Resenha do texto transcrito da conferncia Por que Estudar Direito, Hoje?

escrito
por Roberto Lyra Filho, lida em maro de 1984, na 1 Semana Jurdica dos
Estudantes da Universidade do Distrito Federal, lanado pela Edies Nair Ltda, no
mesmo ano.

A atuao de contra-mola no centro da engrenagem: da necessidade da

ocupao crtica nos cursos de Direito.
Arthur Sousa Costa Graduando em Direito pela UnB

Primavera nos dentes

Joo Apolinrio
Quem tem conscincia para ter coragem
Quem tem a fora de saber que existe
E no centro da prpria engrenagem
Inventa a contra-mola que resiste
Quem no vacila mesmo derrotado
Quem j perdido nunca desespera
E envolto em tempestade decepado
Entre os dentes segura a primavera

Braslia, 05 de julho de 2016.

1

Roberto Lyra Filho, apoiado em seu dever apadrinhado de espalhar os

preceitos fundamentais da Nova Escola Jurdica Brasileira dentro do universo
acadmico que o acolhia, engajou-se numa turn de apresentao e defesa da
concepo poltica-filosfico do Direito que o atendia: o humanismo dialtico. Nesse
contexto de extrema efervescncia de seus trabalhos no campo da produo em
pesquisa de direito na Universidade de Braslia, deu-se sua apresentao na 1
Semana Jurdica dos Estudantes da Universidade do Distrito Federal, na qual, com
seu brilhantismo caracterstico, foi capaz de sintetizar toda a experincia elementar
da atuao de um agente de concepes contra-hegemnicas ordem na qual
inserido.
Como, neste contexto de extremo embate de foras, inclusive
internamente ao indivduo, a um nvel psicolgico, que se encontra no centro desta
peleja ideolgica se d a construo teleolgica de sua atuao combativa: ter o
estudante renitente, o professor obstinado, o jurista inconformado, campo frtil de
combate na poderosa mquina que se pe sobre ele?
neste diapaso que Lyra Filho desenvolve seu lugar de fala,
esmiuando uma poderosa anlise das relaes estruturais de poder dentro da
academia, e nesse sentido, da prpria predominncia ideolgica que capta e coopta
o Direito a um nvel prematuro de desenvolvimento, concentrando-o numa produo
legislativa positivista de tendncias elitistas e espoliantes, ao passo que traa os
possveis caminhos que possibilitam uma atuao consciente e tensionadora
daqueles que se dispem a lidar com este leviat.
Na traduo de seu pensamento, se utiliza de um reforo argumentativo
ao trazer atual realidade dos estudantes da ordem jurdica o contexto poca de
Castro Alves, ao qual se refere como um mau estudante de Direito, mas no sem
explanar a estrutura do Direito estudado pelo poeta, que se arrasta pelos tempos e
se entrega aos dias atuais com a mesma lgica de servido ao poder da poca,
ressalvadas as homeopticas conquistas garantidas pelos grupos de tenso, na
sociedade e dentro da prpria mquina.
Entender, portanto, que o Direito vinha mutilado pelos cdigos e
anestesiado pela ideologia1, e que este panorama se apresenta mais ou menos nos
1FILHO, Roberto Lyra. Por que estudar direito, hoje?. Edies Nair Ltda. Braslia. 1984.
P. 10.
2

mesmos moldes no atual panorama do ensino do direito, determinar como

pressuposto da organizao argumentativa de Lyra Filho que o Direito positivo
fruto de um processo ideolgico, tornando o Direito, por si mesmo, uma ferramenta
ideolgica.
Resume, Lyra Filho, em sua obra O que Direito, que as formaes
ideolgicas que perpassam a prpria diviso de classes numa sociedade atuam
favorecendo uma que domina em detrimento de outra que dominada. Estatuise, assim, uma ideologia oficial pregada pelo Estado como a nica vlida 2 e que
alega concentrar em si as verdades jurdicas do mundo, mas que na realidade,
refora as estruturas de desigualdade sociais, transformando o saber (e o aprender)
do Direito em uma mera ferramenta tcnica a servio das classes que
historicamente se perpetuam no poder.
Dir, portanto, haver um Direito e um Antidireito, sendo o primeiro reto e
correto, enquanto o segundo o negar, entortando-o de acordo com os interesses de
classe e de continuao de poder vigente.3
Este reducionismo das expresses jurdicas ao frio legalismo obedece
lgica ideolgica que encarcera no Estado o ncleo do controle normativo, levando
em conta o seu aparelhamento, enquanto figura mxima de regncia dos rgos da
sociedade, pelos detentores dos meios de produo, garantindo a concentrao de
poder normativo regulador nesta classe que age finalisticamente manuteno da
ordem da maneira em que ela se encontra. Por isto, no de se espantar que nas
situaes em que se desenha, ainda que minimamente, uma alterao dessa
margem de pacificidade estrutural, as classes sobrepujantes se organizem em
resistncia, ainda que para tal tenham de mudar as regras do jogo estabelecidas por
elas prprias.
Neste desenrolar das relaes de poder que contrapem o Direito aos
interesses de classes, na qual se d a inegvel sabotagem do primeiro pelo
segundo, recai sobre os agentes envolvidos no funcionamento da mquina a
disposio em estud-la e entend-la em suas incoerncias e fragilidades,
desfazendo-se da forte captura de influncia do meio sobre a alienao de seu
trabalho, tanto externa quanto internamente academia, seja na produo de
2FILHO, Roberto Lyra. O que direito. 11 edio. 1984. P. 10.
3FILHO, Roberto Lyra. Ibidem. P. 3.
3

pesquisa acadmica, na magistratura, no exerccio da advocacia ou da prtica da

advocacia popular.
, portanto, na prpria essncia da prxis libertadora, que ressignifica o
operar do Direito e o desvencilha da alienao ideolgica do trabalho, eclodem as
perspectivas de respostas ao questionamento de Roberto Lyra Filho, que nomeia a
conferncia aqui resenhada: por que estudar o direito, hoje?
Nas palavras de Lyra Filho, absorver toda abertura para alarg-la 4. S
se poder vislumbrar, portanto, uma mudana de panorama na prtica e no
entendimento do Direito pela ruptura da sua total subservincia aos interesses
dominantes, resgatando-o e conjugando-o a uma expresso de verdadeira
representao de legitimidade.
Assim, dispara que:
A presso libertadora no se faz, apenas, de fora para
dentro, mas, inclusive, de dentro para fora, isto , ocupando todo
espao que se abre na rede institucional do status quo e
estabelecendo
o
mnimo
varivel,
para
maximiz-lo,
5
evolutivamente.

Nesta via, sob a gide da perspectiva da evoluo revolucionria, a qual

pleiteia a ocupao gradual dos processos revolucionrios, atravs de conquistas
pragmticas, se delineia a posio Lyriana acerca dos caminhos necessrios
tomada do protagonismo legitimador da atuao no Direito pelos agentes contrahegemnicos, isto , pela prpria atuao intrassistemtica, atravs do avano
gradual da ocupao acadmica, norteada pela dialtica, que trava dilogos pelo
conflito opositivo, extraindo desses embates as ferramentas necessrias expanso
ainda mais larga dos espaos j ocupados.
Dispondo-se a responder Lyra Filho, diz-se, portanto, que se estuda
direito, hoje, justamente pela necessidade latente que floresce em cada um
daqueles dispostos a enxergar na ordem pacfica das relaes histricas de poder
suas inconsistncias e nelas um ponto de reforo das espoliaes obliterantes da
justia social. Estuda-se, hoje, o direito, no trampolim das palavras de Joo
4 FILHO, Roberto Lyra. Por que estudar direito, hoje?. Edies Nair Ltda. Braslia. 1984.
P. 22.
5 Idem. Ibidem. P.22.
4

Apolinrio, pela conscincia que brota da coragem em ser a contra-mola no sistema

de engrenagens que nasce e persiste sobre nossas cabeas.