Cuando hablamos de la palabra desarrollo nos referimos a un crecimiento.

En
este caso nos referimos al ser humano.. Tanto psicologicamente, corporalmente
y emocional, espiritual o biolgicos(aumento d la masa corporal).
psico: significa ,alma o acctividad mental.... el crecimiento DE la mente en
sociedad.
El concepto de desarrollo psicosocial , se refiere bsicamente a cmo la
interaccin de la persona con su entorno( eje. la iglesia, scuela, la familia), est
dada por unos cambios fundamentales en su personalidad.
Las etapas del desarrollo no son acumulativas, sino que de integracin, Cada
etapa del desarrollo supone las anteriores. Por eso el desarrollo es una serie
progresiva y ordenada de cambios de tipo cualitativo que conducen a la
madurez. Psquicamente esto quiere decir que se progresa no olvidando o
dejando sus progresos pasados, sino que integrando stos a los nuevos. Lo
cualitativo quiere decir que el cambio es sobre la calidad (o cualidad) de la
conducta. Ampla su experiencia conductual. No va relacionado con las
dimensiones.

En el desarrollo, entonces, no se acumulan los comportamientos, se integran.

Y se da un nuevo enfoque a toda la visualidad que antes se tena. El cambio
resulta global.

Desarrollo psicosocial
Las relaciones emocionales tempranas con las personas que rodean a los nios
son la base del desarrollo social, emocional e intelectual. La autoestima, la
seguridad, la autoconfianza, la capacidad de compartir y amar, e incluso las
habilidades intelectuales y sociales, tienen sus races en las experiencias
vividas durante la primera infancia en el seno familiar.

El desarrollo psicosocial es el proceso de cambio por etapas y de

transformaciones que se logran en la interaccin que tienen los nios y nias
con el ambiente fsico y social que los rodean, en el cual se alcanzan niveles
cada vez ms complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de
lenguaje, de emociones y sentimientos y de relaciones con los dems. Empieza
en el vientre materno y es integral, gradual, continuo y acumulativo, Es el
proceso mediante el cual el nio o nia va formando una visin del mundo, de
la sociedad y de s mismo, al mismo tiempo que va adquiriendo herramientas
intelectuales y prcticas para adaptarse al medio que lo rodea y tambin
construye su personalidad sobre las bases del amor propio y de la confianza en
s mismo.

El funcionamiento psicolgico del nio o nia requiere estmulos para

desarrollar capacidades fsicas, cognitivas, emocionales y sociales; los nios
necesitan de un ambiente de estimulacin para desarrollar sus capacidades
fsicas y psicolgica; aprenden a travs de la accin y de la exploracin del
medio que los rodea, en un intercambio activo.

El juego es una actividad muy importante para los pequeos. En la interaccin

con el mundo que los rodea, el lenguaje tiene un papel fundamental; en esta
interaccin con el mundo, aprenden a ser independientes
El acompaamiento psicosocial es un proceso interactivo entre el acompaante
y el nio, nia y adolescente (en tanto dilogo de saberes), orientado a la
bsqueda de recursos personales y sociales que favorezcan los procesos de
inclusin social desde una nueva mirada de si mismo.

En la Psicologa Evolutiva, tambin llamada Psicologa del Desarrollo, la Teora

del Desarrollo Psicosocial de Erikson es una de las teoras ms extendidas y
aceptadas. A continuacin vamos a describir algunas de las fundamentaciones
de la teora de Erik Erikson, as como a describir las etapas y sus conflictos.

1. La teora del desarrollo psicosocial de Erikson

La Teora del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de la
reinterpretacin de las fases psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en
las cuales subray los aspectos sociales de cada una de ellas en cuatro facetas
principales:

Enfatiz la comprensin del yo como una fuerza intensa, como una capacidad
organizadora de la persona, as como de resolver las crisis derivadas del
contexto gentico, cultural e histrico de cada persona.
Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrando la
dimensin social y el desarrollo psicosocial.
Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la
vejez.
Investig acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el
desarrollo de la personalidad.
2. La discrepancia entre Erik Erikson y Sigmund Freud

Erikson disiente con Freud en la relevancia que este ltimo otorg al desarrollo
sexual para
explicar el desarrollo evolutivo del individuo.

Erikson entiende que el individuo, a medida que va transcurriendo por las

diferentes etapas, va desarrollando su consciencia gracias a la interaccin
social.

3. Caractersticas de la teora de Erikson

Erikson tambin propone una teora de la competencia. Cada una de las etapas
vitales da pie al desarrollo de una serie de competencias.

Si en cada una de las nuevas etapas de la vida la persona ha logrado la

competencia correspondiente a ese momento vital, esa persona experimentar
una sensacin de dominio que Erikson conceptualiza como fuerza del ego..
Haber adquirido la competencia ayuda a resolver las metas que se presentarn
durante la siguiente etapa vital.

Otro de los rasgos fundamentales de la teora de Erikson es que cada una de

las etapas se ven determinadas por un conflicto que permite el desarrollo
individual. Cuando la persona logra resolver cada uno de los conflictos, crece
psicolgicamente.

En la resolucin de estos conflictos la persona halla un gran potencial para el

crecimiento, pero por otra parte tambin podemos encontrar un gran potencial
para el fracaso si no se logra superar el conflicto propio de esa etapa vital.

4. Los 8 estadios psicosociales

1. Confianza vs Desconfianza
Este estadio transcurre desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida,
y depende de la relacin o vnculo que se haya creado con la madre.

La relacin con la madre determinar los futuros vnculos que se establecern

con las personas a lo largo de su vida. Es la sensacin de confianza,
vulnerabilidad, frustracin, satisfaccin, seguridad la que puede determinar
la calidad de las relaciones.

2. Autonoma vs Vergenza y duda

Este estadio empieza desde los 18 meses hasta los 3 aos de vida del nio.

Durante este estadio el nio emprende su desarrollo cognitivo y muscular,

cuando comienza a controlar y ejercitar los msculos que se relacionan con las
excreciones corporales. Este proceso de aprendizaje puede conducir a
momentos de dudas y de vergenza. Asimismo, los logros en esta etapa
desencadenan sensacin de autonoma y de sentirse como un cuerpo
independiente.

3. Iniciativa vs Culpa
Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 aos de edad.

El nio empieza a desarrollarse muy rpido, tanto fsica como intelectualmente.

Crece su inters por relacionarse con otros nios, poniendo a prueba sus
habilidades y capacidades. Los nios sienten curiosidad y es positivo
motivarles para desarrollarse creativamente.

En caso de que los padres reaccionen negativamente a las preguntas de los

nios o a la iniciativa de stos, es probable que les genere sensacin de
culpabilidad.

4. Laboriosidad vs Inferioridad
Este estadio se produce entre los 6-7 aos hasta los 12 aos.

Los nios muestran un inters genuino por el funcionamiento de las cosas e

intentan llevar a cabo muchas actividades por s mismos, con su propio
esfuerzo y poniendo en uso sus conocimientos y habilidades. Por esa razn es
tan importante la estimulacin positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa
o por el grupo de iguales. ste ltimo comienza a adquirir una relevancia
trascendental para ellos.

En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las
comparaciones con otros, el nio puede desarrollar cierta sensacin de
inferioridad que le har sentirse inseguro frente a los dems.

5. Exploracin de la Identidad vs Difusin de Identidad

Este estadio tiene lugar durante la adolescencia. En esta etapa, una pregunta
se formula de forma insistente: quin soy?

Los adolescentes empiezan a mostrarse ms independientes y a tomar

distancia de los padres. Prefieren pasar ms tiempo con sus amigos y
comienzan a pensar en el futuro y a decidir qu quieren estudiar, en qu
trabajar, dnde vivir, etc.

La exploracin de sus propias posibilidades se produce en esta etapa.

Comienzan a apuntalar su propia identidad basndose en el las experiencias
vividas. Esta bsqueda va a causar que en mltiples ocasiones se sientan
confusos acerca de su propia identidad.

6. Intimidad frente al Aislamiento

Este estadio comprende desde los 20 aos hasta los 40, aproximadamente.

La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza

a priorizar relaciones ms ntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso
recproco, una intimidad que genere una sensacin de seguridad, de compaa,
de confianza.

Si se evade este tipo de intimidad, uno puede estar rozando la soledad o el

aislamiento, situacin que puede acabar en depresin.

7. Generatividad frente al Estancamiento

Este estadio transcurre entre los 40 hasta los 60 aos.

Es un lapso de la vida en el que la persona dedica su tiempo a su familia. Se

prioriza la bsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento;
una productividad que est vinculada al futuro, al porvenir de los suyos y de las
prximas generaciones, es la bsqueda de sentirse necesitado por los dems,
ser y sentirse til.

El estancamiento es esa pregunta que se hace el individuo: qu es lo que hace

aqu sino sirve para nada; se siente estancado y no logra canalizar su esfuerzo
para poder ofrecer algo a los suyos o al mundo.

8. Integridad del yo frente a la Desesperacin

Este estadio se produce desde los 60 aos hasta la muerte.

Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no

produce tanto como era capaz anteriormente. Una etapa en la que la vida y la
forma de vivir se ven alteradas totalmente, los amigos y familiares fallecen,
uno tiene que afrontar los duelos que causa la vejez, tanto en el propio cuerpo
como en el de los dems.