EJEMPLO PARA TRABAJO DE APLICACIN DEL MTODO

CARTESIANO

A travs de este ejemplo, les quiero demostrar cmo se realiza la actividad de

aplicacin del mtodo cartesiano:
Caso:

Delincuentes se llevan 42 mil ampolletas desde empresa

Un millonario y extrao robo afect este domingo a la empresa BP,
ubicada en la comuna de Huechuraba.
Ah un grupo indeterminado de delincuentes lleg a la empresa dedicada
a la venta y elaboracin de insumos elctricos, para luego cargar un
camin con miles de ampolletas.
Lo ms extrao es que el atraco lo realizaron en completa tranquilidad,
ya que el nochero - quien llevaba un semana trabajando en el lugar- dijo
que no se percat de lo que ocurra.
Fueron 42 mil ampolletas, avaluadas en 50 millones de pesos, las
que lograron ser sustradas desde la empresa.

Slo la oportuna llegada de un supervisor, quien iba a fiscalizar cmo iba

la ronda nocturna, permiti descubrir el robo. El jefe del guardia se
percat que estaba abierto el portn de acceso y llam a la polica.
Carabineros cree que los delincuentes tenan planificado volver a la
empresa para cargar un segundo camin.
Ahora la Polica de Investigaciones (PDI) periciar las cmaras de
seguridad para conocer lo ocurrido.
Fuente: 24 Horas, 17 de Junio de 2013.

1. Aplicacin:
Evidencia: lo que podemos ver como completamente claro en
esta informacin es: Cantidad de ampolletas robadas,
Lugar del robo,
La descripcin de robo,
Quin estaba a cargo del turno y
La valoracin en dinero de las ampolletas.
Si hay otros datos igual de claros, tambin.
2. Anlisis:
Lo poco claro es:
El motivo del robo...
Por qu ampolletas, si la empresa tiene otro tipo de insumos
importantes?
La poca experticia del guardia
Por qu no estaba a cargo otro empleado con ms experiencia?
Por que lleg despus el supervisor?,
Por qu se presume que, los delincuentes vendran por ms?
Es factible lo del robo y que compensara a los ladrones con una
venta millonaria de ampolletas?
Etc. Y todas las dems dudas que a ustedes se les ocurrieran
3. Sntesis:
Ms simple de resolver:
El robo de las ampolletas: ms fciles de vender en las ferias
populares.
Es factible de ser una buena compensacin monetaria para los
ladrones.
Motivo: lograr vender ampolletas en las ferias, puede lograr una
recaudacin de 50.000.000 aprox.
(Informacin complementaria: la demanda de estas ampolletas ha
tenido ms xito que los tubos fluorescentes, los cuales han sido

reemplazados por este

Etc.

nuevo insumo, lo que justifica su robo).

Ms complejo:
Por qu contratan personas con poca experiencia en turnos de
noche, sabiendo que los robos en este tipo de empresas y en este
lugar, son en estas horas?
(Informacin complementaria: qu tipos de seleccin de personal
existen para estos tipos de trabajo, qu tipo de perfil de empleado
buscan las empresas, hay psiclogos laborales para este tipo de
seleccin o es solo por medio de amigos y recomendaciones?...
cdigo del trabajo, regla para seleccin y contrato de personal,
reglamentacin empresarial, etc.) Esto tambin se puede
relacionar con la duda sobre el supervisor. En relacin a la noticia,
la mayor parte de la informacin complementaria, est referida al
cdigo del trabajo, los tipos de contratos, personal adecuado,
seleccin y reclutamiento de personal idneo (psiclogos
laborales) etc.
Nota: es aqu donde aparecen las dudas que no son resueltas, es
decir, aquello ms comlejo y por falta de informacin, no es
factible de aclarar.
4. Comprobacin:
Tipo checklist:
- Lo evidentemente claro:
Todo lo visto en la evidencia (descrito detalladamente).
- Lo poco claro, pero simple y prontamente aclarado:
Sntesis: lo simple de resolver e informacin complementaria (si la
hubiera y descripcin de todo).
-

Lo complejo y aclarado con informacin complementaria (dem)

Lo que no se pudo resolver, lo dudoso, convirtindose en lo

digno de ser analizado en otro proceso.

Lo que ustedes hacen, fuera de las reglas del mtodo es una

conclusin que puede ser moral o psicolgica, que se basa en el
ltimo punto de la comprobacin (lo que no se pudo resolver) de la
siguiente forma:
como conclusin, segn lo expuesto del caso, se puede inferir
que desde el punto de vista psicolgico los delincuentes o el
guardia o la situacin. O desde el punto de vista judicial, legal,
moral el caso del robo de las ampolletas es una situacin de
falencia grave al tipo de contrato a personal idneo por una

carencia o inexistencia (laguna, falta o como se llame) legal en el

cdigo del trabajo etc, etc, etc
Nota: el checklist lo pueden hacer a modo de grfico,
organigrama, mapa conceptual o la pizarra de Dr House.
Chicas les envo este archivo que me facilito Natalia Riobo (4B) Y
que encuentro muy bueno y fcil de entender. Es SOLO UN
AYUDA!!! No que lo sigan AL PIE DE LA LETRA OK????

LAS CUATRO REGLAS DEL MTODO: DESCARTES

En el siglo XVII se abren nuevos horizontes en el saber humano. Esto que culminar
con la enciclopedia un siglo ms tarde es un perodo que no pasar desapercibido para
el futuro.
La ciencia no es nicamente un conocimiento terico de las causas, se presenta como
una oportunidad de crecimiento humano. Este conocimiento til se erige con la certeza
racional y evidente que le da solidez a sus propios planteamientos. Es el siglo de la
fsica, las matemticas, la geometra y las ciencias que no dependen de lo subjetivo.
EL MTODO CARTESIANO
Descartes propone un mtodo que ha de ser matemtico y universal, sea cual sea su
aplicacin o campo del saber a qu se refiera. La definicin de lo que l entiende por
mtodo la podemos encontrar en la Regla IV de su obra "Regulae ad directionem
ingenii":
"As pues, entiendo por mtodo reglas ciertas y fciles, mediante las cuales el que las
observe exactamente no tomar nunca nada falso por verdadero, y, no empleando
intilmente ningn esfuerzo de la mente, sino aumentando siempre gradualmente su
ciencia, llegar al conocimiento verdadero de todo aquello de que es capaz.
("Reglas para la direccin del espritu". Alianza editorial, Madrid 1989, pg. 79)
La primera ventaja que nos proporciona el mtodo es evitar el error. Pero, adems de
proporcionarnos un conjunto de reglas o procedimientos para deducir lo que ya
conocemos, puede aplicarse a cualquier nuevo campo del saber. El mtodo permitir
que aumentemos nuestros conocimientos y descubramos nuevas verdades.
Las reglas del mtodo pueden resumirse en cuatro fundamentales, enunciadas por
Descartes en su "Discurso del mtodo":
1.Regla(Evidencia)
No admitir jams como verdadero cosa alguna sin conocer con evidencia que lo era:
es decir, evitar con todo cuidado la precipitacin y la prevencin, y no comprender en

mis juicios nada ms que lo que se presentara tan clara y distintamente a mi espritu
que no tuviese ocasin alguna para ponerlo en duda
Descartes es un precursor del mtodo basado en la evidencia. Slo acepta como
verdadero lo evidente. Pero Qu es evidente? La evidencia se produce slo en la
intuicin, es decir, en un acto puramente racional por el que nuestra mente capta o
"ve" de modo inmediato y simple una idea. La intuicin es la captacin intelectual
inmediata de una idea. Inmediato implica que no hay una cadena deductiva de por
medio y, por otra parte, que no hay mezcla con nada sensible (no median los sentidos
o la experiencia para captar esa idea). Si lo que es evidente es lo que es intuido, Qu
es lo que la mente intuye? ideas claras y distintas.
Una idea es clara cuando podemos advertir todos sus elementos sin la menor duda (se
opone
a
oscura).
La idea ser distinta cuando aparezca claramente diferenciada, separada y recortada
de las dems, de tal manera que no podamos confundirla con ninguna otra idea. (se
opone a idea confusa).
La intuicin intelectual se caracteriza por su indubitabilidad y exclusin total del error.
Entre lo absolutamente falso y lo absolutamente verdadero no hay trmino medio. Algo
es verdadero o falso. Descartes excluye los conocimientos que son nicamente
probables. La certeza, como propiedad fundamental del saber, exige la desestimacin
absoluta de lo probable. Lo que no es claro y distinto (evidente) es confuso y oscuro
debiendo ser rechazado como posible fuente de conocimiento.
La evidencia, como criterio de verdad, exige tambin que el conocimiento se retraiga a
sus propios dominios y leyes, independientemente de lo que exista externamente a
nuestra mente y su proceder. No hay posibilidad de experimentar una intuicin
sensible. Esto no existe. Las ideas que provienen de la sensacin son siempre oscuras
y confusas.
Descartes llam tambin "naturae simplices" o naturalezas simples a las ideas que
poseen las caractersticas de claridad y distincin. Estas naturalezas simples son
conocidas intuitivamente y constituyen los pilares sobre los que se asientan las
verdades o ideas complejas. Por supuesto, Descartes slo admite un reducido nmero
de ideas simples (extensin, substancia, pensamiento, etc.). La mayora de nuestras
ideas son complejas, por lo que hay que encontrar la manera de reducirlas a ideas
simples, por lo tanto, evidentes.
Descartes va cerrando el crculo: las naturalezas simples son, adems, ideas innatas,
es decir, ideas que estn potencialmente en la mente y surgen con ocasin de
determinadas experiencias.

Las ideas innatas son posedas por todos los hombres por el hecho de ser racionales.
No son ideas que se adquieran a travs de la experiencia o el aprendizaje y tampoco
dependen de la cultura o las condiciones histricas. Son verdades evidentes que se
hallan en nuestras mentes, independientemente del tiempo, el lugar y la persona que
las piense. Esto era necesario para poder garantizar un conocimiento evidente o cierto.
Las ideas innatas garantizan la veracidad de nuestros conocimientos al convertirse en
su verdadero y nico sostn. Ellas mismas no necesitan (ni pueden) ser demostradas
ya que caen fuera de la cadena de deducciones. El primer motor inmvil que mueve sin

ser movido queda transformado en las unidades simples de conocimientos que son la
base de toda demostracin sin ser ellas mismas demostradas por nada.
2. Anlisis
Dividir cada una de las dificultades que examinase en tantas partes como fuera
posible y como requiriese para resolverlas mejor

Cualquier problema que tengamos que estudiar no es ms que un conjunto vertebrado

de ideas complejas. Analizar consiste en descomponer lo complejo en sus elementos
simples, elementos estos que podrn ser susceptibles de ser intuidos como ideas claras
y
distintas,
esto
es:
evidentes.
Reducimos lo complejo a lo simple y, en el mismo movimiento, accedemos desde lo
desconocido a lo conocido: las ideas innatas.
3. Sntesis
El tercero, en conducir por orden mis pensamientos, comenzando por los objetos ms
simples y ms fciles de conocer para ascender poco a poco, como por grados, hasta el
conocimiento de los ms compuestos, suponiendo incluso un orden entre los que se
preceden naturalmente unos a otros".

Una vez que hemos llegado a los elementos simples de un problema hay que
reconstruirlo en toda su complejidad, deduciendo todas las ideas y consecuencias que
se derivan de aquellos principios primeros absolutamente ciertos. La sntesis es un
proceso ordenado de deduccin, en el que unas ideas se encadenan a otras
necesariamente. En el proceso deductivo no slo reconstruimos lo complejo a partir de
sus elementos simples y verdaderos, sino que ampliamos nuestros conocimientos con
nuevas verdades: de lo conocido (los elementos simples) accedemos a lo desconocido
mediante un proceso ordenado y riguroso de concatenacin de ideas.
La sntesis complementa al anlisis y nos permite avanzar en la bsqueda de nuevas
verdades.
4. Comprobacin
Y el ltimo, en realizar en todo unos recuentos tan completos y unas revisiones tan
generales que pudiese estar seguro de no omitir nada

Se trata de comprobar y revisar que no haya habido error alguno en todo el proceso
analtico-sinttico. La comprobacin intenta abarcar de un solo golpe y de manera
intuitiva la globalidad del proceso que se est estudiando. Se parte de la intuicin y a
ella
se
vuelve.
Una vez comprobado todo el proceso, podremos estar seguros de su certeza.

Chicas, espero que les sirva.

Dudas, a mail o fb.
Carios a todas.
Claudia Moncada Barb.