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Definition der Psychodiagnostik

Inhalt
Psychologische Diagnostik gehrt innerhalb der Psychologie neben
den Forschungs- und Evaluationsmethoden zu den methodischen
Bereichen. Dennoch ist sie eine primr anwendungsorientierte Disziplin, die ihre Grundlagen aus der Differentiellen Psychologie und
Persnlichkeitsforschung bezieht.
1.1

Aufgaben, Fragestellungen und Kennzeichen der Diagnostik

1.2

Arten von Diagnostik

1.3

Strategien der Diagnostik

1.4

Historischer Entwicklungsverlauf der Diagnostik

|1

12

Definition der Psychodiagnostik

Road (Concept) Map

2
3

DEFINITION DER
DIAGNOSTIK
(KAPITEL 1)

GRUNDLAGEN DER
DIAGNOSTIK
(KAPITEL 2)

1
2

DIAGNOSTISCHE
VERFAHREN
(KAPITEL 3)

1
2

3
STRATEGIEN DER
DIAGNOSTIK
(1.3)
HISTORISCHE

ENTWICKLUNG DER
DIAGNOSTIK
(1.4)

1
THEORIE:

KENNZEICHEN VON
DIAGNOSTIK
(1.1)

PSYCHOLOGISCHE
DIAGNOSTIK

THEORETISCHE
MODELLE
(2.1)

FHIGKEITS- UND
LEISTUNGSTESTS
(3.2)

TEST:

PERSNLICHKEITS-

TESTKONSTRUK-

TION

(2.2)

TESTS

(3.3)

5
BERPRFUNG:
ITEMANALYSE
(2.3)

OBJEKTIVE/
PROJEKTIVE TESTS
(3.3.3/3.4)

BEURTEILUNG:
GTEKRITERIEN
(2.4)

VERHALTENSBEOBACHTUNG

ITEMKONSTRUKTION
(2.2.4)

DIAGNOSTISCHE
BEFRAGUNGEN
(3.6)

KLASSISCHE
TESTTHEORIE
(2.1.1)

ENTWICKLUNGS-

ITEM-RESPONSETHEORIE
(2.1.2)

SCHULLEISTUNGS-

NEBENGTE-

MOTIVATIONS-/
INTERESSENTESTS
(3.3.2)

KRITERIEN

(2.4.4)

(3.5)

TESTS

(3.2.1)

TESTS

(3.2.4)

D efinition der Psychodiagnostik

5
4

DIAGNOSTISCHE
URTEILE UND
ENTSCHEIDUNGEN
(KAPITEL 4)

ANWENDUNGSFELDER
(KAPITEL 5-7)

1
ARBEITS- UND
ORGANISATIONSPSYCHOLOGISCHE
DIAGNOSTIK (5)

KLINISCHPSYCHOLOGISCHE
DIAGNOSTIK
(6.1)

KLINISCHNEUROPSYCHOLOGISCHE
DIAGNOSTIK (6.2)
PDAGOGISCHPSYCHOLOGISCHE
DIAGNOSTIK
(7)

ARBEITS- UND
ANFORDERUNGSANALYSE (5.3)

KLINISCHES
INTERVIEW
(6.1.2)

REHABILITATIONSDIAGNOSTIK

(6.2.2)

SCHULLAUFBAHNBERATUNG

(7.3)

PROBLEME UND
LEISTUNGEN
(KAPITEL 8)

DIAGNOSTISCHE
URTEILSBILDUNG
(4.1)

1
VERHALTENS-

VARIABILITT

(8.1.1)

3
4

DIAGNOSTISCHE
BEURTEILUNG
(4.2)

GUTACHTEN-

3
4

SELEKTIVITT
(8.1.2)

4
5
6

ERSTELLUNG

EXTREMWERTE
(8.1.3)

RECHTLICHE
BEDINGUNGEN
(4.4)

ANHEBUNG DER
RELIABILITT
(8.2.1)

(4.3)

VALIDITTSGENERALISIERUNG
(8.2.2)

SUPRESSION UND
MODERATION
(8.2.3)
NICHT-LINEARE
MODELLE
(8.1.4)

13

14

Definition der Psychodiagnostik

1.1 | Aufgaben, Fragestellungen und Kennzeichen der Diagnostik


Diagnose oder Prognose
Die Psychologische Diagnostik ist gekennzeichnet durch die Sammlung,
Bewertung und Aufbereitung spezifischer Informationen, um daraus bestimmte Schlussfolgerungen, Prognosen oder kontrollierte Manahmen
ableiten zu knnen. Daher basieren professionelle diagnostische Entscheidungen auf einem komplexen Informationsverarbeitungsprozess,
bei dem auf Anleitungen, Regeln und empirische Befunde zurckgegriffen wird. Im Zuge des diagnostischen Prozesses werden dazu von bestimmten Merkmalstrgern (z.B. Einzelpersonen, Gruppen, Organisationen, Situationen oder Objekte) diagnostisch relevante Charakteristika
erhoben, die nach entsprechender Aufbereitung zu einer Diagnose oder
Prognose integriert werden (s. Amelang & Schmidt-Atzert, 2006).

Definition
Die Aufgabe der Psychologischen Diagnostik besteht in der Erhebung von Differenzen zwischen Merkmalstrgern unter standardisierten Bedingungen zum Zwecke einer diagnostischen Anwendung. Im Falle einer personenbezogenen Diagnostik wird angestrebt, solche interindividuellen
Differenzen und/oder intraindividuellen Charakteristika und Vernderungen zu erfassen, die einer Prognose zuknftigen Verhaltens und Erlebens und/oder einer angestrebten Verhaltensmodifikation dienen.

Eine diagnostische Aufgabe ist in der Folge zunchst an bestimmte Fragestellungen und Interessen einerseits bzw. Personen und Institutionen
andererseits gebunden. Psychodiagnostik ist eine methodische Disziplin
im Dienste der Anwendung sie wird nicht um ihrer selbst willen betrieben, sondern um praxisbezogene Entscheidungen vorzubereiten und
zu fundieren. Dabei kann es sowohl um die Zuordnung als auch um die
Vernderung von Personen und Situationen gehen oder auch darum,
bestimmte unerwnschte Zustnde zu beheben bzw. wnschenswerte
vernderte Zustnde zu erzielen. Psychologische Diagnostik folgt damit
weniger einem kausalen als vielmehr einem finalen Denkmodell: Die im
Zuge des diagnostischen Prozesses erhobenen Informationen werden
nicht als Ursache, sondern als Indikatoren fr die Auswahl aus Alternativen verwendet. Es wird nicht nur festgestellt, was gegenwrtig ist, sondern auch, was in Zukunft geschehen soll.

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A ufgaben, Fragestellungen und Kennzeichen der Diagnostik

DIFFERENTIELLE
PSYCHOLOGIE/
PERSNLICHKEITS-

ANWENDUNGS-

METHODENFCHER

gehrt
zum Bereich

bezieht
Grundlagen
aus

gehrt
zum Bereich

PSYCHOLOGISCHE
DIAGNOSTIK

REGELN

(STANDARDISIERUNGEN)
kennzeichnet

kennzeichnet
basiert auf
ANLEITUNGEN

verwendet

kennzeichnet
daraus
folgt

ERHEBUNG

daraus
folgt

BEWERTUNG

liefert
AUFBEREITUNG

EMPIRISCHE
BEFUNDE

spezifischer

spezifischer
spezifischer

EINZELPERSONEN
knnen
sein
PERSONEN-

knnen
sein

MERKMALS-

stammen
von

TRGER

DIAGNOSTISCHE
INFORMATIONEN

fhren zu

fhren zu

GRUPPEN

knnen
sein

ORGANISATIONEN

SCHLUSSFOLGERUNGEN

daraus
folgt

| Abb 1.1

FCHER

PSYCHOLOGIE

fhren zu

PROGNOSEN/
DIAGNOSEN/
BEFUNDE

KONTROLLIERTE
MANAHMEN/
INTERVENTION/
REHABILITATION
daraus
kann folgen

Zusammengefasst: Die Zielsetzung der Diagnostik besteht darin, inhaltlich


begrndete und ethisch vertretbare Entscheidungen ber Personen oder
Institutionen zu treffen, die mit besonderen Konsequenzen verbunden
sind. Psychologische Diagnostik besitzt damit einen praktischen, fr den
Beruf qualifizierenden, anwendungsorientierten Teil, in dem gesichertes Wissen aus der Psychologie zum Einsatz kommt, und einen grundlagenorientierten Teil, der sich mit neuen Fragen beschftigt und ggf. entsprechende Anwendungen entwickelt.

Concept-Map zu
den Kennzeichen von
Diagnostik

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Definition der Psychodiagnostik

1.2 | Arten von Diagnostik


Je nach Anwendungsfeld kommen innerhalb der Psychologie verschiedene Arten von Diagnostik zum Einsatz.
institutionelle
Diagnostik

individuelle Diagnostik

Arbeits- und Organisationspsychologie: So setzt die Arbeits- und Organisationspsychologie diagnostische Verfahren bei der Ausbildungs-, Berufs- und Personalauswahl ein (Y Kap. 5). Konkrete Fragestellungen
reichen von der Auswahl geeigneter Kandidaten fr Fortbildungen
oder Qualifikationsstellen bis hin zur Diagnostik von Arbeitsprozessen, Organisationseinheiten, kompletten Organisationen oder Institutionen. Daher wird diese Art der Diagnostik auch als institutionelle
Diagnostik bezeichnet.
Pdagogische Psychologie: In gleicher Weise verwendet die Pdagogische
Psychologie die Diagnostik im Rahmen von Schulfhigkeits- oder Eignungsfeststellungen fr bestimmte Schulen oder Studiengnge, bei
der Erfassung besonderer Leistungsdefizite oder Hochbegabungen,
bis hin zur Feststellung von Problemen bei der Erziehung in Familie
und Schule (Y Kap. 7).
Klinische Psychologie: Im Gegensatz dazu bewegt sich die Klinische Psychologie eher im Bereich der individuellen Diagnostik, wenn etwa fr
einzelne Flle nach den Bedingungen und Ursachen psychischer Beeintrchtigungen oder Strungen gefragt wird, um daraus Ansatzpunkte fr geeignete Interventions- und Therapiemanahmen zu
gewinnen.
Klinische Neuropsychologie: Ein hnliches Vorgehen zeichnet die Klinische Neuropsychologie aus: Auf der Basis neurologischer und neuropsychologischer Befunde werden fr einzelne Patienten spezielle
Rehabilitations- oder Trainingsmanahmen abgeleitet und begleitet
(Y Kap. 6).

1.3 | Strategien der Diagnostik


Gesteuert wird der diagnostische Prozess durch diagnostische Strategien. Eine diagnostische Strategie basiert auf einer Konzeption, die auf
erhobenen Daten aufgebaut und zur Erreichung eines bestimmten Ziels
eingesetzt wird. Unterschieden werden Selektionsstrategien und Modifikationsstrategien:
Personen- vs.
Bedingungsselektion

Selektionsstrategien versuchen durch die adquate Auswahl von Personen


und/oder Bedingungen, einen optimalen Zustand zu erreichen. Diese

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Strategien der Diagnostik

Strategie wird primr im Rahmen der institutionellen Diagnostik angewendet. Entsprechend wird eine Personenselektion, nach der unter gegebenen Bedingungen eine Person nach einem Optimierungskriterium ausgewhlt wird, unterschieden von einer Bedingungsselektion, bei der durch
die Auswahl optimaler Bedingungen fr eine Person ausgewhlt wird.
Selektionsstrategien basieren in der Regel auf der Annahme zeitlicher
Stabilitt der psychischen Beschaffenheit von Personen und der psychologischen Kennzeichnung von Bedingungen. Diese Annahme zeitlicher
Stabilitt wird dem Bereich der Statusdiagnostik zugeschrieben, deren Resultate wesentlich auf Querschnittsvergleichen von Personen in einer
Stichprobe basieren. Anwendung finden Selektionsstrategien v.a. im Bereich der Eignungsdiagnostik.
Eine Modifikationsstrategie ist dadurch gekennzeichnet, dass hier durch
eine spezifische Vernderung ein Zustand oder Prozess optimiert werden soll. Diese Strategie ist typisch fr Fragestellungen im Rahmen der
individuellen Diagnostik. Unterschieden wird dabei in personenbezogenen Kontexten zwischen einer Verhaltensmodifikation, bei der die diagnos-

Concept-Map zu den
Arten und Strategien
von Diagnostik

wird differenziert nach

INSTITUTIONELLE
DIAGNOSTIK

unterteilen sich in

ARBEITS- UND
ORGANISATIONS-,
PDAGOGISCHE
PSYCHOLOGIE

Verhaltens- vs.
Bedingungsmodifikation

| Abb 1.2

ARTEN VON
DIAGNOSTIK

unterteilen sich in

Statusdiagnostik

KLINISCHE
PSYCHOLOGIE,
KLINISCHE NEUROPSYCHOLOGIE

INDIVIDUELLE
DIAGNOSTIK

wird vornehmlich wird auch wird vornehmlich


betrieben in
betrieben in
betrieben in
finden Anwendung
in der

PERSONSELEKTION

VERHALTENS-

finden Anwendung
in der

MODIFIKATION

PSYCHOLOGISCHE
DIAGNOSTIK
SELEKTIONSbasieren
auf einer
normorientierten

STRATEGIEN

werden
eingesetzt zur

werden
eingesetzt zur

BEDINGUNGS-

BEDINGUNGS-

SELEKTION

MODIFIKATION

MODIFIKATIONSbasieren
auf einer
kriteriumsorientierten

PROZESSDIAGNOSTIK

STATUSDIAGNOSTIK
unterteilen sich in

wird differenziert nach

STRATEGIEN

unterteilen sich in

STRATEGIEN VON
DIAGNOSTIK

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Definition der Psychodiagnostik

Prozessdiagnostik

tischen Resultate eine Entscheidung implizieren, die eine nderung des


Verhaltens zur Folge hat, und einer Bedingungsmodifikation, bei der durch
die Vernderung von Bedingungen ein anderes Verhalten bewirkt werden soll.
Modifikationsstrategien basieren auf Methoden, die fr einen Einzelfall
die adquate Behandlungsform diagnostizieren und deren Effektivitt
evaluieren. Dabei ist hufig eine lngsschnittliche Betrachtungsweise
gefordert, die berwiegend einer Prozessdiagnostik folgt, aber auch statusdiagnostische Elemente beinhalten kann. Anwendung finden Modifikationsstrategien vornehmlich im Bereich klinisch-therapeutischer Diagnostik.

Definition
Selektionsstrategien basieren auf einer normorientierten Statusdiagnostik
und dienen der Ermittlung eines Ausprgungsgrades optimaler Eigenschaften oder Bedingungen. Modifikationsstrategien basieren auf einer kriteriumsorientierten Prozessdiagnostik und dienen der Vernderung von
Verhaltens- oder Bedingungszustnden.

1.4 | Historischer Entwicklungsverlauf der Diagnostik

Selektion

Der Beginn der Diagnostik geht auf Leistungsprfungen in China zurck, die bereits vor rund drei- bis viertausend Jahren entwickelt wurden (s. DuBois, 1970). Bewerber, die sich auf gehobene Staatsposten bewarben, wurden mit verschiedenen Aufgaben konfrontiert, die einem
schriftlichen Teil (Aufgaben aus den Bereichen Recht, Landwirtschaft,
Finanzen, Geografie, Literatur und Rechnen) und einem auf besondere
Fertigkeiten ausgerichteten Teil (wie Musizieren, Reiten und Bogenschieen) entstammten. In der Folgezeit wurde daraus ein mehrstufiges Selektionsprogramm entwickelt, das in seiner Grundstruktur bis zum Jahre
1905 eingesetzt wurde. Im 19. Jahrhundert wurde dieses chinesische
Testsystem von Englndern nach Europa gebracht und diente dort spter Deutschen, Franzosen wie auch Amerikanern als Vorbild fr die Entwicklung vergleichbarer Prfungssysteme.
Die Vorstellung interindividueller Unterschiede und ihre wissenschaftliche Analyse entstanden allerdings erst in den letzten Jahrhunderten, in denen die Naturwissenschaften Physik, Mathematik und Biologie frhe Messmodelle lieferten. Hervorzuheben ist hier besonders die
Evolutionstheorie von Charles Darwin (18091882), die den zentralen Gedanken der Selektion einfhrte und interindividuelle Differenzen als un-