Agrupamento de Escolas Verde Horizonte - Mao

SEDE- Escola Bsica dos 2,3 Ciclos com Ensino Secundrio de Mao

Cd. 160660 TESTE DE AVALIAO PORTUGUS MDULO I

10.C
Prof. Clara Neves
Nome - ______________________________________________ N._______

16/12/2012

Grupo I Leitura /Expresso escrita

Leia atentamente o texto que se segue e seguidamente responda s questes sobre o mesmo.
TEXTO
Chime, 20.11.71
Meu querido amor

10

15

20

25

30

Sbado, e sem notcias. O melhor desesperar de esperar. Mas o que tambm me custa
pensar que as minhas cartas para a tero um atraso muito grande. Confio que no estejas
preocupada.
Comeam febris idas e vindas: para a semana, suponho que de hoje a oito dias, comea a tal
operao de que te falei, flechas, pras, o diabo. S quero que me no arranjem muitas chatices
e no me roubem muito tempo, de que preciso para a histria.
Agora, com as chuvas, no calculas a quantidade de insetos que andam por toda a parte,
rastejando, pulando, marchado, voando. Louva-a-deus enormes, borboletas noturnas de todos os
tipos, algumas gordas e verdes, absolutamente repelentes, formigas de asas, mosquitos,
pequeninos bichos sem classificao com uma irresistvel tendncia para se nos meterem nos
buracos do nariz, estranhas aranhas voadoras, sei l. As lagartixas e lagartas que abundam pelas
paredes, mesmo nas dos quartos, andam completamente loucas com a sbita variedade do menu.
Isto uma terra de excessos de toda a ordem nem conteno: um bocado como a minha louca
prosa, em que se cosem feridas com tiras de solda.
J perdi, entretanto as esperanas de falar para a televiso no Natal do soldado*, e de dizer
adeus at ao meu regresso: os tipos no se atrevem a vir to longe, o que eu compreendo muito
bem e tudo continua no ramerame do costume, que os acidentes brutais interrompem de
quando em quando. Mas at isso, com o tempo, deixa de ser surpresa ou indignao: aceita-se
com o fatalismo que aqui se aprende feito de muita angstia e de muito sofrimento e tornados
quotidianos e familiares. Pode-se viver em plena paz com o medo e o horror e suport-los ambos
sem dificuldades de maior. uma questo de nos tornarmos de pedra.
Como est a bonita e adorada e querida filha do meu corao? Amanh faz 5 meses. Deve estar
uma esbelta senhora, cheia de pretendentes expeditivos. Quando eu voltar, ponho essa malta na
ordem, a coice.
E tu, meu amor? Como ests tu? Saudades minhas?
Gosto sempre de tudo, tudo, tudo em ti. s to bonita!
Ah, a falta que tu me fazes! Quando, quando, quando?
Milhes de beijos e todo o amor do mundo.
Antnio
At ao fim do mundo.
Antnio Lobo Antunes, Deste viver aqui neste papel descripto, Cartas da guerra, Publicaes Dom
Quixote, 2005

*Nota: referncia ao programa da RTP com esse nome; os reprteres da televiso iam a alguns
destacamentos militares, os soldados formavam uma fila e passavam o microfone uns de uns para os
outros; diziam o seu nome, mandavam saudades s famlias e acabavam com adeus at ao meu
regresso.

1 | Pgina

1. Classifica a carta que acabaste de ler quanto ao tipo, justificando o mais completamente
possvel a tua resposta.
2. Refere a estrutura da carta, destacando o cumprimento ou incumprimento das regras deste
tipo de texto.
3. Rel o primeiro pargrafo.
3.1. Assinala marcas do remetente e do destinatrio desta carta.
3.2. Caracteriza o estado de esprito do remetente e transcreve o(s) elemento(s) textual(ais)
que o ilustram.
4. Seleciona do segundo e terceiro pargrafos uma expresso textual referente :
4.1. contextualizao poltico-histrica.
4.2. descrio espacial clima e fauna.
5. Atenta no quarto pargrafo.
5.1. Justifica o desnimo sentido pelo sujeito de enunciao.
5.2. Que outros sentimentos so por ele revelados?
5.3. Explicita o sentido da metfora: uma questo de nos tornarmos de pedra. (l.21)
6. Os dois ltimos pargrafos registam o tipo de relao do eu com a filha e a esposa.
6.1. Caracteriza essa relao, comprovando a tua resposta com elementos textuais.
7. Transcreve do texto uma expresso representativa do registo de lngua popular.
8. Recorda outras tipologias textuais de carter autobiogrfico estudadas ao longo das aulas,
para alm da carta.
8.1. Seleciona uma delas e apresenta as suas principais caractersticas temticas e formais.
Grupo II Conhecimento explcito da lngua
1. Associa a cada elemento da coluna A um elemento da coluna B, de modo a identificares o tipo de
ato ilocutrio presente em cada frase.
COLUNA A
a) Os tipos no se atrevem a vir to longe (l.16)
b) Quando eu voltar, ponho essa malta na ordem
(ll.23,24)
c) Como ests tu? (l.25)
d) s to bonita! (l.25)

COLUNA B
1.
2.
3.
4.
5.

Ato ilocutrio diretivo

Ato ilocutrio expressivo
Ato ilocutrio compromissivo
Ato ilocutrio assertivo
Ato declarativo

2. Identifica (se possvel) o sujeito de cada uma das seguintes frases e classifica-o.
a) Isto uma terra de excessos de toda a ordem. (l.13)
b) Pode-se viver em plena paz (l.20)
c) As lagartixas e lagartas que abundam pelas paredes (ll.11-12)
d) J perdi entretanto as esperanas (l.15)
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3. Redige duas frases em que tornes evidente o carter polissmico da palavra carta.
4. Recorda o tipo de relao existente entre as palavras e refere:
a) Um holnimo de nariz(l.11)
b) Um hipernimo de saudades(l.25).
c) Um hipnimo de insetos(l.7).
d) Um mernimo de carta pessoal
e) Um sinnimo de sbita (l.12).
f) Um antnimo de angstia (l.19)
5. Elabora frases em que distingas os pares de palavras:
a) cosem/cozem
b) ests / estas
5.1. Identifica a relao lexical existente entre os pares de palavras em cada alnea.
6. Atenta nas seguintes frases: Mas o que tambm me custa pensar que as minhas cartas para a
tero um atraso muito grande. Confio que no estejas preocupada.
6.1. Transcreve as formas verbais e regista o tempo e o modo em que se encontram.
Grupo III Escrita

Observa os retratos que se encontram na pgina seguinte.

Imagina que s uma das personagens retratadas e faz, em forma de memrias, o relato de um
momento importante da tua vida (180-200 palavras).
O texto dever ter a seguinte estrutura:
- Ttulo adequado e expressivo
- Introduo: autoapresentao e autorretrato do sujeito.
- Desenvolvimento: relato acontecimentos, vivncias pessoais.
- Concluso: impacto dos acontecimentos evocados na personalidade / vida atual do
sujeito.

Algumas recomendaes:
Faz um plano do texto, antes de comear a escrever, registando nele as principais ideias que quer
assinalar.
Constri frases com sentido completo e no muito longas.
Organiza o discurso, para que o seu texto tenha um sentido coerente.
Seleciona vocabulrio adequado; no use marcas de oralidade, abreviaturas ou nvel popular no seu
discurso.

No te esqueas de indicar o nmero da imagem que servir de base ao texto.

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Imagem 1

Imagem 2

Imagem 3

Imagem 4

COTAES
GRUPO I -------------110
PONTOS
GRUPO II ------------ 40
PONTOS
GRUPO
PONTOS

III

------------50

4 | Pgina

1. Tendo em conta o texto que escutou (uma crnica de Margarida Rebelo Pinto), responda ao
questionrio de escolha mltipla, assinalando a hiptese correta.
1.1. O ttulo do texto relaciona-se com:
uma doena de algum apaixonado;
um estudo explicando o tema da paixo;
um contrato em nome do amor.
1.2. O assunto abordado refere-se:
aos aspetos positivos da paixo;
s contradies da paixo;
ao ridculo da paixo.
1.3. A expresso "Estar apaixonado investir uma fortuna que demorou anos a amealhar num
negcio de alto risco" significa que:
a paixo uma forma de se perder;
para se viver uma paixo preciso ser-se rico;
se arrisca tudo por uma paixo.
1.4. A figura de estilo usada na frase anterior :
a metfora;
a comparao;
a anttese.
1.5. O registo de lngua predominante no texto o seguinte:
cuidado;
corrente;
familiar.
1.6. A expresso " merc de" significa:
volta de;
vontade de;
ao contrrio de.
1.7. Normalmente, os apaixonados caracterizam-se por:
fortes desejos consumistas;
serem racionais;
uma imensa fragilidade.
1.8. A autora deseja transmitir ao leitor que:
a paixo d mais desgostos do que alegrias;
preciso investir na paixo enquanto ela dura;
a paixo tem durao limitada, por isso no vale a pena investir nela.
Grupo II Leitura
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 Leia atentamente o texto que se segue e seguidamente responda s questes sobre o mesmo.
TEXTO
Nessa manh, ao espelho, parecia diferente: Contou as borbulhas. Aquela que durante semanas
ornara o canto do lbio tinha-se quase extinguido. (...) Cantou, esganiando a voz de maneira a soar
como o Axel Rose, procura de pente. Na prateleira, nada. Agora, se lembrava: estava no bolso de
trs dos jeans comprados na Feira do Relgio. Gritou irm:
- Snia, onde "metestes" o gel?
- Olha, gastei-o todo a dar brilho ao meu bluso de napa.
- s "memo" anormal. Ainda por cima o meu "Bel hair".
- Anormal era a tua tia e casou-se. V l se te despachas. Olha que j 'ts tapado por faltas.
Dez minutos depois, Joca anunciava a sua chegada ao ptio da escola com o som melodioso do
escape sem silencioso da sua Yamaha 50.
"A mota 't um bocado velha", pensou.
Alguns raios partidos, a forqueta empenada, e o pneu de trs careca. Assim no podia continuar a
fazer cavalos nos "campeonatos" de cross em Moscavide.
De capacete no brao, um "Turbo II" engalanado com dizeres dos "No Name Boys", meteu a cabea
por entre a porta da sala de aula, rugindo: "S'tora, posso entrar?"
Trinta lindas cabecinhas, das quais dez se chamavam Carla e cinco Hugo, exclamaram radiantes:
" J tens falta!"
Joca passou a vista em redor, com os olhos semicerrados e a boca entreaberta num esgar
idiota. ( ... ) As carteiras ilustradas com os "copianos" para o teste de Ingls e frases dos Metalica
com erros em cada slaba, exibiam ainda intactas as quatro pernas.
(...) Dos buracos da divisria que separava a sala 8 da 6, saam canudinhos com mensagens de amor
que diriam provavelmente "s uma chavala bu da fixe". O cho estava lindamente atapetado de
papis amarrotados e avies feitos com pginas arrancadas aos livros de Portugus.
E ainda antes da porta bater levemente, fazendo cair a fechadura, ouviu-se ainda:
- Ai ?! Que sa lixe! Vou mas basar.
" mais aula, menos aula - pensou ele. Tambm s tive oito negas no 2. perodo."
In: Joca, meu querido bronco, Alice Vieira

1. Aps a leitura do texto, que opinio formou sobre as atitudes do Joca? Justifique.

2. Caracterize a sala de aula, tendo em conta a descrio apresentada.

Transcreva duas expresses que comprovem a sua resposta.

3. Comente a atitude final do Joca.

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4. Explique qual seria a sua reao se estivesse no lugar dele.

5. O texto rico em vocabulrio que apresenta desvios norma padro. Selecione 2 exemplos.

Grupo III Conhecimento explcito da lngua

1. Agrupe as palavras sublinhadas, consoante a sua classe.
Uma pessoa apaixonada vai aonde quer porque passa de repente a desconhecer os
seus limites. ( ... )
Estar apaixonado como partir procura de um tesouro, qual Indiana Jones, mas
sem pistola nem chicote. No s ficamos completamente desarmados como nos
tornamos em seres infelizes. Ficamos merc do mundo e, pior ainda, de ns prprios.
Mas nada conta, porque faa chuva ou faa sol, os dias so todos azuis e apesar de
terem sempre 24 horas, no h nenhum igual a outro.

Nomes

Adjetivos

Determinantes

Preposies

Conjunes

Verbos

Pronomes

2. Complete o quadro, segundo o exemplo na primeira linha.

Nomes
simplicidade

Adjetivos

Verbos

simples

simplificar
estranhar

paixo
igual
3. Esclarea se as seguintes frases so simples ou complexas. Assinale corretamente a sua resposta.
Frases

simples

complexa
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Rouba a fome e mata a sede.

Uma pessoa apaixonada vai aonde quer porque desconhece os seus limites.
A paixo melhor do que qualquer bebida, droga ou paraso terrestre.
preciso viver uma paixo at ao fim, mesmo que seja amanh.
4. Coloque a forma verbal sublinhada nos tempos e modos abaixo indicados, fazendo a alteraes
necessrias.
Ficamos merc do mundo.
Pretrito imperfeito do indicativo - _____________________________________________________
Pretrito mais-que-perfeito do indicativo - _______________________________________________
Presente do conjuntivo - _______________________________________________________________
Imperfeito do conjuntivo - _____________________________________________________________

5. Identifique as funes sintticas dos elementos sublinhados nas frases, estabelecendo a

correspondncia adequada.
Coluna A

Coluna B

a) Uma pessoa fica diminuda.

1) Complemento direto

b) e dele nasa o fruto da paixo.

2) Predicado

c) Perde-se a noo de tempo

3) Predicativo do sujeito

a) ___ b)___ c)___

6. Identifica o grau em que se encontra o adjetivo da seguinte frase:
H patetas que me julgam engraadssimo. ___________________________________________
7. Distingue os pronomes dos determinantes e indica a subclasse a que pertencem.
Aquele rapaz no conversava com ningum.
Estes falavam-lhe por medo e no por gentileza
aquele ______________________
ningum _____________________
estes ________________________
lhe __________________________

Grupo III Escrita

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Crie um texto (100/150 palavras) em que recorde os seus primeiros anos na escola. No se
esquea de descrever a sua escola, os seus professores, os seus mtodos e a relao que mantinha
com os seus colegas. O texto dever ter a seguinte estrutura: introduo, desenvolvimento e
concluso.

Algumas recomendaes:
Faa um plano do texto, antes de comear a escrever, registando nele as principais ideias que quer
assinalar.
Construa frases com sentido completo e no muito longas.
Organize o discurso, para que o seu texto tenha um sentido coerente.
Selecione vocabulrio adequado; no use marcas de oralidade, abreviaturas ou nvel popular no seu
discurso.
Releia o seu texto, para confirmar se usou a pontuao correta e para verificar a ortografia.

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10 | P g i n a

1. Escolha a opo correta:

1.1. O narrador recorda:
um acontecimento recente.
um acontecimento da sua juventude.
um acontecimento da sua infncia.
um acontecimento intemporal.
1.2. No presente, o narrador:
dialoga calmamente com o pai.
escreve um insignificante dilogo.
recorda um dia fundamental da sua vida.
conta um facto banal.

11 | P g i n a

12 | P g i n a

13 | P g i n a

14 | P g i n a

15 | P g i n a

16 | P g i n a