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7.

Abschluss

Produktive und kreative Verfahren im Umgang


mit Literatur (Auswahl)
Mndliche Verfahren/ Vorlesen
Experimentieren mit unterschiedlichen Intonationsweisen von Texten
(Scheller 1996: 25, Spalte 3)
o SuS stehen im Kreis, lesen Text reihum. Jede(r) liest einen Satz
mit eigener Intonation
o Einer spricht einen anderen an (vorgegebener/ frei zu
whlender Gestus)
o Inszenierung d. Vorlesens mit Sthlen im Raum
o Lesen mit verteilten Rollen (s. auch Spinner 1999: 37)
o
Szenische Verfahren
Standbilder (Scheller 1996: 24)
SpielerInnen bauen Statuen, die ausdrcken, wie sich ihre Figur in
Beziehung zu anderen Figuren sieht (Scheller 1996: 27)
Krper-/ Sprechhaltungen von Figuren erproben und demonstrieren
(Scheller 1996: 24f.)
Kleidungsstcke suchen, die zu Figuren passen (Scheller 1996: 24)
Transfer der Figur in andere Situationen: Wie wrde sie sich
verhalten? (Scheller 1996: 25)
Spielen einer Szene, indem nur nonverbale Handlungen der Figuren
durchgefhrt werden (Scheller 1996: 26)
Gedicht (teil-)pantomimisch darstellen (Spinner 1999: 37)
Dialoge mit Figuren fhren (Scheller 1996: 26)
Rollenmonologe vor, whrend, nach einer Szene fhren (Scheller
1996: 26)
SuS erzhlen aus einer Rolle heraus, was sie in einer Szene/
Handlungssequenz erlebt haben. (Scheller 1996: 26)
SuS rechtfertigen/ verteidigen das Verhalten ihrer Figur in einer
Szene aus der Rolle heraus (Scheller 1996: 26)
Spielen von Szenen nacheinander mit unterschiedlichen
Rollenbesetzungen ( Vergleich) (Scheller 1996: 27)
Improvisation v. im Text nur angedeuteten, ausgesparten, von den
Figuren i.d. Kindheit erlebten oder gewnschten Szenen aus den
Rollen heraus. Leerstellen, die mit diesen Szenen gefllt werden,
knnen sich auf Vorgeschichte, parallele Handlungsstrnge,
Nachgeschichte von Szenen beziehen) (Scheller 1996: 27)

Reflexion von szenischer Arbeit: (Scheller 1996: 27)


o Beschreiben/ Bewerten des Geschehens (Handlungen,
Haltungen) aus Rollenperspektive (Rollen-Feedback) bzw.
Beobachterperspektive (Beobachter-Feedback)
o Nachahmen von Krperhaltungen aus der Haltung heraus
sagen, was eine Figur in dieser Haltung gedacht haben knnte.

Kreativer Umgang mit Literatur

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Katrin Seele, Gisela Brki

7. Abschluss
o Nachahmen d. Gestus, mit dem Figuren best. Stze
gesprochen haben Was ist der Figur dabei durch den Kopf
gegangen?
o Standbilder zeigen Haltungen und Beziehungen der Figuren an
zentralen Stellen d. Handlung
Bzw. wie sich die Figuren gerade nicht verhalten haben.
o Stimmenskulpturen
Schriftliche Verfahren und Neuarrangieren von Texten
Selbstdarstellungen (Ich-Form) und Rollenbiographien von Figuren
schreiben (Scheller 1996: 24)
SuS benennen und beschreiben durch literar. Text evozierte
Vorstellungen von Rumen, Geruschen, Gerchen, Empfindungen
etc. (Scheller 1996: 26)
Neuarrangieren von und schreiben zu Lyrik (Spinner 1999: 36)
o Vers- oder Strophenfolge v. zerschnittenem Gedicht herstellen
o Zeilenumbruch vornehmen
o Ineinandergewobene Gedichte entflechten
o Aus Formulierungsangeboten auswhlen
o Titel ausdenken
o Weggelassene Wrter oder Zeilen ergnzen
o Fortsetzung/ Schluss eines Gedichts selbst formulieren
o Gedicht verkrzen
o Gedicht umschreiben, dabei andere Sichtweise erzeugen
o Analoges Schreiben
o Mit vorgegebenen Reimwrtern Gedicht verfassen
o Gedicht in andere Textsorte umschreiben
o Assoziationen zu einem Gedicht aufschreiben
o Zu Stichwrtern aus einem Gedicht selbst ein Gedicht
schreiben
Produktive Verfahren zu erzhlenden/ dramatischen Texten
(Spinner 1999: 37f.)
o Interviews mit Figuren erfinden und schreiben
o Briefe von und an Figuren schreiben
o Tagebucheintrge von Figuren schreiben
o Innere Monologe von Figuren schreiben
o Trume von Figuren erfinden
o Textstellen aus der Perspektive einer Figur umschreiben
o Eine im Text nur angedeutete Handlung ausfabulieren
o Fortsetzung oder eigenen Schluss eines Textes schreiben
o Figur verndern und Szene entsprechend umschreiben
o Nach dem Muster eines Textes weitere Texte erfinden
o Text(ausschnitt) in eine andere Textsorte umsetzen
o Buchempfehlung verfassen
Multimediale und textbergreifende Verfahren
Kreativer Umgang mit Literatur

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Katrin Seele, Gisela Brki

7. Abschluss

Zeitgenssische Bilder betrachten, nachstellen, Rollenmonologe


daraus entwickeln (Scheller 1996: 24)
Phantasiereise durch den Alltag/ best. Situationen (Scheller 1996:
24)
In Texten beschriebene Alltagssituationen erarbeiten und vorspielen
(Scheller 1996: 24)
Geh-, Steh-, Sitzhaltungen und entsprechende Interaktions- und
Kommunikationsweisen am eigenen Leib erproben (Scheller 1996:
24)
SuS entwickeln Vorstellungen von literar. beschriebenen Rumen
und zeichnen, malen oder bauen den Raum mit Hilfsobjekten.
(Scheller 1996: 26) Analog knnen Vorstellungen von Geruschen,
Gerchen, taktilen Empfindungen entwickelt und benannt werden.
Textbergreifende Verfahren mit Lyrik (Spinner 1999: 37)
o Gedicht grafisch gestalten
o Malen, Zeichnen, Collagen anfertigen zu Gedichten
o Videoclip zu einem Gedicht erstellen
o Gedicht musikalisch gestalten
Plakate zu Figuren von Dramen/ Erzhlungen erstellen (Spinner
1999: 37)
Historische Informationen zu einem Buch suchen und auf einem
Plakat darstellen (Spinner 1999: 39)
Informationsplakat zum Autor zusammenstellen (Spinner 1999: 39)
Eine Hrszene erstellen.

Beschreiben (mndlich/ schriftlich/ durch szenisches Gestalten)


von (Scheller 1996: 26)
Vorstellungsbildern, -geruschen, -gerchen, -empfindungen,
Aussehen von Figuren
Haltungen von Figuren
Selbstbeschreibungen von Figuren (Spinner 1999: 37)

Kreativer Umgang mit Literatur

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Katrin Seele, Gisela Brki

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