una sola frase.
b. Segundo paso.
Se ha de analizar las principales partes del libro, para obtener una visin global
de la obra, es decir, analizar su forma. Se entiende por ello a la organizacin de
los contenidos, esto debido a que las partes de un libro se coordinan entre s.
c. Tercer paso.
todo libro que tenga un carcter cientfico o acadmico est escrito con la
finalidad expresa de plantear paradigmas, para explicar o formular problemas y
resolverlos, por lo general en los libros de este tipo el objetivo se encuentra
plasmado en la introduccin ello obliga a analizar la introduccin y el prlogo.
d. Cuarto paso.
Localizar vocablos y precisar los significados, resulta conveniente, pues existen
dos tipos de palabras: las empleadas en lenguaje comn y las de uso cientfico
o tcnico.
Luego hay que conocer el significado que les da el autor, esto es necesario por
cuanto la palabra cambia de connotacin, por el tiempo, por el lugar o por la
traduccin. El significado de las palabras est en el texto.
e. Quinto paso.
Todo autor de un libro cientfico, para expresar sus juicios, leyes o principios, se
vale de proposiciones, a travs de ella afirma, niega o cuestiona algo.
f. Sexto paso.
El razonamiento empleado para probar o demostrar a otro aquello que se
afirma o niega, recibe el nombre de argumento. El lector debe de localizar y
precisar el argumento. Esto nos permitir destacar, enumerar o relacionar las
oraciones importantes de uno o ms prrafo.

g. Sptimo paso.

Cuando leemos un libro, captamos sus proposiciones y argumentos, podemos

probar nuestro grado de entendimiento, formulndonos las siguientes
interrogantes.
Ha resuelto el autor los problemas que se ha planteado?
Cmo lo ha hecho?

II.

TCNICAS DE LECTURA.

Las tcnicas de lectura sirven para adaptar la manera de leer al propsito del
lector. Dos objetivos comunes son la maximizacin de la velocidad de lectura y
la maximizacin de la comprensin del texto. Por regla general estos objetivos
son contradictorios por lo que debe establecerse un compromiso entre ambos.
Se distinguen varias tcnicas convencionales como la lectura secuencial, la
lectura intensiva y la lectura puntual que afectan a la eleccin y la elaboracin
de textos de tcnicas para mejorar la velocidad de la lectura como lectura
diagonal.
2.1 Tcnicas convencionales
Entre las tcnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensin,
se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.
2.2

Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma comn de leer un texto. El lector lee en su
tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.

2.3

Lectura intensiva
El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las
intenciones del autor. No es un cambio de tcnica solo de la actitud del lector:
no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la
lengua y la forma de argumentacin del autor neutralmente.

2.4

Lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan.
Esta tcnica sirve para absorber mucha informacin en poco tiempo.
A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, sta era reservada solo
para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias).
Esta modalidad se basaba en leer obras por completo, hasta que quedaran
grabadas en la memoria. El lector reconstruye el libro y el sentido.
III.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA

La lectura es una forma eficiente de aprender y la lectura eficiente es un

factor importante Para ser un estudiante de calidad.
La lectura nos gua haca la comprensin de algn tema, mientras leemos.
Por lo tanto, nos lleva a aprender. La lectura tambin nos apoya durante el
repaso, por lo que es una buena herramienta para recordar y reforzar lo que
ya sabemos.
Por estos motivos, es importante que reconozcamos cuales son las tcnicas o
estrategias de lectura que pueden ser tiles para nuestro estudio y nuestro
desempeo acadmico.
Todava ms importante es el desarrollarlas. Slo con la prctica, las tcnicas
y
Estrategias de lectura se hacen presentes en nuestro desarrollo estudiantil.
Entre estas estrategias destacan la lectura a diferentes velocidades y la
tcnica EPL2R (SQ3R). Si sabemos utilizar estas estrategias en el momento y
forma adecuados, nuestro estudio ser ms eficaz.
A. EL MTODO "EPL-TRIPLE R"
El Mtodo de comprensin de lectura EPL-Triple R es muy til sobre todo para
las tareas que nos asignan, en la escuela o en el trabajo, concernientes a
lecturas de las cuales debemos obtener informacin especfica; ya sea por
motivos de investigacin, para la elaboracin de un reporte, o como parte del
estudio de algn tema en lo particular.
Con ste mtodo podrs mejorar tu comprensin al leer y memorizar
informacin importante ms fcilmente. El EPL-Triple R es una estrategia de
lectura y estudio verstil, ya que involucra activamente al lector durante el
proceso de la lectura.
La versin corta de esta estrategia de lectura:

Primero, EXAMINAS (E) rpidamente el texto para detectar sus puntos

principales y localizar partes esenciales. Esto te ayuda a saber que
puedes esperar de la lectura que vas a realizar.

A continuacin, determinas el propsito de la lectura hacindote

PREGUNTAS (P) acerca del tema y el texto.

Despus debes LEER (L) activamente, buscando las respuestas a las

preguntas que formulaste previamente.

En seguida, monitoreas tu nivel de compresin de lectura REPITIENDO

(R1) - de preferencia en voz alta - los puntos principales del texto y
REGISTRANDO (R2) - preferentemente de forma escrita - la informacin
principal.

Finalmente, refuerzas tu nivel de comprensin de lectura REVISANDO

(R3) las actividades anteriores.

Examinar, Preguntar, Leer, Repetir, Registrar, Revisar - EPL-Triple R

E = Examinar
Este es el primer paso en el que puedes ahorrar mucho tiempo. Comienza por
examinar rpidamente el texto antes de leerlo. Considera todo lo que destaca
en el texto: el ndice, el temario, los ttulos y sub-ttulos, los encabezados en
negritas, las citas, las ilustraciones, los grficos, las notas al margen y el
sumario. Ahora pregntate: De qu trata el texto? Cules son los temas
principales que se incluyen?
P = Preguntas
Cambia los encabezados, ttulos y sub-ttulos en el texto a preguntas. Despus
trata de asumir qu informacin sigue. Pregntate: Quin?, Qu?, En
dnde?, Cundo?, Cmo?, Por qu?, tal como si fueras un periodista.
Hacindote estas preguntas y luego buscando las respuestas a ellas, t puedes
enfocar tu atencin para obtener la informacin deseada de una manera rpida
y eficaz.
L = LEER
Ahora lee activamente el texto. Trata de encontrar las respuestas a tus
preguntas, pasando la mayor parte de tu tiempo en el material que creas
importante. Este proceso de Preguntas vs. Respuestas te ayuda a leer
activamente, en vez de solo ser un simple lector pasivo.

R1 = REPETIR
Despus de completar cada seccin, aparta tu mirada del texto. Ahora trata de
repetir los puntos ms importantes de tu lectura. Esta repeticin te har saber
claramente lo que has aprendido y lo que no. Vuelve a leer el texto las veces
que sean necesarias, hasta que logres repetir todos los puntos importantes de
cada seccin.
IMPORTANTE: Este proceso es mucho ms efectivo si lo haces en voz alta.
R2 = REGISTRAR
Al mismo tiempo que ests repitiendo los puntos importantes del texto, tambin
puedes registrar o escribir toda la informacin que sientas que tienes que
recordar. Puedes registrar esta informacin en hojas de papel o en tarjetas de
estudio para poderlas utilizar posteriormente.

TIP: El registro de la informacin lo puedes hacer en forma de preguntas y

respuestas.

R3 = REVISAR
Ahora revisa todo el material. Lee nuevamente los encabezados. Repite todas
las ideas y puntos importantes de cada seccin del texto. Siempre has
referencia a tus notas escritas mientras revisas tu material: de esta forma es
mucho ms sencillo que puedas recordar posteriormente los eventos, puntos
bsicos, informacin importante, etc.
B. EL MTODO "EPL-PEPL4R"
Una variacin del mtodo EL-Triple R es el PEPL4R. Se usa principalmente
para la extraccin de informacin y datos especficos de un texto.
PEPL4R es una estrategia de lectura que reafirma de una forma eficiente los
pasos bsicos en el proceso de lectura. La P es para Propsito, la E es de
Examinar rpidamente, la P es de Preguntar, la L para Leer selectivamente y
las cuatro R's son de Repetir, Registrar, Reflexionar y Revisar.
1.- Propsito
Antes de leer, pregntate por qu ests leyendo ese texto en particular y qu
es lo que quieres obtener. Cuando hayas logrado tu propsito, en ese momento
deja de leer.
As pues, el principio de establecer primero tu propsito, ya sea para obtener el
enfoque o tema, las ideas principales, los factores o rasgos principales,
evidencias, argumentos y ejemplos, relaciones o mtodos, te pueden incitar a
utilizar la tcnica de lectura que te lleve a lo que ests buscando en un mnimo
de tiempo.
Por ejemplo: si tu propsito es encontrar informacin especfica como un
nmero de telfono en la gua telefnica, una frmula matemtica en un libro,
una definicin en un diccionario, o un dato en un artculo, es normal y obvio que
una vez que encontraste lo que buscabas, dejes de leer. Ese tipo de lectura
es ms una exploracin y debes utilizarla en casos como los que se
mencionan anteriormente.
2.- Examinar
Examina rpidamente ("chale un ojo") los aspectos ms importantes del texto,
- el ttulo, los encabezados, los prrafos principales y el sumario - esto te sirve
para obtener una visin general de la lectura y detectar qu ideas, problemas y
preguntas se abordan. Al hacer esto, el objetivo es encontrar la idea central, el
enfoque y la forma en la que el autor trata el tema del texto o seccin que ests

revisando. Esta inspeccin debe llevarse a cabo en no ms de unos pocos

minutos.

3.- Preguntar
Crea preguntas alrededor de las respuestas que ests buscando:

Qu necesito saber acerca de este tema? Qu informacin quiero

extraer?

Convierte el primer encabezado a pregunta, de tal forma que cuando

leas el texto encuentres la respuesta a la misma.

TIP: En este paso, debes activar tus conocimientos previos acerca del tema
para facilitar y eficientar la compresin de la lectura. De esta manera tambin
evitas plantearte preguntas de las cuales ya conoces las respuestas.
4.- Leer selectivamente
Lee para encontrar las respuestas a tu(s) pregunta(s). Normalmente leyendo el
primer enunciado de cada prrafo, sabes si ah se encuentra la respuesta a lo
que ests buscando.
En algunas ocasiones el texto lista las respuestas con la expresin El primer
punto, en segundo lugar... y as sucesivamente. En otros casos tendrs que
leer cada prrafo cuidadosamente con el objeto de comprender el siguiente, y
de esta forma encontrar la idea principal oculta en el texto.
Bsicamente, debes buscar las ideas, informacin, evidencia, etc. que te
proporcionen la informacin que ests buscando.
5.- Repetir
Sin que ests viendo el texto, repite las respuestas a tu(s) pregunta(s)
utilizando tus propias palabras tanto como sea posible. Si no lo puedes hacer
razonablemente bien, revisa nuevamente esa seccin.
6.- Registrar
Escribe una breve resea de tu(s) pregunta(s) y sus respuestas. Las
respuestas las debes de escribir en forma de frases cortas o palabras clave,
no con oraciones largas. Ests deben servirte para reforzar lo aprendido y
como ayuda para el paso de revisin en esta estrategia de lectura.
7.- Reflexionar

Recientemente se han hecho investigaciones sobre psicologa cognoscitiva e

indican que la comprensin y retencin se incrementan cuando elaboras
nueva informacin.
Esto significa reflexionar acerca de lo que leste, presentar la informacin de
manera diferente, compararla con conocimientos anteriores, crear categoras,
asociando una con otra, conectar lo aprendido a tu propio conocimiento y a tu
experiencia personal, y en general organizar las ideas y despus
reorganizarlas. Esto se puede lograr a travs de tu imaginacin y tambin
sobre papel.
Normalmente en este punto ya podrs desarrollar el registro (paso 6), y tal vez
reorganizarlo ya sea en: frases formales, jerarquas, tablas, diagramas de flujo,
mapas mentales, o inclusive a travs de simples garabatos.
Despus pasa por el mismo proceso, del paso 3 al 7, con la siguiente seccin,
y as sucesivamente.
8.- Revisar
Examina tus notas reducidas del artculo o captulo, vindolas como un todo.
Esto te permite visualizar alguna clase de organizacin global que contiene
toda tu informacin a la vez. Despus repite en voz alta utilizando las preguntas
u otras pistas como indicadores o estmulos para recordar.
TIP: Este ejercicio de repeticin, se debe llevar a cabo en pocos minutos y se
debe realizar regularmente con el material que consideres ms importante de
recordar.
C. TCNICA EPL2R (SQ3R)
La tcnica SQ3R se le atribuye a Francis Pleasant Robinson en 1946. Es una
de las tcnicas ms comunes en Estados Unidos por su eficacia.
Esta tcnica est considerada como un medio de estudio que nos
permite la comprensin de la informacin. El desarrollo de esta tcnica nos
permite disminuir el tiempo de estudio y aumentar la habilidad para
comprender la informacin esencial.
Para llevar a cabo la comprensin de un texto al leer, es necesario
relacionar los conocimientos nuevos con los conocimientos previos y clasificar
y recordar de forma sistemtica los nuevos conocimientos.
La tcnica EPL2R pretende lograr ese nivel de comprensin que nos permitir
llegar a un estudio inteligente.
SQ3R engloba: Survey, Question, Read, Recite, Review. En espaol se
conoce que significa:

E: examinar o explorar
P: preguntar
L: leer
R: recitar
R: repasar
Esta tcnica se desarrolla de la siguiente manera:
1. Examinar o explorar. Dedicar no ms de 10 minutos a dar un vistazo por
encima para poder proporcionar un panorama general:
- Leer el ttulo de cada captulo.
- Leer subttulos.
- Ver diagramas, grficos o imgenes.
- Leer superficialmente la introduccin y la conclusin.
- Observar preguntas o actividades de estudio.
2. Preguntar. Leer con el propsito de responder alguna pregunta: quin?,
qu?, cmo?, cundo? y/o dnde? Esta parte obliga a pensar y a
organizar los conocimientos que se adquirieron con la exploracin.
3. Leer. Leer teniendo en mente las preguntas desarrolladas y regresar
despus para subrayar, resaltar y/o marcar el material. Para marcar la
informacin se puede:
- Subrayar despus de leer.
- Numerar informacin.
- Utilizar lneas verticales para marcar puntos principales de varios renglones.
- Marcar con asteriscos cosas importantes.
- Escribir frases de recordatorio (preguntas o resmenes).
- Escribir definiciones o poner ejemplos entre parntesis para poder ubicar la
informacin.
- Encerrar puntos principales en crculos o recuadros.
- Resaltar utilizando marca texto.
- Utilizar signos de puntuacin para llamar nuestra atencin a algo importante.
- Practicar.
4. Recitar. Contestar las preguntas antes formuladas utilizando como gua lo
marcado en el paso anterior y repetir las respuestas en voz alta. Se pueden
escribir notas de estudio breves.
Para reconocer cuando hemos recitado lo suficiente, podemos tomar en
cuenta
lo
siguiente:
- Si somos capaces de establecer la idea principal debajo de cada ttulo y
subttulo.
Si
podemos
hacer
un
resumen
del
texto
sin
verlo.
- Si se han solucionado los errores ms significativos para comprender.
La recitacin puede considerarse un mtodo anticuado, pero esto no
significa que se debe repetir palabras por palabra. Debemos evitar memorizar
algo aisladamente como una unidad sin sentido.

5. Repasar. Repasar la informacin como ltimo paso para entender el

material. Aqu se puede:
- Releer cada ttulo.
- Repasar el material subrayado y resaltado.
- Responder a las preguntas formuladas.

IV.

LA VELOCIDAD DE LA LECTURA

OBJETIVOS:
Leer en forma lenta o rpida tiene distintos propsitos de aprendizaje.
Conocer la finalidad De esta estrategia de lectura puede ayudarnos en
nuestra tarea escolar y profesional. Durante nuestros aos universitarios nos
topamos con dos trabajos importantes que
Involucran la velocidad de la lectura:
1. La comprensin de un texto. Buscamos la comprensin cuando
queremos interiorizar el Mensaje que nos trasmite algn documento.
2. La revisin superficial de un texto. Hacemos un escaneo o revisin
superficial de un documento cuando buscamos informacin preliminar en
libros, revistas, peridicos, etc.
La velocidad de la lectura vara segn el objetivo que queremos lograr. Es
importante pues, que nos preguntemos porqu estamos leyendo y para qu,
partamos de ah para elegir la velocidad de lectura ms conveniente.
L ENTO: L ECTURA PARA E STUDIAR
La velocidad ms lenta al leer se utiliza para estudiar. Cuando estudiamos,
queremos percatarnos de cada detalle. Asimismo, cuando leemos lentamente
podemos percibir esos detalles. De esta forma, al leer detenidamente,
recibimos una mayor cantidad de informacin y una mayor calidad de ella,
que enriquece esta actividad y tambin nuestro conocimiento.
NORMAL: LECTURA PERSONAL
Cuando leemos con una velocidad estable, comnmente es cuando leemos por
recreacin. Al estar involucrado el inters y la expectativa por lo que pueda
pasar, la lectura personal se convierte en un momento donde se quisiera ir de
prisa en algunos momentos y detenerse a fragmentar detalles en otro. Por esto,
durante la lectura personal llevamos un ritmo normal y flexible.
RPIDO: LECTURA RPIDA
La lectura ms veloz la realizamos cuando tenemos prisa. Leemos
rpidamente cuando nuestro propsito no es tomar cada detalle, sino por el
contrario, retener una idea general del texto.

Esta situacin la encontramos cuando hojeamos un texto para revisar

superficialmente su contenido, sobre todo si es mucha la informacin que
queremos explorar. Tambin leemos rpido si queremos obtener una visin
general del documento y, de igual forma cuando intentamos trabajar rpido.
Un ejemplo de ello es durante una investigacin en la biblioteca. Existen
ocasiones en que tenemos muchas fuentes de informacin que pueden ser
tiles para nuestro trabajo, pero no sabemos cul de todas contiene la
informacin ms pertinente. La lectura rpida nos permite escanear libros,
revistas, etc. para verificar si los datos que incluye son de nuestro inters.
i.

Mtodos de lectura rpida

Para desarrollar una lectura veloz es necesario conseguir un movimiento

adecuado de los ojos, ampliar el vocabulario y aumentar la velocidad de
comprensin con una lectura inteligente. Todo esto puede lograrse con la
puesta en prctica.
Para poder leer rpidamente, se pueden utilizar diversos mtodos o tcnicas.
Continuacin se presentan algunas formas de lectura veloz, segn June
Crawford.
- Lectura en columnas. Nuestro ojo puede enfocar a la vez, 25 letras y
espacios en blanco. Lo cual significa que somos capaces de ver una sola
lnea en una sola vez. Para lograr esto, debemos elevar nuestra vista
ligeramente por encima de la lnea impresa. La comprensin de la lectura con
este mtodo es elevada, slo que es necesario practicarlo con frecuencia
para desarrollar la amplitud del ojo.
- Lectura de palabras claves. Con este mtodo leemos saltando palabras a
lo largo del texto. Esto nos ayuda a comprender la idea principal del texto que
revisamos. El uso de las palabras clave no se recomienda para estudiar, sin
embargo, es muy til para buscar informacin especfica dentro de un
documento determinado.
- Revisin superficial. Para este mtodo se requiere utilizar habilidades
organizativas. Se hace una lectura preliminar leyendo el ttulo del material, el
primer prrafo, el subttulo y el ltimo prrafo.
- Lectura de la primera oracin. Comnmente, la idea principal de un
prrafo se encuentra en la primera oracin. Para obtener una idea general de
un documento, podemos leer las ideas principales, o las primeras oraciones
de cada prrafo. Al unir la informacin de estas ideas, estaremos
reconociendo la idea principal del material.
- Lectura rpida. Esta tcnica consta en leer lo ms rpido posible sin
importar lo que leemos inicialmente. Al principio la comprensin es mnima y
los ojos terminan cansados, pero mientras se va practicando, los ojos
adquieren velocidad de movimiento y la comprensin va siendo mayor.

La clave para que estos mtodos sean eficientes es utilizarlos. Slo la

prctica comn de los Mismos nos llevar a una lectura veloz adecuada para
nuestras necesidades.

V.

CONSEJOS TILES PARA LA LECTURA

Para mejorar la velocidad de la lectura y la comprensin, se recomienda:

- Mejorar el vocabulario consultando frecuentemente el diccionario y haciendo
fichas de las nuevas palabras que se aprenden.
- No leer ms rpido de lo que la comprensin permite. Lo importante es
comprender.
- Practicar la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar la
comprensin y la rapidez durante 15 minutos cada da.

BIBLIOGRAFA

Crawford, June. The Cambridge-Stratford study skills course. Curso de

maestro. Manual de destrezas de estudio para la universidad. Diez
claves para el xito acadmico.
Ediciones Cambridge-Stratford. EEUU. 1992. Pgs. 43-53.
Lengefeld, Velaine. Estrategias de estudio. Gua para un pensamiento
crtico.
Trillas. Mxico. 1991. Pgs. 22-37.
http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de
%20lectura.htm
http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/SQ3R.htm